三、我国水资源的时空分布：讲解学习

湘教版地理八年级上册《第三节中国的水资源》教学设计3一. 教材分析湘教版地理八年级上册《第三节中国的水资源》是本册教材的重要内容之一。

本节内容主要包括中国水资源的分布、水资源利用与保护等方面。

通过本节的学习，使学生了解我国水资源的现状、水资源的空间分布特点以及水资源的季节变化特点，培养学生关爱水资源、节约用水、保护水环境的意识。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了我国地理位置、地形地貌等基础知识，对我国地理环境有一定的认识。

但水资源的相关知识较为抽象，学生理解起来可能存在一定困难。

因此，在教学过程中，要结合生活实际，用生动形象的语言、图片、视频等资源帮助学生理解水资源相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国水资源的分布特点、水资源利用与保护措施，学会阅读水资源分布图。

2.过程与方法：通过地图、图表等资料，培养学生的读图分析能力；通过小组讨论、案例分析等方法，提高学生的合作交流能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱水资源、节约用水、保护水环境的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：我国水资源的分布特点、水资源利用与保护措施。

2.教学难点：水资源的空间分布规律、水资源的季节变化特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受水资源的重要性，提高学生关爱水资源的意识。

2.案例分析法：选取典型水资源案例，引导学生分析水资源利用与保护的措施，提高学生的实践能力。

3.小组讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作交流能力。

4.图表教学法：利用地图、图表等资料，培养学生的读图分析能力。

六. 教学准备1.教学资源：教材、课件、地图、图表、视频等。

2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国水资源分布图，引导学生关注我国水资源的分布情况。

提问：“你们知道我国水资源的分布特点吗？为什么会出现这样的分布？”2.呈现（15分钟）呈现我国水资源的时空分布特点，讲解水资源的空间分布规律、季节变化特点。

初中地理新课程标准教材地理教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：地理教案 / 初中地理 / 八年级地理教案编订：XX文讯教育机构第三节《中国的水资源》教学设计教材简介:本教材主要用途为通过学习地理知识，可以让学生了解更广阔的见识，可以让学生了理解到做人的道理还有生存的意义，本教学设计资料适用于初中八年级地理科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

[教学目标]1.掌握我国水资源的现状。

2.了解解决我国水资源不足的主要途径。

3.培养节约用水和保护水资源的意识。

4.培养搜集和整理信息的能力。

[重难点]1.重点：我国水资源时空分布的特点，解决水资源不足的途径和措施。

2.难点：树立节约水资源和保护水资源的意识。

[教学过程]一、新课导入：由一个保护水资源的公益广告引入新课。

二、讲授新课：（一）水资源现状探究活动一：将全班学生每四人分成一个小组，进行小组合作学习。

提前布置学生搜集有关我国水资源现状的资料，以竞赛必答题的方式，各小组轮流派代表上讲台来展示自己组搜集到的资料并分析我国水资源的现状，分析合理的组加10分，分析不合理的组不扣分。

这一活动的设计旨在培养学生搜集、整理信息和分析信息的能力，同时通过分组竞赛调动学生自主学习的积极性。

学生分析完后，教师可根据学生分析的情况进行总结，概括出我国水资源的现状。

注意：1.在学生分析我国水资源的空间分布状况时，教师应引导学生通过分析和比较中国水资源空间分布和中国年降水量分布这两幅图，总结出我国水资源分布的状况及造成这种分布状况的原因，从而培养学生读图析图的能力。

2.在布置学生搜集有关水资源利用状况的资料时，引导学生尽量搜集发生在自己身边的水资源利用状况的资料，这样更贴近生活，通俗易懂。

（二）解决我国水资源不足的主要途径课堂活动二：针对上一活动所讲的水资源令人担忧的现状，各小组都争当医生，对症下药，找出解决水资源不足的方案。

中国水资源利用的时空分布格局分析一、水资源利用结构变化图1 2004年～2015年我国水资源利用结构变化空间格局图1为2004年～2015年我国各省份农业用水量、工业用水量、生活用水量、生态用水量、用水总量和人均用水量的相对变化率。

从用水类型的空间变化来看，生态用水量和工业用水量的空间变化差异最大，农业用水量和生活用水量次之，人均用水量和用水总量的变化最小。

从空间变化的地区分布来看：第一，农业用水以黑龙江、吉林、山西等省份的变化大于全国的变化，而北京、上海、浙江等省份变化最小，长江中下游省份变化略快于全国，其余大多数省份的变化均比全国稍慢。

第二，工业用水以少数民族自治区、吉林、安徽的变化明显大于全国的变化，而北京、黑龙江、甘肃、青海的变化远远小于全国变化，其余省份比较接近全国的变化。

第三，生活用水变化中福建、湖北、四川大于全国的变化，黑龙江和青海相对变化率较小，其他省份围绕全国的变化水平稍有浮动。

第四，生态用水变化差异最大，大多数省份的变化快于全国，其中以内蒙古、甘肃和北京的相对变化率最大，分别为13．7、10．36和6．95；而江浙沪、两广、湖南、西藏、新疆等省份均小于全国的变化，其中江苏的变化率最小，仅为0．1。

第五，用水总量的变化差异最小，安徽、山西、吉林和黑龙江等省份的变化大于全国，而上海、浙江和青海为相对变化率的低值区，其他省份的变化在全国变化水平附近轻微浮动。

第六，人均用水量中安徽、四川、黑龙江和吉林的变化明显大于全国的变化，京津、沪浙、广东等省份的变化小于全国的变化，其余省份的相对变化率在1周围略有浮动。

由以上对我国水资源利用结构变化的分析可知，我国用水总量和人均用水量变动较小，表明我国水资源利用量总体上较为稳定，但水资源利用的区域差异有不同的成因.由图2-5可知，我国用水总量相对变化率的空间分布与农业用水的变化差异分布基本一致，表明我国水资源利用结构的空间变化主要受农业用水空间变化的影响，但具体到某一省域略有不同．安徽、江西、湖北、陕西等省份用水总量相对变化率明显大于全国的主要原因是四大用水类型的相对变化率均高于全国，这是由于这些省份地处中西部，正处于经济发展的加速阶段，但由于用水技术较为落后，各种类型的用水都有显著增加．山西、重庆、四川等省份用水总量相对变化率大于全国主要是由于农业用水、生活用水、生态用水的相对变化率均高于全国；山西近些年关闭或整合了大批小煤矿，淘汰了落后矿井，而重庆、四川近几年推进工业结构转型升级，加快推进节能减排任务，都使工业水资源利用效率得到较大提升；北京受生态用水和生活用水的影响使得用水总量相对变化率高于全国水平。

第三节《中国的水资源》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第三节水资源的合理利用名师导航知识梳理1.水资源及其分布（1）通常所说的水资源主要是指陆地上淡水资源。

目前，人类比较容易利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水和浅层地下水。

（2）一个地区或国家水资源的丰歉程度，通常用多年平均径流总量来衡量。

（3）在除南极洲之外的世界六大洲中，亚洲多年平均径流量最多，大洋洲多年平均径流量最少；在200多个国家中，巴西多年平均径流量最多，其次是俄罗斯，中国居世界第六位。

（4）我国水资源时空分布的特点是夏秋多，冬春少；南方多，北方少，东部多，西部少。

2.水资源与人类社会（1）水资源的数量和质量都会影响经济活动。

（2）科学技术的发展在解决水矛盾中具有重要意义，此外人类还可以通过跨流域调水来缓解水资源时空分布不均。

3.合理利用水资源（1）水危机的实质是随着人类社会的发展，水资源的数量、质量不能与其需求相配合而出现的尖锐矛盾。

（2）人们可采取多种措施，力图从开源和节流两方面促进水资源的持续利用。

疑难突破1.生活中的淡水资源剖析：水是人类社会赖以生存和发展的不可替代的自然资源。

广义水资源是指水圈内的水量总体，包括所有咸水和淡水。

狭义水资源是指陆地上的淡水资源，其储量仅占地球淡水总量的2.53%。

目前，人类比较容易利用的淡水资源主要有河流水、淡水湖泊水和浅层地下水。

这是因为这些水体易开采利用，利用后短期内可恢复。

2.世界水资源的分布规律剖析：水资源的分布与降水的分布、河川径流量（总量、人均占有量）都有密切关系。

世界上水资源分布有地区差异，这主要是降水分布不均造成的。

（1）从理论上来说：降水量多、水循环活跃的地区，水资源丰富；降水量小、水循环不活跃的地区，水资源缺乏。

（2）具体来说：反映一个国家或地区水资源的丰歉程度，通常以多年平均径流总量为主要指标（径流量取决于降水量与蒸发量的对比关系）。

江河径流总量占世界前六位的国家是巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚和中国。

因此，水资源最丰富的国家是巴西。

湘教版初二地理上册第三章第三节中国的水资源教案●教学目标【知识与技能】1、了解我国水资源在空间和时刻上的分布特点；明白得水资源地区和时刻分布不均对我国的阻碍。

2、明白我国解决水资源时空分布不均的措施。

3、了解我国水资源的供需状况。

4、了解缓解缺水问题的有效途径。

明白解决北京缺水的措施。

5、了解南水北调工程的三种调水方案。

6、明白我国的水能蕴藏量居世界第一位；了解大型的水电站的分布特点。

提高学生读图、析图的能力。

【过程与方法】1、发挥地理课的特色，充分利用“中国水资源供需状况图”“长江和黄河段的径流量变化图”“我国南水北调工程示意图”“中国要紧水电站分布图”，引导学生读图分析的出结论；2、运用往常学过的降水的知识来说明我国水资源的空间和时刻分布特点，让学生学会将知识前后联系解决新问题的方法；3、运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型水利工程4、联系生活并运用有关资料讨论水资源对生产和生活带来的阻碍。

【情感态度价值观】1、在教学过程中充分结合家乡的水资源实际状况，进行乡土教育，融合新课程中学习生活中的地理、学习周围的地理的理念；2、让学生了解我国水资源严峻污染和白费的现象，渗透节约资源、爱护资源的教育，让学生明白十分珍爱和合理利用每一滴水，科学用水、合理用水、爱护水资源、防止水污染才是解决我国水资源危机的全然途径。

●教学重点、难点【重点】我国水资源在地区和季节分配上的分布特点。

结合周围实际明白得我国为缓解缺水问题采取的措施。

【难点】我国水资源年际变化大的特点。

●教法与学法【教法】展现法：漫画导入，让学生认识到水资源与人们的生产和生活关系紧密。

从而调动学生学习中国水资源的爱好。

读图分析法：图文结合，让学生明白得中国水资源的时空分布特点。

【学法】读图法：读“中国水资源的供需状况图”，结合降水的地区分布规律，明白得水资源的地区分布规律是“东多西少，南多北少”；读“长江武汉段流量变化图”、“黄河花园口段流量变化图”，结合降水的时刻分布规律，明白得水资源的时刻分配特点是夏秋多，冬春少；读“滁州市1960年1月～2021年12月的降水曲线图”，明白得水资源在时刻分配上具有年际变化大的特点。

水资源教案初中地理一、教学目标1、知识目标掌握水资源的概念、类型和分布，了解我国水资源的时空分布特点及解决途径，知道南水北调工程。

2、能力目标（1）通过阅读各类图表，培养和提高学生读图、用图、析图的能力。

（2）通过学习我国水资源的时空分布特点、原因及解决途径，培养学生分析、归纳、推理等思维能力。

3、情感态度和价值观培养学生节水意识，教育学生树立珍惜水资源、倡导节约的资源观。

二、教学重难点我国水资源的时空分布特点以及对应的解决途径。

三、教学过程1、导入：通过视频《我国东部地区今夏南涝北旱》引出我国水资源分布不均匀的问题。

2、新课导入：介绍水资源的概念、类型和分布，让学生了解水资源的重要性。

3、课堂讲解：讲解我国水资源的时空分布特点及原因，介绍解决水资源分布不均的途径，如南水北调工程。

4、小组讨论：分组讨论水资源分布不均对我国工农业生产的影响，以及节水的重要性。

5、案例分析：分析我国水资源利用状况，引导学生关注水浪费和污染现象。

6、实践活动：组织学生进行水资源利用状况的调查，培养学生的实践能力和对问题的具体分析评价能力。

7、总结：回顾本节课所学内容，强调节水意识，教育学生珍惜水资源。

四、教学方法1、多媒体教学：利用视频、图片等多媒体资源，生动形象地展示水资源的特点和分布情况。

2、小组讨论：引导学生分组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。

3、案例分析：通过分析实际案例，让学生深入了解水资源利用状况，提高学生的分析能力。

4、实践活动：组织学生进行实地调查，培养学生的实践能力和对问题的具体分析评价能力。

五、教学评价1、课堂问答：检查学生对水资源知识的理解和掌握程度。

2、小组讨论：评价学生在讨论中的表现，包括观点阐述、合作态度等。

3、实践活动：评价学生在调查过程中的表现，包括数据收集、分析评价等。

六、教学资源1、多媒体课件：包括视频、图片、图表等。

2、南水北调工程介绍资料。

3、水资源利用状况调查表。

七、教学建议1、课前准备：让学生预习水资源相关知识，了解我国水资源的时空分布特点及解决途径。

我国水资源的时空分布特点水资源是一个国家重要的自然资源，对于我国这样一个农业大国来说尤为重要。

然而，由于地理位置、气候条件等因素的影响，我国水资源的时空分布呈现出一些特点。

下面将从时空角度分析我国水资源的分布特点。

时空分布特点：1.时空分布不均衡：我国水资源的分布非常不均衡，其中以南北差异最为明显。

北方地区的水资源非常匮乏，全国80%以上的陆地面积集中在北方，但只有不到20%的水资源分布在这一地区；而南方地区则水资源丰富，尤其是江南水乡，湖泊众多，水资源分布较为集中。

2.区域间差异大：由于环境因素、降雨分布等原因，我国各地水资源的储量和可利用程度存在较大差异。

西北地区由于干旱少雨，河流较少，水资源稀缺。

而西南地区则雨量较多，多山水分，水资源丰富。

东部沿海地区由于靠近大海，拥有丰富的海洋水资源。

3.季节分布波动较大：我国水资源的分布还与季节因素密切相关。

在季节方面，我国水资源呈现出明显的季节性波动，主要表现为夏季水资源相对丰富，而冬季水资源相对匮乏。

这主要是由于夏季降水较多，江河湖泊水位较高，水资源相对充裕；而冬季降水相对较少，江河湖泊水位较低，水资源相对匮乏。

4.河流湖泊集中分布：我国河流众多，流经广阔的土地，水资源丰富。

长江、黄河、珠江等是我国的重要河流，河流的存在为我国提供了丰富的水资源。

此外，我国湖泊众多，尤以洞庭湖、太湖、鄱阳湖等最为著名，这些湖泊为周边地区提供了重要的水资源和调节作用。

5.地下水资源分布不均匀：我国地下水资源丰富，但分布非常不均衡。

部分地区地下水位较高，水资源丰富，如东北平原、江南平原等；而部分地区地下水位较低，水资源相对匮乏，如西北地区。

总之，我国水资源的时空分布呈现出明显的不均衡特点，南方水资源相对丰富，北方水资源匮乏；东部地区相对于西部地区水资源更为丰富；夏季水资源丰富，冬季水资源匮乏；地下水资源分布不均衡。

这些水资源的时空分布特点对我国的农业生产、经济发展和生活水平造成了一定的影响，需要通过合理的水资源调配和节约利用，以满足我国的社会经济发展需求。

我国水资源的时空分布特点，可通过降水、蒸发、径流等水平衡要素的分布反映如下：1) 我国水资源人均和亩均水量少我国水资源总量为28124亿m3，其中河川径流量为27115亿m3，居世界第六位。

但我国人均水资源量只有2710 m3，约为世界人均水资源的1/4，列世界第88位。

亩均水资源量也只有1770m3，相当于世界平均数的2/3左右。

因此，虽然我国水资源总量并不少，但人均和亩均水量并不丰富。

2) 水资源时空分布不均匀，水土资源组合不平衡我国水资源的时空分布很不均匀，与耕地、人口的地区分布也不相适应。

我国南方地区耕地面积只占全国35.9%，人口数占全国的54.7%，但水资源总量占全国总量的81%；人均而北方四区水资源总量只占全国总量的14.4%，耕地面积却占全国的58.3%。

由于季风气候的强烈影响，我国降水和径流的年内分配很不均匀，年际变化大，少水年和多水年持续出现，旱涝灾害频繁，平均约每三年发生一次较严重的水旱灾害。

3) 水土流失严重，许多河流含沙量大由于自然条件的限制和长期人类活动的结果，中国森林覆盖率只有12%，居世界第120位，水土流失严重，全国水土流失面积约150万km2，约占国土面积1/6。

结果造成许多河流的含沙量大，如黄河年平均含沙量为37.7kg/m3，年输沙总量16亿t，居世界大河之首。

4) 我国水资源开发利用各地很不平衡在南方多水地区，水的利用率较低，如长江只有16%，珠江15%，浙闽地区河流不到4%，西南地区河流不到1%。

但在北方少水地区，地表水开发利用程度比较高，如海河流域利用率达到67%，辽河流域达到68%，淮河达到73%，黄河为39%，内陆河的开发利用达32%。

地下水的开发利用也是北方高于南方，目前海河平原浅层地下水利用率达83%，黄河流域为49%。

5）水资源供需矛盾尖锐缺水的干旱半干旱我国面积占52%，地下水超采严重，水资源不够，人们在地下寻找水源宝藏，深层地下水都是上万年甚至于更长时间蓄积的水，现在都拿出来用了。

地理知识点总结：水资源在现实学习生活中，相信大家一定都接触过知识点吧！知识点也不一定都是文字，数学的知识点除了定义，同样重要的公式也可以理解为知识点。

还在为没有系统的知识点而发愁吗？下面是店铺精心整理的地理知识点总结：水资源，希望能够帮助到大家。

地理知识点总结：水资源1水资源一、水资源时空分布不均1、水资源及其存在形式淡水资源只占全球水资源的2.5%可直接利用的淡水资源只占全球淡水资源的0.3%水资源是有限的各国水资源比较2、我国水资源的时空分布：A）时间分配不均：夏秋多，冬春少；且年份变化大B）空间分布不均：南多北少，东多西少二、合理开发和利用水资源1、利用水资源中的突出问题：水资源浪费、污染严重严重过度开采地下水2、合理开发利用水资源的措施A）节约用水B）防止污染，保护水源C）兴修水利，跨流域调水（南水北调）南水北调方案以上对地理的学习中关于水资源的知识讲解内容，同学们都能很好的掌握了吧，希望同学们通过上面的知识讲解学习能对此知识更好的进行巩固学习。

初一地理下册知识点之日本同学们认真学习，下面是对日本的地理中的知识讲解，供大家参考学习。

日本1、日本是位于太平洋西北部的岛国，领土由北海道、本州、四国、九州等4个大岛和数千个小岛及周围的海域组成，首都为东京。

2、日本地形以山地、丘陵为主，平原面积狭小，最高峰为富士山，是一座著名的活火山，日本位于亚欧板块与太平洋板块的交界地带，多火山地震。

交通以海洋运输为主。

3、日本地处中纬度，气候以亚热带季风气候和温带季风气候为主。

4、日本水能资源丰富，森林覆盖率高。

5、日本自然资源缺乏，发展所需的原料、燃料主要靠进口。

6、日本为亚洲唯一的发达国家，科技力量雄厚，产品多销往国际市场，经济的对外依赖性强。

日本的工业布局为临海型，为了便于引进原材料、输出工业产品，减少运输费用、降低成本，日本的工业主要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸。

通过上面对日本知识的讲解学习，相信可以很好的帮助同学们对知识点的巩固学习吧，希望同学们会在考试中取得很好的成效。

《中国的水资源》教学设计一、前期分析1、教材分析本节课选自湖南教育出版社义务教育课程标准实验教科书《地理》（八年级上册）第三章第三节，所需课时为1课时。

教材从我国水资源的时空分布特点、解决时空分布不均的途径和节约用水等三个方面对我国水资源进行了分析与说明。

水资源并不是指世界水体的全部，而是指我们人类所能利用的淡水资源，并且能够直接利用的淡水资源所占比重又是少之又少。

在一定的时间和空间内由于自然或人为的原因，水资源不仅有限还有可能枯竭。

与传统教材结构不同,本节教材在讲述中国的水资源时，更重于资源本身，而将与之相应的水利工程作为调节水资源时空分布不均的手段加以介绍，因此重点更为突出，省去了大量需死记硬背的东西，更注重于知识的实际应用。

2、教学任务分析本节课的主要目的使学生了解水资源的有限性及我国水资源的现状，理解我国水资源的分布特点、原因及影响，了解我国水资源现状的相应对策，了解节约用水、保护水资源的重要性。

3、学情分析八年级学生处于特殊的年龄阶段，在信息的接收上往往带有浓厚的感情色彩，乐于接受有趣的感性知识，感兴趣是最主要的学习动力，我们应充分利用课堂时间，让学生的课本知识与实际生活结合起来，借助图像、视频，以图激趣，加深学生对新课的印象，使课堂教学过程自然流畅，培养学生的观察、想象和思维能力。

并引导学生从现实生活实际出发，了解地理知识与我们实际生活的联系，学习对生活有用的地理知识，从而培养学生学习地理的积极性和主动性。

二、教学目标1、知识和技能：（1）、掌握我国水资源的地区分布规律，并掌握解决水资源的地区分布不均所采取的应对措施，了解南水北调工程。

(2)、了解我国水资源时间分配特点及其形成原因并掌握解决水资源时间分配不均所采取的应对措施。

（3）了解节约用水、保护水资源的重要性。

2、过程和方法：培养学生通过探究性学习方式，讨论分析地理知识，培养学生分析、解决问题的能力。

3、情感态度和价值观：联系生活实际能说出我国水资源在利用中存在的问题,培养节约用水、科学用水的意识及良好习惯。

中国水资源的时空分布规律中国水资源的时空分布规律是：东南多、西北少，夏秋多、冬春少。

解释：我国水资源在地区分布上具有显著的不均衡性，具体表现为“东多西少，南多北少”的特点，我国水资源在时间分配上具有夏秋多、冬春少和年际变化大的特点，由于我国水资源地区分布不平衡，为了合理利用水资源，有必要兴建跨流域的调水工程．我国水资源的季节分配不平衡，年际变化大，有必要兴建水库，洪水期蓄水，枯水期放水，以调剂各季节的河流水量。

节约用水，科学用水，保护水资源，防治水污染，是解决缺水问题的有效途径。