第八章东半球其他的地区和国家第一节中东（第1课时）
课标解
读
课标要求根据地图和其他资料概括该国家自然环境的基本特点，用实例说明地理位置对自然环境的影响。
内容分
析
本节内容是第八章中的一个重要组成部分，主要介绍二战后世界的热点地区──中东，围绕中东之所以成为世界焦点的原因逐一展开。本节课主要讲重要位置和石油资源两个原因。通过本节课学习，旨在引导学生关注世界上的热点问题，培养学生读图、析图、分析和解决问题的能力，进一步掌握学习区域地理的方法，为后面章节的学习打下基础。
学情分
析
本节内容的教学对象是初一学生，他们对新事物易产生兴趣，好奇心强，但不稳定。因此，在教学中需创设情境引起学生的注意和兴趣，从而积极参与到课堂中来。学习本节内容之前，学生已学习过日本、东南亚等区域地理知识，对学习区域地理的方法有一定了解，且具备基本读图和分析、归纳地理信息的能力，但由于初一学生的阅历浅、知识面较狭窄等因素，看问题的层次还有待进一步提高。
教学目
标知识
与技
能
1.能说出一则关于中东的新闻或一个与中东相关的词语。
2.能看图比较中东与西亚范围的不同之处。
3.能在“中东”地图上找出“两洋、三洲、五海”。
4.能看图说出中东石油在世界上的地位及分布。
过程
与方
法
通过读图，分析地理位置的重要性、中东石油的分布以及对世界的影响，培养对地理信息分析、归纳的能力。
情感
态度
与价
值观
培养学习地理的兴趣，关注时事的意识、热爱和平的态度，正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念。
学习重点、难点中东的战略性地理位置、丰富的石油资源，分析中东成为热点地区的原因、中东石油对地区经济和国际政治的影响。
教学方法自主、合作、探究、讨论法
教学准备多媒体教室、电子白板
设计理念
本次教学活动还是采用研究性学习方式。课堂内容为“动荡的中东”的研究课题，让学生自选一方面，在阅读大量的有关地理资料，并对资料信息进行分类、选择、取舍、整理、分析、概括的基础上归纳中东成为世界长期的热点问题的因素。学生通过自己动手操作（课前）以及必要的信息技术工具和地理教材上相关的内容资料进行自主探究，最后通过小组讨论，班上汇报方式展示出来。
教 学 流 程
教学过程 教师活动 学生活动 媒体运用 设计意图
开始
视频导入：《中东》 第一站：走进中东
情景导入、激发兴趣
自主学习、读图探究
第二站：三洲五海之地
读图探究
结束
构建知识体系（板书设计）
达标检测
视频导入激发兴趣播放视频《战争新
闻》，我们在新闻中
经常听到伊拉克发生
自杀式爆炸、连环爆
炸；驻伊美军遭炸弹
袭击等等。伊拉克在
世界上的哪个地区？
观看视频
同学回答：中东
播放《战争新
闻》
新闻导入，吸引学
生注意力，激起学
生的学习兴趣。
第一站：走进中东阅读书本，谈一谈你
对中东的印象。
1.说说你印象中的中
东。
2.中东成为长期热点
地区的原因有哪些？
自主学习、合作、
探究得出结论
（战争不断）
展示中东战争
图片
通过对问题的讨论
和交流，让学生发
表了不同的见解，
培养了语言表达的
能力。
第二站：三洲五海之地读中东“在世界中的
位置”图以及“中东
的地形“图探究中东
位置。
1.读“中东在世界中
的位置”，描述中东
的位置。2.了解“中
东”地名的由来。3.
说出中东和西亚范围
的差别。4.找出中东
连接的几大洲，几大
洋。
5.找出中东周围濒临
的“五海”，并指出
真正意义上不属于
“海”的是哪一个？
6.找出中东周围濒临
的“五海”，并指出
真正意义上不属于
“海”的是哪一个？
7. 总结中东地区位
置的特点及重要性。
学生看图讨论得
出结论
展示“在世界
中的位置”图
培养学生的自主、
合作、探究能力和
读图分析能力。
构建体系小结课堂内容，形成
知识体系绘制知识树
利用展台展示
部分小组的成
果
通过绘制知识树，
帮助学生构建完整
的知识体系。
板书设计
达标检测1.中东地区周围的“五海”不属于海洋的是（）
A.黑海
B.阿拉伯海
C.里海
D.红海
2.据中东位置请你判断下列说法中正确的是（）
A.东地处亚、非、欧三大洲，沟通大西洋和印度洋枢纽地位
B.东地处亚、欧、美三大洲，沟通太平洋和大西洋枢纽地位
C.东地处南、北美、非三大洲，沟通北冰洋和大西洋枢纽地位
D.东地处亚、欧、大洋洲三大洲，沟通太平洋和印度洋枢纽地位
3.中东和西亚范围的差别是（）
A.少了阿富汗，多了埃及
B.少了巴基斯坦，多了土耳其
C.少了土库曼斯坦，多了埃及
D.少了格鲁吉亚，多了土耳其
4.苏伊士运河沟通的海域是（）
A.黑海和地中海
B.大西洋和地中海
C.红海和地中海
D.波斯湾和阿拉伯海
【教学反思】
第八章第一节中东 设计人：周军正审稿人：张琳琳 教学目标 知识目标 1，掌握中东的地理位置以及所含的区域。 2，理解中东的战略重要性。 3，知道中东的主要产油国以及石油的输出方向。 4，了解中东多元的文化。 能力目标 1，通过定向导学，培养学生的归纳总结能力。 2，在学习过程中提升自身的读图能力和应试水平。 德育目标 1，培养学生多元的文化情趣。 2，让学生了解石油对中东地区的意义。 教学重点 通过对中东地区的学习，使学生掌握该地区的战略地位。 教学难点 通过对中东资源分布情况的了解，识记该地区的主要石油输出国和输出方向。 教学方法 自研自探、合作交流，拓展延伸、 课时安排 一课时 教学过程 一、导入新课： 中央电视台每天晚上7点钟都会准时播放新闻联播节目，不知道大家从中是否留意过“中东”这个词，这是一个地区，它富裕与贫穷共存，战争与神圣共舞，这一节就让我们具体认识一下这个充满了机遇与挑战的地方——中东 二、定向导学（出示课件，学生自研自讨，合作交流） 1，中东的位置以及所包含的地区？ 2，为什么说中东的地理位置极具战略性？ 3，中东对外主要出口那种资源，主要出口到哪些地区？
4，中东地区有哪些主要的产油国？ 5，严重制约着中东地区人民生活和生产的是那种资源？ 三、互动展示 环节说明：按目前班级组列坐序不变，先留五分钟时间让学生依据导学案自学，五分钟后由老师引导，让学生与前后左右的同学相互探讨自己的答案，取长补短。最后由学生自主展示和老师抽检两种形式以检查同学们的自学效果，在每答完一题后由其它同学对该答案进行评议。学生展示提纲如下： 1，中东的位置以及所包含的地区？ 答：中东位于亚洲西部，和非洲东北部，它包括西亚和埃及。2，为什么说中东的地理位置极具战略性？ 答：他连接着亚洲，欧洲和非洲，沟通着地中海和印度洋（间接连接太平洋和大西洋） 3，中东对外主要出口那种资源，主要出口到哪些地区？ 答：石油欧洲，东亚，北美洲 4，中东地区有哪些主要的产油国？ 答：伊朗，科威特，伊拉克，沙特阿拉伯 5，严重制约着中东地区人民生活和生产的是那种资源？ 答：水资源 四、知识迁移（出示课件） 补充说明中东三洲五海，石油的重要性，以及文化的多元性 中东 “中东地区”或“中东”是指地中海东部与南部区域，从地中海东部到波斯湾的大片地区，“中东”地理上也是非洲东北部与亚洲大陆西南部的地区。 中东是两洋三洲五海之地，其处在联系亚欧非三大洲，沟通大西洋和印度洋的枢纽地位。其三洲具体指亚欧非三大洲，五海具体指里海，黑海，地中海，红海，阿拉伯海。其中里海是世界
中东 下图为中东地区石油外运航线示意图。读图，完成1~3题 。 1．图中石 A．波斯湾 油的输出地区是 B．孟加拉湾C．几内亚湾D．墨西哥湾 【答案】A 【解析】读图可知，图中石油的输出地区是波斯湾及其沿岸地区。 2．图中 A．航线①经过的苏伊士运河是亚洲和欧洲的分界线 B．航线②经过好望角通往印度洋沿岸的北美洲各国 C．航线③经过的马六甲海峡是日本的海上生命线 D．三条航线都经过了非洲和大西洋 【答案】C 【解析】读图可知，航线①经过的苏伊士运河是亚洲和非洲的分界线；航线②经过好望角通往大西洋沿岸的北美洲和欧洲各国；航线③经过了印度洋，没有经过大西洋。3．中东地区 A．位于西半球 C．范围与西亚相同 B．全部位于中纬度 D．地处“五海三洲之地” 【答案】D 【解析】中东地区位于东半球；大部分位于低纬度；中东的范围与西亚不同；地理位置重要，地处“三洲五海”之地。 阅读资料和下图“中巴铁路模拟路线图”，完成4～5题。 资料：2016年11月13日，巴基斯坦中资港口瓜达尔港正式开航，瓜达尔港作为中 1/6
巴经济走廊巴方起点以及丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的交会点，既关乎“一带一路”建设全局，也承载了当地人们对发展的期盼。 4．中国通过瓜达尔港从波斯湾沿岸国家进口的资源主要是 A．铁矿石B．煤炭C．木材D．石油 【答案】D 【解析】中东是世界上石油储量最为丰富、石油产量和输出量最多的地区。中东石油的探明储量约占世界石油总探明储量的一半以上，主要分布在波斯湾及其沿岸地区。中东开采的石油90%供出口，出口量约占世界石油出口总量的3/5，主要输往美国、日本及中国等国家。 5．目前，中国从瓜达尔港进口资源主要的运输方式是 A．铁路运输B．公路运输C．海洋运输D．航空运输 【答案】C 【解析】根据所学知识分析可知，目前，中国从瓜达尔港进口资源主要的运输方式是海洋运输。 一位网友在游记中写到：当地人建议最好11月到次年2月来这里，不然天气会太热，所以我特地安排利用新年假期来玩，但仍然常会感觉光照特别强，尤其午后气温很高，有时完全不想动。这里的主要旅游项目都与“沙”有关，像滑沙、驾驶越野车冲沙、沙漠太阳浴……旅行途中我深刻体验到了阿拉伯文化，街头有很多清真寺，如果你想要进去参观还需要换上免费发放的传统服装——长袍。据此，完成6～10题。 6．下列气候特点的描述符合该地的是 2/6
中东 教学目标 1.使学生了解中东的范围、地理位置，掌握其地理位置的重要性及地形、气候等自然地理特点，了解气候特点的形成原因及地区差异。 2.进一步巩固识读地图、分析地域特征的技能和运用学过的知识探索问题的能力。 教学重点中东的地理位置及其重要性，炎热干燥的气候及地区差异。 教学方法指导自学法与谈话法相配合。 教学用具《世界地形图》、《中东政区图》，地形图， 教学提纲 一、范围和地理位置 1.范围和国家分布 2.地处两洋、三洲、五海之地 二、高原为主的地形 三、炎热干燥的气候 1.特点 2.形成原因 3.地区差异 教学过程 复习提问我们已经学习了亚洲的哪几个分区？它们分别处在亚洲的什 么位置？ 引入新课今天我们学习亚洲的最后一个分区，位于亚洲西部的中东，在地理位置、自然环境、农业生产、居民的语言、文字、生活习惯、宗教信仰等方面与中东有很多相同或相似的地方，所以尽管它不在亚洲，我们还是把北非和中东放在一章中学习，便于我们全面了解这两个地区的特点。 学习新教材 第一课时地理位置和自然环境 一、范围和地理位置（板书） 1.范围和国家分布 [指导读图]读《中东的政区图》，明确中东的范围及在世界中的位置，并找出所包括的国家。（学生读图后，教师指定学生在黑板前指图说明本地区的范围、包括的国家以及该地区的地理位置。）[提问]中东的位置有什么特点？（由学生分析） [教师归纳]①本地区大部分处在北纬15°至北纬40°之间，北回归线从南部穿过。②东临印度洋，西临大西洋，是亚洲、欧洲、非洲三洲交界处，又有地中海、红海、黑海、里海、阿拉伯海五海集中在这里。③红海、苏伊士运河、士耳其海峡、直布罗陀海峡等，形成重要的海上通道，不仅将三大洲紧密联系在一起，并沟通了二大洋。
七年级下册《中东》教案 第一节《中东》教学设计 一、教学目标 1．知识与能力 （1）能看图比较中东与西亚范围的不同之处。 （2）能在“中东”地图上找出“两洋、三洲、五海”。（3）能看图说出中东石油在世界上的地位及分布。 2．过程与方法 通过读图，分析地理位置的重要性、中东石油的分布以及对世界的影响，培养对地理信息分析、归纳的能力。3．情感态度与价值观 培养学习地理的兴趣，关注时事的意识、热爱和平的态度，正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念。二、教学重、难点 （1）重点：中东的战略性地理位置、丰富的石油资源。 （2）难点：分析中东成为热点地区的原因、中东石油对地区经济和国际政治的影响。 三、教学方法 多媒体辅助法、问题讨论法、启发式谈话法、读图分
析法、讲授法。 四、教学准备：多媒体课件等 五、课时安排：一课时 六、教学过程 导入新课： 时事地理：叙利亚战争进行导入(展示图片、视频与知识讲解） 师：［问题］这个地区在哪里？为什么把这个地区叫做中东呢？ ［课件展示］中东在世界中的位置、名称来历文字简介。师：中东和我们学过的西亚一样吗？请大家把中东和西亚比较一下，有什么区别？ ［课件展示］中东地区图与西亚图作比较。 ［结论］中东比西亚多了个非洲埃及，少了一个阿富汗。中东包括除阿富汗的西亚国家，北非的埃及和土耳其的欧洲部分。 师：请注意看图上哪些国家是跨洲的？分别跨了哪两个大洲？(土耳其跨亚洲和欧洲，埃及跨亚洲和非洲) 师：我们来看看其中的中东战争是怎么回事？ ［课件］关于两次中东战争的介绍 师提问：为什么中东的战争会有英国和法国插手？他们在争夺什么？(苏伊士运河)
第一节《中东》教学设计 Section 1 teaching design of the Middle East
第一节《中东》教学设计 前言：小泰温馨提醒，地理是世界或某一地区的自然环境山川、气候等及社会要素的统称。是一门综合性的基础学研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之 间相互关系的学科。本教案根据地理课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根 本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 第一节《中东》教学设计 一、教学目标 1．知识目标 （1）能说出一则关于中东的新闻或一个与中东相关的词语。 （2）能看图比较中东与西亚范围的不同之处。 （3）能在“中东”地图上找出“两洋、三洲、五海”。 （4）能看图说出中东石油在世界上的地位及分布。 2．能力目标 通过读图，分析地理位置的重要性、中东石油的分布以及对 世界的影响，培养对地理信息分析、归纳的能力。 3．情感目标 培养学习地理的兴趣，关注时事的意识、热爱和平的态度， 正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念。 二、教学重、难点 （1）重点：中东的战略性地理位置、丰富的石油资源。 （2）难点：分析中东成为热点地区的原因、中东石油对地
区经济和国际政治的影响。 三、教学方法 多媒体辅助法、问题讨论法、启发式谈话法、读图分析法、讲授法。 四、教学准备：多媒体课件等 五、课时安排：一课时 六、教学过程 导入新课： 同学们，走过了我们临近的国家。今天我们又踏入东半球其它国家。第一站，我们来到中东……（展示课题） 师：［问题］这个地区在哪里？为什么把这个地区叫做中东呢？ ［课件展示］中东在世界中的位置、名称来历文字简介。 师：中东和我们学过的西亚一样吗？请大家把中东和西亚比较一下，有什么区别？ ［课件展示］中东地区图与西亚图作比较。 ［结论］中东比西亚多了个非洲埃及，少了一个阿富汗。中东包括除阿富汗的西亚国家，北非的埃及和土耳其的欧洲部分。 师：请注意看图上哪些国家是跨洲的？分别跨了哪两个大洲？（土耳其跨亚洲和欧洲，埃及跨亚洲和非洲） 师：请同学看这样一组关于中东地区的新闻报道（请男、女播音员播报）
第一节中东 1．“三洲五海之地” （1）中东的名称起源 中东是以欧洲为中心划分的地理区域。16～17 世纪欧洲国家向扩时，按距离欧洲的远近， 将部分国家分为近东、中东、远东。近东、中东经常混用，围没有明确界线。 （2）中东的地理位置 ①纬度位置：中东大部分处在 10°N～40°N 之间，北回归线从其南部穿过，大部分位于热带 和亚热带。 ②海陆位置：中东位于亚洲西南部和非洲东北部，处在“三洲五海之地”。 中东地处亚、欧、非三洲交界地带，沟通了大西洋和印度洋，连接了地中海、红海、黑海、里海和阿拉伯海。 （3）中东地理位置的重要性 自古以来，中东地区就是东西方的交通要道。如古代著名的“丝绸之路”就经过这里。 现在，这里有铁路、公路以及国际航空线连接亚、欧、非三。此外，这里还控制着海上 交通要道。 ①伊士运河沟通了红海和地中海，是连接大西洋和印度洋最短航线的必经之地。 ②土耳其海峡是黑海出地中海进入大西洋的唯一门户。 ③霍尔木兹海峡是波斯湾出海的门户，曼德海峡连接了红海和阿拉伯海，这些海上通道都 非常重要。 （4）中东的围 中东包括除阿富汗以外的西亚各国、北非的埃及和土耳其的欧洲部分。 中东主要的国家有埃及、巴勒斯坦、以色列、叙利亚、伊拉克、约旦、黎巴嫩、也门、沙 特阿拉伯、科威特、阿曼、土耳其、伊朗、亚美尼亚、格鲁吉亚、阿塞拜疆、巴林、卡塔尔、 阿拉伯联合酋长国、塞浦路斯 20 个国家和地区。 土耳其是地跨亚洲和欧洲的亚洲国家；埃及是地跨亚洲和非洲的非洲国家。 和西亚相比，中东不包括西亚的阿富汗，同时多了一个非洲的埃及。 （5）中东的地形 中东以高原为主，平原面积狭小。 中东的高原主要有伊朗高原、阿拉伯高原等。高原周围被耸立的山岭包围，使其地形闭塞。 平原主要分布在埃及的尼罗河谷地和河口三角洲、伊拉克境的两河流域、地中海沿岸。 ①阿拉伯半岛是世界上最大的半岛；②死海是世界陆地的最低点，海面低于海平面 415 米。 【例 1】读“中东地区略图”，完成下列问题。 （1）填出图中字母所代表的地理事物的名称。 A海；B湾；C运河；D海峡；E（国家）； F（国家）。 （2）土耳其海峡连接的海域是（）。 A．地中海、红海B．地中海、里海 C．黑海、地中海D．地中海、大西洋 （3）伊士运河是亚洲和非洲的分界线，位置非常重要。伊士运河连接的是（）。 A．里海、黑海B．黑海、地中海 C．阿拉伯海、红海D．地中海、红海 （4）简述中东地区地理位置的重要性。 解析：第（1）题，中东地处“三洲五海之地”，地理位置非常重要。图中 A 是阿拉伯海， B 是波斯湾， C 是伊士运河， D 是土耳其海峡， E 是伊拉克， F 是埃及。第（2）题，地中海和红 海之间是伊士运河；里海和地中海根本就不相通；黑海和地中海由土耳其海峡连接；地中海与 大西洋通过直布罗陀海峡相连。第（3）题，伊士运河是在地中海和红海之间的伊士地峡处人 工挖掘而成的，沟通地中海和红海。A 项中里海是一个陆湖，与海洋是隔开的；B 项中黑海和地
8.1 中东教学设计 （第一课时） 一、教学目标 （一）知识与能力 1.分析中东地区重要的地理位置； 2.知道中东的范围、主要国家及城市、重要的临海、海峡及运河； 3.说明中东石油的分布、生产和输出情况。 （二）过程与方法 1.运用地图分析本区地理位置的重要性； 2.在地图上比较发现中东与西亚的差别； 3.使用地图、统计数字分析中东石油资源对本地区经济及对世界经济的重要影响。 （三）情感态度与价值观 1.使学生认识地缘政治中某些地区的枢纽位置； 2.通过学习中东地区的石油资源，认识资源与发展的关系，树立可持续发展的资源观。 二、教学重点 1.中东地区战略性的地理位置； 2.石油资源的分布、生产、输出及在世界中的地位和作用。 三、教学难点 1.体现一个地区对世界影响较大的原因； 2.土耳其海峡和苏伊士运河的地理意义和作用。 四、教学用具 投影仪，多媒体资料和课件 五、教学方法 教师指导学生通过材料和图片进行思考和自学 六、教学过程 （播放）关于报道巴以冲突的新闻，然后问学生有没有在电视或广播中收看或收听到这样的报道。然后再问大约几天报道一次这里的冲突。 （由于中东的报道频繁密集，所以，学生一般都能知道几乎天天都有报道，顺利引入课堂。） （教师）发生冲突的地区被人们称为中东。它吸引了全世界的关注。 （板书）第一节中东 （播放）伊拉克战争、伊朗核问题的视频资料。让学生简单描述这里发生了什么事情。
（结论）中东地区正发生着战争与冲突。 （教师）其实中东地区的冲突是由来已久的。自从二战以后，这里就开始了旷日持久的战争与冲突。 （展示）教材图8.1“战争不断的中东”。 （提问）假如你是一名中东的中学生，你愿不愿意每天生活在这样的环境中？（展示战争给人们带来的灾难，对学生进行维护国家和平的重要性教育。） （教师）自从第二次世界大战结束以后，世界上没有一个地区或国家像中东这样战争不断，这里频繁的战争和冲突，不仅给这里的人民带来了深重的灾难，也是全世界的一块痛疾，正因如此，这里一直都是全世界关注的热点地区 （板书）一、长期的热点地区 （讨论）就你所知的信息，关于中东的词语都有哪些？列出来感觉它们带给你的中东印象。并说说中东地区为什么战争不断？ （活动） （教师）大家观察图8.1，中东发生的战争都牵涉到了哪些国家？ （学生回答） （教师）这些国家中除了中东国家外，还有远在欧洲、北美洲、东亚的国家。为什么它们这些不同地区的国家会集中到一个地区来发生战争呢？这里一定有它的原因。我们先来看看中东与世界其他地区的位置关系。 （板书）二、中东的地理位置 （读图）图8.2 “中东在世界中的位置”。教师引导提问学生，概括出中东的大体位置。 （结论）中东位于亚洲的西南部和非洲的东北部。 （观察）中东连接了哪几个大洲？沟通了哪几个大洋？在中东周围分布着哪些海域（包括湖泊）？ （学生活动，之后教师利用课件进行矫正和展示） 中东连接了亚洲、欧洲、非洲三大洲；沟通了大西洋和印度洋；在中东的周围分布着阿拉伯海、红海、地中海、黑海和里海五个水域。其中，里海是一个内陆湖，我们在前面已经学过（区别“海洋”和“湖泊”）。所以说，人们对中东冠以“三洲五海之地”。从这里也可以看到，中东地区是世界的一个重要交通枢纽，是连接东西方的交通要道。地位位置十分重要。 （板书）三洲五海之地 （观察）1.五海分别属于哪个大洋？ 2.土耳其海峡和苏伊士运河直接沟通了哪些海域？具有什么重要性？ （总结）土耳其海峡和苏伊士运河分别是亚洲与欧洲、非洲的分界线。因此，土耳其和埃及分别是地跨两大洲的国家。土耳其海峡连通黑海与地中海；苏伊士运河沟通地中海与红海，连同大西洋和印度洋，大大缩短了西方国家通向东方的航程。 （活动）1.填表 2.比较中东和西亚的范围差别。 （转移）
第一节《中东》教学设计 张超 一、教材分析 本节内容是第八章中的一个重要组成部分，主要介绍二战后世界的热点地区──中东，围绕中东之所以成为世界焦点的原因逐一展开。本节课主要讲重要位置和石油资源两个原因。通过本节课学习，旨在引导学生关注世界上的热点问题，培养学生读图、析图、分析和解决问题的能力，进一步掌握学习区域地理的方法，为后面章节的学习打下基础。 二、教学目标 1．知识目标 （1）能说出一则关于中东的新闻或一个与中东相关的词语。（2）能看图比较中东与西亚范围的不同之处。 （3）能在“中东”地图上找出“两洋、三洲、五海”。 （4）能看图说出中东石油在世界上的地位及分布。 2．能力目标 通过读图，分析地理位置的重要性、中东石油的分布以及对世界的影响，培养对地理信息分析、归纳的能力。 3．情感目标 培养学习地理的兴趣，关注时事的意识、热爱和平的态度，正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念。 三、教学重、难点 （1）重点：中东的战略性地理位置、丰富的石油资源。 （2）难点：分析中东成为热点地区的原因、中东石油对地区经济和国际政治的影响。 四、学情分析 本节内容的教学对象是初一学生，他们对新事物易产生兴趣，好奇心强，但不稳定。因此，在教学中需创设情境引起学生的注意和兴趣，从而积极参与到课堂中来。学习本节内容之前，学生已学习过日本、东南亚等区域地理知识，对学习区域地理的方法有一定了解，且
具备基本读图和分析、归纳地理信息的能力，但由于初一学生的阅历浅、知识面较狭窄等因素，看问题的层次还有待进一步提高。 五、教学方法 多媒体辅助法、问题讨论法、启发式谈话法、读图分析法、讲授法。 六、教学准备：多媒体课件等 七、课时安排：2课时 教学过程： 导课：通过二战后远东国际军事法庭，引出远东、中东、和近东的概念 板书：第八章第一节中东 过渡：引导学生读图，提问这个区域与我们学过的亚洲哪一地区范围接近呢（西亚），自然过渡到“大家来找茬”环节，对比中东和西亚的区别。 过渡：那么大家印象中这一区域是什么样子的呢？结合我们学过的知识和你的生活见闻。 教师讲解：结合图片，观察，一“土豪”——有钱没文化；展示图片：帆船酒店、棕榈岛，他们都属于一个国家阿联酋，讲解阿
本节内容的教学对象是七年级学生，他们对新事物易产生兴趣，好奇心强，但不稳定。因此，
在教学中需创设情境引起学生的注意和兴趣，从而积极参与到课堂中来。我便先设计了图片和歌曲（和平之歌)欣赏倒入新科，以此来激发学生的学习兴趣和激情。学习本节内容之前，学生已学习过日本、东南亚等区域地理知识，对学习区域地理的方法有一定了解，且具备基本读图和分析、归纳地理信息的能力，但由于七年级学生的阅历浅、知识面较狭窄等因素，看问题的层次还有待进一步提高。在石油输出路线这一环节时，都让学生自己找出所经过的海、海峡（湾）、大洋，有些难，因而老师可以给点出漏掉的地名，然后让学生反复读记，最好写一写加深印象。 第一节中东（第一课时）效果分析 第一，音乐和图片导入，学生全员参与，引入课题，效果很好。 第二，自主探究，学生积极主动，认真读图析图，提高了图的运用能力。 第三，展示交流部分，学生能看图说出或指出重要的地理事物:三洲五海;石油输出三条线路。 第四，拓展应用部分，及时练习和巩固所学知识，举一反三。 第五，出谋划策部分，学生积极讨论，根据所学知识，各抒己见，锻炼了分析解决问题和语言表达能力。 第六，结合本课知识讲解，最后汇总本节课所学知识。 最后的出示综合题对学生进行当堂检测，来掌握学生本节课知识掌握情况。从做题结果来看，学生对本节所学重点知识基本都能掌握。 这节课学生的表现不错，稍显拘谨，课上有些同学积极表现，争取机会，锻炼了自己，也影响到了其他同学，激发了同学们的学习兴趣和学习热情，总体来看过，这节课还是比较成功的。 第一节中东（第一课时）教材分析 “中东”是初中地理新教材第八章《东半球其他的地区和国家》中的第一节。新教材在安排学生学习“我们生活的大洲——亚洲”及“我们邻近的地区和国家”之后，由近及远让学生学习东半球的其他地区和国家，其中“中东”是一个重要的案例，这主要是因为从重视世界上地理问题突出的地区和国家出发，从而引导学生关注世界上的热点问题和热点地区。选择了这个在第二次世界大战之后半个多世纪里，世界上冲突、战争频繁的热点地区进行介绍，
精品“正版”资料系列，由本公司独创。旨在将“人教版”、”苏教版“、”北师 大版“、”华师大版“等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和 检测题分享给需要的朋友。 本资源创作于2020年8月，是当前最新版本的教材资源。包含本课对应 内容，是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最佳选择。 第六章认识区域 第二节中东 教学目标： （1）知识与技能： 知道中东地区的范围、主要国家及城市、重要的临海、海峡及运河；记住石油的分布、生产和输出情况，水资源的分布状况及原因，宗教类型，文化的差异和矛盾。 （2）过程与方法： 1．通过运用地图分析本区地理位置的重要性。 2．运用地图、统计数字分析中东石油资源对本地区经济及对世界经济的重要影响 3．通过中东河流图及气候图，分析本区产生水资源匮乏的原因，和由此可能产生的地区争端。 4．通过阅读材料和图片，使学生了解中东地区的文化差异和宗教矛盾产生的原因。 5．通过学习，能总结出本区成为热点地区的主要原因。 （3）情感态度与价值观： 1．使学生养成关注世界上焦点地区和焦点问题的习惯，学会从地理的角度分析问题形成的原因。 2．培养学生树立可持续发展的资源观及人与自然协调发展的观念。 3．引导学生树立民族平等观念，呼吁世界和平，反对战争。 教学重点与难点： 1．运用相关资料，总结、归纳一个地区对世界影响较大的原因。 2．分析土耳其海峡和苏伊士运河的重要作用。 3．正确看待和使用各种自然资源，初步形成可持续发展的观念。 教学方法和教学用具：
读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法 多媒体、教学挂图、板图 教学过程： 第一课时： 导入新课 同学们，在电视中经常看到一些有关战局问题的国际新闻报道，今天老师就选了一些，请同学们认真地看，说出其中提到了哪些国家? (播放课件中收集的有关巴以冲突、伊拉克战争等地区战局的新闻报道，引导学生在地图册上找出这些国家） 总结：看来这个地区成为世界的热点，这个地区有一个专有的名字，你们知道人们通常叫它什么地区吗? 提问：中东为什么一直成为世人所关注的热点地区？为什么这个地方有这么多的战乱？生：石油、宗教、土地、种族、水 师：同学们说的都很对，但是，你们忽略了一个：位置！！请同学们看地图，你来描述一下中东的位置特征！ 生：纬度位置，相邻位置 师：用四个字概括：五海三洲之地！我们再来看一下丝绸之路的地图，你来描述一下，中东地区的位置重要性！ 生：东西方文化、物质交流的中转站！ 师：是的！通过土耳其海峡，就可以连接欧洲、亚洲；跨过苏伊士运河，就到达非洲大陆！这也是自古以来兵家相争的原因，从波斯帝国，到阿拉伯帝国，无不在这里留下痕迹！ 中东战乱的另一个原因，在于这里丰富的石油资源！为了争夺石油发生的战争有哪些呢？ 生：海湾战争，美伊战争等等 师：请同学们看大屏幕，中东地区的石油分布图，哪里的石油分布最多？ 生：波斯湾地区 师：请同学们打开填充图册13页，并翻开书本28页，根据提供的资料，分析以下问题：（1）为什么中东地区的经济被称为“石油经济”？ （2）中东的石油主要输往哪些国家和地区？ （3）石油输送的路线经过哪些地方？
第八章东半球其他的地区和国家 第一节中东 1、范围：中东地区主要包括西亚的大部分和非洲的埃及。 2、重要的地理位置：中东处在联系亚、欧、非三大洲，沟通大西洋和印度洋的枢纽地位。其周围有五海，分别是地中海、黑海、里海、阿拉伯海和红海。（其中里海不是海，是世界上最大的湖泊，是咸水湖） 3、丰富的石油资源：中东是目前世界上石油储量最大、生产和输出石油最多的地区。石油主要分布在波斯湾及其沿岸地区。主要的产油国：沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克、科威特、阿拉伯联合酋长国等。 4、大部分由波斯湾沿岸港口用油轮运往西欧、美国、日本等发达国家，对世界经济的发展具有重要影响。波斯湾石油外运航线有三条： （1）航线A：运向欧洲西部、美国(最短的航线):波斯湾→霍尔木兹海峡→阿拉伯海→曼德海峡→红海→苏伊士运河→地中海→直布罗陀海峡→大西洋→欧洲西部、北美洲 （2）航线B：运向欧洲西部、美国(较远的航线):波斯湾→霍尔木兹海峡→阿拉伯海→印度洋→绕过非洲南端的好望角→大西洋→欧洲西部、北美洲 （3）航线C：运向东亚(东行航线)：波斯湾→霍尔木兹海峡→阿拉伯海→印度洋→马六甲海峡→太平洋→东亚 5、中东缺水的原因：中东地区气候以热带沙漠气候，特点是：全年高温少雨（或炎热干燥），河流稀少，水资源匮乏（自然原因）；人口增长、
经济发展快，对水资源的需求量大，河流、湖泊水资源分配上的矛盾（社会原因）。 解决方法：节约用水；海水淡化；节水农业（以色列的滴灌）。枣椰树是中东绿洲农业的代表植物。 6、中东多数国家和地区的居民主要是阿拉伯人，大部分信仰伊斯兰教，是白色人种，通用阿拉伯语，这些国家被称为“阿拉伯国家”，中东其他民族有：波斯人、土耳其人、犹太人。波斯人主要分布在伊朗，信仰伊斯兰教；犹太人主要分布在以色列，信仰犹太教；土耳其人分布在土耳其，多信仰伊斯兰教。 中东是伊斯兰教、基督教、犹太教的发源地，伊斯兰教、基督教、犹太教都把耶路撒冷当作圣城。
七年级地理下册《中东》教学设计 武威第四中学刘志海 一、教材分析 本节内容是第八章中的一个重要组成部分，主要介绍二战后世界的热点地区──中东，围绕中东之所以成为世界焦点的原因逐一展开。本节课主要讲重要位置和石油资源两个原因。通过本节课学习，旨在引导学生关注世界上的热点问题，培养学生读图、析图、分析和解决问题的能力，进一步掌握学习区域地理的方法，为后面章节的学习打下基础。 二、教学目标 1．知识目标 （1）能说出一则关于中东的新闻或一个与中东相关的词语。 （2）能看图比较中东与西亚范围的不同之处。 （3）能在“中东”地图上找出“两洋、三洲、五海”。 （4）能看图说出中东石油在世界上的地位及分布。 2．能力目标 通过读图，分析地理位置的重要性、中东石油的分布以及对世界的影响，培养对地理信息分析、归纳的能力。 3．情感目标 培养学习地理的兴趣，关注时事的意识、热爱和平的态度，正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念。 三、教学重、难点 （1）重点：中东的战略性地理位置、丰富的石油资源。 （2）难点：分析中东成为热点地区的原因、中东石油对地区经济和国际政治的影响。 四、学情分析 本节内容的教学对象是七年级学生，他们对新事物易产生兴趣，好奇心强，但不稳定。因此，在教学中需创设情境引起学生的注意和兴趣，从而积极参与到课堂中来。学习本节内容之前，学生已学习过日本、东南亚等区域地理知识，对学习区域地理的方法有一定了解，且具备基本读图和分析、归纳地理信息的能力，但由于初一学生的阅历浅、知识面较狭窄等因素，看问题的层次还有待进一步提高。
五、教学方法 多媒体辅助法、问题讨论法、读图分析法、讲授法。 六、教学准备：多媒体课件等 七、课时安排：一课时（共两课时） 八、教学过程
本节内容是第八章中的一个重要组成部分，主要介绍二战后世界的热点地区──中东，围绕中东之所以成为世界焦点的原因逐一展开。本节课主要讲重要位置和石油资源两个原因。通过本节课学习，旨在引导学生关注世界上的热点问题，培养学生读图、析图、分析和解决问题的能力，进一步掌握学习区域地理的方法，为后面章节的学习打下基础。 二、教学目标 1．知识目标 （1）能说出一则关于中东的新闻或一个与中东相关的词语。 （2）能看图比较中东与西亚范围的不同之处。 （3）能在“中东”地图上找出“两洋、三洲、五海”。 （4）能看图说出中东石油在世界上的地位及分布。 2．能力目标 通过读图，分析地理位置的重要性、中东石油的分布以及对世界的影响，培养对地理信息分析、归纳的能力。 3．情感目标 培养学习地理的兴趣，关注时事的意识、热爱和平的态度，正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念。 三、教学重、难点 （1）重点：中东的战略性地理位置、丰富的石油资源。 （2）难点：分析中东成为热点地区的原因、中东石油对地区经济和国际政治的影响。 四、学情分析 本节内容的教学对象是初一学生，他们对新事物易产生兴趣，好奇心强，但不稳定。因此，在教学中需创设情境引起学生的注意和兴趣，从而积极参与到课堂中来。学习本节内容之前，学生已学习过日本、东南亚等区域地理知识，对学习区域地理的方法有一定了解，且具备基本读图和分析、归纳地理信息的能力，但由于初一学生的阅历浅、知识面较狭窄等因素，看问题的层次还有待进一步提高。
多媒体辅助法、问题讨论法、启发式谈话法、读图分析法、讲授法。 六、课时安排 1课时 七、教学过程 教学流程导入新课 承转 长期的热点地区 教学内容 [多媒体录像] 1.“伊拉克战争”，https://www.doczj.com/doc/1a9083599.html,TV-1“伊朗核问 题”报道。 [问题]请问录像所报道的是什么事件？发生在哪个地区？ [板书]第一节中东 二战后，除了“伊拉克战争”和“伊朗核问题”以外，中东 地区还有哪些备受世界关注的事件？ [朗读]P50页中东历史上爆发的战争。 [游戏]“白鸽报新闻” 规则：音乐停止时，白鸽传到谁，谁就报道一条有关中东的 新闻，报完后可得到一张为中东和平作出贡献的人物图片。 [板书]长期的热点地区 [展示]中东战乱图片，背景音乐为“呼唤和平”。 [问题]能否用一句话来描述你印象中的中东？并说出你对 中东的希望。 中东为什么一直受到世界的关注？中东到底在哪里？ [板书]中东的范围和位置 [展示]中东、西亚地图 设计意图 以集“光、色、像、声”于一 体的多媒体录像导入，有助于 调动学生所有感觉器官，激发 学生兴趣，为本课创设一个良 好开端。 课前布置学生收集资料， 锻炼他们整理、归纳资料 的能力，通过游戏方式， 极大地调动学生的积极 性。 唤起学生的同情心，并培养其 热爱和平的态度。 培养学生读图析图能力，通过 对比分析，提高学生归纳问题 的能力。
是指和，三洲是指、、。五海是。 2.中东地区为什么战争不断？ 3.中东是目前世界上石油储量最大、生产和输出石油最多的地区。主要分布在地区，绝大部分运往。 4.填写中东地图 A （海） B （海） C （海） D （海） E (海湾) F （海） G （大洋）H （运河） I （海峡）J （海峡） K （城市） 5.说明土耳其海峡和苏伊士运河在东西方联系方面的重要性？ 6.中东地跨两大洲的国家 国家所跨大洲 7. 主要的中东石油国是、、、 、等。 8、中东地区水资源匮乏的原因？ 9.文化差异：、和发源于 中东地区，并且都把看作圣城。中东多数国家和地区的居民主要是人，信仰教，这些国家被叫做。波斯人主要分布在，信仰教，犹太人集中分布在，信仰教。土耳其人主要分布在，多信仰教。 10. 伊斯兰教的创始人是，伊斯兰教的圣城是、、。 11.阿拉伯人喜欢白色宽大的长袍其原因？ 12.中东传统民居屋顶是平的，夜晚常把床铺安放在屋顶上，其原因？
地，两洋是指 大西洋 和 印度洋 ，三洲是指亚洲、欧洲 、 非洲 。五海是 地中海、红海、阿拉伯海、黑海、里海 。 2.中东地区为什么战争不断？ （1）重要的地理位置（2）丰富的石油资源（3）匮乏的水资源（4）宗教文化上的差异 3.中东是目前世界上石油 储量最大、 生产 和 输出 石油最多的地区。主要分布在波斯湾沿岸地区，绝大部分运往东亚 、欧洲西部和北美洲 。 4.填写中东地图 A 里海（海） B 黑海 （海） C 地中海 （海） D 红海 （海） E 波斯湾 (海湾) F 阿拉伯海 （海） G 印度洋 （大洋） H 苏伊士 （运河） I 霍尔木兹海（海峡） J 土耳其海峡 （海峡） K 耶路撒冷（城市） 5.说明土耳其海峡和苏伊士运河在东西方联系方面的重要性？苏伊士运河的重要性：苏伊士运河沟通了红海和地中海，连接了大西洋和印度洋，是大西洋通向印度洋最短航线的必经之地。 土耳其海峡的重要性：土耳其海峡是亚洲和非洲的分界线，沟通了黑海和地中海，是黑海出入地中海的唯一通道 6.中东地跨两大洲的国家 7. 主要的中东石油国是 沙特阿拉伯 、 伊朗、 伊拉克 、 科威特 、 阿拉伯联合酋长国等。 8、中东地区水资源匮乏的原因？ 中东气候干燥，河 流稀少。 9.文化差异：基督教、 伊斯兰教和 犹太教发源于中东地区，并且都把耶路撒冷 看作圣城。中东多数国家和地区的居民主要是 阿拉伯人，信仰伊斯兰教，这些国家被叫做 阿拉伯国家。波斯人主要分布在伊朗，信仰伊斯兰教，犹太人集中分布在以色列，信仰犹太教。土耳其人主要分布在土耳其，多信仰伊斯兰教。 10. 伊斯兰教的创始人是穆罕默德，伊斯兰教的圣城是麦加、麦地那、耶路撒冷。 11.阿拉伯人喜欢白色宽大的长袍其原因？中东炎热干燥，白色对阳光有反射作用，吸热少；12.中东传统民居屋顶是平的，夜晚常把床铺安放在屋顶上，其原因？炎热降水少，夜晚屋顶较为凉快 国家 所跨大洲 埃及 亚洲和非洲 土耳其 亚洲和欧洲 阿塞拜疆 亚洲和欧洲
《中东》教学设计 第一课时 教学内容 本教学内容选自《义务教育课程标准实验教科书地理》（人教版）七年级下册第八章第一节。属于地理新课程标准中世界分区地理内容。 教学目标 1、知识与能力 （1）通过阅读中东的图片、资料，学会描述中东的地理位置和范围。（2）了解中东的资源特点，理解资源与地区发展的关系。 2、过程与方法 （1）运用适当的方法和手段，表达自己的体会、看法和成果，并与别人交流。 （2）学会用分析法和归纳法学习区域地理。 3、情感态度和价值观 （1）通过对中东资源的分析，懂得看待问题要一分为二的辨证思想。（2）初步树立正确的资源观、人地观、和平观。 教学重、难点 重点：中东的战略性地理位置、丰富的石油资源。 难点：分析中东成为热点地区的原因、中东石油对地区经济和国际政治的影响。 教学方法
多媒体辅助法、问题讨论法、启发式谈话法、读图分析法、讲授法。教学准备： 多媒体课件等 课时安排：1课时 教学过程 一、创设情景，导入新课 师：请同学看一段视频 ［课件展示］中东战争视频。 师：战争频繁的地方是哪里？ ［课件展示］本节课题---中东 师：［问题］为什么把这个地区叫做中东呢？这个地区在哪里？ 教师口述中东名称来历文字由来（中东是以欧洲为中心划分的地理区域。16－17世纪欧洲国家向东方扩张时，按距离的远近，将部分东方国家分为近东、中东、远东。） 师：［问题］为什么中东会这样战争频频，会被美国等大国的关注，会成为世界的焦点呢？今天我们就来学习它成为热点地区的其中俩个原因。 ［课件展示］中东地区图(一湾、两洋、三洲、五海)指导学生读图。师提问：你怎样来描述中东地区的海陆位置? 位于亚洲西南部，欧洲的东南，非洲的东北(地跨三大洲)。 师提问：这一地区有哪些主要水域？(一湾二大洋五海) 师追问：这些水域当中，哪些水域和外面的大洋相连？(地中海与大西洋，阿拉伯海和印度洋相连)除了内部相通外，哪些是相通的？通过哪些水道相通？(里海和地中海通过土耳其海峡相连，地中海和红海通过苏伊士运河相连，阿拉伯海和波斯湾通过霍尔木兹海峡相连) 师：在刚才的战争视频中，美国频频的插手中东问题的关键性原因是什么？(石油问题 ) ［课件展示］世界最大的石油宝库。 ［讨论］中东石油在世界的地位（储量：最大；产量：最多；出
中东 教学目标 1. 能运用地图独立分析出中东位于“五海三洲”之地的重要战略地理位置。 2. 知道中东石油分布的主要国家，了解该地区石油储量、产量、出口量在世界上的重要地位及其对当地各国经济和世界经济发展的影响。 3. 学会运用地图说明中东的气候分布和水资源分布及其对中东的人口分布、农牧业分布和当地居民生活的影响；认识到水资源的重要性，增强水危机意识。 4. 培养阅读能力、表达能力及收集资料并加以整理分析归纳的能力；培养尊重各地区、各民族文化习俗的素养。 教学重点 1. 中东石油的分布、在世界上的重要地位、对中东各国和世界经济的影响。 2. 中东水资源分布及其对当地人口分布、农牧业生产及居民生活的影响。 教学难点 中东地区富有特色的文化习俗 教学课时2课时 教学过程 引入: 你听说过一千零一夜中那些优美动人的故事吗?这些故事就
是中东阿拉伯民族古代的民间传说.中东在什么地方?今天的中东还象书中所描写的那样神奇,那样迷人吗?今天,我们就来了解这片神奇迷人的地方. 板书: “中东”名称的由来 提问: 中东名称是怎么来的?现在指什么地方?对照西亚，中东和西亚有什么不同？ 讲解: 中东一般是指欧、亚、非三洲连接的地区,主要是亚洲西部一带.这个名称来源于过去欧洲人以欧洲为中心,按距离远近把东方各地分别称为“近东”、“中东”和“远东”.“中东”地区的范围,没有明确的划分,特别是中东和近东没有严格的界限.现在一般所说的中东包括埃及等19个国家.总面积7百多万平方千米,人口1亿多.中东地区大多数是以阿拉伯民族为主的、信奉伊斯兰教的阿拉伯国家,以色列也包括在“中东”范围之内. 板书: 一湾两洋三洲五海之地 读图：图A和图B，找出： 一湾：波斯湾 两洋：印度洋、大西洋 三洲：亚洲、欧洲、非洲 五海：阿拉伯海、红海、地中海、黑海、里海（是世界最大的湖泊）提问：中东地区地理位置有什么重要性？ 阅读：27页第二段。 过渡：中东是一个多事之地，出了她的地理位置极其重要外，还有什
第八章第一节中东（第1课时） 【学习目标】 1、通过读图知道中东地区的范围、主要国家及城市、重要的临海、海峡及运河； 2、通过读图分析本区地理位置的重要性。 3、引导学生明确在各国、各民族关系中，应强调对话而非对抗，呼吁世界和平。【自学指导一】 1、阅读、展示中东有代表性的资料，初步了解中东。 2、你还知道哪些有关中东的词语？说说你印象中的中东。 3、对比课本第3页图6、4和课本P56图8、3，说出中东和西亚范围的差异？【自学指导二】：读课文P56图8.3，完成下列问题 纬度位置：大部分位于（纬度）之间线穿过。 １地理位置：海陆位置：沟通、洋，联系、、三洲，位于、、、、（湖）海之间。现在还 有、、海峡，运河控制海上交通要道， 自古就是方交通要道，地理位置十分重要。 2、读图8、4和8、3找出本区中的主要国家及城市并在下图标注：伊朗德黑兰； 伊拉克巴格达；科威特；土耳其伊斯坦布尔；巴基斯坦耶路撒冷；以色列；沙特阿拉伯麦加麦地那；叙利亚；埃及开罗。3、主要地理特征：地形以为主，平原面积狭小。世界陆地最低点为。大部分地区属气候，地表植物稀少。 【达标检测】 1、在图中填出相关地理事物的名称。 一运、两洋、三洲、四峡、五海之地 ２、列表比较： 名称所属国家沟通的海洋重要界线 苏伊士运
3、中东地区有世界最大半岛，最长河流，注入，最大内陆湖泊是，中东地区的地形以为主，世界陆地表面最低点。 4、连接印度洋和大西洋的捷径是，黑海出入地中海的门户是、出入波斯湾的门户是，最近非洲索马里海盗经常出没的海域是。（填字母） A、苏伊士运河 B、土耳其海峡 C、霍尔木兹海峡 D、亚丁湾 5、苏伊士运河属于（） A.沙特阿拉伯 B.伊拉克 C.埃及 D.伊朗 6、中东与西亚范围的差别是（） A.少了阿富汗，多了埃及 B.少了巴基斯坦，多了土耳其 C.少了土库曼斯坦，多了埃及 D.少了格鲁吉亚，多了土耳其 7、中东地区周围的“五海”中不属于海洋的是（） A.黑海 B.阿拉伯海 C.里海 D.红海 课堂因我而精彩，我因课堂而自信！
人教版地理七年级下册8.1《中东》优质课教案教学目标 1.通过读图分析，使学生了解中东地区水资源贫乏这一特征，以及造成这一特征的根本原因──气候干旱。 2.使学生了解中东地区文化的多样性，以及由于多种文化的汇聚而产生的冲突，从而进一步认识中东地区成为世界焦点的原因。 3.通过了解阿拉伯国家的一些风俗习惯，使学生认识到人类对生活环境的适应性；通过了解以色列的干旱农业，使学生认识到人类建设生活环境的主观能动性。 教学重点 1.中东地区干旱的气候和河流分布特点。 2.中东地区的文化差异。 课时安排 1课时 教学设计 导入 教师：我们已经认识了中东地区的两大热点问题：优越的地理位置和丰富的石油资源，这节课我们主要解读中东地区的另外两大热点：匮乏的水资源和文化差异。 一、匮乏的水资源
1、大家认真聆听下面的语音资料。中东为什么一直为水而战？（学生说） 为什么中东的水资源很缺乏？（大家思考以下）（学生说） 2、展示：中东的气候分布图和麦地那各月气温和降水量图 读图活动：中东地区主要以哪种气候类型为主。 我们以麦地那为例，找个同学来描述以下热带沙漠气候的特点。（终年炎热干燥） 小结：降水稀少，年降水量不足100毫米；终年炎热，年平均气温在20摄氏度以上，蒸发旺盛，使地表水难以保留。 3、中东地区河流稀少，读中东河流分布图，在图中你还能获取哪些信息？小组之间可以讨论一下。 学生（河流稀少，分布不均，多国共有、阿拉伯半岛上的几乎没有一条河流） 承接：本来中东地区的河流就很稀少，又加上多国共有，从而加剧了各国之间的矛盾。 河流多国共有对河流的利用有什么影响？带着这个问题大家认真聆听以下资料（学生：截水、污染、争端） 讨论思考：上游国家和中下游国家在河流利用方面怎么做才能避免战争？（不这样做怎么办） 指导：制定普遍使用的和可强制实施的国际法和国际制度。 小结：中东地区气候干旱，降水稀少；并且有大面积没有河流的沙漠地区；河流稀少；从而使中东地区的水资源非常匮乏，引发争端，成为中东地区的又一热点。有人说：水资源既是和平的保障，亦可能是引发战争的导火索。但是战争并不能解决水资源匮乏问题。