认识平方千米课教案.doc

人教版小学数学四年级上册第二单元《认识平方千米》教案一. 教材分析《认识平方千米》是人教版小学数学四年级上册第二单元的一节课。

本节课主要让学生理解平方千米的概念，掌握面积单位平方千米及其与其他面积单位的换算关系。

通过本节课的学习，学生能够运用平方千米解决实际问题，培养学生的空间观念和数学应用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经学习了面积的概念，对面积单位平方米、平方分米、平方厘米有所了解。

但是，对于平方千米这个大面积单位，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生已有的知识经验，通过生活中的实际例子，引导学生理解平方千米的概念，掌握平方千米与其他面积单位的换算关系。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解平方千米的概念，掌握平方千米与其他面积单位的换算关系。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生空间观念和数学应用能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解平方千米的概念，掌握平方千米与其他面积单位的换算关系。

2.难点：平方千米在实际生活中的运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际例子，引导学生理解平方千米的概念。

2.活动教学法：让学生参与观察、操作、交流等活动，提高学生的实践能力。

3.情感教学法：激发学生学习兴趣，培养学生合作意识。

六. 教学准备1.教学课件：制作平方千米的相关课件，包括图片、动画等。

2.实物模型：准备一些实际物体的模型，如学校、公园等，以便于学生直观地理解平方千米。

3.练习题：准备一些有关平方千米的问题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过出示一些实际物体的模型，如学校、公园等，引导学生观察这些物体的面积。

然后提问：“我们学过的面积单位有哪些？今天我们要学习一个新的面积单位——平方千米，大家猜猜平方千米是怎样的一个单位呢？”2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示平方千米的概念，解释平方千米是指边长为1千米的正方形的面积。

《平方千米的认识》优秀课堂导入案例案例一：对比导入
师：同学们，我们已经认识了公顷这个面积单位。

大家回忆一下，1 公顷有多大呢？（学生回答：边长是 100 米的正方形面积是 1 公顷。

）现在老师给大家展示一幅非常广阔的画面，比如我们国家的某个大型自然保护区。

如果用公顷来描述它的面积，会发现数字非常大，很不方便。

那有没有一个更大的面积单位呢？今天我们就来认识平方千米。

案例二：新闻导入
师：同学们，请看老师带来的一则新闻。

“我国某著名旅游景区占地面积约为 300 平方千米。

”大家看到这个数字，是不是感觉这个景区非常大呢？那平方千米到底是一个多大的面积单位呢？今天我们就一起来探索平方千米的奥秘。

案例三：图片导入
师：同学们，大屏幕上展示的是一幅卫星拍摄的地球表面的图片，我们可以看到广袤的大地、辽阔的海洋。

大家想想，如果要描述这样巨大的区域面积，我们以前学过的平方米和公顷够不够呢？显然不够，所以我们需要一个更大的面积单位，那就是平方千米。

案例四：故事导入
师：同学们，老师给大家讲一个故事。

在一个遥远的
国度，有一位国王想要知道自己国家的领土面积有多大。

大臣们用公顷来计算，发现数字特别庞大，难以直观理解。

这时候，一位聪明的学者提出了一个新的面积单位——平方千米。

国王和大臣们用平方千米很快就清楚地知道了国家的领土面积。

那同学们想不想知道平方千米到底有多大呢？让我们一起进入今天的学习吧。

教案设计：深入了解平方千米一、课程背景平方千米是一个常见的地理概念，它是面积单位，通常用来描述大片领土的面积大小。

在地理学习中，平方千米是一个重要的基础概念，它与地理环境、经济文化等因素密切相关。

在中小学地理教育中，深入了解平方千米的意义和应用十分必要。

二、学习目标1. 掌握平方千米的概念和定义；2. 理解平方千米与其他计量单位的转换关系；3. 了解平方千米在地理学中的基本应用；4. 能够应用平方千米单位进行地理学习和实际应用。

三、教学内容1. 平方千米概念和定义：介绍平方千米的定义、符号和基本计算方法，让学生了解平方千米的概念和基本计算方法。

2. 平方千米与其他计量单位的转换：介绍平方千米与亩、公顷、平方米等计量单位的转换关系，让学生了解不同计量单位之间的换算方法。

3. 平方千米在地理学中的应用：介绍平方千米在地理学中的基本应用，包括衡量国家、地区、城市的面积大小以及区域产业、交通等情况的分析和研究。

4. 平方千米的实际应用：介绍平方千米在实际应用中的基本应用，包括衡量房屋、土地、基础设施等面积大小以及拓展市场、经营模式等情况的分析和研究。

四、教学方法1. 案例分析法：通过实际应用案例，让学生了解平方千米在实际生活和工作中的应用情况，提高学生的学习兴趣和学习效果。

2. 观察法：通过地图、图表等形式，让学生观察和比较不同地区、行业、领域的平方千米大小和特点，加深学生的认知印象。

3. 讨论法：通过课堂讨论、小组活动等形式，让学生交流和分享不同的观点和经验，提高学生的口头表达和团队合作能力。

五、教学重点和难点1. 教学重点：平方千米概念和定义、平方千米与其他计量单位的转换方法、平方千米在地理学中的应用。

2. 教学难点：平方千米在实际应用中的应用方法和策略。

六、教学过程1. 教师引入：“今天我们要学习的是一种面积单位，叫做平方千米。

它是一种非常重要的概念，在地理学中应用广泛，你们知道哪些地方可以应用平方千米呢？”2. 教师讲解：“我们来了解一下平方千米的概念和定义。

《认识平方千米》教学设计（精选5篇）《认识平方千米》篇1[教材简析]：这部分内容是在学生学习了公顷这个土地面积单位后进行学习的，重点是让学生认识1平方千米，体会1平方千米的实际大小，发现平方米、公顷和平方千米之间的进率，会进行简单的换算。

教材利用实物图片，呈现了四川九寨沟、三峡水库、杭州西湖的面积和我国2004年完成的造林面积等一组实际数据的基础上，直接指出测量和计算大面积的土地，通常用平方千米作单位。

以边长1000米的正方形土地为基础，告诉学生其面积就是1平方千米，然后让学生通过计算发现平方千米、公顷和平方米之间的进率。

[教学目标]：1、通过演示和教师与学生的探究，使学生形成1平方千米的表象2、建立空间观念，知道平方米与公顷以及平方千米之间的进率。

3、能借助计算器，估计或计算相关的土地面积。

4、培养学生积极参加活动的习惯，体会数学与生活的联系[教学重点]：认识1平方千米，利用进率会进行简单的换算。

[教学过程]一、联系生活，提炼新知师：课前，你们收集了很多有关土地面积的资料，我们大家一起交流一下好吗？①我国土地面积960万平方公里。

②：北京的面积大约2万平方千米，天津的面积大约1万平方千米。

③：秦始皇陵的占地面积为56万平方千米。

④：俄罗斯是世界上土地面积最大的国家约为1710万平方千米。

⑤：颐和园占地290公顷，大约3平方千米，其中水域面积占总面积的四分之三。

⑥：香港最小的郊野公园，占地100公顷，那最大的有多大呢，我真想去看看。

⑦：亚洲是世界上第一大洲，总面积约4400万平方千米。

……师：你们在收集这些资料的过程中发现了什么？交流,引出课题：认识平方千米二、学习新知，建立表象(一)猜想1平方千米有多大：1、说说你心目中的1平方千米有多大？生：我觉得比1公顷小。

生：我觉得比整个无锡大（二）认识1平方千米：1、师：边长是1000米的正方形土地，面积是1平方千米。

约从我们学校到新街那样的长度为边长所围成的一个正方形土地。

教案标题：人教版数学四年级上册第2单元《第2课时认识平方千米》教案一、教学目标1. 让学生理解平方千米的定义，知道1平方千米等于100公顷。

2. 使学生能够通过观察、操作等活动，认识平方千米的实际大小，发展学生的空间观念。

3. 培养学生从生活中发现数学、运用数学的能力，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 认识平方千米的定义和意义。

2. 1平方千米等于100公顷。

3. 认识平方千米的实际大小。

三、教学重点、难点1. 教学重点：理解平方千米的定义，1平方千米等于100公顷。

2. 教学难点：感受平方千米的实际大小。

四、教学过程1. 导入利用多媒体展示我国著名景点的图片，如故宫、天安门广场等，引导学生观察这些景点所占的面积，引出平方千米的定义。

2. 新课讲解（1）平方千米的定义：平方千米是指边长为1千米的正方形的面积。

（2）1平方千米等于100公顷：通过讲解和举例，让学生理解1平方千米等于100公顷。

3. 实践活动组织学生进行户外实践活动，让学生测量并计算出学校的占地面积，帮助学生感受平方千米的实际大小。

4. 巩固练习设计一些练习题，让学生运用所学的知识解决问题，如计算某个公园的面积、比较两个地区的面积大小等。

5. 总结让学生谈谈对本节课的认识和收获，教师对本节课的内容进行总结。

五、作业布置1. 让学生回家后，向家长讲解平方千米的定义和意义。

2. 让学生观察身边的物体，估算其面积，并记录下来。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

注意事项：1. 在教学过程中，注意引导学生积极参与，培养学生的动手操作能力和合作精神。

2. 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中感受数学的魅力。

3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在数学学习中得到发展。

重点关注的细节是“实践活动”。

实践活动是帮助学生感受平方千米的实际大小，从而更好地理解平方千米的定义和意义。

四年级上册数学教案-2.2 平方千米的认识｜人教新课标一、教学目标1. 让学生理解平方千米的概念，知道平方千米是面积单位之一。

2. 使学生能够进行平方千米与平方米的换算。

3. 培养学生运用平方千米解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 平方千米的概念2. 平方千米与平方米的换算3. 平方千米的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：平方千米的概念及与平方米的换算2. 教学难点：平方千米的实际应用四、教学过程1. 导入新课通过提问学生已知的面积单位，引出平方千米的概念。

2. 讲解平方千米的概念向学生讲解平方千米是面积单位之一，1平方千米等于1 000 000平方米。

3. 讲解平方千米与平方米的换算向学生讲解1平方千米等于1 000 000平方米，让学生进行换算练习。

4. 讲解平方千米的实际应用通过实例向学生展示平方千米的实际应用，如土地面积、城市面积等。

5. 练习与讨论让学生进行平方千米与平方米的换算练习，并讨论平方千米的实际应用。

6. 课堂小结总结本节课所学内容，强调平方千米的概念、换算及实际应用。

7. 作业布置布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。

五、教学反思本节课通过讲解、练习、讨论等方式，使学生掌握了平方千米的概念、换算及实际应用。

在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的实际应用能力。

同时，要对学生的学习情况进行及时反馈，对学生的错误进行纠正，提高教学效果。

六、板书设计1. 平方千米的概念2. 平方千米与平方米的换算3. 平方千米的实际应用七、课后作业1. 完成《练习册》上相关练习题。

2. 观察身边的物体，估算其面积，并尝试用平方千米表示。

八、教学评价通过课后作业、课堂表现等方面，对学生的学习情况进行评价，了解学生对本节课知识的掌握程度，为下一步教学提供依据。

2 认识平方千米教学目标1. 让学生理解平方千米的概念。

2. 培养学生能够进行平方千米与平方米的换算。

3. 通过实际操作，使学生掌握平方千米在生活中的应用。

教学重点1. 平方千米的概念。

2. 平方千米与平方米的换算。

教学难点1. 平方千米与平方米的换算。

2. 平方千米在实际生活中的应用。

教学方法1. 讲授法：讲解平方千米的概念和换算方法。

2. 演示法：通过实际操作，展示平方千米的应用。

3. 练习法：通过练习题，巩固学生对平方千米概念和换算方法的理解。

教学准备1. 教师准备：制作教学PPT，准备教学道具。

2. 学生准备：预习平方千米的概念。

教学过程一、导入1. 教师通过PPT展示一些我们生活中常见的面积单位，如平方米、平方分米等，引导学生回顾这些面积单位的概念。

2. 提问：同学们，你们知道我们国家最大的城市是哪个吗？它的面积是多少呢？通过这个问题，引导学生思考，引入今天的新课——平方千米。

二、新课1. 教师讲解平方千米的概念：平方千米是一个面积单位，1平方千米等于1公里×1公里的面积。

2. 教师通过PPT展示1平方千米和1平方米的对比图，让学生直观地理解平方千米的大小。

3. 教师讲解平方千米与平方米的换算方法：1平方千米等于1,000,000平方米。

4. 教师通过PPT展示一些实际生活中的例子，如城市的面积、农田的面积等，让学生理解平方千米在实际生活中的应用。

三、课堂练习1. 教师出示一些练习题，让学生独立完成。

2. 教师针对学生的错误进行讲解和指导。

四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，提问：今天我们学习了什么？平方千米是什么？平方千米和平方米如何换算？2. 教师对学生的回答进行点评和总结。

五、作业布置1. 教师布置一些与平方千米相关的作业题，让学生回家后完成。

教学反思通过本节课的教学，我发现学生在理解平方千米的概念和换算方法上还存在一些困难。

在今后的教学中，我需要更加注重学生的实际操作，让学生通过实际操作来理解和掌握这些知识。

《认识平方千米》數學教案設計标题：《认识平方千米》数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能理解并掌握平方千米的概念，学会如何进行平方千米的换算。

2. 过程与方法：通过实际操作和探究活动，让学生在实践中体验和理解平方千米的概念，提升学生的空间观念和数学思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对学习数学的兴趣，培养学生严谨的科学态度和解决问题的能力。

二、教学重难点：重点：理解和掌握平方千米的概念，学会平方千米的换算。

难点：理解平方千米的实际意义，能够将平方千米与生活中的实际场景相联系。

三、教学过程：（一）导入新课教师可以先引导学生回忆学过的面积单位，如平方米、平方分米等，然后引出新的面积单位——平方千米。

（二）新课讲解1. 介绍平方千米的概念。

可以通过展示地球或者地图的照片，让学生了解地球上的一些大区域的面积通常用平方千米来表示。

2. 讲解平方千米的换算。

可以通过举例的方式，比如一个标准足球场的面积约为7000平方米，那么多少个这样的足球场的面积才接近1平方千米呢？（三）实践操作设计一些实践活动，比如让学生计算自己所在城市的面积，或者估算一些国家或地区的面积，以此来加深他们对平方千米的理解。

（四）课堂小结回顾本节课所学的内容，强调平方千米的概念以及平方千米与生活中实际场景的联系。

四、作业布置：布置一些关于平方千米的习题，让学生在实践中巩固所学知识。

五、教学反思：在教学过程中，要关注每个学生的反应，及时调整教学策略。

同时，也要注重培养学生的自主学习能力和团队协作能力。

以上就是《认识平方千米》的数学教案设计，希望能为您的教学提供帮助。

五年级数学上册苏教版《认识平方千米》教案一. 教材分析《认识平方千米》是苏教版五年级数学上册的一单元内容。

本节课的主要目的是让学生理解平方千米的概念，掌握面积单位千米、公顷、平方米之间的换算方法，以及应用这些知识解决实际问题。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了面积单位平方米、平方分米、平方厘米的概念和换算方法，具备了一定的空间观念和数学思维能力。

但平方千米作为一个较大的面积单位，对于学生来说还是相对陌生的，需要通过具体的实例和生活情境来帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握平方千米的概念，了解平方千米与公顷、平方米之间的换算方法，能够运用这些知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和数学思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。

四. 教学重难点1.重点：平方千米的概念及其与公顷、平方米之间的换算方法。

2.难点：平方千米在实际问题中的应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和实例，让学生在实际问题中感受和理解平方千米的概念。

2.操作教学法：通过观察、操作、交流等活动，让学生动手实践，增强对平方千米概念的理解。

3.问题解决法：引导学生运用平方千米知识解决实际问题，培养学生的问题解决能力。

六. 教学准备1.教具：平方千米模型、公顷模型、平方米模型、PPT等。

2.学具：学生手册、练习题等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活场景，如公园、操场、农田等，让学生观察并思考这些场景的面积单位是什么。

引导学生发现不同的场景面积单位可能不同，从而引出本节课的主题——平方千米。

2.呈现（10分钟）介绍平方千米的概念，让学生了解平方千米是一个较大的面积单位，等于一千米乘一千米。

通过PPT展示平方千米与公顷、平方米之间的换算关系，让学生掌握换算方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，利用教具模型进行平方千米、公顷、平方米的换算操作。