第十一课《与朱元思书》课下注释(部编版八年级上册)

《与朱元思书》习题及答案【部编版八上第11课】班级：姓名：题型：【重点注释默写】【文言现象：通假字、古今异义、词类活用、一词多义、文言句式】【重点句子翻译】【课内简答题】一、重点课下注释默写：1、指出下列句中加点字的文言现象，并解释。

①窥谷忘反．：②千转．不穷：三、重点句子翻译：1、风烟俱净，天山共色。

翻译：2、从流飘荡，任意东西。

翻译：3、自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。

翻译：4、水皆缥碧，千丈见底。

翻译：5、急湍甚箭，猛浪若奔。

翻译：6、夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。

翻译：7、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

翻译：四、课内简答题：1、本文兼从视觉和听觉两方面写景，这样写有什么表达效果？2、看到富春江的奇山异水，作者发出了怎样的感慨？你怎么理解他发出的这些感慨？3、“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”分别指什么人?4、本文在描绘景色时，手法多样。

请你任选一种手法，结合选文具体内容作简要分析。

5、作者用“奇山异水，天下独绝”概括富春江的景色。

请说说富春江的山“奇”在哪里？水“异”在哪里？6、作者抒写了“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”看到富春江奇异的景色以后“望峰息心”和“窥谷忘反”的感受，他写这些感受的目的是什么？参考答案：一、重点课下注释默写：1、指出下列句中加点字的文言现象，并解释。

三、重点句子翻译：1、风烟俱净，天山共色。

翻译：风和烟都散尽了，天和山是一样的颜色。

2、从流飘荡，任意东西。

翻译：随着江流飘荡，时而偏东，时而偏西。

3、自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。

翻译：从富阳到桐庐一百来里的水路，奇异的山水，独一无二。

4、水皆缥碧，千丈见底。

翻译：江水都是青白色，千丈深的地方都能看得清楚。

5、急湍甚箭，猛浪若奔。

翻译：湍急的水流比箭还快，迅猛的浪涛像飞奔的骏马。

6、夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。

翻译：江两岸的高山上，全都生长着使人看了有寒意的树；山峦凭借着（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在相互争着往高处和远处伸展，笔直地向上，直插云天，形成了无数的山峰。

与朱元思书课下注释 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】（1）《与朱元思书》，选自。

（469—520），字叔庠（xiáng），吴兴故鄣人。

南朝梁文学家，书：信函,是古代的一种文体。

（2）俱：全，都。

（3）净：消失。

（4）共色：一样的颜色。

共，相同，一样（5）从：顺，随。

（6）从流飘荡：（乘船）随着江流飘荡。

从，顺，随。

（7）任意东西：任凭船按照自己的意愿，时而向东，时而向西。

东西：方向，在此做动词，向东向西。

（8）自：从。

至：到。

许：表示大约的数量，上下，左右。

（9）独绝：独一无二。

绝：极（10）皆：全，都。

（11）缥(piǎo)碧：青白色。

（12）游鱼细石：游动的鱼和细小的石头。

（13）直视无碍：可以看到底，毫无障碍。

形容江水清澈见底。

（14）急湍：急流的水。

（15）甚箭：甚于箭，比箭还快。

甚：胜过，超过（16）若：好像。

（17）奔：这里指飞奔的马（18）寒树：使人看了有寒意的树，形容树密而绿。

（19）负势竞上：山峦凭借（高峻的）地势，争着向上。

负：凭借。

竞：争着。

上：向上。

这一句说的是“高山”，不是“寒树”，这从下文“千百成峰”一语可以看得出来。

（20）轩邈（miǎo）：意思是这些山峦仿佛都在争着往高处和远处伸展。

轩，高，向高处伸展。

邈，远，向远处伸展。

轩邈，向高处向远处生长。

（21）直指：笔直地向上，直插云天。

指：向，向上。

（22）千百成峰：意思是形成无数山峰。

（23）激：冲击，拍打。

（24）泠（líng）泠作响：泠泠地发出声响。

泠泠，拟声词，形容水声的清越。

（25）好鸟相鸣：好，美丽的；相鸣，互相和鸣（26）嘤（yīng）嘤成韵：鸣声嘤嘤，和谐动听。

嘤嘤，鸟鸣声。

韵，和谐的声音。

（27）千转：长久不断地叫。

千，表示多。

转，通“啭”，鸟叫声。

穷，穷尽。

（28）无绝：就是“不绝”。

与上句中的“不穷”相对。

绝：停止。

（29）鸢飞戾天：鸢飞到天上，这里比喻极力追求名利的人。

《与朱元思书》注释“漂荡”一词探析作者：周旬月来源：《中学语文(学生版)》2020年第12期统编版《语文》八年级上册第十一课《与朱元思书》一课中，开头写道：“风烟俱净，天山共色。

从流飘荡，任意东西。

”根据课下注释的注解，“从流飘荡”一句翻译为“（乘船）随着江流漂荡。

”学生在学习过程中提出质疑，既然是“船随江流”，此处“飘荡”一词中的“飘”字是否该理解为“漂”的通假字？如果不是通假字，结合上下文语境，作者吴均是不是故意使用“飘荡”？如果作者故意使用“飘荡”，课下注释解释为“漂荡”是不是不符合原作意境？笔者查阅相关资料，整理总结得出以下结论。

一、现代汉语中应为“漂荡”《现代汉语词典（第7版）》对“飘”字的解释为：①动词，随风摇动或飞扬。

②形容腿部发软，走路不稳。

③轻浮;不踏实。

④姓。

而“飘荡”一词有两种解释：①随风飘动。

②漂泊。

值得注意的是，此处注解②字典用的是“漂”而不是“飘”。

那么，我们来看看《现代汉语词典（第7版）》对“漂”字的解释：①停留在液体表面不下沉。

②浮在液体表面顺着液体或风吹动的方向移动。

例句：远远漂过来一只小船。

再看“漂荡”的两种解释：①随波漂动：小船在水中漂荡。

②漂泊。

比喻流落在外，四处流浪。

我们发现，此处“漂荡”的第二种解释与“飘荡”的第二种解释同一词义，均解释为“比喻流落在外，四处流浪”，均用了“漂”字，均与“水”关联。

根据课文意，小船随水流“piāo”浮移动，显然，取“漂”字准确。

水为液体，船停留在液体表面不下沉，顺着液体或风吹的方向移动，且“漂荡”第一个解释的例句就是“小船在水中漂荡”。

由此看来，根据现代汉语词意和用词习惯，的确应该用“漂荡”。

学生也正是因为查阅了《现代汉语词典（第7版）》对“漂荡”和“飘荡”的解释，才会提出质疑。

另外，2002年国家教育部和国家语委联合发布的《第一批异形词整理表》中也明确了“漂泊”“漂流”是推荐使用的规范词形，而“飘泊”“飘流”属于不规范词形。

2020版部编教材八年级上册知识点梳理《与朱元思书》风烟俱净，天山共色。

从流飘荡，任意东西。

自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。

水皆缥碧，千丈见底。

游鱼细石，直视无碍。

急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。

泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

一、作家作品：吴均，南朝齐梁时期的文学家、史学家。

好学有俊才，其诗文深受沈约的称赞。

其诗清新，且多为反映社会现实之作。

其文工于写景，诗文自成一家，常描写山水景物，称为“吴均体”，开创一代诗风。

二、教材注释：1共色：同样的颜色。

2从流飘荡：（乘船）随着江流飘荡。

从，跟、随。

3任意东西：意思是任凭船随意向东或向西漂流。

东西，向东或向西。

4许：表示约数。

5缥（piǎo）碧：青白色。

6甚箭：即“甚于箭”，意思是比箭还快。

7寒树：这里形容树绿而密，让人心生寒意。

8负势竞上：山峦凭借（高峻的）地势，争着向上。

9互相轩邈（miǎo）：意思是这些山峦仿佛都在争着往高处远处伸展。

轩，高。

邈，远。

这里均作动词用。

10直指：笔直地向上，直插云天。

11千百成峰：形成千百座山峰。

12激：冲击，撞击。

13泠（líng）泠：拟声词，形容水声清越。

14嘤（yīng）嘤成韵：鸣声嘤嘤，和谐动听。

嘤嘤，鸟鸣声。

15千转（zhuàn）：长久不断地叫。

千，表示多。

转，同“啭”，鸟鸣声，这里指蝉鸣。

16鸢（yuān）飞戾（lì）天：语出《诗经•大雅•旱麓》：“鸢飞戾天，鱼跃于渊。

”意为鸢鸟飞到天上，这里比喻极力追求名利。

鸢，俗称老鹰，凶猛而善高飞。

戾，至，到达。

17息心：指平息名利之心。

18经纶（lún）世务：治理国家大事。

经纶，筹划、治理。

19反：同“返”，返回。

20横柯（kē）：横斜的树枝。

柯，树木的枝干。

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《与朱元思书》语言积累与运用1.重点字词字音缥．（piǎo）碧轩邈．．（miǎo）泠泠．．成韵（yīng）．．作响（líng）嘤嘤千转（zhuàn）鸢．飞戾．天（yuān lì）纶．lún．．．横柯．（kē）字词《与朱元思书》：选自《吴均集校注》(浙江古籍出版社2005年版)。

吴均(469-520)，字叔庠(xiáng)，吴兴故鄣(zhāng)(今浙江安吉)人，南朝梁文学家。

共色：同样的颜色。

从流飘荡：(乘船)随着江流漂荡。

从，跟、随。

任意东西：任凭船随意向东或向西漂流。

东西，向东或向西。

许表示约数。

缥(piǎo)碧:青白色。

甚箭：即“甚于箭”，比箭还快。

甚，超过。

寒树：这里形容树绿而密，让人心生寒意。

负势竞上：山峦凭借（高峻的）地势，争着向上。

互相轩邈(miǎo):意思是这些山峦仿佛都在争着往高处远处伸展。

轩，高。

邈，远。

这里均作动词用。

直指:笔直地向上，直插云天。

千百成峰:形成千百座山峰。

激:冲击，撞击。

泠(líng)泠:拟声词，形容水声清越。

嘤(yīng)嘤成韵:鸣声嘤嘤，和谐动听。

嘤嘤，鸟鸣声。

千转(zhuàn):长久不断地叫。

千，表示多。

转，同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。

鸢(yuān)飞戾(lì)天:语出《诗经·大雅·旱麓》：“鸢飞戾天，鱼跃于渊。

”意为鸢鸟飞到天上，这里比喻极力追求名利。

鸢，俗称老鹰，凶猛而善高飞。

戾，至、到达。

息心:指平息名利之心。

经纶(lún)世务:治理国家大事。

经纶，筹划、治理。

反:同“返”，返回。

横柯(kē):横斜的树枝。

柯，树木的枝干。

交映:互相掩映。

通假字①蝉则千转．不穷（“转”通“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。

）②窥谷忘反．（“反”通“返”，返回。

）一词多义轩互相轩．邈（形容词用作动词，往高处伸展。

）中轩．敞者为舱（相容词，高）从从．流飘荡（顺、随）从．民所欲（依从）古今异义许古义：附在整数词之后表示约数。

与朱元思书注释及翻译（实用版）目录1.介绍《与朱元思书》的背景和作者2.对《与朱元思书》进行注释3.对《与朱元思书》进行翻译4.总结全文正文《与朱元思书》是我国南朝梁代文学家吴均所写的一篇书信体散文。

吴均是南朝梁代著名的文学家、辞赋家和书法家，他的作品具有很高的文学价值。

这篇文章以书信的形式表达了作者对友人朱元思的思念之情，同时也对当时的社会政治环境进行了深刻的反思。

以下是对《与朱元思书》的注释：1.“朱元思”：友人，字元思，南朝梁代著名文学家。

2.“山阴道上”：指从建康（今南京）到吴兴（今湖州）的一条道路，沿途风景优美。

3.“舍弟”：指吴均的弟弟，当时在建康任职。

4.“罢疾”：指因病辞职。

5.“横舟对青楼”：指作者乘船经过青楼（指朱元思的住所），但不能上岸拜访，因友人不在家。

6.“微风及回飚”：指微风吹拂，凉爽宜人。

7.“索居”：指独自居住，表示孤独寂寞。

接下来是对《与朱元思书》的翻译：尊敬的朱元思：自从你离开建康，我就再也没有你的消息。

在这漫长的山阴道上，我想起了我们曾经一起走过的日子，不禁感叹时光荏苒。

我的舍弟因病辞职，现在在家中修养，我也因此无法去探望你。

每当我乘船经过你的青楼，都会因你不在家而感到遗憾。

近来，天气转凉，微风及回飚，让人感到清爽。

然而，在这样的季节里，我仍然感到孤独寂寞，索居无伴。

我时常会想起你，想起我们曾经的欢声笑语。

不知何时，我们才能再次相见，共度美好时光？愿你身体健康，万事如意。

你的朋友，吴均总结全文，《与朱元思书》以书信的形式表达了作者对友人的思念之情，同时也展现了当时社会政治环境的一个侧面。

《与朱元思书》习题及答案【部编版八上第11课】班级：姓名：题型：【重点注释默写】【文言现象：通假字、古今异义、词类活用、一词多义、文言句式】【重点句子翻译】【课外文言文阅读】一、重点课下注释默写：1、指出下列句中加点字的文言现象，并解释。

①窥谷忘反．：②千转．不穷：三、重点句子翻译：1、风烟俱净，天山共色。

翻译：2、从流飘荡，任意东西。

翻译：3、自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。

翻译：4、水皆缥碧，千丈见底。

翻译：5、急湍甚箭，猛浪若奔。

翻译：6、夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。

翻译：7、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

翻译：四、课外文言文阅读：商汤见伊尹昔者汤将往见伊尹，令彭氏之子御。

彭氏之子半道而问曰：“君将何之？”汤曰：“将往见伊尹。

"彭氏之子曰：“伊尹，天下之贱人也。

若君欲见之，亦令召问焉，彼受赐矣！”汤曰：“非汝所知也。

今有药于此，食之，则耳加聪，目加明，则吾必说而强食之。

今夫伊尹之于我国也，譬之良医善药也，而子不欲我见伊尹，是子不欲吾善也！”因下彭氏之子，不使御。

1、下列各句中加点词语意义的解释，不正确的一项是（）A.令彭氏之子御御：驾车。

B.伊尹，天下之贱人也贱人：出身低贱的人。

C.彼受赐矣赐：恩惠，恩德。

D.因下彭氏之子下：下令。

2、与例句中的“之”的意义和用法相同的是（）例句：君将何之A.固国不以山溪之险B.多助之至C.若君欲见之D.而两狼之并驱如故3、下面对短文的解读不正确的一项是（）A.商汤认为伊尹对于国家，就好像良医好药一样，能辅助自己让国家强盛起来，所以他是诚心去拜访伊尹的。

B.文章从侧面烘托出伊尹的贤能。

C.从文中看，彭氏之子是怕商汤好，才极力阻止其见伊尹。

D.从故事中可以看出商汤是个敬重人才，思贤若渴，礼贤下士的明智君王。

4、请将下列句子译成现代汉语。

①食之，则耳加聪，目加明，则吾必说而强食之。

②君将何之：③今夫伊尹之于我国也，譬之良医善药也。

《与朱元思书》原文及注释1500字《与朱元思书》是唐代著名文学家韩愈所写的一篇书信，文中韩愈向好友朱元思表达了对其失意和困惑的关切，并试图以自己的经历和思考给予朱元思一些安慰和启示。

下面是《与朱元思书》的原文及注释。

《与朱元思书》原文：朱元思君，亲家之道，吾尝疏著书以陈闺闱之议，亲事也；尝为君疏著书以告处世之务，君与我言义也。

至于为时政勉君之属，形为书传，今一于此，亦可也。

于我观新作《宴登岳阳楼》诗，以为君辈之作，宜先观者，自用亦勉之也。

朱元思者，王聘之族子也，家贫无以色事，诚卒业于乡、吏、士之路，岂不憎爱勉强饰辞者乎？已教以顺理为体，文辞可终始也。

世无有奸佞之臣不属焉者，必坐猜忌之难，而任进取之报；世无有师傅塞塞之人不属焉者，必优任暴虐之主，而待闲居之安。

《宴登岳阳楼》诗视岳阳楼下湖南，楼上看江西，风景宜人，文人墨客尤喜来此较艺。

《岳阳楼记》是东晋的世人周恩瓘写的，人称岳阳楼记是文章。

山川滋味，大有可表者，己奉(改以)长恨歌词，昨日与兄肆几，临风解襟，谓其辞美。

诗其所叙与肆几中龙阳相近。

曾参灵仙灵山之上者，俯仰这岳阳楼，随便境界，饮泉水，吃野果，登高远游——这是人生比较可贵的多么幸福啊！韩愈所写的《长恨歌》，应该也和我们这几首诗互相接近。

乘船楼观，即以胜景之词来激发自豪。

悲去国而何以忘世事，卑庸以结交，过辱以往名！生不逢时，从侈与俱败；遇时称季，况愿留名！人生就像盘中菜啊，香的、脆的、鲜嫩的只是很少，而且美的是谁都要吃，长恨歌词总也难表达完全的。

愈先生敢问，蔡琰、颙舒二人，皆豪杰罗教、陶俎陶器也，皆生长恨之中，何无牵遣也？今以诗遣充之，中于名（听说名声）。

请问，夷陵之游，也许是什么问题或者地方呢？韩故号长恨船，自号曰长恨舟子、长恨隻竿、长恨敢居 - 这些“长恨”号是什么类型呢？私心不可表也。

凡自道也者，非有至理，所以怨人而对人也。

我怀篇颂是夜舟，贼风暴雨，幸全吾首歌一曲，终于表发忍悲深藏。

长恨隻竿是庇护船人的长跳杆。

人教部编版八年级语文上册拓展阅读：第11课《与朱元思书》致有趣，湾形毕肖一只毛茸茸嫩生生的青葫芦，壁立湾畔的奇岩崛石，似乎触手可及，掩映在老树青藤中的村居农舍，更添无限野趣。

我还想，富春江的娇，也在于她的色泽，无怪她有第二漓江之称。

那江水，真是澄于湖海碧于天，活脱脱是天神地母拣尽翡翠绿玉铺就的。

行在江上望两岸，只见千嶂染翠，峰峰岭岭尽都浓浓淡淡地绿进去；立在船头看江心，只觉水底天上的云絮，一朵朵一团团，俱是深深浅浅地绿出来。

我再想，富春江的美，更在于她无与伦比的静。

由于电站的建成，益发使江水浪敛波平，所以，她虽还是千重涧水汇清流，但那汇和流，仿佛都是在水底暗处悄悄儿进行的，几十里水面竟没弄出丁点儿惊涛骇浪，“临流鼓棹，帆飞若驰”的光景已不复见，那或顺流或逆水的千舟百舸，亦如动画一般悠悠来去。

奇山异水的富春江，钟灵毓秀，风物独绝，而七里泷碑文荟萃的严子陵钓鱼台，尤能展现她扬古启今的魅力。

我又想，人们到这儿瞻仰、凭吊，大概并不在乎已成百丈悬崖的钓台当年是否真能垂钓，而是表达对严子陵不慕富贵不媚皇亲的风骨的崇敬。

哦，钓台不仅是一处风景点，更是历史老人垂落在江边的一只巨手……丰哉，富春江！乌篷摇梦梦越酣，惟愿年年得相见。

与施从事书故鄣县①东三十五里，有青山，绝壁干天②，孤峰入汉③；绿嶂百重，清川万转。

归飞之鸟，千翼④竞来；企水之猿，百臂相接。

秋露为霜，春萝被⑤径。

风雨如晦，鸡鸣不已。

信足荡累颐物，悟衷散赏。

【注释】①故鄣县：古地名，在今浙江安吉西北。

②绝壁干天：形容山峰直插云霄。

干：连接。

③汉：银河。

④翼：鸟儿。

⑤被：通“披”，覆盖。

【且读且思】请从选文中找出能表达作者思想情感的句子。

这个句子表达了作者怎样的思想感情？答案《乌篷摇梦到春江（节选）》作家叶文玲笔下的富春江有着梦幻般的美丽。

富春江的俏在于江流的曲折多姿，富春江的娇在于水色碧绿清澈，富春江的美在于它无与伦比的静，富春江的风物独具魅力。

表现了作者对自然之美和傲世风骨的喜爱与崇敬。

与朱元思书原文及翻译注释本文叙述作者乘船自富阳至桐庐途中所见，描绘了这一段的山光水色，它创造出一种清新自然的意境，使人读后悠然神往，仿佛也亲自领略了其间的山水之美；同时也表现出他沉湎于山水的生活情趣。

《与朱元思书》原文风烟俱净，天山共色。

从流飘荡，任意东西。

自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。

水皆缥碧，千丈见底。

游鱼细石，直视无碍。

急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。

泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

《与朱元思书》翻译风停，烟雾都消散尽净，高爽的晴空和山峰是一样的颜色。

乘船随着江流漂荡，任凭船按照自己的意愿，时而向东，时而向西。

从富阳到桐庐一百里左右，山水奇特独异，天下独一无二。

水都是淡青色的，深深的江水清澈见底。

游动的鱼和细小的石头，一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍。

急流的水比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。

江两岸的高山上，全都生长着密而绿的树，高山凭依高峻的地势，争着向上，仿佛都在争着往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上，直插云天，形成无数山峰。

泉水拍打在山石上，发出泠泠的响声；美丽的'鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。

蝉儿长久不断地鸣叫，猿猴千百遍的啼叫不绝。

像老鹰一样极力追求功名利禄的人，看到这些雄奇的山峰，追逐名利的心就会平静下来。

忙于治理社会事务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。

横斜的树木在上面遮蔽着，即使在白天，也好像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条互相掩映，有时可以见到阳光。

《与朱元思书》中心思想晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱。

因而，不少知识分子寄情山水来排解心中的苦闷。

《与朱元思书》是吴均写给他的朋友朱元思（一作宋元思）的一封书信中的一个片段。

本文叙述作者乘船桐庐自至富阳途所见，描绘了这一段的山光水色，它创造了一种清新自然的意境，使人读后悠然神往，仿佛也亲自领略了其间的山水之美；同时也表现出他沉湎于山水的生活情趣。

《与朱元思书》吴均文言文原文注释翻译风和烟都消散尽净，天和山变成相同的颜色。

我乘船随着江流漂荡，随意的向东或向西漂流。

从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山，灵异的水，天下独一无二的。

水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看见底。

游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。

湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。

夹江两岸的高山上，都生长着耐寒的树，高山凭依着高峻的地势，争着向上，这些高山彼此都争着往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成了无数个山峰。

泉水飞溅在山石之上，发出清悦泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。

蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不停。

像凶猛的鸟飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心也就平静下来。

那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。

横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。

魏晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱。

因而不少知识分子寄情山水来排解心中的苦闷。

吴均也因动乱而生发热爱山水风光之情，《与朱元思书》是吴均融合其情后写给他的朋友朱元思的一封书信。

文章首段以“奇山异水，天下独绝”八字总领全篇，二、三两段分承“异水”和“奇山”两方面，环绕“独绝”二字展开生发和描摹，结构上纲举目张，脉络分明。

第二段先承上写“异水”。

前两句写富春江静态美。

江水色泽，青白一片，水流清澈，“千丈见底”。

“游鱼细石，直视无碍”可以看见鱼儿在往来嬉戏，甚至连细小的石子也历历在目，足见江水的明静和、清澈。

第三句又转写富春江的动态。

从地理状况看。

江流自东而西，流经之处地势复杂，有的地段江面开阔，水波不兴，幽静明澈，有的地段狭窄，江岸陡峻，故急湍猛浪，桀骜不驯，作者运用两个比喻，形容江流比射出的箭还快，激浪像骏马飞奔，真是动人心魂，气势不凡。

第三段进而写“奇山”。

作者不是具体地描摹某山某景，而是用概括而形景的语言写出那段江流险峻的山势和山中种种奇异的景物，从舟中仰视夹岸群山，无数山峰直插云天，虎虎有气，视野从低到高，从点到面。

部编版八年级上册语文第十一课《与朱元思书》教案及原文《与朱元思书》课文原文风烟俱净，天山共色。

从流飘荡，任意东西。

自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。

水皆缥碧，千丈见底。

游鱼细石，直视无碍。

急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。

泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。

横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。

《与朱元思书》语文教案【学习目标】1、能正确朗读、译讲、背诵课文。

2、通过理解和分析，欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，领会作者爱慕自然，避世退隐的高洁志趣。

【学习重点】1、背诵课文;2、引导学生感受作品的志趣美、语言美。

【学习难点】理解“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。

”的含意。

【学习过程】一、导入我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得历代文人墨客为之歌唱。

这里是富春江的几张图片(看课件2)，让我们聚焦富春江。

唐代许多大诗人都慕名来到这里，并挥毫泼墨，留下了许多精美的诗作，后人把它叫做“唐诗之路”。

为什么那么多诗人会聚首这里，这恐怕得益于吴均的《与朱元思书》，今天，就让我们一起来学习这篇文章。

请看学习目标(看课件3)1、能正确朗读、译讲、背诵课文。

2、通过理解和分析，欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，领会作者爱慕自然，避世退隐的高洁志趣。

任务比较艰巨，但我相信同学们一定能紧张地自主学习，顺利地达到目标。

二、检查预习1、前大家已经预习了课文，下面先检查预习情况，知道本文作者的举手?(预习时注意了课下注释，很好!)2、道本文体裁及这种文体特点的举手?(学生回答后明确：本文是一篇骈体文，以偶句为主，讲究对仗和声律。

)3、那么课文题目的意思是什么呢?(吴均写给朱元思的一封书信。

全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。

)三、一读课文，扫除生字(请同学们根据老师的指导自学)1、出示自学指导(一)(出示课件4)请自由朗读课文，如有不认识的字，就向同学请教，或举手问老师。

与朱元思书注释【原文】与朱元思书吴均·南北朝风烟俱净，天山共色。

从流飘荡，任意东西。

自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。

水皆缥碧，千丈见底。

游鱼细石，直视无碍。

急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。

泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

【注释】（1）书：是古代的一种文体。

（2）风烟俱净：烟雾都消散尽净。

风烟，指烟雾。

俱，全，都。

净，消散尽净。

（3）共色：一样的颜色。

共，一样。

（4）从流飘荡：乘船随着江流漂荡。

从，顺，随。

（5）任意东西：情境任凭船按照自己的意愿，时而向东，时而向西。

东西，方向，在此做动词，向东漂流，向西漂流。

（6）自：从。

（7）至：到。

（8）许：表示大约的数量，上下，左右。

（9）独绝：独一无二。

独，只。

绝，绝妙。

（10）皆：全，都。

（11）缥（piǎo）碧：原作“漂碧”，据其他版本改为此，青白色。

（12）游鱼细石：游动的鱼和细小的石头。

（13）直视无碍：一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍。

这里形容江水清澈见底。

（14）急湍（tuān）：急流的水。

急，迅速，又快又猛。

湍，水势急速。

（15）甚箭：“甚于箭”，比箭还快。

甚，胜过，超过。

为了字数整齐，中间的“于”字省略了。

（16）若：好像。

（17）奔：动词活用作名词，文中指飞奔的骏马。

（18）寒树：使人看了有寒意的树，形容树密而绿。

（19）负势竞上：高山凭依高峻的地势，争着向上。

负，凭借。

竞，争着。

上，向上。

这一句说的是“高山”，不是“寒树”，这从下文“千百成峰”一语可以看得出来。

（20）轩邈（miǎo）：意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。

轩，向高处伸展。

邈，向远处伸展。

这两个词在这里形容词活用为动词用。

（21）直指：笔直地向上，直插云天。

指，向，向上。

（22）千百成峰：意思是形成无数山峰。

1.部编版八年级上册语文第十一课《与朱元思书》教案教学目标：（一）知识与技能：1、背诵课文，关键句段能够默写；了解“骈文”这种文体的有关知识2、熟读课文，掌握重点文言字、词的意思；会准确翻译课文。

3、富春江山水的奇丽多姿；抓住特点有层次写景的方法；寓情于景的写法。

4、抓关键句子理解文章主旨。

（二）过程与方法：1、本文语言优美，反复朗读背诵课文，读中体会语言美、景物美，体会作者的意旨。

2、小组合作学习，教师解难。

3、辅以多媒体手段，增强直观性。

（三）情感、态度、价值观让学生理解作者通过对富春江优美景色的描写，抒发了他厌弃尘俗和寄情山水的思想感情。

教学重点：1、熟读课文，疏通文字：掌握关键词语，准确翻译课文。

2、抓住特点有层次的写景方法。

3、富春江山水的奇丽多姿。

教学难点：作者借景抒情，表达他寄情山水、厌弃尘俗的思想感情。

教学过程：一、创设情境，导入新课多媒体展示：在浙江富阳、桐庐一带富春江山水的景色特别优美，南朝时有一位文人吴均见到这种美景后，迫不及待的给他的友人朱元思写了一封信，信中除了描绘富春江山水的优美景色外，他还表达了欣赏这种优美景色后与众不同的情感。

那么究竟他描写了怎样一幅优美的景色呢？又表达了怎样一种与众不同的情感呢？让我们共同来欣赏吴均的《与朱元思书》吧。

二、初读课文，整体感知听朗读课文，初步感知文章结构内容的安排。

（一）问题导学：1、文中最能概括富春江山水特点的语句是哪一句？这句话在文中有什么作用？2、从哪些方面对这一特点进行具体描写？由此可知这篇文章的结构是？（二）互动探究各小组选一人朗读课文，组员边听边思考答案，讨论形成共识。

（三）交流展示指定发言人展示小组意见，别组点评。

三、再读课文，重点研讨读第二段，体会富春江的奇丽多姿，体会多层次写景方法。

（一）问题导学：1、异水“异”在哪些方面？写异水用了什么方法？你能就其中一种谈谈用这种方法的好处吗？2、奇山“奇”在哪些方面？写奇山用了什么方法？你能就其中一种谈谈用这种方法的好处吗？3、作者在文中发出了怎样的感慨？它表现了作者怎样的思想感情？作者“仕途不如意，寄情山水排解苦闷，以致产生厌世隐居的想法”，你怎么看待这种处事方式？4、由上可知，这篇文章采用了什么写法？（二）互动探究各小组在组长指导下探究，先各自默读独自思考，然后不明白的地方提出来在组内讨论，讨论形成共识。

《与朱元思书》习题【部编版八上第11课】班级：姓名：一、重点课下注释默写：1、指出下列句中加点字的文言现象，并解释。

①窥谷忘反．：通假字，“反”通“返”，返回。

②千转．不穷：通假字，“转”通“啭”，鸟叫声。

三、重点句子翻译：1、风烟俱净，天山共色。

翻译：风和烟都散尽了，天和山是一样的颜色。

2、从流飘荡，任意东西。

翻译：随着江流飘荡，时而偏东，时而偏西。

3、自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。

翻译：从富阳到桐庐一百来里的水路，奇异的山水，独一无二。

4、水皆缥碧，千丈见底。

翻译：江水都是青白色，千丈深的地方都能看得清楚。

5、急湍甚箭，猛浪若奔。

翻译：湍急的水流比箭还快，迅猛的浪涛像飞奔的骏马。

6、夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。

翻译：江两岸的高山上，全都生长着使人看了有寒意的树；山峦凭借着（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在相互争着往高处和远处伸展，笔直地向上，直插云天，形成了无数的山峰。

7、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

翻译：极力追求名利的人，看到（这些雄奇的）高峰，（就会）平息热衷于功名利禄的心；治理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，（就会）流连忘返。

四、课外文言文阅读：商汤见伊尹昔者汤将往见伊尹，令彭氏之子御。

彭氏之子半道而问曰：“君将何之？”汤曰：“将往见伊尹。

"彭氏之子曰：“伊尹，天下之贱人也。

若君欲见之，亦令召问焉，彼受赐矣！”汤曰：“非汝所知也。

今有药于此，食之，则耳加聪，目加明，则吾必说而强食之。

今夫伊尹之于我国也，譬之良医善药也，而子不欲我见伊尹，是子不欲吾善也！”因下彭氏之子，不使御。

1、下列各句中加点词语意义的解释，不正确的一项是（D）A.令彭氏之子御御：驾车。

B.伊尹，天下之贱人也贱人：出身低贱的人。

C.彼受赐矣赐：恩惠，恩德。

D.因下彭氏之子下：下令。

【解析】D撤下。

2、与例句中的“之”的意义和用法相同的是（B）例句：君将何之A.固国不以山溪之险B.辍耕之垄上C.若君欲见之D.而两狼之并驱如故【解析】例句是动词，往，到。