《小车的运动》 ppt课件上课用

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四年级科学《小车的运动》ppt课件

﹡要让每次实验中用的拉力一定；
﹡要让每次实验中小车行驶的距离一定；
﹡ “路面”一定
除了载重量的变化，其它的条件都要加以控制。
实验记录表
拉力（用垫圈个数表示大
小）
小车运动的时间（秒）
第一第二次第三次 …… 次
平均时间
结论
我发现：
长
钩码越多，小车运动的时间越；短
钩码越少，小车运动的时间越。
（要让每次实验中用的力一样）
(3)使小车运动起来需要力，力的大小（有用没秒有表准规确定计？时）
(4)用什么来衡量小车运动的快慢？
（要让每次实验中小车行驶的距离相等）
(5)每次实验小车行驶的距离有（同没样有的规“定路？面为”什）么？
除了载重量的变化，其它的条件都 (6要)还控有什制么。需要补充吗？
实验方案中要注意的地方：
载重量越大，小车运动的越慢；载重量越小，小车运动的越快；
小车运动的快慢与“路面”的关系

研究内容载重量
“路面”
控制的条件
载重量力 “路面” 行驶的距离
变化
一定一定一定
一定一定
变化
一定
拓展应用
小车行驶速度的快慢，其实跟很多因素有关，有兴趣的同学，课后可以继续研究其他的因素。
本内容仅供参考,如需使用，请根据自己实际情况更改后使用！
放映结束感谢各位批评指导！
谢谢！
让我们共同进步
老师到学校来的途中，
看到两辆载重汽车，一辆开得很慢，一辆开得很快，这是怎么一回事呢？
温馨提示
1、在实验中，要明确保持不变的条件；需要改变的条件。 2、做实验时各小组内要有明确分工，人人参与，合作完成。 3、要多做几次实验，做好每次的记录。

《小车的运动》ppt演示课件

斜坡上为什么会自己往下跑？
因为小车受到重力（地球引力）的作用。
1.针锋相对，比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是 “学好汉语就得弱化英语”，这不是敌对的双方，也不是 “不能同时存在 ”，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选 “针锋相对”较好。 2.学富五车，形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明“他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流”，而非单纯指他们的学问大，故选 “学贯中西”更合适。 3.南辕北辙，比喻行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是“与时代的发展”相反，据此应该选“背道而驰”。 4、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识。 5.分小组讨论是合作，表演课本剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们要把课文内容以课本剧的形式表演出来，没有合作的精神是不可能完成的。演课本剧不是一件简单的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等。 6.因为文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮以后，她便产生了无穷的得失之患，所以她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定。 7.文章的结尾还说，和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学会放弃。 8.这是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入。 9.特别是学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表达形式的交融无不令人赏心悦目。 10教者在其中并没有越俎代庖，而是让学生当主角，根据课文脉络层层推进，剥茧式的教学提升了学生要洞悉底细的情绪。在不断探究研讨的过程中，学生充分享受了学习的乐趣和成功的喜悦。 11.课文小结所以说我们认识和评价一个人应该一分为二，华歆不专心读书，追求富贵，但也有可取之处，就像我们今天所学文中他救人救到底的态度十分令人敬佩。 12.而我们的同学们在学校的学习也应该是一分为二的，纪要学习文化知识，也要学习做人的道理。希望同学们做到重诺守信，言行必果！

《小车的运动》PPT完美课件苏教版科学1

•
1.根据目前的定义，转基因技术是从某种生物中提取所需要的基因，将其转入另一种生物中，使与另一种生物的基因进行重组，从而产生特定的具有优良遗传形状的物质。从研究角度看，转基因的技术推进已有不短的时间。
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天使，或是魔鬼，既可能给人类社会的发展带来福音，也可能对人类的健康造成损害。
•
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安全性研究需要一个漫长的周期，主管部门断不可急于宣布转基因主粮的安全性。
•
6.由于不同转基因食品在人们食品消费中的比重大不相同，其可能的危害性自然也不会一致。但就原则而言，在没有明确的科学结论之前，任何对转基因食品在安全性之外其他方面的重大意义的欢呼，都不是一件明智之举。
结论：垫圈越多，重力越大，产生的拉力越大，小车运动的越快。
●重力是作用在物体上的向下的拉力或压力；足够的拉力能够使静止的物体运动起来，拉力越大，物体运动得越快。
实验记录
拉力大小
预测小车运动快慢实际小车运动快慢
课堂小思考
可能出现的主要问题： A/小车运动时会开偏掉策略：可以在运动的面上弄上轨道。 B/终点挡板易被冲坏策略：可以用铁丝等物体将终点挡板改成有弹性的。 C/小车运动的快慢无法计算准确策略一：可以一个小组两部车，一部车始终用一个垫片另一部车不断增加垫片。策略二：可以用记拍器进行帮助计数
•
7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦，具备了无限的属性。自然之子天真而崇高的想象力是对我们神五、神六的理想设计。当我们通过超越自身而实现人类对月的最好抵达。华夏人几千年的美好向往，终于与多少代人的热烈渴望）运动状态，必须有力的作用，作用力的大小、方向影响着物体的运动状态。物体的质量（本单元使用载重来表达）也影响着运动。

《小车的运动》(ppt)课件

课堂小思考
可策策策ABC能/略//略略终小小出一：：点车车现：可可挡运运的可以以板动动主以在用易时的要一运铁被会快问个动丝冲开慢题小的等坏偏无：组面物掉法两上体计部弄将算车上终准，轨点确一道挡部。板车改始成终有用弹一性个的垫。策●越小●●结C橡用系小小策物物物●（（动●影橡策结影橡改橡足用系橡橡●橡使物小动橡足策策（橡结用系足小●用系橡小我小在我在根/略大车论小筋小。车车略体体体青青手响筋略论响筋变筋够小。筋筋筋小体车手筋够略略青筋论小。够车小。筋车们车一们一据一。运：车的绳的运：的的的岛岛做小的：：小产物产的绳产的产车被运做的的：岛的：绳的运绳产的自的定自定不：动垫运弹子运动可质质质版版做车弹可垫车生体生拉子生弹生运拉动做弹拉可可版弹垫子拉动子生载己运的己的同可速圈动力拉动速以量量量））控运力以圈运的（的力拉的力的动长速控力力以以）力圈拉力速拉的重设动动设动的以度越的能着与度用（（（三三制动能在越动弹静弹能着弹能弹起、度制能能用用三能越着能度着弹量计，力计力需一与多快够小摩与铁本本本年年小的够运多的力止力够小力够力来压与小够够铁铁年够多小够与小力的制有作制作要个载，慢带车擦载丝单单单级级车一带动，一越或越使车越带越的缩载车带使丝丝级带，车使载车越大作时用作用，小重重无动在力重等元元元科科快些动的重些大）大静在大动大力、重快动静等等科动重在静重在大小的需下的下人组的力法小桌的的物使使使学学慢因小面力因，运，止桌，小，：弯的慢小止物物学小力桌止的桌，与小要，小，们两关越计车子关关体用用用下下的素车上越素带动带的子带车带重曲关的车的体体下车越子的关子带改车增小车小可部系大算运上系系将载载载册册实：运弄大：动状动物上动运动力时系实运物将将册运大上物系上动变可加车可车以车，准动运终重重重课课验动动上，动小态小体运小动小、能验动体终终课动，运体运小其以摩的以的采，产确。动点来来来件件活力。轨产力车，车运动车。车弹产活。运点点件。产动运动车运通擦运通运用一生，挡表表表动大道生大运必运动，运运力生动动挡挡生，动，运动过力动过动不部的小板达达达，小。的小动须动起小动动、弹，起板板的小起小动状不，速不速同车拉绳改）））、拉、的有的来绳的的反力来改改拉绳来绳的态断有度断度的始力另成也也也小力小速力速，另速速作。，成成力另，另速的的时与的与方终越一有影影影车越车度的度拉一度度用拉有有越一拉一度力改需小改小法用大端弹响响响质大质也作也力端也也力力弹弹大端力端也的进要车进车来一，绑性着着着量，量越用越越绑越越和越性性，绑越绑越大，减的，的增个小着的运运运和小和快，快大着快快反大的的小着大着快小不少载不载加垫车垫。动动动摩车摩。作。，垫。。冲，。。车垫，垫。也断摩重断重物片运圈。。。擦运擦用圈力物运圈圈是地擦量地量体另动，力动力力，体动，，有提力是提是间一的改大的大的改运的改改关高。有高有的部越变小越小大变动越变变系运关运关摩车快垫快小垫得快垫垫的动系动系擦不。圈。、圈越。圈圈：速的速的力断的方的快的的小度：度：，增数向数。数数车。载。载或加量影量量量的重重减垫，响，，，载量量少片感着感感感重越越物。受物受受受量大大体重体重重重越，，间力的力力力大运运的，运，，，，动动摩由动由由由启的的擦垫状垫垫垫动速速力圈态圈圈圈小度度。重。重重重车越越力力力力力慢慢产产产产量。。生生生生就的的的的越拉拉拉拉大力力力力，与与与与阻小小小小止缆缆缆缆小车车车车车运运运运运动动动动动快快快快的慢慢慢慢力的的的的量关关关关也片另一部车不断增加垫片。策略二：可以用记拍器进行帮助计数

三年级科学《小车的运动》精品PPT课件

5秒 3秒 4秒
。。
平均时间
10 7秒秒 5秒
。
实验发现：小车运动的快慢与拉力有关，拉力越
大，小车运动的越快；拉力越小，小车运动的越__慢___ 。
拓展应用
小车行驶速度的快慢，其实跟很多因素有关.如：小车受到重力的大小、斜坡的高度、斜坡的平坦程度有关系。
斜坡上的小车怎样才能跑得又快又远？
③ 测量记录 —— 对准位置，拉直软尺，看准数据。
50厘米
实验设计与记录表假设：小车运动的快慢与拉力有关。保持不变的条件是 1.小车的重量 2.小车经过的距离
需要改变的条件是
拉力的大小
改变的条件
小车运动的时间（秒）
（用垫圈个数）第一次第二次第三次 ……
1个 3个 5个
结论：
10 9秒 11 7秒秒 8秒 6秒秒
拉车
推车
拉车和推车
推和拉都会产生力，推力和拉力都会使物体运动起来，推力和拉力也有大小和方向。
选一选：推力和拉力的方向是_A__的。 A.相同 B.相反 C.没有关系
小车运动的快慢与__推__力_和__拉__力__大__小__ 的关系实验
温馨提示
1、在实验中，要明确保持不变的条件；需要改变的条件。 2、做实验时各小组内要有明确分工，人人参与、合作、完成。 3、要多做几次实验，做好每次的记录。
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End

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小车运动快慢与哪些因素有关？
与拉力有关与载重量有关与路面状况有关与轮子多少有关与……
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4.小车的运动
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有一辆车在路上正常行驶，并没有违反任何交通规则，却被一个警察给拦了，为什么？
警察也打出租车。
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实验记录单一
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结论：
在其他条件相同的情况下，拉力越
大，小车运动的越快；拉力越小，小车运动得越慢。
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怎样使小车运动起来呢？
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小车运动快慢与哪些因素有关？
与拉力有关与载重量有关与路面状况有关与轮子多少有关与……
拓展探究：
小车运动的快慢与轮子的多少有没有关系？

《小车的运动》ppt经典课件

•
1.针锋相对，比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是“学好汉语就得弱化英语” ，这不是敌对的双方，也不是“不能同时存在”，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选“针锋相对” 较好。
•
3.南辕北辙，比喻行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是“与时代的发展” 相反，据此应该选“背道而驰 ”。
•
4、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识。
实验记录
拉力大小
预测小车运动快慢
实际小车运动快慢
小车的运动和什么有关
使小车运动起来的力：重力、弹力、反作用力和反冲力
影响小车运动的一些因素：动力大小、小车质量和摩擦力大小
动手做做控制小车快慢的实验活动，
实验结论
改变物体（静止或）运动状态，必须有力的作用，作用力的大小、方向影响着物体的运动状态。物体的质量（本单元使用载重来表达）也影响着运动。
•
11.课文小结所以说我们认识和评价一个人应该一分为二，华歆不专心读书，追求富贵，但也有可取之处，就像我们今天所学文中他救人救到底的态度十分令人敬佩。
•
12.而我们的同学们在学校的学习也应该是一分为二的，纪要学习文化知识，也要学习做人的道理。希望同学们做到重诺守信，言行必果！

《小车的运动》(最新)ppt下载

•
11.我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进黄河。”这个细节表现了“ 我”触摸黄河水时紧张激动又谨慎的心理，表达了作者对黄河的热爱之情。
•
1、涉及的问题一般都是现实政治的反映。一个王朝成功的经验和失败的教训往往成为后来的政治家和思想家的素材。他们思考和论证往事的得失，以史为鉴，为当朝和后代的统治者提供新的治国方针。
•
2.赵括初学兵法之时，便认为自己非常聪慧，性格自大狂妄，认为天下没有敌手，兵家之事是需要慎重考虑而代价惨重的，但赵括并不在意，随口就谈兵。
推和拉都会产生力，推力和拉力都会使物体运动起来。推力和拉力也有大小和方向。
温馨提示
1.在实验中，要明确保持不变的条件；需要改变的条件。 2.做实验时各小组内要有明确分工，人人参与，合作完成。 3.要多做几次实验，做好每次的记录。
（用钩码个数表示大小）
•
9.老师相信同学们对这篇小说有了更为深刻的认识，也希望我们的同学们能对文学作品中的和生活中的“ 变色龙 ”们有着客观的评判标准，做一个不忘初心，真诚正直的少年.
•
10.“腾出”生动地写出了珍鸟突然受到惊吓后急速飞离高粱地时的情态，机灵敏捷；“飘落”则写出了珍鸟在半空中飞旋两遭发现没有树枝可依，然后悠然落在谷穗儿上的情态，轻盈灵动。
的拉力，推小车时推力是往
的推力，由此我发现推力和拉力都有
。
2、当好法官
（1）不同的小车从同一座桥上往下滑，滑出去的距离是一样的。

小学科学课件《小车的运动

匀速运动
物体以恒定的速度进行运动，速度不改变。
变速运动
物体运动过程中速度不断改变。
示例
匀速直线运动（如汽车在平直公路上行驶）、匀速圆周运动（如
旋转木马）。
03
力是阻碍物体相对运动的力，它存在于物体接触面之间。
摩擦力可以阻碍小车的运动，使小车减速或停止。
小车运动的分类
直线运动
小车在力的作用下沿着直线方向的运动，包括匀速直线运动和变速直线运动。
曲线运动
小车在力的作用下沿着曲线方向的运动，包括匀速圆周运动和变速圆周运动等。
小车运动的应用
日常生活
小车运动在日常生活中有着广泛的应用，如汽车、火车、飞机等交通工具的运动。
科学研究
小车运动在科学研究中也有着重要的应用，如物理实验、天文学观测等。
小学科学课件《小车的运动
目录
• 小车运动的基本概念 • 小车的运动方式 • 影响小车运动的因素 • 小车实验与观察 • 小车运动的科学原理 • 小车运动的实际应用
01
小车运动的基本概念
定义与特性
定义
小车运动是指小车在力的作用下发生的机械运动，包括直线运动和曲线运动。
特性
小车运动具有相对性、独立性和守恒性等特性。
小车、不同重量的重物、不同坡度的斜面、摩擦力不同的表面等。
实验步骤
根据实验目标选择合适的材料，设计实验步骤，确保实验的可操作性和安全性。
进行实验
实验操作
按照设计的步骤进行实验，观察小车的运动情况，记录实验数据。
注意事项
确保实验操作的安全性，避免意外事故的发生。
实验结果分析
数据整理
整理实验数据，分析小车在不同条件下的运动情况。

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《小车的运动》 ppt课件上课用
推和拉都会产生力，推力和拉力都会使物体运动起来。推力和拉力也有大小和方向。
温馨提示
1.在实验中，要明确保持不变的条件；需要改变的条件。 2.做实验时各小组内要有明确分工，人人参与，合作完成。 3.要多做几次实验，做好每次的记录。
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实验记录表
拉力
小车运动的时间（秒）
•
8.从人的实践活动看，“ 万物并育而不相害” 则涉及不同的个体、团体、民族、国家之间的共处、交往问题，它以承认不同个体的差异、不同社会领域的分化为前提。个体的差异、不同社会领域的分化是一种历史演化过程中无法否认的事实，如何使分化过程中形成的不同个体、存在形态以非冲突的方式共处于世界之中，便成为“万物并育而不相害”所指向的实质问题.
•
2.“文学应该预见未来，用自己那最鼓舞人心的成果跑在人民的前面，就像它是在拖着生活向前迈进似的。”然而，在 “过度商业化 ”的潮流中，文学逐渐迷失方向，主动弃置精神属性。一些写作者为迎合低级趣味，不断制造各种刺激感官的垃圾文字作品。
•
3.数学作为人类文化组成部分的另一个特点，是它不断追求最简单的、最深层次的、超出人类感官所及的宇宙之根本。所有这些研究都是在极抽象的形式下进行的。这是一种化繁为简以求统一的过程。
•
6强调 “ 道 ” 和“人 ”之间不可分割、相互联系的重要涵义之一，是肯定道所具有的各种意义唯有通过人自身的知和行、认识世界和改变世界的过程，才能呈现出来。正如深山中的花自开自落，并无美或不美的问题，只有在人的审美活动中，它的审美意义才得到呈现。
和
。
（3）通过实验发现：小车运动的快慢与
有关。拉力
越，小车运动得就越快。
（4）通过实验知道：力是一个物体对另一个物体的推或
。
提一桶水时，会感到有向
的拉力，推小车时推力是往
的推力，由此我发现推力和拉力都有
。
2、当好法官
（1）不同的小车从同一座桥上往下滑，滑出去的距离是一样的。
（）
(2)做实验时，需要多做几次，得出的数据才更科学。（）
(3)推力和拉力都有大小和方向，而且方向和大小都是一样的。
（）
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•
1.真善美是人类判断是非的底线。巴尔扎克说他写作的最高使命是：用笔深刻把握时代的脉搏和民众的呼声，反映大众的疾苦和不幸，替他们呐喊；揭示社会的美与丑，唤醒正义感和良知。我想，这是每个文化工作者都应该时刻牢记的。
小车的运动
创设情景
你有哪些方法能使这辆没有任何动力装置的小车运动起来?
探究活动
观看并思考：
1.图中受到推和拉的物体会怎样？ 2.物体的变化都是在什么作用下产生的？
做游戏，谈体会
各小组做小车过桥、钻山洞的游戏。游戏结束，说一说怎样才能让小车顺利过桥、钻过山洞？说一说：活动中你有什么发现？
（用钩码个数表示大小）
第时间
结论
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拓展应用怎样让小车跑得又远又快？
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当堂达标
1、画龙点睛
（1）推和拉都会产生
，
和
都会使物体运动
起来。
（2）推力和拉力都有
•
7.中国文化家们所说的“ 中”，更多体现为实践过程中处理、协调各种关系的一种原则。在天道的层面，道首先表现为多样的统一。从多样的统一这一视域看，“ 中”就在于使统一体中的各个方面彼此协调。千差万别的事物同处于一个系统，如何恰当地定位它们，使之各得其所，这就是“中 ”所涉及的重要方面。
•
4. 就真正意义上的法律而言，不管在哪个国家，没有法律就没有真正的自由；因此可以说，一个国家制定法律的目的不是废除和限制人民的自由，而是为了保护和扩大人民的自由。
•
5.西方文化将“物性”表现得非常极致，他们的物质文化可以非常发达，而物质文化的手段﹣ ﹣科技，也相应的可以非常发达。西方设计的许多制度特征也是“物性” 的，尽量排除人的情感因素。西方所说的 “自由” 是指人身及其行为的自由，而中国人的自由更多是“心性”的自由。
•
不过，“德”既有跨越时空的通达一面，往往又是与时俱进、随地而异的。能历久不衰而长传的道德典范不多，因“立德”而青史留名的例子也很少。加以中国历代皇帝都想要作之君作之师，所以士人自然也多朝立功立言的方向努力。大体上，真能两者兼具的读书人，重立功仍胜于立言。