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角色游戏：糖果屋游戏由来：小班新学期刚刚开始，幼儿对于区角游戏的兴趣很高，尤其是糖果屋。
对于所扮演角色的生活经验有限，所以只能用简单的语言、动作来进行角色扮演。
以平行游戏为主，但也有简单的联合，比如卖糖果。
规则意识不强，对于游戏的坚持时间有限。
小班幼儿思维的概括性和灵活性较差，在使用物品进行游戏时“以物代物”能力不强，使他们在模仿同伴的游戏时也往往追求同样的游戏材料，若同样的游戏材料不足就容易发生争抢，因此设计本次活动糖果屋，让幼儿在游戏中得到发展。
游戏总目标：1、能在材料的吸引下积极参与活动，形成初步的角色意识。
2、知道各种材料的作用，并学习较充分、合理地运用。
3、能与同伴友好地游戏，学习表达愿望，能使用礼貌用语与人交往。
4、能坚持游戏，对所选择的游戏活动表现出较长时间的兴趣。
5、爱护玩具，学习玩具的取放与整理技巧。
6、幼儿通过扮演负责做糖、包糖、装糖的糖果店店员，发展用手捏、揉、搓、团圆、拧的技能以及主动搭配颜色、认识颜色、按颜色分类的能力。
7、通过游戏，逐渐习得热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为。
第一阶段游戏游戏目标：1、熟悉糖果屋游戏规则及玩法；2、能积极参与游戏活动，体验糖果屋游戏的快乐。
3、能在活动结束的音乐响起时，及时将游戏材料整理好。
游戏准备（一）经验准备1.请幼儿的爸爸妈妈利用假期带幼儿了解糖果屋的摆放以及工作情况。
2.第一个主题对于糖果经验的铺垫，让幼儿更了解糖果、喜欢糖果。
3.幼儿在小组活动时间用超轻粘土制作了各种糖果。
4.播放相关视频资料，让孩子更了解糖果屋的具体工作内容。
（二）材料提供（1）柜子、椅子、糖果若干、糖果盒若干。
（2）糖果屋游戏规则。
（3）糖果屋标志，操作流程图。
（三）环境设置（1）班级内相对宽敞的场地，温馨甜蜜的布局。
（2）设置糖果屋标牌，各种材料的摆放标志。
糖果屋（一）活动目标：1.愿意玩糖果屋的游戏，对规则有初步了解。
2.幼儿初步尝试用涂色的方法来为糖果涂色。
《糖果屋》小班教案教案目标：1.培养小班幼儿的创造力和动手能力。
2.通过游戏让幼儿了解不同形状的糖果。
3.通过参与游戏让幼儿提高团队合作和沟通能力。
教学准备：1.糖果制作材料：彩色粘纸、剪刀、彩色卡纸等。
2.教具：幼儿园操场或教室内，用来扮演糖果屋的大块石头或板子。
3.游戏道具：彩色棉花球、彩色球等。
4.可选：故事书《糖果屋》。
教学步骤：第一步：导入活动（10分钟）1.播放一段与糖果相关的音乐，引起幼儿的兴趣。
2.与幼儿一起讨论关于糖果的问题：a.你们最喜欢吃什么糖果？b.你们知道有哪些不同形状的糖果？c.你们有没有想过自己制作糖果？第二步：阅读故事（15分钟）1.带领幼儿阅读故事《糖果屋》。
2.帮助幼儿理解故事情节，并与幼儿一起回答故事中的问题：a.主人公小女孩是谁？b.她为什么想建造一个糖果屋？c.她是如何建造糖果屋的？第三步：制作糖果（30分钟）1.展示制作糖果的步骤，将彩色粘纸剪成不同形状的糖果，例如圆形、方形、心形等。
2.让每个幼儿挑选自己喜欢的糖果形状，并自己动手制作糖果。
3.鼓励幼儿用不同颜色的材料制作多种颜色的糖果。
第四步：搭建糖果屋（20分钟）1.将幼儿园操场或教室内的大块石头或板子放置在一个区域，作为糖果屋的空白。
2.将幼儿制作的糖果放置在糖果屋的空白中，呈现出一个糖果屋模型。
3.鼓励幼儿合作搭建糖果屋，共同讨论并选择糖果的位置。
第五步：糖果游戏（20分钟）1.将教室内的彩色棉花球、彩色球等材料分发给幼儿。
2.要求幼儿模仿糖果屋，将手中的彩色球投掷到糖果屋上。
3.通过比赛或团队合作的方式，看哪个糖果屋最多球，或者哪个团队投掷的球最多。
第六步：总结复习（10分钟）1.与幼儿一起回顾今天的活动内容。
2.鼓励幼儿分享自己最喜欢的糖果形状和制作过程。
3.总结幼儿在制作糖果和搭建糖果屋过程中学到的知识和技能。
教学评估：1.观察幼儿在制作糖果和搭建糖果屋过程中是否能够准确选择材料和形状。
幼儿园小班社会优秀教案《糖果小屋》含反思【教学目标】1.使幼儿明确“共享欢乐、帮忙别人”的紧要性，形成积极的共享、帮忙他人的善良品质。
2.进展幼儿的社交本领，提高幼儿的语言表达本领和合作精神。
3.通过游戏，培育幼儿的制造力、想象力和动手本领。
【教学内容】1.通过读故事《糖果小屋》，让幼儿了解共享和合作的意义和价值。
2.通过游戏《糖果房子》，培育幼儿的制造力和动手本领。
【教学步骤】1.引入（1）老师放一首与故事相关的儿歌《糖果屋》。
（2）老师向幼儿呈现一张《糖果小屋》的图片，引导幼儿说说看到的东西。
（3）老师向幼儿提出问题：“糖果小屋里的糖果谁吃了？”“帮忙别人可以得到什么？”等，激发幼儿思考共享和帮忙别人的意义和价值。
2.讲故事叙述故事《糖果小屋》，引导幼儿认得小伙伴们的义气和欢乐共享的美好。
3.游戏（1）制作糖果房子①老师向幼儿呈现糖果和饼干，引导幼儿察看它们的颜色、形状和大小等。
②老师向幼儿呈现示范糖果房子的制作过程，引导幼儿动手制作属于本身的“糖果屋”。
（2）共享游戏①老师将幼儿分成若干小组，每组有不同种类的糖果房子。
②老师要求小组内幼儿相互共享，让每个小伙伴都能品尝到不同种类的糖果。
（3）评价游戏评价游戏效果，了解幼儿参加度和表现。
【教学反思】1.故事引导意义明确：通过故事和引导问题，使幼儿理解共享和帮忙别人的积极意义和价值。
2.运用游戏方式，培育幼儿的制造力和动手本领，同时更好地实现了情感、认知、语言等综合进展。
3.评价适时：教学结束后，适时评价游戏效果，让幼儿体验到本身的成长和进步，激发积极性，对幼儿的性格建设和成长有紧要的帮忙作用。
小班数学《糖果屋》在幼儿园的小班教学中，数学教育是培养幼儿思维能力和认知发展的重要组成部分。
《糖果屋》这一主题活动以其趣味性和生活性，为幼儿提供了一个充满乐趣和探索的数学学习环境。
一、活动背景对于小班的幼儿来说，他们正处于认知发展的初期阶段，对周围的事物充满了好奇心和探索欲望。
糖果作为幼儿喜爱的食品，能够吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
通过《糖果屋》这一主题，将数学知识融入到与糖果相关的活动中，能够让幼儿在轻松愉快的氛围中感受数学的乐趣，初步建立数学概念。
二、活动目标1、能够识别和区分不同颜色、形状和大小的糖果。
2、学习点数 1-5 的物体数量，并能正确说出总数。
3、尝试进行简单的分类和排序活动，如按照颜色、形状分类，按照大小排序。
4、培养幼儿的观察力、注意力和手眼协调能力。
三、活动准备1、各种颜色、形状和大小的糖果若干，如红色的圆形糖果、绿色的方形糖果、大的棒棒糖、小的水果糖等。
2、五个贴有数字 1-5 的小篮子。
3、几张画有不同颜色、形状和大小糖果的图片。
4、一块展示板。
四、活动过程1、导入活动教师通过讲述一个关于糖果屋的故事，引起幼儿的兴趣。
“在一个美丽的小镇上，有一座神奇的糖果屋。
糖果屋里有各种各样美味的糖果，有红色的、绿色的、圆形的、方形的……小朋友们，你们想不想去糖果屋看一看呀？”2、认识糖果（1）教师将准备好的糖果展示给幼儿，让幼儿观察糖果的颜色、形状和大小。
（2）引导幼儿说出糖果的颜色，如“这颗糖果是红色的，那颗糖果是绿色的”。
（3）让幼儿摸摸糖果，感受糖果的形状，如“这个糖果是圆形的，像个小皮球；那个糖果是方形的，像个小盒子”。
（4）比较糖果的大小，如“这颗糖果大，那颗糖果小”。
3、点数糖果（1）教师将糖果散放在桌子上，让幼儿数一数有几颗糖果。
（2）引导幼儿用手指一个一个地点数，并说出总数。
（3）教师可以提问：“桌子上有几颗红色的糖果？有几颗圆形的糖果？”4、分类活动（1）教师准备几个小盒子，分别贴上颜色、形状的标签，如红色、绿色、圆形、方形等。
小班数学《糖果屋》在幼儿园的小班数学教学中，如何让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数学知识，培养他们对数学的兴趣和初步的数学思维能力，一直是教师们关注的重点。
《糖果屋》这个主题活动，以孩子们喜爱的糖果为载体，通过丰富多样的游戏和活动，让小班的孩子们在玩乐中感受数学的魅力。
一、活动目标1、认识不同形状和颜色的糖果，能够进行简单的分类。
2、学习点数 1-5 的数量，理解数字与数量的对应关系。
3、通过比较，感知大小、长短的不同。
二、活动准备1、各种各样的糖果，包括圆形、方形、三角形等不同形状，以及红色、黄色、蓝色等不同颜色的糖果。
2、五个不同大小的糖果罐子。
3、数字卡片 1-5。
三、活动过程1、导入环节教师装扮成糖果屋的主人，热情地邀请小朋友们来到糖果屋。
“小朋友们，欢迎来到我的糖果屋，这里有好多好多美味的糖果哦！”2、认识糖果的形状和颜色教师将准备好的糖果展示给孩子们，引导他们观察糖果的形状和颜色。
“小朋友们，看看这些糖果，它们都有什么形状呀？什么颜色呢？”孩子们会兴奋地回答：“有圆形的，还有方形的！”“有红色的，还有蓝色的！”教师接着提问：“那谁能找到圆形的红色糖果呢？”让孩子们通过观察和寻找，加深对形状和颜色的认识。
3、糖果分类教师给每个孩子一些糖果，让他们按照形状或者颜色进行分类。
“现在，请小朋友们把自己手里的糖果按照形状分一分，看看能分成几类。
”孩子们在分类的过程中，初步理解分类的概念，同时锻炼了观察和动手能力。
4、学习点数教师拿出一个装满糖果的罐子，“小朋友们，看看这个罐子里有几颗糖果呀？”引导孩子们用手指一个一个地点数，“1、2、3……”当孩子们数完后，教师贴上相应的数字卡片。
然后再拿出其他几个罐子，让孩子们继续点数，并贴上数字卡片。
通过这样的方式，让孩子们理解数字与数量的对应关系。
5、比较大小和长短教师拿出两根长短不同的棒棒糖，“小朋友们，看看这两根棒棒糖，哪一根长，哪一根短呀？”让孩子们通过观察和比较，得出结论。
幼儿园综合实践活动教学案例——糖果屋糖果屋是一种常见的幼儿园综合实践活动，它可以帮助孩子们在合作、创造力和问题解决能力等方面得到全面发展。
本文将深入探讨糖果屋活动的教学案例，以及它对幼儿园儿童的教育意义和培养的能力。
1. 介绍糖果屋活动的背景和目标- 介绍糖果屋活动的起源和背景，以及用于教学的目标。
- 引发读者对这个活动的兴趣和好奇心。
2. 活动前准备- 详细阐述教师在活动前的准备工作，包括材料准备、场地布置和安全措施。
- 提供一些有关材料准备和场地布置的实用建议。
3. 活动步骤- 逐步介绍具体的活动步骤，包括给孩子们的指导和解释。
- 强调在活动过程中的鼓励和引导，以及如何帮助孩子们解决可能遇到的问题。
4. 孩子们的参与和表现- 分析和总结孩子们在糖果屋活动中的参与程度和表现。
- 引用实际案例和观察记录来支持观点。
5. 教育意义和培养的能力- 探讨糖果屋活动对幼儿园儿童的教育意义，包括合作精神、创造力发展和解决问题的能力。
- 引用相关研究和理论来支持这些观点。
6. 教师的观点和感悟- 分享教师对糖果屋活动的观点和感悟。
- 引用实例和个人经验来支持观点。
7. 总结和回顾- 概括整篇文章，回顾糖果屋活动的目标和过程。
- 强调糖果屋活动对孩子们的教育意义和培养的能力。
通过以上的探讨和阐述，本文旨在为读者提供一个深入了解糖果屋活动的教学案例，以及该活动对幼儿园儿童的教育意义和培养的能力。
教师的观点和感悟也能为读者提供有价值的参考和启示。
让我们一起进入糖果屋的奇妙世界，探索幼儿园教育的魅力和无限潜力。
4. 孩子们的参与和表现在糖果屋活动中，孩子们表现出了高度的参与度和积极性。
他们热衷于参与糖果屋的设计和建造过程。
当我组织了一个小组任务时，每个孩子都能够找到自己的职责，并努力地完成任务。
有些孩子负责选择糖果屋的颜色和形状，有些孩子负责黏贴糖果和装饰物。
他们互相合作，相互支持，共同完成了一个令人惊叹的糖果屋。
教案《糖果屋》小班教案标题：《糖果屋》小班教学目标：1. 帮助幼儿了解并理解故事《糖果屋》的情节和主要角色。
2. 培养幼儿的语言表达能力和创造力。
3. 通过互动游戏和手工制作，培养幼儿的动手能力和团队合作精神。
教学准备：1. 《糖果屋》故事书2. 彩色卡纸、剪刀、胶水等手工材料3. 小班教室或活动区域教学过程：引入活动：1. 师生互动：与幼儿一起回顾过去学过的故事，提问他们是否还记得《汉赫尔与格蕾特》这个故事，以激发他们对故事的兴趣。
2. 准备一个装满糖果的小袋子，让幼儿们猜猜里面是什么，引出本节课要学习的故事《糖果屋》。
主体活动：1. 朗读故事：教师用生动有趣的语言朗读《糖果屋》故事，引导幼儿们仔细聆听，注意故事中的细节。
2. 讨论故事：与幼儿们一起回顾故事中的情节和主要角色，鼓励他们用自己的话语描述故事内容。
3. 角色扮演：将故事中的角色卡片分发给幼儿们，让他们扮演故事中的角色，模仿角色的动作和语言，加深对故事的理解。
4. 制作糖果屋：给每个幼儿发放彩色卡纸、剪刀和胶水等材料，引导他们根据故事中的描述，自由发挥创造力，制作属于自己的糖果屋。
5. 展示和分享：每个幼儿完成制作后，鼓励他们向其他同学展示自己的作品，并分享制作过程中的想法和体会。
结束活动：1. 故事回顾：与幼儿们一起回顾故事的情节和角色，再次强化对故事的理解。
2. 互动游戏：根据故事情节设计游戏，例如，让幼儿们模仿故事中的角色进行角色扮演，或进行与故事相关的问答游戏等。
3. 总结：与幼儿们一起总结本节课学到的知识和技能，鼓励他们用简单的语言描述自己的收获。
拓展活动：1. 绘本阅读：为幼儿提供其他与糖果或者甜食相关的绘本，让他们进一步了解糖果和甜食的故事。
2. 制作糖果模型：引导幼儿们使用不同材料，如纸板、彩泥等，制作自己喜欢的糖果模型。
3. 故事演绎：鼓励幼儿们用自己的方式重新演绎《糖果屋》故事，可以利用手偶、玩具或者自己扮演角色进行演绎。
幼儿园小班角色游戏《糖果屋》教案及反思活动目标:1.喜欢参与糖果屋角色游戏，对游戏感兴趣。
2.比较明确自己所扮演的饿角色职责，逐步增强角色意识。
3.初步学会分配角色，增强顾客与工作人员的交流。
4.愿意交流自己所扮演的角色、角色职责，并参与游戏中出现问题的讨论。
5.初步懂得各个主题之间角色的交往，体验交往的乐趣。
活动准备：1.经验准备:有到过糖果屋的经验。
2.物质准备:纸巾、清洁布、员工衣服帽子、收银机、摆放物品的标记。
活动过程：一、情景导入引导语：小朋友，你们知道这里是什么地方吗？二、了解糖果屋各工作人员及其使用的礼貌用语。
1.引导幼儿观看麦当劳视频与图片，让孩子们观察里面都有哪些工作人员，他们都在做些什么事情？2.请一组幼儿模仿糖果屋的工作情景。
三、熟悉糖果屋食品、用具及其摆放的地方。
1.出示点菜单，提问：菜单上都有哪些好吃的？这些好吃的东西摆在哪里呢？2.带幼儿参观糖果屋店，认识物品标记，了解食品的摆放。
四、了解点餐顺序。
引导语：顾客来到糖果屋怎样工作，先做什么，然后做什么？最后做什么？说了什么话？五、幼儿按意愿分组进行游戏。
教师重点指导糖果屋角色游戏中工作人员的角色职责。
提示工作人员下班前检查一下食品和用具是不是都收放对了。
六、游戏评价。
引导语：今天你在哪里玩了？玩得开心吗？你在糖果屋里扮演了什么角色？做了什么事情？反思：糖果屋是孩子们比较熟悉和喜欢的，他们有了一定的经验基础，但是他们在与人交流时还是比较不会使用礼貌用语，说话都是有点命令口气的，这是以后需要注意的点，在游戏结束后，孩子们都着急着出来，没有把玩具都放回原位，这也是要改进的。
《小班科学优秀教案《糖果屋》含反思》这是优秀的小班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、能观察、了解糖果的形状、知道糖果的种类很丰富。
2、愿意用语言表达自己的发现和感觉，知道不乱扔糖纸。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：1、幼儿选择2-3种不同的糖带到幼儿园来、主题墙上布置好。
2、各种糖果若干(形状、颜色不同的糖等)活动重难点：活动重点：观察、了解糖果的形状、知道糖果的种类很丰富。
活动难点：愿意用语言表达自己的发现和感觉。
活动过程：一、用谈话导入，引起幼儿的回忆体验师：“小朋友，你们好！你们喜欢吃糖吗？你们吃过什么糖？最喜欢吃什么糖？”(调动幼儿经验，引起幼儿兴趣)二、操作，游戏(一)猜糖果1、出示一糖罐，里面放置各种形状的糖果。
师：“今天老师带来了好吃的糖，我们一起来认识一下这些糖好不好？”2、出示几种有代表的糖，引导幼儿认识。
(二)认识各种各样的糖1、教师发给幼儿每人两种不同的糖，用你们的小手来摸一摸糖，用眼睛看一看，用鼻子闻一闻。
2、引导幼儿说说自己的发现和感受：有各种各样的糖，如棒棒糖、棉花糖、巧克力等，有大的有小的，有不同颜色的，有硬的有软的等等。
(三)品尝糖果1、老师请幼儿品尝糖。
师：“这种糖吃在嘴里什么感觉？”(幼儿大胆说出感受)尝一尝甜不甜。
小朋友，剥下的糖纸怎么办？(让幼儿说一说)2、幼儿一边品尝一边回答老师的问题：吃到嘴里糖果是什么形状的，是什么颜色，是硬的还是软的。
在嘴巴里的糖果有什么变化吗？(引导幼儿回答糖果变小了)三、结束活动教师小结：小朋友，我们把刚才剥下的糖纸扔到垃圾筐里，让幼儿从小养成不乱扔糖纸的好习惯。
糖虽然好吃，但不能多吃，别忘了吃了糖以后要漱口和刷牙，下面我们一起到盥洗室漱口去吧！活动延伸：1、请幼儿搜集不同种类的糖，放在生活区内，供幼儿探索和品尝2、在日常生活，放上各种糖纸和小石子、塑料泡沫，供幼儿进行折折叠叠，练习包糖。
幼儿园托班社会活动《糖果屋》托班教案一、活动目标：1. 通过故事《糖果屋》，让幼儿了解分享的重要性，培养幼儿的分享意识。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的倾听和理解能力。
3. 培养幼儿的审美观念，激发幼儿的想象力。
二、活动准备：1. 教师准备故事《糖果屋》的PPT或图片。
2. 准备糖果道具，用于活动中的分享环节。
3. 准备画纸、彩笔等绘画材料，供幼儿绘制糖果屋。
三、活动过程：1. 引入话题：教师展示糖果道具，引导幼儿说出糖果的名称，讨论糖果的口味和颜色。
2. 讲述故事《糖果屋》：教师用PPT或图片讲述故事，引导幼儿关注故事中糖果屋的美丽和分享的重要性。
3. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，引导幼儿讨论自己在生活中遇到的分享事情，以及分享的感受。
4. 绘画环节：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿根据自己的想象力，绘制自己心中的糖果屋。
5. 分享作品：教师组织幼儿展示自己的绘画作品，引导幼儿讲述自己的作品内容，培养幼儿的表述能力。
四、活动延伸：1. 家庭作业：教师布置家庭作业，让幼儿回家后，与家长一起分享自己在活动中的收获和感受。
2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品装饰在教室环境中，让其他幼儿欣赏和学习。
3. 区域活动：教师在区角活动中，提供糖果道具和绘画材料，让幼儿自由发挥，继续创作糖果屋。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对分享意识的认知和理解。
2. 评价幼儿在绘画环节中的想象力、创造力和审美观念。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的分享行为和语言表达能力。
六、活动准备：1. 教师准备与糖果屋相关的歌曲或儿歌。
2. 准备糖果模具和材料，用于糖果制作环节。
3. 准备糖果屋主题的玩具或道具，用于角色扮演。
七、活动过程：1. 音乐欣赏：教师播放与糖果屋相关的歌曲或儿歌，引导幼儿感受音乐的美妙，激发幼儿对糖果屋的兴趣。
2. 糖果制作：教师示范糖果制作的过程，邀请幼儿参与制作，培养幼儿的动手能力。
