咬文嚼字解高考地理试题例谈1

精做08 咬文嚼字文学类文本阅读《2020年普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》对文学类文本阅读的考查要求是：阅读鉴赏中外文学作品。

了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。

文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。

感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。

高考文学类文本阅读试题分为从易到难3个能力层级，8个考点：1.分析综合 C 。

（1）分析作品结构，概括作品主题；（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。

2.鉴赏评价 D 。

（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术；（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力；（3）对作品表现出的价值判断和审美取向做出评价。

3.探究F 。

（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神；（2）探讨作者的创作背景和创作意图；（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

【2020年高考课标全国Ⅱ卷】阅读下面的文字，完成文后各题。

窗子以外林徽因话从哪里说起？等到你要说话，什么话都是那样渺茫地找不到个源头。

此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影：一个头上包着黯黑的白布，两个褪色的蓝布，又一个光头。

他们支起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短墙上休息。

每人手里一件简单的东西：一个是白木棒，一个篮子，那两个在树荫底下我看不清楚。

无疑地他们已经走了许多路，再过一刻，抽完一筒旱烟以后，是还要走许多路的。

兰花烟的香味频频随着微风，袭到我官觉上来，模糊中还有几段山西梆子的声调，虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外。

永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗子以外！ 所有的活动的颜色、声音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不过是永远地在你窗子以外罢了。

多少百里的平原土地，多少区域的起伏的山峦，昨天由窗子外映进你的眼帘，那是多少生命日夜在活动着的所在；每一根青的什么麦黍，都有人流过汗；每一粒黄的什么米粟，都有人吃去；其间还有的是周折，是热闹，是紧张！可是你则并不一定能看见，因为那所有的周折，热闹，紧张，全都在你窗子以外展演着。

获取、解读地理信息，正解地理试题一.获取和解读地理信息是高考能力要求2013年浙江省高考地理考试说明中，明确要求考生有“获取和解读地理信息”的能力。

历年的高考试题多以“提供图文材料→紧扣问题的要求审题并从图文中提取有效信息→调动和运用地理知识，作出判断或组织答案→或在提取的信息和调用知识的基础上探究地理事象发生、发展过程和原因→解决现实生活、生产中的问题”的方式呈现。

其中，“获取和解读信息”是解题的基础，也是解题的关键。

根据考核目标与要求，有必要精选试题对学生进行大量的“审题”训练，在审题训练中提高“提取、解读地理信息”的能力。

所谓地理信息，即地理试卷中的文字资料、图表、数据、画面、符号等。

获取和解读信息的过程，包含发现信息、判断信息的重要性程度、提取有效信息等思维过程。

如何获取和解读地理信息，可从三个方面理解：1.能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。

2.能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。

3.能够准确和完整地理解所获取的地理信息。

所以，审题时要特别关注以下5个方面：1.图文中的时间信息和空间信息（时空分布、时空联系）2.设问中的行为动词（明确答题语言组织要求）3.设问中的指向（限定词，设问中已给定答题的角度）4.图表名称、图例；统计图的单位、刻度；地图中事物、位置、对比信息；表中对比；统计图中“量”及其变化的解读；统计图中曲线形态变化，分段对比的节点等5.新概念含义的解读（考查自主学习新知识的能力）二.地理信息的类型1.根据显示方式不同，地理试题中信息包括显性信息和隐性信息三.获取和解读信息的方法（一）咬文嚼字（2012正卷）专家认为，欣赏旅游景观，尤其需要的是提升感受力和理解力。

“马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。

万壑有声含晚籁，数峰无语对斜阳。

棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。

何事吟余忽惆怅，春桥原树似吾乡。

获取、解读地理信息，正解地理试题作者：陈美君来源：《读写算》2013年第21期一.获取和解读地理信息是高考能力要求2013年浙江省高考地理考试说明中，明确要求考生有“获取和解读地理信息”的能力。

历年的高考试题多以“提供图文材料→紧扣问题的要求审题并从图文中提取有效信息→调动和运用地理知识，作出判断或组织答案→或在提取的信息和调用知识的基础上探究地理事象发生、发展过程和原因→解决现实生活、生产中的问题”的方式呈现。

其中，“获取和解读信息”是解题的基础，也是解题的关键。

根据考核目标与要求，有必要精选试题对学生进行大量的“审题”训练，在审题训练中提高“提取、解读地理信息” 的能力。

所谓地理信息，即地理试卷中的文字资料、图表、数据、画面、符号等。

获取和解读信息的过程，包含发现信息、判断信息的重要性程度、提取有效信息等思维过程。

如何获取和解读地理信息，可从三个方面理解：1.能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。

2.能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。

3.能够准确和完整地理解所获取的地理信息。

所以，审题时要特别关注以下5个方面：1.图文中的时间信息和空间信息（时空分布、时空联系）2.设问中的行为动词（明确答题语言组织要求）3.设问中的指向（限定词，设问中已给定答题的角度）4.图表名称、图例；统计图的单位、刻度；地图中事物、位置、对比信息；表中对比；统计图中“量”及其变化的解读；统计图中曲线形态变化，分段对比的节点等5.新概念含义的解读（考查自主学习新知识的能力）二.地理信息的类型1.根据显示方式不同，地理试题中信息包括显性信息和隐性信息三.获取和解读信息的方法（一）咬文嚼字（2012正卷）专家认为，欣赏旅游景观，尤其需要的是提升感受力和理解力。

“马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。

万壑有声含晚籁，数峰无语对斜阳。

第08课咬文嚼字·知识概览·【作者简介】朱光潜（1897—1986），现代美学家、文艺理论家。

笔名孟实、孟石。

安徽桐城人。

1897年9月19日生。

1916年考入武昌高等师范学校中文系，次年进香港大学，主攻教育学。

1922年毕业后，在上海中国公学和浙江上虞春晖中学执教，并与匡互生、朱自清、夏丏尊、叶圣陶、丰子恺等人在上海成立立达学园，筹办开明书店和《一般》杂志（后改名《中学生》）。

1925年入英国爱丁堡大学学习，1929年毕业，转入伦敦大学，同时在法国巴黎大学注册，后又入法国斯特拉斯堡大学，以论文《悲剧心理学》获文学博士学位。

1933年秋回国，先后在北京大学、四川大学、武汉大学任教，并曾任四川大学文学院院长、武汉大学教务长、北京大学文学院代理院长。

中华人民共和国成立以后，朱光潜一直是北京大学教授，历任第二、三、四、五届全国政协委员，中国民主同盟第三、四届中央委员，中国美学学会会长，中国外国文学学会常务理事，中国社会科学院学部委员，香港大学名誉教授等职。

《文艺心理学》和《诗论》是朱光潜1933年回国以前的代表作。

1933年回国之后，在执教之余，继续从事美学和文学研究工作。

主要是结合新文学运动的实际，撰写论文和书评，文章分别收入《孟实文抄》（后略作增删，改名为《我与文学及其他》和《谈文学》）中。

中华人民共和国成立后，朱光潜主要从事美学研究工作，试图以马克思主义指导自己的学术研究，在一系列重大美学理论问题上，提出了独到的见解，成为美学界一个重要流派的代表。

此外还致力于翻译西方美学名著，在批判继承美学遗产方面，作出了卓有成效的努力。

他的《西方美学史》，是中国第一部系统论述西方美学历史的著作。

朱光潜的著作，除了上面举述的以外，还有《给青年的十二封信》《变态心理学派别》《变态心理学》《谈修养》《克罗齐哲学述评》《美学批判论文集》《谈美书简》《美学拾穗集》《艺文杂谈》。

翻译了柏地耶、哈拉普、柏拉图、克罗齐、黑格尔、莱辛、维柯等人的论著。

高考地理推理综合题精例1.帕图斯湖为一潟湖，与大西洋仅隔一北宽南窄的沙坝，湖泊南端有宽约1.6千米的水道连通大西洋。

湖水最大深度仅5米，辟有人工航道，7000吨的海轮可直抵湖北岸的阿雷格里港，该港为巴西南部重要港口，有铁路、公路通往周围各大城市。

注入帕图斯湖的雅库伊河为巴西货运量最大水系之一，流域内和湖区西岸为发达的农牧区，盛产谷物、烟草、葡萄、牲畜、羊毛、木材等。

（1）海岸潟湖是陆上河流与海水共同作用的产物，分析狭长帕图斯湖的形成过程。

（6分）（2）简述帕图斯湖发展航运的最大限制条件和解决措施。

（6分）（3）阿雷克里港是巴西重要的农牧产品输出港，分析其形成原因。

（6分）（4）有人认为该地区的农牧产品输出港应该选择在里奥格兰德。

你是否赞同，并说明理由。

（4分）解析:1、本题考查外力作用与地貌的形成。

根据提示海岸潟湖是陆上河流与海水共同作用的产物，陆上河流（雅库伊河）带来丰富的泥沙到沿海地区，当潮水向岸边运动时，受到海水的顶托作用，泥沙平行于海岸堆积，而狭长形南北延伸，是同时受自北向南流动的巴西暖流的影响，形成高出海面的长形离岸沙坝，坝体将海水分割，内侧形成半封闭的狭长的帕图斯湖。

名师点睛：关于海岸线变化的分析2、发展航运要求港阔水深，帕图斯湖泥沙淤积，水位较浅，成为发展航运最大的限制条件。

解决这一问题，需要减少泥沙的淤积。

具体措施包括避免在湖区西岸过度垦殖，保护植被，减少水土流失；河流上游修建水库，拦蓄泥沙，减少入湖泥沙，同时定期清除湖底淤泥，疏通航道。

3、周边区域是发达的农牧区（主要是热带种植园农业：大豆、玉米等），农牧产品丰富，（见下图），所以阿雷克里港成为巴西重要的农牧产品输出港。

4、该题为开放性试题，赞成农牧产品输出港应该选择在里奥格兰德，则从里奥格兰德建港的有利条件分析，靠近大西洋，海运更便利；无河流泥沙淤积，港口水位深。

不赞成里奥格兰德作为农牧产品输出港，结合材料，可知里奥格兰德距离农牧业生产区较远，增加运输成本；与内陆地区交通不便，不利于海陆联运。

答题技巧1：区分尺度，明辨普遍性与特殊性03 答题技巧2：善于比较，明察相似性与差异性 05 答题技巧3：重视过程，明析地理事物的演变 07 答题技巧4：拆分设问，拓展解题方向与角度 1001一 考前指引 目录 C O N T E N T S03 二 临考策略 12三 真题示范高考地理是对学生地理知识和能力的限时抽样考查，也是对学生身心和意志品质的大检阅。

对地理知识的充分复习是高考制胜的前提，合理的考场应对也是高考制胜的法宝。

1.考前应该回归教材，认真梳理地理主干知识，不宜做太多新题。

一方面，高考是国家人才选拔的重要举措。

出于公平性考虑，高考试题往往会创设全新的情境。

旧题不可能成为新的高考题。

哪怕选择了相似的情境，其设问也必定不同。

考前做新题和难题，既不能有效助力高考，反而徒增焦虑情绪，浪费查漏补缺的时间。

另一方面，地理高考题量较少，是对学生知识和能力的抽样考查。

知识漏洞越少，考出高分的保障才能越高。

考前应该重视主干知识的梳理，应按照高考的要求重新审视自己对重点知识的理解和分析是否存在缺陷，并及时查漏补缺。

考前要尽量熟知各类地理事物和现象的基本概念、基本特征、基本规律和基本原理，熟知各类地理过程和地理联系。

考前可以适当做一些经典高考真题，从真题出发，对农业、工业、生态问题等高频考点要进行重点梳理。

也可以针对考核频率较高的区域类型进行重点梳理。

例如：“干旱区”几乎是历年必考的区域类型，近三年全国甲、乙、丙三卷均有涉及且分值不小，考前可以对干旱区相关知识进行重点梳理。

下图以供参考。

2.答题前切记通览全卷，做时先易后难拿到试卷，不要急于做题，应从头到尾通览全卷。

要仔细查看试卷的题量、难度、分值等信息。

尤其是试题结构发生变化，千万不要慌，只有先明确试卷结构、试题难易，才能合理分配答题时间，正确规划答题顺序。

考试过程中，要始终保持良好的答题心态。

若试卷难度较大，可先从自己最有把握的试题开始做题；若试卷难度不大，则可按试题顺序答题；若遇到没把握或短时内没有头绪的试题，则要果断跳过，并做好标记，留待最后完成。

新高考地理备考60例纠错典例之人文地理下易错点 44 工业主导区位条件分析不清典例下图中 M1为能源地，M2为原料地，M3 为市场，P1、P2分别为甲、乙两企业所在地，据此回答（1）～（2）题。

（1）当企业甲选择在 P1 时，则该企业可能属于A．印刷工业 B．电解铝工业 C．电子工业 D．制糖工业（2）P2是企业乙运费最低点，以P2为圆心的同心圆是企业乙的等运费线，即企业乙从P2移动而产生的单位产品运费增加额相同点的连线。

假设劳动力费用从P2向周围降低，生产单位产品所需劳动力费用在P2为50元，在L1为42元，L2为28元，L3为20元，L4为15元。

当综合考虑运费和劳动力费用时，企业乙应将从P2移向A．Ll B．L2 C．L3 D．L4【错因分析】第（1）题，由题干信息知M1为能源地，M2为原料地，M3为市场，企业甲选择在P1即靠近原料地M2，故该企业为原料指向型企业。

印刷工业为市场指向型，电解铝为动力指向型，电子工业为技术指向型，只有制糖工业为原料指向型，故选D。

第（2）题，同学往往因为不理解题干的意思而感到无所适从，读懂等运费线的含义是解答本题的关键，企业外迁后，成本的高低变化影响着企业的区位导向，而成本的变化又取决于单位产品运费增加额与劳动力费用降低额的比较。

通过计算可知，企业迁至L2后成本降低，利润增加，故选B。

【纠错心得】正确解答此类试题，需要注意以下方面：（1）建立区位条件分析框架（2）掌握工业导向类型和主导区位因素易错点 45 不会利用三角坐标图分析工业化、城市化典例如图表示①、②、③、④四个地区三大产业的就业构成，读图回答（1）～（3）题。

（1）④地区一、二、三产业的就业比例为A．37.6：17.4：45.0 B．31.6：30.5：37.9 C．15.5：24.5：60.0 D．37.6：24.5：37.9（2）四个地区中城市化水平最高的是A．① B．② C．③ D．④（3）四个地区中工业化程度最低的是A．① B．② C．③ D．④【错因分析】第（1）题易错在不知道三角坐标图的读图方法和技巧。

例谈“地球运动地理意义”高考试题的抽象化与复习策略有关“地球运动地理意义”的内容是地理高考复习中的重难点，也是历年高考命题的重中之重，成为体现地理高考试题难度的重要知识点。

有关此内容的高考试题的总体特点是稳中求变、变中求新、新中出奇。

在每年的高考文综卷、高考地理卷中出现了不少好题，令人耳目一新。

但此类试题整体难度偏大，有些太过抽象，让考生无所适从，不知如何复习。

可以说，该部分内容复习难度大，花费时间多，高考得分率低。

究其原因，主要是考生做题时找不对思路，对于地球运动规律的基础知识掌握不扎实。

规律运用不合理，知识迁移能力和空间想象力有限，看不懂图，读不出地图中的隐含信息等造成的。

“地球运动地理意义”的高考试题选取的情境主要是图像情境，题型主要是选择题，题量平均为两题。

下表为20l0年高考试卷中涉及“地球运动地理意义”的考题。

综观2010年高考试题，以简单的一条或几条经纬线与晨昏线或太阳光线结合起来进行命题大为流行，出现的频率较高。

这类题目前在全国文综卷上体现得较为明显，题量最大，多为三道选择题。

而其他省市试卷的相关题目在难度上都有所降低，题量也有所减少。

例：(2010年高考全国文综卷I)假设从空中R点看到地表的纬线m和晨昏线n如图3所示。

R点在地表的垂直投影为s。

据此完成9-11题。

9 S地的纬度( )A 与M地相同B 介于M、N两地之间C 高于N地D 低于M地10 如果在位于大陆上的N地看见太阳正在落下，则这一时期( )A s地的白昼比N地长B 美国加利福尼亚州火险等级高c 巴西东南部正值雨季D 长江口附近海水盐度处于高值期11 若R点沿直线RS ( )A 上升。

看到m、n的两交点间距离加大B 下降，看到m、n的两交点间距离加大C 上升，看到m、n呈现弯曲方向相反的相交曲线D 上升或下降，看到m、n的形状保持不变解析：这是一组地球运动类的题目，设题角度新颖。

从空中一点看球面上纬线和晨昏线的形状，还要根据R点在地表的垂直投影s来做题，很抽象，学生利用题图很难想象出此时的一些地理现象。

高考地理综合题行为动词分析（一）——描述描述，是地理学科能力要求的最重要内容之一。

考试大纲明确要求，“描述和阐释地理事物”，把“描述什么”和“怎么描述”落到实处，是地理高考得分能力的首要内容。

首先是审题，明确描述什么，都有什么可描述？一般的题目都有明确的指向性，要求描述的内容。

按照高考的现状和趋势，试题中都给出必要的，足够的信息。

通过文字、图像、表格等，直接或间接提供信息，要充分利用。

例如，描述某地区的地形特征，某区域某种地理要素的空间分布，在一定的时间段某地理要素的变化等等。

其次，要使用书面的，具有学科特点（术语）的语言进行描述。

在区域地图上，对于点状的地理事物，可以用多或少、疏和密等相关词语进行描述；对于线状地理事物，要描述总体走向，空间过度，局部变化和异常；对于块状地理事物，则要表达出宏观的空间位置。

在统计图或表格提供的信息中，要能够描述“构成”成分、比例大小、突出重点、注意差异、把握趋势。

【例题】1.读“世界某地区地形、降水和城市带分布图”，回答问题。

（1）描述该地区的地形特征：（5分）【讲解】一般描述地形特征包括两个方面，一是本地区都有哪些地形类型，如何分布的？二是地表高低起伏的总趋势（地势）。

有的还要大致说明各种地形（地貌）的面积大小和比例关系。

本题通过研究等高线的分布，依据２００米以下是平原，２００～５００米之间是丘陵、５００米以上是山地的分类标准，可以看出，本地区的西部多高山，东部是丘陵低山，中部是平原。

根据这样的地形分布，也能说明这里高低起伏的总趋势，即东西两侧较高，中部低。

【答案】地形：西部为高山、中部为平原、东部为低缓的山地（3分）；地势：东西两侧高、中间低（2分）（2004）36. 图中等高线的等高距为1000米。

（1）简要叙述图示区域地形的突出特征。

（6分）【讲解】图像给出了横断山区的等高线分布状况，能够得出本地区北高南地，山高谷深，山河相间纵列分布的总体特征。

答案要求较少，但我们必须充分准备。

帕图斯湖为一潟湖，与大西洋仅隔一北宽南窄的沙坝，湖泊南端有宽约1.6千米的水道连通大西洋。

湖水最大深度仅5米，辟有人工航道，7000吨的海轮可直抵湖北岸的阿雷格里港，该港为巴西南部重要港口，有铁路、公路通往周围各大城市。

注入帕图斯湖的雅库伊河为巴西货运量最大水系之一，流域内和湖区西岸为发达的农牧区，盛产谷物、烟草、葡萄、牲畜、羊毛、木材等。

（1）海岸潟湖是陆上河流与海水共同作用的产物，分析狭长帕图斯湖的形成过程。

（6分）（2）简述帕图斯湖发展航运的最大限制条件和解决措施。

（6分）（3）阿雷克里港是巴西重要的农牧产品输出港，分析其形成原因。

（6分）（4）有人认为该地区的农牧产品输出港应该选择在里奥格兰德。

你是否赞同，并说明理由。

（4分）解析:1、本题考查外力作用与地貌的形成。

根据提示海岸潟湖是陆上河流与海水共同作用的产物，陆上河流（雅库伊河）带来丰富的泥沙到沿海地区，当潮水向岸边运动时，受到海水的顶托作用，泥沙平行于海岸堆积，而狭长形南北延伸，是同时受自北向南流动的巴西暖流的影响，形成高出海面的长形离岸沙坝，坝体将海水分割，内侧形成半封闭的狭长的帕图斯湖。

名师点睛：关于海岸线变化的分析2、发展航运要求港阔水深，帕图斯湖泥沙淤积，水位较浅，成为发展航运最大的限制条件。

解决这一问题，需要减少泥沙的淤积。

具体措施包括避免在湖区西岸过度垦殖，保护植被，减少水土流失；河流上游修建水库，拦蓄泥沙，减少入湖泥沙，同时定期清除湖底淤泥，疏通航道。

3、周边区域是发达的农牧区（主要是热带种植园农业：大豆、玉米等），农牧产品丰富，（见下图），所以阿雷克里港成为巴西重要的农牧产品输出港。

4、该题为开放性试题，赞成农牧产品输出港应该选择在里奥格兰德，则从里奥格兰德建港的有利条件分析，靠近大西洋，海运更便利；无河流泥沙淤积，港口水位深。

不赞成里奥格兰德作为农牧产品输出港，结合材料，可知里奥格兰德距离农牧业生产区较远，增加运输成本；与内陆地区交通不便，不利于海陆联运。

假如对您有帮助！感谢议论与分享这样的地理高考题有“嚼”味导读：本文这样的地理高考题有“嚼”味，仅供参照，假如感觉很不错，欢迎议论和分享。

有这样一道考试题：（附图{图}）某地25°纬线地形剖面表示图读上图回答：(1)A地所属国家名称，B地山脉名称；(2)A地天气种类、典型植被、典型土壤；(3)A地天气形成的主要原由；(4)列举剖面邻近两种主要矿产_____。

学生从哪处下手，方能命中题意？有没有这类能力？我以为：假如第一要找A国，有三路走到A国。

[1]识记。

脑筋要有清楚的七大洲四极点的经纬度数。

[2]清除法来认定。

本题没法从海陆地点认定，只好先从经度，后由纬度，还要联合地形地势才能认定A国是纳米比亚。

学生须具备灵巧的基础知识，较好的剖析习惯和沉着沉稳的思虑能力。

[3]从地形剖面下手。

须知，七大洲中，西低东高的地势只有大洋洲和非洲，大洋洲跨经度广，非洲南部跨经度少。

自然，对非洲政区要熟习。

但我以为，回答本题能够从(2)和(3)小题开始，由于在25°纬线邻近的大陆西岸，均为热带荒漠天气。

避开(1)题不答是能够的。

对(3)小题学生较难答全，除“副高”下沉气流外，简单忘记本格拉寒假如对您有帮助！感谢议论与分享流降温减湿作用也是造成热带荒漠的要素。

为何许多学生不可以答好这道题呢？自然是学生这个内因。

但作为教师来说，不也值得思虑吗？第一，地球、地图知识是基础，是地理基础知识和基本技术的源泉，其中心是空间观点。

如：东西经度的鉴别，东西半球、南北半球、自转方向、晨昏线、公转和太阳直射点地点、日夜长短、等高线等的识图和鉴别。

这是学生必备的地理规律的最少知识，没有它，就没法学好中国地理、世界地理和高中地理。

学生要库存这些知识，全靠教师教好“举一”的思想方法，学生才能学到“反三”的本事。

第二，利用学生的“双基”充足扩展知识领域。

学习地区地理时，让学生编写地区概略表，知识构造表等，让学生去学致使用，举一反三。