《小车的运动》课件(苏教版)

同学们，你们有 办法不用手却让 这辆小车动起来
吗？
小车的运动
小车运动的快慢可能与哪些因素有关？
载重量
路面
拉力
司机
车轮
……
以下实验材料各有什么用？ 今天我们能用它们在课上探究哪些影响小车快慢的因素？
秒表：计时
垫圈：改变拉力大小 砝码：改变载重量
棉线：拉动小车
小车运动的快慢可能与哪些因素有关？
7．依据画面提示，对学生进行热爱祖 国、热 爱学习 、遵守 纪律、 团结友 爱等方 面的入 学常规 教育和 良好学 习习惯 的养成 教育。
小学科学【苏教版】小车的运动ppt1
•
5 、幼儿园组织丰富多彩的活动，让 幼儿得 到快乐 体验。 如，各 班主题 活动展 示、亲 子活动 、庆十 一、迎 中秋等 系列活 动。
•
6．观察图画内容，使学生初步了解学 校生活 、自己 的国家 、民族 、，感 受教师 的亲切 ，同学 的友爱 ，语文 学习的 快乐。 校园生 活的丰 富多彩 。
•
•
3 、创设体现班级特色的主题环境。 在主题 环境的 设置和 提供上 ，我们 应本着 以幼儿 为主体 的宗旨 ，鼓励 幼儿大 胆参与 到环境 创设中 ，要重 视环境 随教学 内容的 变化而 随时调 整，让 环境体 现幼儿 的学习 过程， 使环境 始终起 到引导 幼儿发 展的作 用。
•
4 、创设普通话语言环境，一日活动 中利用 多种鼓 励手段 ，激发 幼儿用 普通话 表达意 愿及培 养良好 的倾听 习惯。
小学科学【苏教版】小车的运动ppt1
课后探究： 小车运动的快慢和轮子的多少有没有
关系？
小学科学【苏教版】小车的运动ppt1
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（苏教版）四年级科学下册课件
Байду номын сангаас
小车运动快慢与哪些因素有关？
• 与路面状况有关 • 与拉力有关 • 与轮子多少有关 • 与载重量有关 • 与……
小车的运动和什么有关
使小车运动起来的力：重力、弹力、反作 用力和反冲力
影响小车运动的一些因素：动力大小、小 车质量和摩擦力大小
动手做做控制小车快慢的实验活动，
拉力大小
实验记录
预测小车运动快慢
实际小车运动快慢
实验结论
改变物体（静止或）运动状态，必须有 力的作用，作用力的大小、方向影响着 物体的运动状态。物体的质量（本单元 使用载重来表达）也影响着运动。
结论：
• 当载重量，路程等条件不变时，拉力越大， 小车运动越快；拉力越小，小车运动越慢。
• 当拉力，路程等条件不变时，载重量越大， 小车运动越慢；载重量越小，小车运动越 快。
心之所向，行之所至。 只要从心底里非常想做某件事，就一定 会调动 身体里 的所有 潜能， 积极配 合。
2 你 的 恒 心 ，与 你的节 奏有关 当我们立下FLAG的时候，可能一开始都 会忍不 住下狠 劲儿。
欢迎您关注“apple2banana3”订阅号，获取更多成套资 之前一步都不想跑，决定健身了，就2公里开跑，冲刺5公里。 之前一页书也不想看，决定勤奋了，就 焚膏油 以继晷 ，好像 不熬夜 都不好 意思说 自己看 书。 之前从没拉过筋，决定瑜伽了，就恨不 得立刻 把那支 僵硬了 几十年 的老腿 想掰哪 儿就掰 哪儿。 这种激情维持不了多久，很快就会被打 回原形 。 坚持从来就不是持续消耗，所以太用力 的人一 般都跑 不远。 作家村上春树的生活里有两件非常重要 的事情 ：写作 和跑步 。 他全职写作没多久，发现身体变差，便 开始跑 步。 在普通人眼中，职业小说家应该是不舍 昼夜地 伏案工 作，资 深跑者 的锻炼 强度更 难以想 象。可 村上春 树的生 活却有 张有弛 ，十分 规律。 每天早 起后的 三四个 小时集 中精力 写作， 午休后 跑步， 日暮时 读书、 听音乐 。 在与写作和跑步相伴的几十年里，他既 勤勉耐 劳、不 惜体力 ，又谨 小慎微 地呵护 自己的 热情， 既怕惰 性来袭 ，又怕 用力过 猛。 他说：要让惯性的轮子以一定的速度准 确无误 地旋转 到最后 。 坚持，从长远看，要循序渐进，就每一 天来说 ，要量 力而为 。 既要摸清自己的节奏，也要管住自己按 这样的 节奏坚 持下去 。不盲 从，也 不随性 ，不蛮 干，也 不懒散 。 只有不乱节奏，才能持之以恒。 3 你 的 恒 心 ，与 你的心 态有关 坚持不下去的另一个原因，恐怕是因为 我们想 太多。 健身两周，就希望身材赛过谁；看了两 本书， 就期待 生活有 什么不 同；勤 奋两个 月，就 算计着 什么时 候能够 功成名 就…… 人心都是肉长的，若是在它上面加了太 多的砝 码，它 就会不 堪重负 。 欲望太多，就不容易看到希望。 村上春树的第一部作品《且听风吟》和 第二部 作品《1973年 的弹子 球》问 世后， 虽然让 他有了 一定的 知名度 ，但都 没有获 得日本 文学大 奖。 对此他十分淡然，觉得能写出让自己满 意的作 品才更 加重要 。 源！ 他后来在回忆这段经历时说，那时他还 在经营 餐厅， 甚至觉 得没得 奖也挺 好，至 少不会 没完没 了的接 待采访 和约稿 ，影响 了生意 。 听起来像玩笑，但实际上，无论写书， 还是跑 步，他 只是为 了迎合 自己， 达到为 自己设 定的目 标就好 。 无欲则刚。 正是这种尽己所能、顺其自然的心态， 才让他 更长久 地投身 于自己 所热爱 的事情 上。 自我消耗从来就不是正确的坚持方式， 苦痛也 不是恒 心的代 名词。 坚持不下去的时候，不如停下来审视一 下自己 ，将自 己内心 的能量 挖掘出 来，找 准自己 的节奏 ，让自 己心态 更平和 一些， 而不是 一味地 逼自己 死撑。 任何目标与坚持都是生命长河里微不足 道的一 段，即 使某一 段坚持 并没有 当下立 见的好 结果， 但正确 的坚持 习惯却 会让我 们越来 越有力 量，对 每一次 新的挑 战都从 容笃定 。 只有真正坚持过，你才可以坦然地说一 句“尽 人事， 听天命 ”。 不留遗憾，不负此生。

实际小车运动快慢
小车运动快慢与垫圈多少有什么的关系？
答：垫圈越多，产生的 拉力越大，小车运动的 越快。
怎样使斜面上的小车跑得又快又远？
• 答：小车在又陡 又长的斜坡上滑 行得又快又远。
达标练习
• 1．推和拉都会产生 ，推力和拉力都会使物 体 。推力和拉力也有 和 。
心之所向，行之所至。 只要从心底里非常想做某件事，就一定 会调动 身体里 的所有 潜能， 积极配 合。
2 你 的 恒 心 ，与 你的节 奏有关 当我们立下FLAG的时候，可能一开始都 会忍不 住下狠 劲儿。
欢迎您关注“apple2banana3”订阅号，获取更多成套资 之前一步都不想跑，决定健身了，就2公里开跑，冲刺5公里。 之前一页书也不想看，决定勤奋了，就 焚膏油 以继晷 ，好像 不熬夜 都不好 意思说 自己看 书。 之前从没拉过筋，决定瑜伽了，就恨不 得立刻 把那支 僵硬了 几十年 的老腿 想掰哪 儿就掰 哪儿。 这种激情维持不了多久，很快就会被打 回原形 。 坚持从来就不是持续消耗，所以太用力 的人一 般都跑 不远。 作家村上春树的生活里有两件非常重要 的事情 ：写作 和跑步 。 他全职写作没多久，发现身体变差，便 开始跑 步。 在普通人眼中，职业小说家应该是不舍 昼夜地 伏案工 作，资 深跑者 的锻炼 强度更 难以想 象。可 村上春 树的生 活却有 张有弛 ，十分 规律。 每天早 起后的 三四个 小时集 中精力 写作， 午休后 跑步， 日暮时 读书、 听音乐 。 在与写作和跑步相伴的几十年里，他既 勤勉耐 劳、不 惜体力 ，又谨 小慎微 地呵护 自己的 热情， 既怕惰 性来袭 ，又怕 用力过 猛。 他说：要让惯性的轮子以一定的速度准 确无误 地旋转 到最后 。 坚持，从长远看，要循序渐进，就每一 天来说 ，要量 力而为 。 既要摸清自己的节奏，也要管住自己按 这样的 节奏坚 持下去 。不盲 从，也 不随性 ，不蛮 干，也 不懒散 。 只有不乱节奏，才能持之以恒。 3 你 的 恒 心 ，与 你的心 态有关 坚持不下去的另一个原因，恐怕是因为 我们想 太多。 健身两周，就希望身材赛过谁；看了两 本书， 就期待 生活有 什么不 同；勤 奋两个 月，就 算计着 什么时 候能够 功成名 就…… 人心都是肉长的，若是在它上面加了太 多的砝 码，它 就会不 堪重负 。 欲望太多，就不容易看到希望。 村上春树的第一部作品《且听风吟》和 第二部 作品《1973年 的弹子 球》问 世后， 虽然让 他有了 一定的 知名度 ，但都 没有获 得日本 文学大 奖。 对此他十分淡然，觉得能写出让自己满 意的作 品才更 加重要 。 源！ 他后来在回忆这段经历时说，那时他还 在经营 餐厅， 甚至觉 得没得 奖也挺 好，至 少不会 没完没 了的接 待采访 和约稿 ，影响 了生意 。 听起来像玩笑，但实际上，无论写书， 还是跑 步，他 只是为 了迎合 自己， 达到为 自己设 定的目 标就好 。 无欲则刚。 正是这种尽己所能、顺其自然的心态， 才让他 更长久 地投身 于自己 所热爱 的事情 上。 自我消耗从来就不是正确的坚持方式， 苦痛也 不是恒 心的代 名词。 坚持不下去的时候，不如停下来审视一 下自己 ，将自 己内心 的能量 挖掘出 来，找 准自己 的节奏 ，让自 己心态 更平和 一些， 而不是 一味地 逼自己 死撑。 任何目标与坚持都是生命长河里微不足 道的一 段，即 使某一 段坚持 并没有 当下立 见的好 结果， 但正确 的坚持 习惯却 会让我 们越来 越有力 量，对 每一次 新的挑 战都从 容笃定 。 只有真正坚持过，你才可以坦然地说一 句“尽 人事， 听天命 ”。 不留遗憾，不负此生。

合作探究、验证假设
终 点
起 点
用垫圈的 重力
做拉力
相同路程，比较时间！
要用秒表记录小车运 动的时间呀！
•要注意控制保持不变的条件和需要改变的条件，做 好实验记录，并对数据进行分析得出科学的结论。
•在终点处，拿一个遮挡物，防止小车掉下去，保护 我们的实验器材。
•实验时要合理分工（操作、计时、记录，保护小车 等）任务要明确，齐心协力共同完成探究活动。
•计时员和操作员要配合好，每次实验至少要做三次， 然后求得平均值，尽量减小误差。
•实验完成后，要整理好实验材料。
实验记录单2
问题
小车运动的快慢与什么因素有关？
假设
保持不变的条件
与拉力有关
拉力越大，运动越快；拉力越小，运动越慢 小车的载重量、路面的状况、行驶的距离等
需要改变的条件
拉力的大小
拉力（垫圈数）
苏教版小学科学四年级下册第三单元
环节一：火眼金睛辨一辨
环节二：细心观察瞧一瞧
环节三：大胆自信猜一猜
与路面有关
与载重量有关
与发动机（拉力）有关
与车轮的多少有关
与天气有关
与外型构造有关
影响小车运动快慢的因素有：
与路面状况有关 与载重量有关 与发动机（拉力）有关 与外型有关 与天气有关 ......
今天我们先重点研究：
拉力的大小 对小车 运动快慢的影响
实验记录单1
我来分析
实验问题 小车运动的快慢与什么因素有关？
实验假 设 与
有关。
预测
越 ，走得越
；
越 ，走得越
。
保持不变 的条件
需要改变 的条件
合作探究想一想：
如何改变小车拉力的大小呢？ 怎么判断小车运动的快慢呢？ 设计实验方案有哪些注意事项？ ......

•
3.总的说来，这是世界上少有的叫人 受尽折 磨的处 境，但 是其中 也重的经历告诉 世人： 在困境 中，我 们可以 把好处 和坏处 对照起 来看， 并且从 中找到 一些东 西来宽 慰自己 。
•
5.我的朋友是一位中学老师，她的职 业性质 决定了 她要经 常与粉 笔打交 道。当 粉笔灰 尘雪花 一样把 她的世 界装点 得银装 素裹的 同时， 也悄然 腐蚀着 她的手 指。
•
6.到了冬天，天冷的时候，她的手指 常常被 冻裂开 ，一堂 课板书 下来， 疼痛不 已。上 课前擦 的润肤 油，不 到几分 钟的时 间就被 粉笔灰 吸得一 干二净 。
行驶距离
拉力大小 （垫圈数）
厘米
我们的发现
小车运动 的时间 （秒）
•
1.从前，有一个叫鲁滨逊的英国人， 他喜欢 航海和 冒险， 到过世 界上很 多地方 ，碰到 过许多 危险， 但他一 点儿也 不畏惧 ，希望 走遍天 涯海角 。
•
2.他每天或是拿着枪，带着狗到森林 里去打 猎，或 到海边 去捕鱼 ，还把 捕到的 活山羊 畜养起 来。后 来他竟 有了成 群的山 羊，可 以常喝 羊奶， 吃羊肉 。
拉力大小 （垫圈数）
1
2
3
4
5
1
2
小 车 运 动 的 时 间 （秒）
3 4 5 6 7 8 9 10 11
12
13
《小车的运动》实验记录单
班级： 记录员：
行驶距离 拉力大小 （垫圈数）
计时员：
厘米
实验员：
我们的发现
小车运动 的时间 （秒）
《小车的运动》实验记录单
班级：____ 记录员：______ 计时员：_______ 实验员：_________ 问题：小车运动的快慢与什么因素有关？ 假设：与拉力大小有关。拉力大，速度快；拉力小，速度慢。 保持不变的是：______________ 需要改变的是：_______________

探究实验二
小车运动快慢与拉力的关系
拉力
大快 小慢
四年级下册科学课件- 小车的运动｜苏教版1
时要注意什么？
每次小车的载重量一定； 每次实验中小车行驶的距离一定； “路面”一定 除了拉力的变化，其它的条件都不变。
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实验结论
一辆载重汽车行驶得快慢与哪些因素有关？
小车运动快慢与载重量有关。 小车运动快慢与拉力有关。
小车运动快慢与轮子数目有关。 小车运动快慢与路面粗糙程度有关。
探究实验一
小车运动快慢与载重量的关系
载重量
大慢 小快
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实验注意事项！
每次实验中用的拉力一定； 每次实验中小车行驶的距离一定； “路面”一定 除了载重量的变化，其它的条件都不变。
小车的运动
实验报告
名称：小车的运动 日期： 年 月 日 器材：小车、绳子、钩码 目的：小车的快慢与什么因素有关。
实验步骤
1、在绳子的一端挂一个钩码，在小车上 分别放三个、六个、九个钩码，有什么现象?
2、在小车上放四个钩码，在绳子的一端 分别挂一个、二个、三个钩码，有什么现象？
实验现象
1、 2、
我发现： 拉力越大，小车运动的越 快 ； 拉力越小，小车运动的越 慢 ；
我发 现
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钩码越多，小车运动的时间越 长 ； 钩码越少，小车运动的时间越 短 。
载重量越大，小车运动的越 慢 ； 载重量越小，小车运动的越 快 ；

7．依据画面提示，对学生进行热爱祖 国、热 爱学习 、遵守 纪律、 团结友 爱等方 面的入 学常规 教育和 良好学 习习惯 的养成 教育。
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3 、创设体现班级特色的主题环境。 在主题 环境的 设置和 提供上 ，我们 应本着 以幼儿 为主体 的宗旨 ，鼓励 幼儿大 胆参与 到环境 创设中 ，要重 视环境 随教学 内容的 变化而 随时调 整，让 环境体 现幼儿 的学习 过程， 使环境 始终起 到引导 幼儿发 展的作 用。
•
4 、创设普通话语言环境，一日活动 中利用 多种鼓 励手段 ，激发 幼儿用 普通话 表达意 愿及培 养良好 的倾听 习惯。
2、要准确的运用秒表计时，可以多 试几次。
实验注意事项：
3、实验必须要多做几次，一次实验可能 还不能说明问题，我们获得多个数据时， 要取中间值或平均值。 4、在实验的过程中分工要明确。谁记录， 谁测量、谁实验。 5、小车运动的时候不能用力去推，应该 让它自由运动。
载重汽车行驶的快慢与哪些因素有关？
载重汽车行驶的快慢与哪些因素有关？
假设： 保持不变的条件是： 需要改变的条件是：
实验记录表一
拉力的 大小
实验结果（秒）
第一 第二 第三 次次次
最后 结果
实验记录表二
载重量 的大小
实验结果（秒）
第一 第二 第三 次次次
最后 结果
实验注意事项：
1、设定好一个起点和终点，并做好 标记。以车头的位置为准，记录通 过这段距离用的时间有多长。
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往复运动
直线运动
旋转运动
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摆动 弧线运动

平均 用时
1个钩码
2个钩码 结论： 载重量越 ，速度越快
载重量越 ，速度越慢。 。
假设：小车运动的快慢与 拉力 有关
保持不变的条件是
。
需要改变的条件是。改的条件实验结果（秒）第1次
第2次 第3次
平均 用时
结论：
。
假设：小车运动的快慢与 拉力 有关
保持不变的条件是 载重量
。
需要改变的条件是 拉力的大小
3. 处在大数据时代的史学家们，只有 突破数 据带来 的无限 之境， 才有可 能避免 失去从 整体上 描述历 史的能 力。 4. 不同时期的重要作家倾其心力与才 力创作 出来的 时代精 品成了 经典， 经过了 时间淘 洗
5. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品 6. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ，不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力
汽车行驶的快慢与哪些因素有关？
实验步骤：
1.小车内装一个钩码，测出运动时间。 2.小车内装两个钩码，测出运动时间。 3.比较运动时间得出结论，完成实验记录表。
假设：小车运动的快慢与 载重量
保持不变的条件是 拉力的大小 等
需要改变的条件是
载重量
有关。 。 。
改变的条件 （车内钩码数）
实验结果（秒） 第1次 第2次 第3次
7. 作家在不同时期倾其心力与才力创 作出来 的经典 之作， 经过时 间淘洗 后成了 重要的 精品 8. 乡土社会维持秩序是礼，而非法， 亦非人 ，礼是 传统， 可以有 效地应 付其中 的生活 问题。 9. 文章在叙事抒情间穿插的议论警句 频出， 有对生 死的理 解，有 对人生 的领悟 ，这些 议论增 添了文 章的理 性之美 ，使之 更显厚 重。 10. 外婆带给我的种种“安静感”虽然内 涵不尽 相同， 但主要 是外婆 人格所 起的作 用，引 我思索 与成长 ，让我 更为勇 敢。

3 、创设体现班级特色的主题环境。 在主题 环境的 设置和 提供上 ，我们 应本着 以幼儿 为主体 的宗旨 ，鼓励 幼儿大 胆参与 到环境 创设中 ，要重 视环境 随教学 内容的 变化而 随时调 整，让 环境体 现幼儿 的学习 过程， 使环境 始终起 到引导 幼儿发 展的作 用。
4 、创设普通话语言环境，一日活动 中利用 多种鼓 励手段 ，激发 幼儿用 普通话 表达意 愿及培 养良好 的倾听 习惯。
我发现： 拉力越大，小车运动的越 快 ； 拉力越小，小车运动的越 慢 ；
我发 现
小学科学【苏教版】小车的运动优秀P PT1
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1、有计划地开展青年教师的培养，对 新教师 实施跟 踪听课 ，做好 教学常 规工作 的指导 和调研 。
2、积极组织教师外出学习，扩大教师 的视野 ，抓住 到市、 镇各园 的听课 机会， 学习别 人的长 处，逐 步提高 自己的 教育教 学水平 。
实验结论
一辆载重汽车行驶得快慢与哪些因素有关？
小车运动快慢与载重量有关。 小车运动快慢与拉力有关。
小车运动快慢与轮子数目有关。 小车运动快慢与路面粗糙程度有关。
探究实验一
小车运动快慢与载重量的关系
载重量
大慢 小快
实验注意事项！
每次实验中用的拉力一定； 每次实验中小车行驶的距离一定； “路面”一定 除了载重量的变化，其它的条件都不变。
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小车的运动
实验报告
名称：小车的运动 日期： 年 月 日 器材：小车、绳子、钩码 目的：小车的快慢与什么因素有关。
实验步骤
1、在绳子的一端挂一个钩码，在小车上 分别放三个、六个、九个钩码，有什么现象?

载重汽车行驶的快慢与哪些因素有关？
假设： 保持不变的条件是： 需要改变的条件是：
实验记录表一
拉力的 大小
实验结果（秒）
第一 第二 第三 次次次
最后 结果
实验记录表二
载重量 的大小
实验结果（秒）
第一 第二 第三 次次次
最后 结果
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往复运动 直线运动 旋转运动
摆动 弧线运动
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载重汽车行驶的快慢与哪些因素有关？
假设： 保持不变的条件是： 需要改变的条件是：
实验记录表一
拉力的 大小
实验结果（秒）
第一 第二 第三 次次次
最后 结果
实验记录表二
载重｜运苏动教｜版苏教(共版9张(P共PT9)张PPT) 四年级下册科学课件-小3.车4的小运车动的｜运苏动教｜版苏教(共版9张(P共PT9)张PPT)
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•
1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
•
2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 并没有违反任何交 通规则，却被一个警察给 拦了，为什么？
警察也打出租车。
怎样使 小车运动 起来呢？
小车运动快慢与哪些因素有关？
与拉力有关 与载重量有关 与路面状况有关 与轮子多少有关 与……
小车运动快慢与哪些因素有关？
与拉力有关 与载重量有关 与路面状况有关 与轮子多少有关 与……
•
6 、本文很少有直接抒发人物内心情 感的语 句，结 尾部分 描绘的 昏暗而 又不失 温暖的 静谧 场景，令人回味无穷。
小学科学苏教版《小车的运动》ppt课 件2
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。
•
4、中国若不能创造出一种新哲学，则 民族再 兴只是 空谈” ，张岱 年这话 表明唯 有创造 新哲学 我们民 族才有 振兴的 希望
•
5 、开篇引用的两句民歌，颇具地域 风情和 民族特 色，既 暗示了 本文人 物之间 的关系 ，又营 造了浓 郁的抒 情氛围 。
在科学实验中，常常采用控制因 素的方法，只改变其中研究的一个因 素，其他的因素保持不变。从而研究 这个因素对事物影响，这种方法叫作 控制变量法。
根据控制变量法进行的实验，叫 做对照实验。

完成实验记录单
拉力
（钩码 数量）
第一次
运快慢与拉力大小有关。拉力 为一了辆保 车持行小驶车的的快稳慢定与，哪在些小因车素上有放关置？6个钩码。 越大，走得越快；拉力越小，走得越慢。 注拉意力在 的桌大上小标（记即好钩小码车的行数驶量的）起点和终点。
第为一了次 保，持用小1车个的钩稳码定拉，动在小小车车；上放置6个钩码。 拉为力了的 保大持小（车即的钩稳码定的，数在量小）车上放置6个钩码。 第一一辆次 车，行用驶1的个快钩慢码与拉哪动些小因车素；有关？ 一第辆一车 次行，驶用的1个快钩慢码与拉哪动些小因车素；有关？ 注小意车在 的桌重上量标、记小好车小行车驶行的驶距的离起点和终点。 一拉辆力车 的行大驶小的（快即慢钩与码哪的些数因量素）有关？ 为 小了车保的持 重小 量车 、的 小稳 车定 行， 驶在的小 距车 离上放置6个钩码。 路拉面力的状大况小（坡即度钩、码拥的堵数情量况）、是否湿滑……） 注意在桌上标记好小车行驶的起点和终点。 一辆车行驶的快慢与哪些因素有关？ 为第了一保 次持，小用车1个的钩稳码定拉，动在小小车车；上放置6个钩码。 一拉辆力车 的行大驶小的（快即慢钩与码哪的些数因量素）有关？ 为小了组保 成持员小分车工的合稳作定：，操在作小车上、放计置时、6个记钩录码…。… 拉第力一的 次大，小用（1个即钩钩码码拉的动数小量车）； 注路意面在 的桌状上况标（记坡好度小、车拥行堵驶情的况起、点是和否终湿点滑。……） 一路辆面车 的行状驶况的（快坡慢度与、哪拥些堵因情素况有、关是？否湿滑……） 第一一辆次 车，行用驶1的个快钩慢码与拉哪动些小因车素；有关？
终点 一辆车行驶的快慢与哪些因素有关？
为了保持小车的稳定，在小车上放置6个钩码。 为了保持小车的稳定，在小车上放置6个钩码。 小车的重量、小车行驶的距离 注意在桌上标记好小车行驶的起点和终点。

（苏教版）四年级科学下册课件
小车运动快慢与哪些因素有关？
• 与路面状况有关 • 与拉力有关 • 与轮子多少有关 • 与载重量有关 • 与……
1
实验过程各小组成员分工明确， 及时填写活动记录
2 音乐响起，活动结束。
动手体验
用小绳子拉着小车在桌子上运动，小绳另 一端绑着垫圈，改变垫圈的数量，感受重 力，由垫圈重力产生的拉力与小缆车运动 快慢的关系。
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8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
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9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
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10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
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11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
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12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
结论：垫圈越多，重力越大，产生的拉力 越大，小车运动的越快。
●重力是作用在物体上的向下的拉力或压力； 足够的拉力能够使静止的物体运动起来，拉 力越大，物体运动得越快。
实验记录
拉力大小
预测小车运动快慢 实际小车运动快慢
课堂小思考
可能出现的主要问题： A/小车运动时会开偏掉 策略：可以在运动的面上弄上轨道。 B/终点挡板易被冲坏 策略：可以用铁丝等物体将终点挡板改成有弹性的。 C/小车运动的快慢无法计算准确 策略一：可以一个小组两部车，一部车始终用一个垫 片另一部车不断增加垫片。 策略二：可以用记拍器进行帮助计数
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1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。

小车运动快慢与哪些因素有关？
5、注意小组分工，一人保护小车的安全，一人记录，一人计时，一人改变拉力（钩码）的大小。
• 保持不变的：路面 路程 小车重量 4、用钩码代替拉力的大小。
实验名称：小车运动的快慢与什么因素有关 3、在距离的终点处，拿一个遮挡物，防止小车掉下去，保护我们的实验器材。
保持不变的：路面 路程 小车重量
。
越大，小车运动的越快。 保持不变的：路面 路程 小车重量
保持不变的：路面 路程 小车重量
●重力是作用在物体上的向下的拉力或压力；
足够的拉力能够使静止的物体运动起来，拉 力越大，物体运动得越快。
结论：
• 当载重量，路程等条件不变时，拉 力越大，小车运动越快；拉力越小， 小车运动越慢。
结论：铅笔越多，重力越大，产生的拉力越大，小车运动的越快。
足够的拉力能够使静止的物体运动起来，拉力越大，物体运动得越快。
小车运动快慢与哪些因素有关？
结论：铅笔越多，重力越大，产生的拉力 实验器材：小车 线 钩码 秒表
用小绳子拉着小车在桌子上运动，小绳另一端绑着铅笔，改变铅笔的数量，感受重力，由铅笔重力产生的拉力与小车运动快慢的关系
优选小车的运动课件苏教版ppt
怎样使静止的小车 运动起来？
•推或拉
推和拉都会产生力，推力和拉力 都会使物体运动起来。
小车运动的快 慢与哪些因素 有关？
与路面有关
与天气有关
与视线有关系
与坡度有关系
与载重量有关
与发动机（拉力）有关
小车运动快慢与哪些因素有关？
• 与坡度有关 • 与路面状况有关 • 与载重量有关 • 与天气有关 • 与视线有关 • 与发动机（拉力）有关......
小车运动的快慢与哪些因素有关？

直达科学的殿堂。
四年级下- 小车的运动苏教版PPT课件 (共9张PPT)
四年级下- 小车的运动苏教版PPT课件 (共9张PPT) 四年级下- 小车的运动苏教版PPT课件 (共9张PPT)
往复运动 直线运动 旋转运动
摆动 弧线运动
2、要准确的运用秒表计时，可以多 试几次。
实验注意事项：
3、实验必须要多做几次，一次实验可能 还不能说明问题，我们获得多个数据时， 要取中间值或平均值。 4、在实验的过程中分工要明确。谁记录， 谁测量、谁实验。 5、小车运动的时候不能用力去推，应该 让它自由运动。
载重汽车行驶的快慢与哪些因素有关？
假设： 保持不变的条件是： 需要改变的条件是：
实验记录表一
拉力的 大小
实验结果（秒）
第一 第二 第三 次次次
最后 结果
实验记录表二
载重量 的大小
实验结果（秒）
第一 第二 第三 次次次
最后 结果
四年级下- 小车的运动苏教版PPT课件 (共9张PPT)
让我们借这辆“科学的小车”驶入 科学的大道，探索、探索、再探索，
载重汽车行驶的快慢与哪些因素有关？
假设： 保持不变的条件是： 需要改变的条件是：
实验记录表一
拉力的 大小
实验结果（秒）
第一 第二 第三 次次次
最秒）
第一 第二 第三 次次次
最后 结果
实验注意事项：
1、设定好一个起点和终点，并做好 标记。以车头的位置为准，记录通 过这段距离用的时间有多长。