政府的责任教案(用公开课)

爱祖国班会教案一、教学目标1. 了解祖国的发展历程和伟大成就，增强对祖国的热爱和自豪感。

2. 认识到珍惜和维护祖国的责任和使命。

3. 培养学生的爱国情感和责任意识。

二、教学内容1. 祖国的发展历程和伟大成就2. 保卫祖国、建设祖国的责任和使命3. 培养爱国情感和责任意识的重要性三、教学步骤1. 导入（5分钟）老师向学生展示一幅展示祖国壮丽景色的图片，并提问：这是我们的祖国，你们觉得这幅图片给你们的感受是什么？请大家自由发表意见。

2. 了解祖国的发展历程和伟大成就（15分钟）a. 老师给学生播放一段简短的视频，介绍祖国的发展历程和一些重要的成就。

b. 老师引导学生进行讨论，询问学生对祖国的发展历程和成就有什么认识和了解。

3. 保卫祖国、建设祖国的责任和使命（20分钟）a. 老师向学生讲解保卫祖国、建设祖国的责任和使命的重要性。

b. 老师组织学生分组进行小组讨论，讨论对保卫祖国和建设祖国有什么具体的行动和举措。

c. 每个小组派代表发表意见，大家进行集体讨论。

4. 培养爱国情感和责任意识的重要性（20分钟）a. 老师向学生讲解爱国情感和责任意识的重要性，提高学生的爱国意识和民族自豪感。

b. 老师组织学生进行班内爱国行动的规划，比如组织一次祖国知识竞赛、举办班级主题演讲活动等。

c. 学生积极参与并提出自己的建议和意见。

5. 总结（10分钟）a. 老师对本节课的内容给予总结和概括，强调学习爱祖国的重要性。

b. 学生进行个人总结，思考课堂中所获得的新知识和感受。

四、教学评价1. 观察学生在讨论和活动中的表现，包括积极性、主动性和合作性等。

2. 老师在课堂根据学生的发言和互动进行评价。

3. 学生完成课后的反思和总结，进行个人评价。

五、教学延伸1. 鼓励学生参与学校或社区组织的爱国主题活动。

2. 提醒学生通过查阅书籍、互联网等渠道了解更多关于祖国历史和现状的信息。

3. 引导学生反思个人在保卫祖国、建设祖国方面的责任和使命。

统编人教版高中政治必修三《法治政府》优质课公开课课件、教案第八课法治中国建设第二框法治政府教学设计教学目标与核心素养1.教学目标（1）了解法治政府的内涵。

（2）理解怎样建设法治政府。

（4）理解建设法治政府的意义。

2.核心素养【政治认同】通过学习，相信依法治国下的中国政府能够成为法治政府。

【科学精神】通过对法治国家、法治政府和法治社会的具体学习，明白建设法治中国是系统性工程，既需要党和国家的统筹与规划，更需要公民和全社会的参与与推动。

【法治意识】树立法治意识，自觉做到尊法学法懂法用法。

【公共参与】通过资料查询和合作探究，感悟我国法治政府的建设。

教学重难点1.教学重点：了解法治政府的内涵要求。

2.教学难点：理解建设法治政府的措施和意义。

教学过程（一）引入新课建设法治中国是系统性工程，既需要党和国家的统筹与规划，更需要公民和全社会的参与与推动。

法治国家是法治建设的目标，法治政府是法治建设的主体，法治社会是法治建设的基础。

全面推进依法治国，要坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进，坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设。

本节课我们学习法治政府。

（二）讲授新课法治政府（板书）探究与分享一：学生回答：略。

教师总结：在政府依法全面履行职能方面，纲要规定了一系列措施，如深化行政审批制度改革；大力推行权力清单、责任清单、负面清单制度并实行动态管理；优化政府组织结构；完善宏观调控；加强市场监管；创新社会治理；优化公共服务；强化生态环境保护等，以推动政府职能向创造良好发展环境、提供优质公共服务、维护社会公平正义转变。

近年来，国务院部门行政审批事项已经减少1000多项，“建设服务型政府”被写进了十九大报告。

一项项改革措施，不仅提升了群众的满意度、获得感，还大幅优化了国内营商环境。

一．法治政府的内涵（板书）教师：法治政府的内涵是什么？学生：法治政府就是职能科学、权责法定、执法严明、公开公正、廉洁高效、守法诚信的政府。

反思一：政府的责任：对人民负责教学反思这节课的第一目题时设置情境导入，能够考虑到学生已有的认知结构，利用视频材料与学生一起分析2014年政府工作报告热点事件，从总理的报告和总理坚定服服务的信心，同学们一起感受我们的政府是为人民服务的政府。

做到从学生关注的实际生活出发，充分调动学生的调查分析能力，引导他们情感去体验、感受政府活动，进而反思，增强了课堂的实效性。

在学习第二目题的时候，首先设问，政府的宗旨和政府工作的基本原则是什么？政府的责任为什么是对人民负责？这样就巩固了第一单元所学知识。

接下来再质疑，政府如何做才是对人民负责呢？具体是怎样的工作态度，怎样的工作作风，怎样的工作方法？通过学生调查感悟师生互相配合，生生互动，借助学生对问题的思考形成结论，突破重点，尊重学生学习知识需要一个过程。

第三目的学习，通过问题的设置让学生身在其中，亲历其事，增强了课堂的参与度。

同时对公民求助或投诉的方法进行探究，升华了学生已有的知识经验，又使学生对公民向政府求助或投诉的意义有了更深刻的认识。

当然，本节课的不足之处也很明显，教学方法也可再做调整。

此外，教学准备应做得更为充分一些，注重平时培养学生的探究意识把握问题的主流，一定要注意语言的严谨与精练，，要抱着虔诚的态度用心去雕琢好每一节课，尽力处理好每个教学细节。

反思二：政府的责任：对人民负责教学反思1.教学设想：《政府的责任：对人民负责》采用案例教学法，情景设置、新闻材料分析、问题探究法、课件演示法等进行教学。

所用案例是宣威的药品降价案例和山西魏村镇的污染问题。

医疗、环保问题都是热点问题，重要的民生问题，案例特点：典型、新。

不仅可以与本框知识可以很好的结合，而且可以激发学生的学习热情。

用正反两个案例，设计一系列的探究问题，引导学生通过对案例的分析，环环紧扣，学习本框知识。

课堂作业是竟选演说假如我当上了同安区区长（演说要求：解决什么问题。

）设计意图是让学生学以致用，培养学生解决实际问题的能力、口头表达的能力。

国家行政机关-部编版八年级道德与法治下册教案一、教材内容概述《道德与法治》是八年级下册的必修课程，该课程旨在培养学生正确的价值观和法治观念。

本教材属于部编版，主要内容包括道德修养、社会生活、法律基础等方面的内容。

在知识体系方面，本教材着重强调法律在社会生活中的作用。

教案以重难点为主线，兼顾实践性和综合素质拓展，让学生在实际生活中更好地理解和应用所学知识。

二、教学目标1.了解国家行政机关的基本概念和职能；2.掌握国家行政机关的分类和组织结构；3.理解行政机关的权力和机关职权；4.培养正确的公民意识和法制意识，正确对待国家行政机关的权威。

三、教学内容与方法1. 教学内容1.国家行政机关的基本概念和职能；2.国家行政机关的分类和组织结构；3.行政机关的权力和机关职权；4.公民意识、法制意识和国家行政机关的权威。

2. 教学方法1.授课法；2.情境教学法；3.讨论交流法；4.课堂互动法。

四、教学流程1. 教学活动一目标了解国家行政机关的基本概念和职能。

内容1.解释国家行政机关的概念和职能；2.分析国家行政机关的职能范围；3.分析国家行政机关存在的问题。

方法1.授课法；2.情境教学法。

执行步骤1.向学生介绍国家行政机关的概念和职能，以及其存在的问题；2.分组讨论国家行政机关的职能范围，总结并展示；3.学生进行异见讨论和辩论。

2. 教学活动二目标掌握国家行政机关的分类和组织结构。

内容1.解析国家行政机关的分类与组织结构；2.推演各级行政机关的职能分工；3.分析中国共产党的在行政机关中的执政与领导。

方法1.授课法；2.情境教学法。

执行步骤1.分析各级行政机关的分类与组织结构，推演其职能分工；2.展示中国共产党在行政机关中的执政与领导的重要性；3.深入讨论行政机关中的有效运转和管理模式。

3. 教学活动三目标理解行政机关的权力和机关职权。

内容1.分析行政机关的权力来源，以及权力运用的具体方式；2.推演行政机关的权力边界；3.理解行政机关的机关职权。

薄弱学校发展：政府责任必须到位师从教育理念,教学实践,班级管理等全方位加强指导,使新教师更快地适应新的工作岗位.探讨实施师徒捆绑式考核,使新老教师一起来发展,一起来成长.其二是青年教师的"成才工程",强化青年教师在教学特色,科研特长,课程开发,班级管理等多元能力,为其定目标,压担子,通过各级各类比赛促其成才.其三是骨干教师的"名师工程",骨干教师通过承担培训,带教任务,主动承担科研课题,发挥好引领辐射作用,连续两年共输出15名优秀骨干教师到城区其他学校任教.四,科学管理,实现管理机制的现代化学校管理的现代化是实现教育现代化的根本保证.但不可否认,当前我们的学校管理还不同程度地存在"低效高耗"的现象,管理者与被管理者往往成为对立面,较多地表现为管制与监控,在一定程度上束缚了人的个性和主观能动性,这样的管理严重阻碍了学校的发展.为此,我们从致力于树立以人为本的自主管理理念.对教师的管理不仅仅关注教师的专业化发展,更关注教师的生存状态,通过民主意愿,个性张扬,权力平等来激发教师的内在潜力,主动性和创造精神.同时着眼于教师的潜能开发,价值创造和自我发展,实现学校的事业价值与教师的个人价值的最大化,让每个教师都有公平公正的发展平台.这使教师在工作中真正体验到职业的幸福感与成就感,实现了科学管理,民主管理,人文管理,和谐管理的新境界.(作者:山东省胶南市实验小学校长)薄弱学校发展:政府责任必须到位张公山国务委员刘延东在全国推进义务教育均衡发展现场经验交流会上强调,各级政府要切实承担责任,把推进义务教育均衡发展作为履行政府公共职能的一项重要任务,作为义务教育改革和发展的战略性任务.推进义务教育均衡发展,促进教育公平已成为义务教育改革和发展的主要任务.我们认为,要实现这一主要任务,关键在于薄弱学校的改革和发展上.在推进薄弱学校的改革和发展的具体实践,操作过程中,政府的责任必须落实到位.首先,政府的责任体现在加大薄弱学校改造的力度上.实施义务教育阶段学校标准32化建设,促进薄弱学校的改造,是推进义务教育均衡发展必不可少的内容,是薄弱学校发展的保障.各级政府和教育行政部门要广泛开展调查研究,分析本地区经济社会发展状况和学校发展状况,明确薄弱学校的评估界定标准,根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的精神制定本地区薄弱学校达标实施规划,从学校设置与规划,建设用地标准,校舍建设标准,装备条件标准,师资配备标准,公用经费标准等方面设立科学的发展指标,使薄弱学校建设做到有章可循,有据可依,有法可依,尽快使所有薄弱学校的校舍,教育教学设备和师资达到规定标准,使全体学生平等享受教育资源.其次,政府的责任还体现在科学调整薄弱学校的布局上.实现区域内义务教育均衡发展不可能一蹴而就,推进义务教育均衡发展,重点是加强薄弱学校的发展,而薄弱学校标准化建设,面临着比较复杂的形势.坚持科学规划分类推进的丁作思路,是推进薄弱学校发展的现实需求.受出生人口变化,城镇化进程加快等因素影响,学校,特别是薄弱学校的布局调整将成为当前一个重要任务.各级政府和教育行政部门,要全面清查现有教育资源,制定学校尤其是薄弱学校布局调整,资源整合的中长期规划,充分发挥现有资源的作用,避免重复建设而导致的资源浪费.通过对薄弱学校的改建,改造等方式,优先解决薄弱学校教学设备不足,寄宿制薄弱学校学生生活设施不配套,办学条件简陋等突出问题.薄弱学校,则要按照新标准进行建设,积极稳妥地推进薄弱学校的发展.第三,政府的责任还体现在严格依法办学校,完善招生制度上.由于人们长期以来形成的对重点学校的"迷信"思维在短时间内绝不会因为薄弱学校的改造而改变,择校现象还会在一定程度上存在.各级政府必须有勇气坚决执行取消义务教育公立重点学校政策,各地教育行政主管部门在完善招生制度的同时,要加大严格依法办学的执行力度,将政策向薄弱学校倾斜,从而实现义务教育阶段薄弱学校生源质量的相对均衡.同时,还必须坚定不移地执行义务教育"划片招生,就近入学"政策,强化学籍管理,实施重点高中招生指标分配制度,遏止恶性的升学竞争和择校热,增强薄弱学校的办学积极性.第四,政府的责任还体现在调整和完善义务教育阶段薄弱学校教职工编制标准,有效解决薄弱学校教师结构性缺编问题上.科学合理的中小学教职工编制标准表现为能够保障学校教育发展的的基本需要,并与经济发展水平和财政承受能力相适应.目前,由于薄弱学校特别是农村薄弱中小学覆盖区域广,生源分散,教学点多,教师的结构性缺编使一些薄弱学校无法开齐课程科目,教师进修学习受到限制,新课改的理念无法得到落实,因而城乡之间,校际之间教育质量还存在着一定差距,薄弱学校差距更大.各级政府和教育行政部门有必要建立健全薄弱学校师资保障机制.例如:建立薄弱学校教师补充机制,将每年从应届的师范院校毕业生中经考试考核合格的新教师补充到薄弱学校,待遇从优,条件从优,签订协议,规定服务期限,使其安心工作;建立教师长效交流机制,组织名师,骨干教师定期到薄弱学校巡回辅导,交流,切磋或上示范课,公开课,观摩课,研究课,提升薄弱学校教师的教育教学水平;建立薄弱学校教师培训保障机制,将区域内义务教育阶段学校的公用经费中用于教师培训的,集中由教育行政主管部门统一管理,统一使用,统一培训,重点向薄弱学校的教师培训学习倾斜.进一步提高薄弱学校师资配备水平,是推进义务教育阶段薄弱学校发展的一个关键所在.推进区域内义务教育阶段薄弱学校发展,是一个系统工程.完善义务教育阶段薄弱学校发展保障机制,更是一段时间内需要持续加强的工作.只要各级政府和教育行政部门重视,认真落实《义务教育法》,《国家中长期教育改革和发展规划纲要》等有关教育政策,法律法规,通过制度安排和政策调整,义务教育阶段薄弱学校就能得以发展,义务教育均衡发展的目标就不难实现. (作者:湖北省郧县城关镇第一完全小学副校长)33。

《我对谁负责谁对我负责》教案公开课第一章：我对谁负责1.1 个人责任讨论个人生活中的责任，如家庭、学习、工作等。

分享个人如何平衡和履行这些责任的经验。

1.2 社会责任探讨个人在社会中的责任，如对环境保护、社区服务、公共安全等。

分享个人如何积极参与社会公益活动的故事。

第二章：谁对我负责2.1 家庭责任讨论家庭成员对个人的责任，如父母、兄弟姐妹等。

分享家庭成员之间如何相互支持和承担责任的经历。

2.2 社会责任探讨社会对个人的责任，如政府、学校、企业等。

分析社会对个人责任的具体体现和影响。

第三章：责任与权利3.1 个人权利与责任的关系讨论个人权利与责任之间的平衡，如言论自由、隐私权等。

分析个人如何正确行使权利并承担相应责任。

3.2 社会责任与权利探讨社会对个人的权利和责任，如社会保障、教育、医疗等。

分析社会如何保障个人权利并促使个人履行责任。

第四章：责任与成长4.1 个人责任与成长讨论个人责任对个人成长的影响，如自律、独立思考等。

分享个人如何通过承担责任实现自我成长的经验。

4.2 社会责任与成长探讨社会对个人成长的责任，如教育、就业支持等。

分析社会如何通过提供资源和支持促进个人成长。

第五章：责任与改变5.1 个人责任与改变讨论个人责任对个人生活和社会的影响，如改变自己和他人的生活等。

分享个人如何通过承担责任引发积极改变的故事。

5.2 社会责任与改变探讨社会对个人改变的责任，如提供平等机会、解决社会问题等。

分析社会如何通过履行责任促进positive change.第六章：责任与法律6.1 法律对个人的责任讨论法律对个人行为的规范和约束，如刑法、民法等。

分析个人如何遵守法律并履行法律规定的责任。

6.2 法律对社会的责任探讨法律对社会秩序和公平的维护，如宪法、环境保护法等。

分析社会如何通过法律来实现对个人的责任。

第七章：责任与道德7.1 道德对个人的责任讨论道德对个人行为的指导作用，如诚实、守信、助人为乐等。

2023责任教育公开课教案（精选7篇）责任教育公开课教案篇1一、背景分析现在的中学生由于受社会不良习气的影响，有部分同学变得懒惰、自私、冷漠，缺乏对国家、社会的责任感，盲目信奉“人人为我”的处世哲学，在学校的主要表现为：做事缺乏责任心，对他人、集体漠不关心，认为他人为自己所做的一切都是理所当然的。

因此，通过责任教育，培养学生对责任感的正确认知，促成学生责任行为的形成，增强学生的责任意志，具有现实意义。

二、活动目的1、通过活动，培养学生对责任感的正确认知;2、通过活动，让学生理解中学生所应肩负的责任;3、通过活动，促成学生责任行为的形成。

三、活动准备1、发动全班同学搜集有关责任心方面的资料;2、学生注意观察身边同学做事负责与不负责的事例，排演成小品;3、分工准备：主持、表演小品、讲故事等。

四、活动流程1、播放电影《把时间献给孩子：丛飞》、《带着妹妹上大学：洪战辉》2、主持人开场白：引入正题。

主持人：热心于公益事业的丛飞，12年如一日为社会公益演出400多场，无私捐助失学儿童和残疾人达146人，认养孤儿37人，捐助金额超过300万元。

在他生命的最后历程里，他曾经说过：“我活一天有一天的意义，哪怕多活一个小时都很有意义的，因为我有责任为这些失学儿童贡献自己的力量。

”13岁单薄的肩膀担起整个家庭的重担，洪战辉带着妹妹走进大学校园的事迹，已经广为传颂，在他看来这是他的责任。

在面对很多关心他的人们时，他曾动情地说：“苦难的经历并不是我们博得别人同情的资本，奋斗才是最重要的。

”3、播放主题班会：《让青春与责任同行》主持人：“天下兴亡，匹夫有责”道出明末清初思想家顾炎武的强烈爱国思想和高度的社会责任感。

我们经常说“负责任”，到底什么是责任心?所谓责任心，是指一个人对其所属群体的共同活动、行为规范以及他所承担的任务的自觉和负责的态度。

它主要包括责任认识、责任感和负责行为三个方面。

责任心，是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功与家庭幸福至关重要的人格品质。

《我对谁负责谁对我负责》教案公开课第一章：理解责任1.1 导入：通过一个日常生活中的小故事，引导学生理解什么是责任。

1.2 小组讨论：让学生分享自己对责任的理解，并讨论责任的来源和表现。

1.3 教师讲解：总结责任的定义和重要性，强调每个人都需要承担责任。

第二章：我对谁负责2.1 个人责任：讨论个人对家庭、朋友、学习和工作的责任。

2.2 社会责任：引导学生思考个人对社会、环境和国家的责任。

2.3 小组活动：让学生分组讨论不同角色的责任，并展示给全班。

第三章：谁对我负责3.1 家庭与学校：探讨家庭和学校对学生的责任，以及学生对家庭和学校的责任。

3.2 社会与政府：分析社会和政府对公民的责任，以及公民对社会和政府的责任。

3.3 小组分享：让学生分享自己对责任和被责任的感受，并讨论如何履行责任。

第四章：责任与成长4.1 责任感的重要性：强调责任感对个人成长和发展的影响。

4.2 培养责任感：讨论如何培养和提高自己的责任感。

4.3 个人反思：让学生反思自己的责任行为，并提出改进措施。

5.1 行动计划：让学生制定一个提高自己责任感的行动计划。

5.2 小组讨论：分享并讨论各自的责任行动计划。

5.3 总结与反思：总结公开课的主要内容，强调责任行动的重要性。

第六章：责任与法律6.1 法律与责任：介绍法律是如何规定个人和集体的责任。

6.2 案例分析：分析一些法律案例，让学生了解违反法律会带来的责任。

6.3 小组讨论：讨论法律在维护社会秩序和个人责任中的作用。

第七章：责任与道德7.1 道德与责任：探讨道德是如何影响个人的责任感的。

7.2 角色扮演：让学生通过角色扮演，体验道德责任的重要性。

7.3 小组分享：分享自己在道德责任方面的经验和感悟。

第八章：责任与领导8.1 领导与责任：讨论领导者在履行责任方面的特殊性。

8.2 小组讨论：分析一些领导者的责任行为，并讨论如何成为有责任感的领导者。

8.3 个人反思：让学生思考自己如何成为一个负责任的领导者。

第六课我国国家机构第2课时国家行政机关[教学目标]1．情感·态度·价值观(1)增强依法行政观念。

(2)养成负责任意识和观念。

2．能力目标(1)提高对国家行政机关的设立、职权的认识。

(2)对依法行政有初步认识和了解。

3．知识目标(1)知道国家行政机关的性质、设立、职权。

(2)国务院是我国最高行政机关。

(3)行政机关依法行政。

[教学重点和难点]重点：(1)国家行政机关的性质、设立、职权。

(2)对依法行政及权力制约和监督的理解。

难点：(1)对国家行政机关的职权的认识。

(2)对行政权的制约和监督做法的认识。

[教学设计思路]1．教材分析本框所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育内容”中的初中阶段的教学内容与要求。

具体对应的内容与要求是：“初步了解政府依法行政的基本原则，了解重要国家机构的职权”。

本框所依据的《中小学法治教育专册教材编写建议》的相应部分是“内容设计”中的“初步了解国家机构的职权”。

本框主要讲述国家行政机关的性质、组成，各部门之间的关系；行政机关必须全心全意为人民服务；我国县级以上各级人民政府及其工作部门的职权范围；行政机关层级不同，职权不同，国务院统一领导地方各级人民政府；行政机关必须依法行政，切实做到有权必有责，用权受监督，权责要对等，失责要追究，侵权要赔偿。

2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充。

)3．教学方法情境教学法、启发式、小组合作探究学习法[教学准备]教师：制作多媒体课件。

[教学过程]探究新知一、国家权力机关的执行机关展示表格：国家权力机关的执行机关行政机关的含义行政机关是依据宪法设立的，依法行使国家行政职权，组织和管理国家行政事务的国家机关。

行政机关的组成我国行政机关由国务院及其领导的地方各级人民政府组成。

行政机关的性质及任务国家行政机关是国家权力机关的执行机关，负责贯彻执行国家权力机关通过的有关法律、决议和决定。

行政机关为人民服务的原因人民是国家的主人，行政机关的权力来自人民的授予。

《更好发挥政府作用》教学设计公开课教案教学设计课件第一章：政府作用概述1.1 政府作用的定义与内涵1.2 政府作用的重要性1.3 政府作用的范围与边界第二章：政府职能的转变2.1 政府职能转变的背景与意义2.2 政府职能转变的主要内容2.3 政府职能转变的实践与探索第三章：政府治理创新3.1 政府治理创新的含义与必要性3.2 政府治理创新的主要方向3.3 政府治理创新的案例分析第四章：政府作用与市场关系的处理4.1 政府与市场的关系概述4.2 政府作用与市场关系的处理原则4.3 政府作用与市场关系的实践案例第五章：政府作用在社会事务管理中的体现5.1 社会事务管理中政府作用的重要性5.2 政府在社会事务管理中的主要职责5.3 政府作用在社会事务管理中的实践案例教学设计说明：本教学设计公开课教案旨在帮助学员更好地理解和掌握政府作用的相关概念、理论与实践。

通过五个章节的讲解和案例分析，使学员能够深入理解政府作用的内涵、重要性以及在不同领域的体现，从而提高政府职能转变和治理创新能力。

在教学过程中，可以采用讲授、案例分析、小组讨论等多种教学方法，以激发学员的学习兴趣和参与度。

通过提供实践案例，使学员能够更好地理解和应用所学知识，提高实际工作能力。

教案教学设计课件将配合讲解，通过图片、图表、动画等形式，生动展示政府作用的相关概念和案例，帮助学员更好地理解和记忆。

第六章：政府作用与公共服务优化6.1 公共服务概述6.2 政府作用在公共服务中的关键性6.3 公共服务优化的路径与实践第七章：政府作用与经济调控7.1 政府在经济调控中的角色与职责7.2 经济调控政策工具与政府作用7.3 经济调控中的政府作用案例分析第八章：政府作用与社会保障体系建设8.1 社会保障体系的基本构成与目标8.2 政府在社会保障体系建设中的作用8.3 社会保障体系建设中的政府作用案例第九章：政府作用与环境保护9.1 环境保护的重要性与挑战9.2 政府在环境保护中的作用与责任9.3 环境保护中政府作用的实践案例第十章：政府作用的未来发展10.1 政府作用面临的挑战与机遇10.2 未来政府作用的发展趋势10.3 提升政府作用效能的策略与建议教学设计说明：后续五个章节旨在深入探讨政府作用在公共服务、经济调控、社会保障体系建设、环境保护以及未来发展方面的应用与挑战。

高中思想政治沪教版(新)高二下册第一课《人民民主专政是人民当家作主的国家政权》省级名师优质课教案比赛获奖教
案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
一、《政治常识》部分:前言、第一、三(部分)、五、六(部分)课复习
第一张思维地图:
一.我国人民民主专政的含义和本质
⑴我国的国家性质即国体是人民民主专政的社会主义国家。

工人阶级领导是我国国家性质的首要标志;
工农联盟是我国人民民主专政国家政权的阶级基础;
我国的国家政权有广泛的社会基础;
⑵人民当家作主是人民民主专政国家政权的本质所在。

二.国家性质与国家职能的关系
⑴我国国家政权对内行使的国家职能:
①组织和领导社会主义现代化建设,是我国国家政权的最主要职能。

②依法打击国内敌对分子的破坏活动,保障人民民主,保卫社会主义建设。

③协调人民内部的关系和利益,正确处理人民内部矛盾。

④组织社会公共服务。

⑵我国的国家性质和国家职能的关系
我国的人民民主专政的国家性质,决定了我国的国家职能维护的是广大人民群众的根本利益。

我国的国家职能又集中反映了我国工人阶级和广大人民群众的意志和利益,鲜明地体现了我国人民民主专政的国家性质。

《更好发挥政府作用》教学设计公开课教案教学设计课件一、教学目标1. 让学生了解我国政府的性质、职能和作用，提高对政府的认识。

2. 培养学生积极参与政治生活的能力，提高公民素质。

3. 引导学生正确看待政府的作用，树立科学的政治观念。

二、教学内容1. 我国政府的性质2. 我国政府的职能3. 我国政府的作用4. 怎样更好地发挥政府的作用5. 学生实践活动：我为政府提建议三、教学重点与难点1. 教学重点：我国政府的性质、职能、作用以及如何更好地发挥政府的作用。

2. 教学难点：如何让学生理解并正确看待政府的作用，提出有针对性的建议。

四、教学方法1. 采用讲授法，系统地介绍我国政府的性质、职能和作用。

2. 运用案例分析法，结合实际案例让学生更好地理解政府的作用。

3. 采用小组讨论法，引导学生积极参与讨论，提出自己的观点和建议。

4. 利用多媒体课件，增强教学的直观性和生动性。

五、教学过程1. 导入：简要介绍我国政府的性质、职能和作用，引发学生对政府作用的思考。

2. 讲授：详细讲解我国政府的性质、职能和作用，结合实际案例进行分析。

3. 讨论：分组讨论如何更好地发挥政府的作用，引导学生提出有针对性的建议。

4. 展示：各小组代表上台展示讨论成果，其他学生进行评价和补充。

5. 总结：教师总结本次公开课的主要内容，强调学生正确看待政府的作用，树立科学的政治观念。

6. 作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。

六、教学拓展1. 补充讲解其他国家政府的性质、职能和作用，进行国际比较，让学生更全面地了解政府的作用。

2. 介绍我国政府近年来的改革举措和成效，增强学生对政府的信心。

七、课堂互动1. 提问环节：教师提问，学生回答，巩固所学知识。

2. 小组竞赛：设置有关政府作用的知识竞赛，激发学生的学习兴趣。

八、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和表现，给予相应的评价。

2. 作业评价：对学生的作业完成情况进行评价，检查学生对知识的掌握程度。

初中政治法治政府教案一、教学目标1. 让学生理解法治政府的内涵，知道法治政府的基本特征和建设要求。

2. 提高学生的科学精神，使学生了解建设法治政府的具体举措和意义。

3. 培养学生的法治意识，养成遵纪守法的良好习惯，学会依法监督政府行政。

4. 增强学生的公共参与意识，为落实良法善治、建设法治政府贡献自己的力量。

二、教学重点1. 法治政府的内涵。

2. 建设法治政府的具体举措和意义。

三、教学难点1. 如何理解法治政府的内涵。

2. 如何解释建设法治政府的具体举措和意义。

四、教学方法1. 合作探究法：引导学生通过小组合作，探讨法治政府的内涵和建设方法。

2. 讲授法：教师讲解法治政府的概念、特征和建设要求。

3. 情境探究法：创设情境，让学生在实际情境中感受法治政府的重要性。

五、教学过程1. 导入新课：通过播放视频《法治政府什么样》，引发学生对法治政府的兴趣。

2. 新课讲授：(1) 议题一：法治政府的内涵议学情境：讨论我国近年来取消证明文件的背景和意义，理解证明文件清理是政府自我革新的体现。

引导学生理解法治政府的内涵，包括政府职能的合法性、政府行为的规范性、政府决策的透明度等。

(2) 议题二：建设法治政府的具体举措和意义议学情境：分析我国建设法治政府的具体举措，如推进“放管服”改革、深化司法体制改革等。

让学生了解建设法治政府的意义，包括提高政府治理效能、保障公民权益、促进社会公平正义等。

3. 案例分析：通过分析典型案例，让学生了解法治政府在实际运作中的重要作用。

4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中践行法治政府的原则，并提出具体建议。

5. 总结与反思：让学生总结本节课所学内容，反思自己在日常生活中如何践行法治政府的原则。

六、课后作业1. 深入了解我国法治政府建设的最新进展，关注相关新闻和政策。

2. 结合自己的生活经验，撰写一篇关于如何在日常生活中践行法治政府原则的短文。

通过本节课的学习，希望学生能够理解法治政府的内涵，认识到建设法治政府的重要性，并在日常生活中积极践行法治政府的原则。

第二单元世界舞台上的中国1 教学分析【教学目标】情感、态度和认同中国发展与世界发展密切相连；感受我国的大国担当，增强国家认同感价值观目标能力目标知识目标【重点难点】教学重点：积极有作为。

教学难点：贡献中国智慧。

一、导入新课中国军队参预维和行动，不仅制止冲突、维护秩序，还注重改善当地民生。

多年来，中国维和部队以工程兵、医疗、运输等保障部队为主，这充分彰显了中国和平发展的理念。

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，这种超越时空和血亲的大爱在中国维和军人身上体现得淋漓尽致。

一位维和战士在出国前的志愿书上曾经这样写道：只要能为世界和平作出一点贡献，再苦再累，哪怕付出生命也在所不惜。

想一想：中国维和部队向世界展现了什么？提示：在战乱中点燃和平的火炬，在风浪中扬起前行的风帆，在贫穷中播种夸姣的希翼，中国军队以自己的实际行动彰显中国“爱和平、负责任”的大国风范。

二、新课讲授目标导学一：积极有作为(一)中国担当，积极作为1 ．教师提问：阅读教材“运用你的经验”，分析对于中国担当的几种不同理解，说说你眼中的中国担当是怎样的。

提示：在多元、开放的背景下，各国间的联系日益密切。

中国发展与世界发展密不2 教学过程可分。

作为世界上最大的发展中国家，中国发展好自身，是承担世界责任的重要体现。

同时，中国应该在力所能及的范围内对世界承担更多的责任。

2 ．材料展示：2022 年9 月28 日，印度尼西亚中苏拉威西省发生强烈地震。

灾难发生后，中国政府、当地中资企业、中国志愿者团体等开展了积极有效的救援工作。

中国驻印尼使馆表示，为匡助印尼应对灾害，中国红十字会灾后即刻向印尼方面提供20 万美元紧急现汇援助，中国驻印尼使馆也在当地购买了一批灾民急需的生活物资用于赈灾。

中国商务部与印尼方有关部门密切沟通，快速备妥援助物资。

思量：阅读教材“探索与分享”并结合材料，分析西非与中国远隔万里，中国为什么坚持参预这一救援行动，中国为什么要积极开展印度尼西亚地震的救援工作。