《小车的运动》ppt

试一试：铁垫圈什么时候对小车 有拉力作用？什么时候没有拉力作用？ 拉小车的绳子多长比较合适？
想一想：是什么力让小车运动起来的？
拉 力 重 力
拉力大小与小车运动的关系
预测一下，用多大的拉力能使小车运动起 来？用更大的拉力拉小车，小车运动的快慢会 怎样变化？
用手挡住小 车，可以让 它停止。
每种情况至少要 测量三次，求平
1 让小车运动起来
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手推车
Байду номын сангаас
这几种不同类型的车是怎样运动起来的？
类型 马车 小汽车 电瓶车 手推车
……
动力
初步认识小缆车
你们认识缆车吗？它是依靠什么动力运 动起来的？
钢缆绳的拉力
安装一个小缆车
根据以上材料，怎样能让我们的小缆车既 向前运动起来，又不掉到桌底下？我们得思考 哪些问题？
拓展提升
生活中的重力
在地球上，由于地球引力的作用，所有物体 都受到一个竖直向下的力，这个力就是重力。
运动员是怎样改变足球运动的状态 的？（快或慢，启动或停止）
谢谢
均值。
实验研修计划
◎我们研究的问题： 拉力大小与小车运动有什么关系？
◎我们的材料： 小车一辆、细绳一根、小钩一个、铁垫圈若干
◎我们的猜测： 拉力越大，小车运动得越快
◎我们的方法： 控制变量法
注意事项：
• A.标明小车运动的起点，每次实验都要从 起点开始，终点结束。
• B.多个多个地增加垫圈（建议三个三个地 增加），每次增加，重复做三次。
• C.计时的同学要与控制小车的同学相互配 合好。
研究“拉力大小与小车运动关系”的记录
挂
个垫圈，刚好能使小车运动起来

ABS防抱死制动系统
总结词
ABS防抱死制动系统是一种主动安全技术， 其工作原理是通过控制制动轮缸的油压来防 止车轮抱死，从而使车辆在紧急制动时仍能 保持转向能力。
详细描述
ABS防抱死制动系统能够显著提高车辆的制 动性能和安全性，特别是在湿滑路面上。它 的优点是能够保持车辆稳定性和转向能力， 减少轮胎磨损和滑移，但同时也需要较高的
科学下册《小车的运 动》
目录
• 小车的运动概述 • 小车的运动方式 • 影响小车运动的因素 • 小车的动力系统 • 小车的传动系统 • 小车的悬挂系统 • 小车的制动系统
01
小车的运动概述
小车的定义与分类
定义
小车是一种由动力系统驱动的车 辆，通常用于运输货物或人员。
分类
根据动力来源，小车可分为电动 小车和燃油小车；根据用途，小 车可分为货车、客车和特种车。
实例
汽车在平直公路上匀速行 驶。
加速运动
定义
小车沿直线运动，速度逐渐增加，称为加速运动。
特点
速度方向与加速度方向相同，速度越来越快。
实例
汽车启动时加速行驶。
减速运动
定义
小车沿直线运动，速度逐渐减小，称为减速运动。
特点
速度方向与加速度方向相反，速度越来越慢。
实例
汽车刹车时减速停车。
曲线运动
定义
01
在手动变速箱中，驾驶员需要根据车辆行驶状况和需求，适时地换挡，以保证车辆 平稳、经济地行驶。
手动变速箱具有结构简单、制造成本低、维护方便等优点，但在拥堵的城市交通中， 频繁换挡可能会增加驾驶员的劳动强度。
自动变速箱
自动变速箱（Automatic Transmission）是一种无需驾驶员手 动操作换挡杆的传动系统。

第三单元 运动和力
第1课时 让小车运动起来
它们是怎样运动起来的？
它们是怎样运动起来的？
畜力
人力
人力
蒸汽机
燃油
太阳能
小车运动与拉力大小的关系 挑战：你能用这些材料让小车运动起来吗？
重力
让小车运动起来
需要几个垫圈才能使小车 运动起来？说说你的推测。
实验提示： 一个一个地增加垫圈，使
得小车刚好运动起来。
1.老师引导学生归纳本课知识点。 2.师生共同反思学习心得。
教科书本课课后习题第一题。完成后同桌 之间相互订正
小车运动快慢与拉力大小的关系
增加垫圈个数（增大拉力）小车的运ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ快慢会怎样变化？
实验提示：
1.标明小车运动的起点和终点，每次实验从起点开始， 到终点结束。 2.多个多个增加垫圈，观察小车的运动是怎样变化的。 3.记录每次垫圈的数量和小车运动的时间。
温馨提示： 1.组内分工合作，及时记录数据，记录在活动手册中。 2.每种情况至少测量3次，取平均值。

17
新教科版科学四年级上册
3.6 运动的小车
第一课时 第二课时
1
CONTENTS
1
聚焦
2
探索
3
研讨
4ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
拓展
2
聚焦 这些运动的物体都具有能量。
飞行的子弹把物体击穿
踢飞的足球击碎玻璃
狂风拔起大树
3
聚焦 小车或其他物体有能量吗？
小车
橡皮筋
音叉
4
探索一 敲击实验
观 察 弹 簧 测 力 计 是 由 哪实些验部步分骤组 成 的 ？ 各 部 分 有 什 么 作 用 ？
13
拓展 能量
任何物体工作都需要能量，如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生 命了。我们的日常生活中存在各种形式的能量，运动的小车、发光的灯泡、燃烧的蜡 烛、拉长的橡皮筋...... 都具有能量。能量还储存在燃料、食物和一些化学物质中。
14
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
15
谢谢观看 !
2023/10/4
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小学科学教学策略 1、培养学生良好的学习习惯，给课堂教学创设良好的环境。学生学习的常规的培养和训练是保证 教学质量的前提。从摆放科学书及实验用具开始，引导学生如何听讲、如何记录实验报告单、如何创新 科学作业并将所学知识应用到生活中，都是在每节课中潜移默化、循序渐进的引导、培养学生的过程。 在课堂上釆取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达 自己的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注 学生良好学习习惯的养成，将此目标贯穿在教学的全过程中。 2、重视学生的生活经验和体验，并结合课程知识和能力目标设计谜行赦学设计。在教学活动的每 一个环节注意从学生的生活经验岀发，在实际生活中引导与科学间的联系，引导并让学生认识到学科学 是真正来源于生活，并应用于生活中。并捕捉有教育意义的内容，根据课程标准的各项规定制定教学计 划和教案，全面地、整体地实现课程目标，帮助儿童展开活动。 3、儿童的科学探究习惯及科学素养的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。 通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接参与探究实验的方式，实现自我的，主动 的教育过程，将科学探究认识转化为学生自觉的将科学知识应用于生活的思维，并对现有的事物敢于质 疑，敢于打破常规，敢于创新的能力。 4、建构合理、科学的奖励制度，让学生学正确认识到自己教好的学习习惯及科学探究能力对自己 科学学习的帮助。在奖励机制上釆取务元的评价方式鼓励学生，让每个学生在这种机制中都有获得成功 的机会，感受成功的喜悦，从而培养起学习科学的兴趣和自信心。 5、创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的信息、科学技术，新的科学 研发成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高科学教育的针对性、实效性和 生动性，培养学生核心素养。

引导学生怎样在实验中控制变量。
2、根据假设，设计实验方案，实验中 注意控制变量。
实验材料：小车、拉线、多个钩码、秒表、 一本厚书、橡皮泥、一份实验报告单。

引导学
引导学生在实验中控制变量，解决记时困
难的问题。 ①每次实验对小车的拉力要一样大。
拉力的大小：要拉得动三块砝码，又不太快， 经反复试验，橡皮泥质量为 48克 ，这样降 低了学生计时的难度。
过程与方法：
1、能应用已有的知识和经验，对小车的运动变 化作假设性解释。 2、能够依据假设设计实验进行验证； 3、能够使用“控制变量”的方法搜集证据； 4、能够通过测量、搜集、记录数据，通过对数 据的分析，得出相关结论。
情感态度与价值观：
1、体会反复实验获取可靠的测试结果的重要性； 2、学会尊重科学实验中的有关数据。愿意与他人合 作、交流。
在牵引力相同，运动距离一定的情况下，载重 量越大，小车运动的越慢；载重量越小，小车 运动的越快。
3、合作、探究，动手收集证据
一号：计时。二号：握住，放出 合 作 小车，放钩码。三号：记录。四号：负 责按住厚书 ，防止小车跑出桌面。 分
工
反思

这节实验课的设计，让学生始终在动手实践、自主探究 中学习知识，让学生亲身体验科学探究活动的全过程，即 “发现问题——提出假设——实验验证—— 得出结论”。 使学生掌握最基本的科学探究方法。并针对三年级学生年 龄特点对教材的实验设计做了一些改进，力求通过改进使 实验效果更加明显，使测量的数据更加准确，从而培养学 生严谨的学科学，做科学的态度。
《科学课程标准》指出，小学科学课程
是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙 课程是一门应用学科，他积极倡导让学生 亲身经历，以探究为主的学习活动，培养 他们的好奇心和求知欲，发展他们对科学 本质的理解，使他们学会探究解决问题的 策略，并乐于与人合作，与环境和谐相处。

根据不同的需要，可以采用不同的 车子保持一定的重量，小车的运动速度与动力是有关系的：动力越大，运动的速度越快，动力越小，运动的速度越慢。
车子保持一定的重量，小车的运动速度与动力是有关系的：动力越大，运动的速度越快，动力越小，运动的速度越慢。 推和拉都会产生力，推力和拉力都会使物体运动起来。 根据不同的需要，可以采用不同的方法来摩擦力或减少摩擦力。
小车的运动与摩擦力的关系
小车保持一定动力和重量的条件下： 用3个钩码的拉力，测试小车走过90厘米的距离使用的时间。
●小车的载重量的大小与改变其运动状态的力的大小也是有关系的：小车的载重量越大，启动小车力量就越大，阻止小车运动的力量 也越大。
摩擦力越大，小车运动的越慢；摩 用1个钩码的拉力，测试小车走过90厘米的距离使用的时间。
方法来摩擦力或减少摩擦力。如： 每组实验至少做三次以上，以保证实验的准确性。
小车运动速度与拉力的关系 小车运动速度与拉力的关系
改变接触面的大小、改变接触面的 小车保持一定动力和重量的条件下：摩擦力越大，小车运动的越慢；
光滑程度、改变物车运动起来的力：重力、弹 力、反作用力和反冲力。
如：改变接触面的大小、改变接触面的光滑程度、改变物体的运动方式等。 如：改变接触面的大小、改变接触面的光滑程度、改变物体的运动方式等。
擦力越小，小车运动的越快。 小车运动的快慢与推力和拉力大小的关系
每组实验至少做三次以上，以保证实验的准确性。 每组实验至少做三次以上，以保证实验的准确性。 摩擦力越小，小车运动的越快。
• 2.用3个钩码的拉力，测试小车走过90厘米的距离 车子保持一定的重量，小车的运动速度与动力是有关系的：动力越大，运动的速度越快，动力越小，运动的速度越慢。
用3个钩码的拉力，测试小车走过90厘米的距离使用的时间。 小车运动速度与拉力的关系

探索
如何让小车运动起来呢？
探索
如何利用螺母和绳子让小车动起来呢？
驱动
思考
拉力是怎样产生的？
重力
重力能把地球表面的物体拉向地面。
思考
拉小车的绳子 多长合适？
预测
用多大的拉力能使小车运动起来? 拉力的大小用螺母的个数来表示。
一个？
多个？
实验材料
大的拉力拉小车，小车运动的快慢会怎 样变化？再增大拉力呢？
让小车运动起来
四年级 科学
怎样使静止的物体运 动，使运动的物体静止？
怎样改变物体运动的 快慢呢？
聚焦
这些问题都与“力”有关，力影响着物体运动。
聚焦
几千年前，人类就发明了车。 你知道哪些类型的车？ 它们都是怎样动起来的？
类型
小推车 马车 自行车 汽车 太阳能小车
动力
人推 马拉 人力 汽油燃烧 太阳能
用更大的拉力，小车运动会变快。再增大拉 力可以使小车运动得更快。
实验方法
可以借助计算器
探索
复位
开始/停止
研讨
1.怎样使静止的小车运动?怎样使运动的小车静止?
拓展
运动员是怎样改变足球的运动状态的? （快或慢，启动或停止）
做好《用气球驱动小车》学习准备
玩具小车、吸管、气球
感谢您的聆听

3 、创设体现班级特色的主题环境。 在主题 环境的 设置和 提供上 ，我们 应本着 以幼儿 为主体 的宗旨 ，鼓励 幼儿大 胆参与 到环境 创设中 ，要重 视环境 随教学 内容的 变化而 随时调 整，让 环境体 现幼儿 的学习 过程， 使环境 始终起 到引导 幼儿发 展的作 用。
4 、创设普通话语言环境，一日活动 中利用 多种鼓 励手段 ，激发 幼儿用 普通话 表达意 愿及培 养良好 的倾听 习惯。
我发现： 拉力越大，小车运动的越 快 ； 拉力越小，小车运动的越 慢 ；
我发 现
小学科学【苏教版】小车的运动优秀P PT1
小学科学【苏教版】小车的运动优秀P PT1
1、有计划地开展青年教师的培养，对 新教师 实施跟 踪听课 ，做好 教学常 规工作 的指导 和调研 。
2、积极组织教师外出学习，扩大教师 的视野 ，抓住 到市、 镇各园 的听课 机会， 学习别 人的长 处，逐 步提高 自己的 教育教 学水平 。
实验结论
一辆载重汽车行驶得快慢与哪些因素有关？
小车运动快慢与载重量有关。 小车运动快慢与拉力有关。
小车运动快慢与轮子数目有关。 小车运动快慢与路面粗糙程度有关。
探究实验一
小车运动快慢与载重量的关系
载重量
大慢 小快
实验注意事项！
每次实验中用的拉力一定； 每次实验中小车行驶的距离一定； “路面”一定 除了载重量的变化，其它的条件都不变。
小学科学【苏教版】小车的运动优秀P PT1
小车的运动
实验报告
名称：小车的运动 日期： 年 月 日 器材：小车、绳子、钩码 目的：小车的快慢与什么因素有关。
实验步骤
1、在绳子的一端挂一个钩码，在小车上 分别放三个、六个、九个钩码，有什么现象?

《小车的运动》 完美课件
《小车的运动》 完美课件
•
1.真善美是人类判断是非的底线。巴 尔扎克 说他写 作的最 高使命 是：用 笔深刻 把握时 代的脉 搏和民 众的呼 声，反 映大众 的疾苦 和不幸 ，替他 们呐喊 ；揭示 社会的 美与丑 ，唤醒 正义感 和良知 。我想 ，这是 每个文 化工作 者都应 该时刻 牢记的 。
•
4. 就真正意义上的法律而言，不管在 哪个国 家，没 有法律 就没有 真正的 自由； 因此可 以说， 一个国 家制定 法律的 目的不 是废除 和限制 人民的 自由， 而是为 了保护 和扩大 人民的 自由。
•
5.西方文化将“物性”表现得非常极致 ，他们 的物质 文化可 以非常 发达， 而物质 文化的 手段﹣ ﹣科技 ，也相 应的可 以非常 发达。 西方设 计的许 多制度 特征也 是“物性” 的，尽 量排除 人的情 感因素 。西方 所说的 “自由” 是指人 身及其 行为的 自由， 而中国 人的自 由更多 是“心 性”的自 由。
•
7.中国文化家们所说的“中”，更多 体现为 实践过 程中处 理、协 调各种 关系的 一种原 则。在 天道的 层面， 道首先 表现为 多样的 统一。 从多样 的统一 这一视 域看， “中” 就在于 使统一 体中的 各个方 面彼此 协调。 千差万 别的事 物同处 于一个 系统， 如何恰 当地定 位它们 ，使之 各得其 所，这 就是“ 中”所 涉及的 重要方 面。
•
6强调“道”和“人”之间不可分割、 相互联 系的重 要涵义 之一， 是肯定 道所具 有的各 种意义 唯有通 过人自 身的知 和行、 认识世 界和改 变世界 的过程 ，才能 呈现出 来。正 如深山 中的花 自开自 落，并 无美或 不美的 问题， 只有在 人的审 美活动 中，它 的审美 意义才 得到呈 现。

体运动起来。推力和拉力也有大小和方向。
动手实验
温馨提示
1.在实验中，要明确保持不变的条件；需要改变的条件。2.做实验时各小组内 要有明确分工，人人参与，合作完成。3.要多做几次实验，做好每次的记录。
实验记录表
拉力（用钩码个数表示大小）
小车运动的时间（秒）
第一次
第二次
第三次
……
平均时间
结论
拓展应用
怎样让小车跑得又远又快？
当堂达标
1、画龙点睛（1）推和拉都会产生 ， 和 都会使物体运动起来。（2）推力和拉力都有 和 。（3）通过实验发现：小车运动的快慢与 有关。拉力越 ，小车运动得就越快。（4）通过实验知道：力是一个物体对另一个物体的推或 。提一桶水时，会感到有向 的拉力，推小车时推力是往 的推力，由此我发现推力和拉力都有 。 2、当好法官（1）不同的小车从同一座桥上往下滑，滑出去的距离是一样的。 （ ）(2)做实验时，需要多做几次，得出的数据才更科学。（ ）(3)推力和拉力都有大小和方向，而且方向和大小都是一样的。 （ ）
小车的运动
- .
创设情景
想一想：
你有哪些方法能使这辆没有任何动力装置的小车运动起来?
探究活动
观看并思考：
1.图中受到推和拉的物体会怎样？
2.物体的变化都是在什么作用下产生的？
做游戏，谈体会
各小组做小车过桥、钻山洞的游戏。游戏结束，说一说怎样才能让小车顺利过桥、钻过山洞？说一说：活动中你有什么发现？

① 标明小车运动的 起点和终点，每次 实验都要从起点开 始，终点结束。
② 从挂一个垫圈开 始，一个一个增加， 直到小车动起来。
③ 再多个多个增加， 观察小车的运动是 怎样变化的。
④ 记录。
小车运动快慢与拉力大小有什么关系？
拉力大小 （垫圈个数）
小车运动快慢（从起点到终点） 第1次 第2次 第3次 平均值
小学科学四年级上册《运动和力》
1.让小车运动起来
【教学目标】 科学概念目标 力可以使静止的物体运动，使运动的物体静止。 不同类型的车有不同的动力类型。 科学探究目标 调查了解不同类型车的动力系统。 会安装用重力拉动的小车。 会研究拉力大小与小车运动快慢关系。 能用实验数据证明自己的推测。 科学态度目标 发展进一步研究运动和力的兴趣。 意识到要用实验数据作为证据。
聚焦
几千年前，人类就发明了车。 你知道哪些类型的车？ 它们都是怎样动起来的？
聚焦
类型
动力 电力 汽油 人力 马力 人力
探索
1 利用垫圈和绳子，想办法让小车动起来。
探索
1 实验过程中怎样让小车停下来？
为了让小车不掉下桌子， 我准备在桌子旁放置一
个小木块。
探索
2
小车运动快慢与拉力大小有什么关系？
我的发现
Hale Waihona Puke 1 2 3 4 5研讨
1. 怎样使静止的小车运动？怎样使运动的小车静止？ 2. 小车运动快慢与拉力大小有什么关系？
拓展
运动员是怎样改变足球的运动状态的？（快或慢，启动或静止）

垫圈的重力转化成对小 车的拉力。
拉小车的绳子多长合适？
大约是桌面到地面的长 度。
注意小车上栓 绳子的位置。
资料
重力能把地球表面的物体拉 向地面。树上的苹果掉下来,抛 向空中的皮球总要落回地面，小 孩从滑梯上滑下，水往低处流都 是由于重力的作用。
探索二：小车运动快慢与拉力大小的关系
2 研究小车运动快慢与拉力大小的关系。预测一下，用多 大的拉力能使小车运动起来?用更大的拉力拉小车，小车运动 的快慢会怎样变化?再增大拉力呢?
2. 小车运动快慢与拉力大小有什么关系？
垫圈的重力或拉力达到一定程度，小车才 会运动起来。
垫圈少，重力小，拉力就小，小车运动慢； 垫圈多，重力大，拉力就大，小车运动快。
运动员是怎样改变足球的运动状态的？（快或慢， 启动或静止）
用脚踢足球，足球启动。 用脚踩住足球，足球静止。 用大的力量踢足球，足球运动的快。 用小的力量踢足球，足球运动的慢。 对足球施加不同方向的力，足球会改 变原来的运动方向，沿新方向运动。
科学 教科版 四年级 上册
让小车运动起来
运动和力
-.
学习目标
1 力可以使静止的物体运动，使运动的物体静止。不同类型的 车有不同的动力类型。
2 调查了解不同类型车的动力系统。会安装用重力拉动的小车。 会研究拉力大小与小车运动快慢的关系。能用实验数据证明 自己的推测。
3 发展进一步研究运动和力的兴趣。意识到要用实验数据作为 证据。
可通过不断增 加垫圈的数量， 观察小车运动 快慢的变化。
探索二：小车运动快慢与拉力大小的关系
开始计时
结束计时
实验步骤
① 标明小车 运动的起点 和终点，每 次实验都要 从起点开始， 终点结束。
探索二：小车运动快慢与拉力大小的关系

拓展
总结收获
通过这节课的学习，你有什么收获？
总结 反思
同学们，我们今天的探索很成功， 但探索远还没有结束，让我们在今后 的学习生涯中一起慢慢去发现新大陆 吧！
让小车运动起来
思考：小车是怎样运动起来的？
马拉小车
手推小车
力可以使物体运动起来
探索一：利用垫圈和绳子，让小车动起来
重力
思考：拉力是怎么产生的？
探索二：小车运动快慢与拉力大小的关系
任务1：需要几个垫圈才能使小车动起来？ 任务2：增加垫圈个数，小车的运动快慢会怎样变化？
实验提示
研讨
小车运动快慢与拉力大小关系记录表
挂_____个垫圈时，可以使小车运动起来
拉力大小 （垫圈个数）
实验次数
从起点到终点的时间（秒）
测快速）
1
2
3
1
2
3
1
2
3
现象：挂的垫圈数量越多，小车从起点到终点的时间越______，小车运动的速度越_______。
实验结论
1.小车受力，可以从静止运动起来，也可以从运动变为静止。 2.小车所受拉力越大，小车运动的速度越快。

匀速运动
物体以恒定的速度进行运动，速 度不改变。
变速运动
物体运动过程中速度不断改变。
示例
匀速直线运动（如汽车在平直公 路上行驶）、匀速圆周运动（如
旋转木马）。
03
力是阻碍物体相对运动的力，它 存在于物体接触面之间。
摩擦力可以阻碍小车的运动，使小车 减速或停止。
小车运动的分类
直线运动
小车在力的作用下沿着直线方向的运 动，包括匀速直线运动和变速直线运 动。
曲线运动
小车在力的作用下沿着曲线方向的运 动，包括匀速圆周运动和变速圆周运 动等。
小车运动的应用
日常生活
小车运动在日常生活中有着广泛的应用，如汽车、火车、飞机等交通工具的运 动。
科学研究
小车运动在科学研究中也有着重要的应用，如物理实验、天文学观测等。
小学科学课件《小车的 运动
目录
• 小车运动的基本概念 • 小车的运动方式 • 影响小车运动的因素 • 小车实验与观察 • 小车运动的科学原理 • 小车运动的实际应用
01
小车运动的基本概念
定义与特性
定义
小车运动是指小车在力的作用下 发生的机械运动，包括直线运动 和曲线运动。
特性
小车运动具有相对性、独立性和 守恒性等特性。
小车、不同重量的重物、不同坡度的斜面、摩擦 力不同的表面等。
实验步骤
根据实验目标选择合适的材料，设计实验步骤， 确保实验的可操作性和安全性。
进行实验
实验操作
按照设计的步骤进行实验，观察小车的运动情况，记录实验数据。
注意事项
确保实验操作的安全性，避免意外事故的发生。
实验结果分析
数据整理
整理实验数据，分析小车在不同条件 下的运动情况。