青清晴请情生气写字指导课

•苏教版语文一年级下册《识字7》省获奖教学设计（青清请晴情睛晴）
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教学目标： 1、学会转盘上的7个生字。

2个二类字，认识两个新偏旁忄、目。

2、初步了解形声字的构字规律，进一步激发学生学习汉字的兴趣。

3、认真书写与青有关的三个生字：情、晴、睛。

教学重点、难点： 1、借助多媒体，创设故事情境，在已有的知识经验...
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一、创设情境，复习导入。

1、小朋友们，今天我们一起来学习--识字8。

（齐读课题） 2、我们课堂里不仅来了很多的客人老师，还来了一位神秘的小客人呢！想知道它是谁吗？你们看（出示青蛙图），它撑着荷叶伞蹦蹦跳跳地赶来了，是谁呀？（生齐说）谁来亲热地喊它一声？（出示卡片：青蛙）。

“青”...
~。

一年级语文下册识字（二）识字7《青清请晴情睛蜻》教案苏教版识字7教学目的：1、学生学会本课4 个生字以及由这些生字组成的词，认识 1 个偏旁忄。

2、让学生利用字族文识字的特点记忆字形，理解字义。

3、发展学生积累知识，运用知识的能力。

教具：1、课件2、字盘3、生字笔顺纸4、生字描红纸教学过程：一、课前说：1、用字盘玩游戏：找朋友2、看偏旁，并说说这些偏旁跟什么有关。

相机教学新偏旁。

二、课内悟：1、课件出示一写着“青”的孩子在哭。

让学生认读。

2、激趣：“青”看见“也”找到了这么多好朋友，他也很想找一些朋友玩，我们愿意帮帮他吗？3、游戏：找朋友。

利用字盘组成：请、清、情、晴、睛、蜻，拿相应卡片的学生走出来。

教师相机贴带拼音的生字。

师：帮人帮到底，你们能把这些字读准确给小朋友听吗？4、指导观察6个生字的拼音都有后鼻音in g,要注意读准。

5、生自读，指名读，开火车读，小组读（多种形式读）6、理解字义：A 猜字（把上面6 个生字的偏旁变成图形）,说说为什么？B揭示形声字的特点：6个字都是左右结构的字，它们的读音都与右边的“青”有关，意思都与左面的偏旁有关,因此青是声旁,偏旁是形旁,这些字就叫形声字。

C 巩固读音。

7、四人小组选一个生字组词,说一句话。

师出示生字词,认读。

8、游戏：对号入座：把能够组成词的字放在对应的车里,学生合作完成。

齐读。

9、指导书写：观察清、情、晴、睛的字形相同：左右结构,右面是青,左窄右宽不同：偏旁不同②复习“青”的写法，在田字格上写2个。

③自学生字笔顺（派生字笔顺表）④师范写“情” （实物投影仪）⑤学生描红，师巡视，纠正写字姿势。

⑥学生临写每个两个，展示优秀作业11、总结（看课件，小朋友笑了）：今天，我们作了一件很有意义的事情----帮“青”字找了6个好朋友（齐读）希望我们做个有心人，注意积累，帮更多的字找朋友，好吗？三、课后练1、选字填空：请清晴情睛青（）天（）客（）草事（) 眼（）（）假2、下面的字加偏旁组成新字，再组词。

苏教版语文一年级下册《识字 7》省获奖教课方案（青清请晴情睛晴）教课目的：1、学会转盘上的7 个生字。

2 个二类字，认识两个新偏旁忄、目。

2、初步认识形声字的构字规律，进一步激发学生学习汉字的兴趣。

3、认真书写与青有关的三个生字：情、晴、睛。

教课要点、难点：1、借助多媒体，创建故事情境，在已有的知识经验基础上学习形声字，理解字义，指导书写。

2、初步认识形声字的构字规律是教课难点。

教课准备：课件习字册学习状况剖析：识字 7 是形声字归类识字课，前面在识字 4 已经有了必定的认识，没有揭露形声字的的观点。

此课没有生动的情境，没有丰富的画面，关于一年级的孩子来说显得无聊无聊，关于老师老说也比较头疼。

洞察低年级孩子的特色，从“趣”字下手，借助多媒体，给孩子一个有声、有色、有形的识字情境，从谜语下手，接多媒体将整节课串成漂亮的童话故事。

让孩子快乐走进童话，主动识字，并能划分形近字。

特别在指导学生书写时，多媒体堪称帮了大忙，关于“青”字在田字格中变化，用flash 轻松显现，偏旁与“青”字的穿插补空，以及地点关系，形象生动，了如指掌。

轻轻松松让孩子记着了他们，爱上了他们。

教课过程一、猜谜导入师述：小朋友们今日一上课就坐得这么正直，老师要奖赏你们，和大家做个猜谜的游1、出示谜语。

2、揭露谜底：青蛙青3、揭露课题：今日小青就要带着小朋友们走进识字 8，学习与青有关的字词。

板书：识字 7学生猜谜说谜底读青字媒体出示谜语：（宽嘴巴，白肚皮，头顶两只鼓眼睛，身披一件绿外套。

）出示谜底（青蛙图）出示：青作为奖赏导入新课，让孩子们踊跃参加进来。

揭露谜底用图片更为生动形象，由此为切进口，引出主人翁——小青，堪称瓜熟蒂落。

把学生带入了有色、有形的世界，激发了学生的感情、兴趣，他们一下子快乐地进入了学习。

二、创建情境走进童话扶放联合找朋友创建情境师述：小“青”听闻“也”家了来了几个亲戚，出示：（他驰地池）1、读这些字2、谈谈他们的共同点小青内心可敬羡了，他也向他的亲戚们发出了邀请。

2017年新版苏教版一年级下册识字7《青清请晴情睛蜻》教学设计2017年新版苏教版一年级下册识字7《青清请晴情睛蜻》教学设计教学目标：1、了解形声字的构字规律，学习文中的形声字。

2、理解文中出现的词语的意思。

3、认识竖心旁和目字旁，练习书写部分生字。

教学过程：一、揭示课题，复习青字。

1、今天我们一起来学习识字8。

（齐读课题）2、我们要学习的识字8都跟一个字娃娃有关，瞧，它来了。

（1）出示青字，认读（强调后鼻音）（2）青字表示颜色，你知道哪些东西是青色的？是呀，山是青的，草是请的，天是青的，多美呀！让我们一起来美美地读读这些词语：青草、青天、青山绿水，青云直上3、过渡：青娃娃还能和许多部首交朋友呢？你们看，青娃娃可以和交朋友。

（出示6个生字，带拼音）二、学习生字，读准字音，理解字义。

1、请小朋友看着拼音，读准每个字的字音，看清每个字的部首，看谁读得最认真，记得最牢。

（学生自读）2、检查：小朋友读得可认真了，下面老师来考考你们，看看你们能不能把字音读准。

（1）开火车读；（2）老师随便指哪个，学生读；（3）去掉拼音读。

3、过渡：这些生字里都有一个青字，可它们的部首为什么不一样呢？（1）小组讨论，教师点拨指导。

（2）学生交流并质疑。

4、学习难点：事情（1）情是竖心旁，学生练说，记住名称。

教师范写竖心旁。

（2）师：在我们生活中，经常会碰到很多很多的事情，遇到不同的事情我们的心情也就不一样。

如：有一次，我正在路上走，突然被一个小朋友撞倒了，那个小朋友头也不回就跑掉了，我很生气。

（3）小朋友，你碰到些什么事情，你的心情是怎样的？（高兴、难过、委屈、自豪、气愤）师小结：在生活中，碰到不同的事情，心情也就不一样了，所以事情的情和心情的情都是竖心旁。

5、学生自由回答，教师点拨。

（引导学生用规范的句式说话）（1）请：请是个神奇的字，客人来到你家门口时，你会说请进；当你向别人问路，你会说请问，到什么地方怎么走？当有人挡住你的路，你会说请你让一让！你的语言多有礼貌呀！所以请是言字旁。

（2016年秋季版）2017春一年级语文下册识字（二）识字7《青清请晴情睛蜻》教案苏教版教学目的：1、学生学会本课4个生字以及由这些生字组成的词，认识1个偏旁忄。

2、让学生利用字族文识字的特点记忆字形，理解字义。

3、发展学生积累知识，运用知识的能力。

教具：1、课件2、字盘3、生字笔顺纸4、生字描红纸教学过程：一、课前说：1、用字盘玩游戏：找朋友2、看偏旁，并说说这些偏旁跟什么有关。

相机教学新偏旁。

二、课内悟：1、课件出示一写着“青”的孩子在哭。

让学生认读。

2、激趣：“青”看见“也”找到了这么多好朋友，他也很想找一些朋友玩，我们愿意帮帮他吗？3、游戏：找朋友。

利用字盘组成：请、清、情、晴、睛、蜻，拿相应卡片的学生走出来。

教师相机贴带拼音的生字。

师：帮人帮到底，你们能把这些字读准确给小朋友听吗？4、指导观察6个生字的拼音都有后鼻音inɡ，要注意读准。

5、生自读，指名读，开火车读，小组读（多种形式读）6、理解字义：A猜字（把上面6个生字的偏旁变成图形），说说为什么？B揭示形声字的特点：6个字都是左右结构的字，它们的读音都与右边的“青”有关，意思都与左面的偏旁有关，因此青是声旁，偏旁是形旁，这些字就叫形声字。

C 巩固读音。

7、四人小组选一个生字组词，说一句话。

师出示生字词，认读。

8、游戏：对号入座：把能够组成词的字放在对应的车里，学生合作完成。

齐读。

9、指导书写：观察清、情、晴、睛的字形相同：左右结构，右面是青，左窄右宽不同：偏旁不同②复习“青”的写法，在田字格上写2个。

③自学生字笔顺（派生字笔顺表）④师范写“情”（实物投影仪）⑤学生描红，师巡视，纠正写字姿势。

⑥学生临写每个两个，展示优秀作业11、总结（看课件，小朋友笑了）：今天，我们作了一件很有意义的事情----帮“青”字找了6个好朋友（齐读）希望我们做个有心人，注意积累，帮更多的字找朋友，好吗？三、课后练1、选字填空：请清晴情睛青（）天（）客（）草事（）眼（）（）假2、下面的字加偏旁组成新字，再组词。

新版苏教版小学一年级语文下册识字7《青清请晴情睛蜻》教案新版苏教版小学一年级语文下册识字7《青清请晴情睛蜻》教案淮安市长征小学毕荣教学目标：1．巩固复习已学部首，认识新朋友忄竖心旁，目目字旁。

2．通过转转盘识字的方法，激发学生识字兴趣，学会本课8个生字，能组词、说话，能够正确区分字形，理解字义。

并指导学生在田字格中正确书写。

3．进一步引导学生感知形声字的构字规律。

4．诵读儿歌，培养语感，让学生在特定的语言环境中理解字义、词义。

教学重、难点：1．巩固复习已学部首，认识新朋友忄竖心旁，目目字旁。

2．通过转转盘识字的方法，激发学生识字兴趣，学会本课6个形声字，能组词，能够正确区分字形，理解字义。

并指导学生在田字格中正确书写。

教具准备：生字卡片，田字格，多媒体课件。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入，复习旧知，引出新授：复习识字四谜语，读儿歌。

二、创设情境，转盘演示，识字、识词：（一）创设情境，引出偏旁，学写新偏旁。

1．引出字盘：所有的偏旁和我们小朋友一样都非常爱交朋友爱做游戏，快看，淘气的偏旁朋友已经来到了字盘当中，你认识他们吗？2．学生认读偏旁。

体会不同偏旁所表示的特定含义。

并指名交流这些偏旁所代表的意义。

日表示与太阳有关系。

氵表示与水有关系。

虫表示与昆虫有关系。

3．引出新偏旁忄目竖心旁、目字旁。

4．竖心旁的书写。

师范写，生书空，临写，提醒学生注意其笔顺。

（点、点、竖）5．结合生活，请学生回忆已经学过哪些带有竖心旁、目字旁的字，体会、交流带有竖心旁、目字旁字的共同点。

6.那么今天的这些偏旁朋友要和谁交朋友呢？（引出青）学生认读、组词，体会青字本身的意思。

（跟颜色有关，一般指绿色，蓝色和黑色，也可指年轻。

）（二）学生自学，同桌互学。

1.自读识字82．用读音、记形、组词、说句的方法同桌互学字盘中生字。

3．学生汇报自学成果，教师相机指导。

4.让学生再次体会形声字的规律，这六个字都是由左右两部分组成。

苏教版新版小学语文第二册识字7 《青清请晴情睛蜻》教学设计苏教版新版小学语文第二册识字7 《青清请晴情睛蜻》教学设计常州市局前街小学许嫣娜一、揭示课题,由部首导入新课1、谈话：老师带来一个转盘,上面有很多部首，谁认识？2、生答：三点水、竖心旁、虫字旁3、师小结，绿颜色是以前学的部首，红颜色是新学的部首。

4、提问：日字旁和目字旁有什么不同？日比幕少一横5、讲述竖心旁和我们的心有关系。

6、揭题：有一个字娃娃和这些部首都有关系，出示青字。

钉在转盘上。

7、找朋友，生用眼睛看，不说。

8、提问：你看到青娃娃和谁交朋友了？二、识字1、生说字，老师出示，你能做小老师领着大家读一读这个字吗？师贴字在黑板上。

1）清小老师领读，开火车读2）情男生、女生齐读，一齐读，师领读3）晴指读、开火车读、一齐读4）请大声读、一齐读5）蜻指读、小组读6）睛指读、一齐读2、谈话：青娃娃一共和六个部首交朋友，小朋友们都把它们找出来了，这六个字就是我们今天要学习的生字，我们再一起来读一读，认一认。

3、生齐读。

小朋友们读得真好，太阳公公也忍不住冲你们微微笑。

小朋友看，两多白云在天空飘呀飘，你能看着图，联系下面的句子想一想，选一个字填到句子中吗？4、出示课件，图文，填空：1）今天是个大（）天。

生回答，日字旁，青字边。

师问：为什么选这个字？生答：因为它是关于天气的。

师：大晴天太阳公公的笑脸特别灿烂。

师范读：晴，晴天，今天是个大晴天。

指名生读，一齐读。

2）天气这么好，老师带你们去小池塘看一看。

课件出示图文：池塘里的水真（）呀！生回答，三点水旁，青字边。

师问：为什么选这个字呀？生答：因为跟水有关系。

小池塘里的水真清，里面的小鱼小虾都看得清清楚楚，这样的水呀我们就把它叫做清水指名读：清，清水，池塘里的水真清呀！师评价，我真的看到一汪清水3）小池塘的水这么清，这么美，小蜻蜓和青蛙也忍不住赶来做客了。

第一句话中有两个字要填空，谁最聪明？课件出示文字：小（）蜓长着一对大眼（）。