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苏教版数学五年级上册《公顷和平方千米》教材分析教材分析：公顷和平方千米是两个测量土地面积的常用单位。
由于这两个面积单位比较大，不容易建立表象，所以《标准（2019）》将公顷和平方千米的认识从第一学段调整到了第二学段。
在本单元之前，学生已经认识了面积及常用的面积单位平方米平方分米平方厘米，并能够进行简单的单位换算。
本单元则是以此为基础，唤起学生已有的相关经验，通过经历从实例到表象建立的过程，初步形成1公顷、1平方千米的表象。
依托学生已有的知识基础，挖掘丰富的现实世界中的相关问题作为学习素材，开展适当、有效地操作活动，使学生在观察、操作、想象、推理、表达等活动中，积累丰富的直观经验和生活经验，感受数学思想方法的应用，发展空间观念，提高应用意识。
（一）、选取学生熟悉的生活素材，感受数学与生活的紧密联系，体验数学的应用价值公顷和平方千米在社会生活中比较常见，学生对此也有一定的生活经验。
但由于这两个面积单位太大，不容易直接建立表象。
所以教材特别注意了选取学生较为熟悉或标志性的场景作为学习素材。
例如，在公顷的认识中选择了鸟巢的占地面积，在平方千米的认识时，选择了天安门广场的面积；练习中，则有故宫、颐和园、教室以及部分省、自治区的面积等材料，以帮助学生将土地面积单位的学习与日常生活建立联系。
（二）、依托学生的学习经验，沟通新旧知识间的联系，完善面积单位体系对学生而言，公顷和平方千米是两个既熟悉又陌生的面积单位。
为了更有利于学生认识这两个面积单位，教材除了在例题材料的生活化选择之外，还强调了学习者经验的唤起与应用，突出了经验的链接价值。
这一点主要体现在知识内容的呈现过程中，通过边长是100米的正方形面积是1公顷的描述，唤醒学生面积单位学习的经验，有意识引导学生从以前面积单位平方米、平方分米、平方厘米等学习中汲取有价值的经验，为新的面积单位学习服务，体现了数学学习的连续性与衔接性。
（三）、开展有效的实践操作活动，促进土地面积单位直观表象的形成从本节内容的目标定位来看，引导学生建立起1公顷和1平方千米的初步表象是一个重要任务。
五年级上册数学教学设计-2.7 认识公顷和平方千米丨苏教版 (102)教学目标1.认识公顷和平方千米的概念及其计量单位2.能够将不同面积用公顷和平方千米进行比较3.能够运用所学知识解决实际问题教学重点1.认识公顷和平方千米的概念及其计量单位2.运用所学知识解决实际问题教学难点1.能够将不同面积用公顷和平方千米进行比较2.能够运用所学知识解决实际问题教学准备1.教具：拼图、白板、彩色粉笔、课件2.学生用品：练习册、铅笔、橡皮、尺子、计算器3.教材：《苏教版》五年级上册数学教学过程1. 导入新知识通过让学生观察和描述校园中场地的面积大小，引导学生认识面积这个概念，介绍公顷和平方千米这两个计量单位。
2. 认识公顷和平方千米通过引导学生观察和描述不同场地和建筑物的面积大小，引导学生认识公顷和平方千米这两个计量单位，并介绍两者之间的换算关系。
3. 运用所学知识解决实际问题让学生通过计算练习和实际问题解决练习巩固所学知识，例如： 1. 根据给定的场地面积和计量单位，计算需要多少个公顷或平方千米才能够表示出该面积。
2. 根据实际场景，比较不同场地的面积大小，或者计算某个场地的面积，并用公顷和平方千米进行比较和表示。
4. 总结归纳通过让学生总结和归纳所学知识以及解决实际问题的方法，引导学生进行自我评价和检验。
教学反思通过本节课的教学，学生能够认识公顷和平方千米这两个计量单位，理解两者之间的换算关系，并能够运用所学知识解决实际问题。
同时，本节课以实际问题为主线，充分考虑学生的学习兴趣和主动性，帮助学生深入理解知识点的实际应用。
在教学过程中，互动形式丰富，作业难度适当，深受学生的欢迎和好评。
但是也需要注意突出巩固练习，提高学生的练习能力和问题解决能力。
苏教版五年级数学上册《公顷和平方千米》教材分析公顷和平方千米是测量土地面积的常用单位，在社会生活中被广泛采用。
学生在学习公顷和平方千米这两个常用的土地面积单位之前，已经在三年级下册有了面积及常用面积单位平方米、平方分米、平方厘米等的认识基础，在图形面积的认识方法和直观表象建立上已积累了丰富的基本活动经验。
本单元内容是在进一步巩固面积认识的基础上，完善面积单位体系，帮助学生建立土地面积单位公顷和平方千米的概念，为学生解决生活中关于土地面积的实际问题提供支持。
（一）学习材料的选择充分贴近生活公顷和平方千米是测量土地面积的常用单位，在社会生活中被广泛采用。
但对于学生来说，在生活中直接接触到的机会并不多。
为了妥善解决这一矛盾，教材特别注意了选取学生较为熟悉或标志性的场景作为学习素材。
例如，在公顷的认识中选择了鸟巢的占地面积，在平方千米的认识时，选择了天安门广场的面积；练习中，则有故宫、颐和园、教室以及部分省、自治区的面积等材料，以帮助学生将土地面积单位的学习与日常生活建立联系。
（二）学习过程的设计强调经验链接对四年级学生来说，公顷和平方千米是两个既熟悉又陌生的面积单位。
为了更有利于学生认识这两个面积单位，教材除在例题材料的生活化选择之外，还在两个方面强调了学习者经验的唤起与应用，突出了经验的链接价值。
一是在知识内容的呈现过程中，通过边长是100米的正方形面积是1公顷的描述，唤醒学生面积单位学习的经验，有意识引导学生从以前面积单位平方米、平方分米、平方厘米等学习中汲取有价值的经验，为新的面积单位学习服务，体现了教材编写的连续性与衔接性。
二是在学习行为的设计上，除了引导学生用观察、想象等方式学习之外，提出了许多通过实践活动进行体验的要求，有意识引导学生积累起丰富的实践经验。
如第34页做一做、第36页练习六中的第1题测量并计算操场的面积，第9题调查所在省或自治区或直辖市的面积等。
（三）学习结果的定位重视表象形成从本节内容的目标定位来看，引导学生建立起1公顷和1平方千米的初步表象是一个重要任务。
苏教版五年级上册《公顷和平方千米》数学教案一、引言本教案是针对苏教版五年级上册《公顷和平方千米》这一数学课程的教学准备。
通过本次教学，学生们将能够更深入地了解公顷和平方千米的概念，并学习如何在实际问题中进行应用。
二、教学目标•理解公顷和平方千米的概念•掌握公顷和平方千米的互换关系•在实际生活中运用公顷和平方千米计量单位进行计算三、教学内容本课将涵盖以下内容：1.了解公顷和平方千米的定义和互换关系2.带有实际应用的练习题四、教学过程1. 导入让学生们回顾上一节课的内容，并简单介绍本节课的教学目标。
2. 讲解首先通过黑板或幻灯片给学生们清晰地介绍公顷和平方千米的定义和互换关系。
提醒学生们要注意单位的换算，同时也要引导学生们理解这些概念在实际生活中的运用。
3. 练习在学生们理解完定义和互换关系后，可以给出一些带有实际应用的练习题，例如：1.一个学校占地面积为12公顷，换算成平方千米是多少？2.某城市的行政区域面积为650平方千米，换算成公顷是多少？3.如果一片林地面积为2500公顷，那么它的面积是多少平方千米？在练习中，引导学生们注意题目中单位的变化，并理解这些单位在实际中的应用。
4. 总结让学生们回忆本次课所学的知识内容，并在课堂上讲解出学习到的重点知识。
这将有助于加深学生们对这个概念的理解和记忆，也有助于增强学生们的自信。
五、教学效果评估在课堂练习中观察学生们的学习情况，并收集他们的答题结果与解题思路。
可以根据评估结果合理调整课堂节奏，并为后续教学计划提供借鉴。
六、结语通过本教案，相信老师能够更好地准备和展开苏教版五年级上册《公顷和平方千米》这门数学课程的教学。
希望学生们通过本次课程能够加深对公顷和平方千米这一重要概念的理解，了解并掌握这些知识在实际生活中的应用。
2019最新整理-（苏教版）五年级数学上册教案认识公顷 2教学目标：1．使学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察和推算，体验1公顷的实际大小，建立1公顷的表象；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
2．能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题3．通过“化大为小，以小见大”的方法建立事物间的紧密联系，使学生在学习中感受数学与生活的联系。
教学重点：体验1公顷的实际大小，发现平方米和公顷之间的进率。
教学难点：正确建立1公顷的表象。
教学过程：一、创设情境，引入公顷1．谈话：同学们，我们已经学过一些常用的面积单位，还记得是哪些吗？生：平方米、平方分米、平方厘米。
2．1平方厘米有多大？谁来比划一下？生：1平方厘米大约和我们的大拇指的指甲面差不多大。
3．1平方分米呢？生：1平方分米大约和我们的手掌面差不多大。
4．1平方米呢？生：1平方米大约和教室地面的一格地砖面差不多大。
5．我们还知道了：（1）边长1厘米的正方形，它的面积是（）？生答。
（教师用课件出示图形）（2）边长1分米的正方形，它的面积是（）？生答。
（教师用课件出示图形）（3）边长1 米的正方形，它的面积是（）？生答。
（教师用课件出示图形）6．那么你们能正确应用这些面积单位吗？（课件出示）：（1）一张邮票的面积约8（）。
（2）数学书的封面约2（）。
（3）我县丹顶鹤保护区面积约4530000000（）。
指名答。
师：刚才你们在读4530000000平方米的时候，感觉怎么样？那该怎么办？生：分级读。
师：谁来读一读？分级读好像又很麻烦，那该怎么办呢？生：找一个比平方米更大的面积单位，然后把这里的数字变小。
师：对呀，当占地面积很大时，再用平方米作单位就有些不合适了，这时我们就要用到新的面积单位---------公顷。
板书课题：公顷。
第 1 页 苏教版五年级数学上册水平能力测试卷 一、填空题。 1、 4.08平方千米=（ ）公顷=（ ）平方米 120公顷=（ ）平方千米=（ ）平方米 2、收入2019元记作+2019元，用去500元记作（ ）元；公交车到站后，上车8人记作+8人，则下车13人记作（ ）人。 3、一个直角三角形三条边分别为6厘米、8厘米、10厘米，那么这个三角形最短边的高是（ ）厘米。 4、百分位的计数单位是（ ），0.35里有（ ）个这样的计数单位，再加上（ ）个这样的计数单位就是1。 5、一个三位小数保留两位小数是1.60，这个三位小数最小是（ ），最大是（ ）。 6、在下面的（）里填上＞ ＜或＝。 6.51.02（） 6.5 0.981.5（） 0.98 2.30.98（） 2.3 9.61.05（） 9.61.05 7.80.25（） 7.84 100.77（） 0.77 7、23用循环小数表示是（ ），保留一位小数是（ ），保留两位小数是（ ）。 8、一个平行四边形底20厘米，高15厘米，和它等底等高第 2 页
的三角形的面积是（ ）平方厘米；一个梯形的面积是15.2平方米，上底是5.2米，下底是2.4米，则梯形的高是（ ）米。 9、一个数由4个百，5个一和6个百分之一组成，这个数是（ ），把这个数的小数点先向左移动三位，再扩大10倍是（ ）。 10、27的得数是循环小数，这个循环小数的小数点后面第5位上的数字是（ ），第100位上的数字是（ ）。 11、一个数由5个亿，9个万，9个千组成，这个数写作（ ），改写成用亿作单位的数是（ ），四舍五入到万位是（ ）。 12、2019年1月1日是星期二，2019年2月11日是星期（ ）。 二、选择题。 1. 平方千米比公顷（ ）。 A.大 B.小 C.一样大 D.无法比较 2. 下面四个数中最大的数是（ ）。 A. 7.90 B. 7.9090 C. 7.901 D. 7.901901 第 3 页
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认识公顷和平方千米基础练习
知识点：
公顷和平方千米：
1. 公顷：1 公顷就是边长 100 米的正方形的面积， 1 公顷=10000平方米。一
个社区、校园的面积通常用“公顷”为单位；
2. 平方千米： 1 平方千米就是边长 1000 米的正方形的面积， 1 平方千米
=100 公顷=100万平方米 =1000000平方米。表示一个国家、省市、地区、湖泊
的面积是就要用“平方千米”作单位。
3. 面积单位换算进率：
一、填空题
1.(1)测量或计量土地面积,通常用( )作单位,公顷可以写作( )。
(2)边长是( )米的正方形土地,面积是1公顷,1公顷=( )平方米。
(3)28名同学手拉手可以围成一个大约100平方米的正方形,( )个这样的正方
形总面积大约是1公顷。
(4)某大型体育场馆面积约为330000平方米,合( )公顷。
(5)布达拉宫占地面积约36公顷,即( )平方米。
(6)测量或计量大面积的土地,通常用( )作单位,可以简写成( )。
(7)边长是( )米的正方形土地,面积是1平方千米,1平方千米=( )公顷。 (8)一片长方形的松树林,长6千米,宽3千米,这片松树林的面积是( )平方千米。 2.在( )里填上合适的数。 80000平方米=( )公顷 40平方千米=( )公顷 1000公顷=( )平方千米 200公顷=( )平方千米=( )平方米 5平方千米=( )公顷=( )平方米 3.在括号里填上合适的面积单位。 (1)一台冰箱的占地面积约40( )。 (2)一间教室的占地面积约80( )。 (3)南京中山陵的占地面积约8( )。 (4)国家体育馆又称“鸟巢”,占地面积约20( )。 4.在○里填上“>”“<”或“=”。 200公顷○300平方米 9999平方米○1公顷 69000平方米○69公顷 50公顷○50000平方米 720190平方米○72公顷 二、选择题 (1)一块占地3公顷的果园中,种了5000棵果树,平均每棵树占地( )平方米。 A.600 B.60 C.6 班级： 学号：
姓
名
：
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(2)面积为6公顷的平行四边形渔场,底是300米,高是( )米。
A.2 B.20 C.200
(3)街心公园占地面积大约5( )
A.平方分米 B.平方米 C.公顷
三、判断题
(1)1平方千米是1平方米的1000倍。 ( )
(2)相邻的两个面积单位之间的进率都是100。 ( )
(3)60公顷比6平方千米的面积大些。 ( )
(4)边长为1千米的正方形的面积是1 km2。 ( )
(5)我国国土面积约960万公顷。 ( )
四、解决实际问题
1.一个三角形水库,底是250米,高是160米,这个三角形水库的面积是多少公顷?
2.农民牛二的开心农场有50块同样大小的长方形菜地,每块菜地长60米,宽40米。
牛二的开心农场一共占地多少公顷?
3.一个梯形的桃园,面积是9公顷,如果每棵桃树占地4平方米,每棵桃树能收桃子
20千克。这个桃园能收桃子多少千克?
4.李老板包了一片三角形形状的山林,山林面积是27公顷,底是900米。这片三角
形山林的高是多少米?
5.每公顷阔叶林每天约能释放氧气750千克,森林公园4平方千米的阔叶林,每天
能释放氧气多少吨?
6.一条高速公路全长约180千米,路基平均宽度50米。建成后这条高速公路占地
多少公顷?合多少平方千米?
7.小王庄的土地是一个近似的三角形(如图),该村的土地面积大约是多少平方千
米?
