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哲学与人生修订版_第三课_能动自觉与自强不息 ppt课件

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哲学与人生修订版_第三课_能动自觉与自强不息

哲学与人生修订版_第三课_能动自觉与自强不息
再后来，这个运动员又参加了二十个人的小组比赛，教练说，你只 要战胜其中的一个人，你就能取得胜利，结果，比赛中他紧跟着教 练说的那个运动员，并在最后冲刺时，又取得了第一名。
后来，换了一个地方，赛前，关于其他运动员的情况，教练并没和 他沟通过，在五人小组的比赛中，他勉强拿了第一名，后来十人小 组的比赛中，他滑到了第二名，二十人的比赛中，他仅仅拿了第五 名。而实际的情况是．这次各个组的其他参赛运动员，同第一次的 水平完全相同。
1、人生发展不能好高骛远
看书思考
P33为什么他俩会有不同的 结果？
22
思维训练
想一想Leabharlann 刻舟求剑的人没有发挥主观能动性吗？
他为什么找不到剑？
刻
舟 求
❖ 人的主观能
❖ 动性受主客 观因素的制 约。
剑
23
拔苗助长
24
艾宾浩斯遗忘曲线
25
只有发挥主观能动性,才能揭示事物的本质与规律， 正确指导行动。
苹果为什么总是往下掉? 地球有向心力? 万有引力定律！
克隆羊多利
10
第二，利用对规律的 认识，改变或创造条 件，发挥其对人们有 利的作用，限制其破 坏作用，甚至变害为 利。
建设三峡为民造福
11
(3)人类在认识世界和改造世界的活动 中所具有的精神状态，即通常所说的 决心、意志、干劲等。
长征精神 铁人的精神 雷锋精神 两弹一星精神 98抗洪精神 抗震救灾精神
二、自强不息，走好人生每一步
2、客观规律与自觉能动性的辩证关系 （1）、尊重客观规律是发挥主观 能动性的基础和前提
（2）、发挥主观能动性是认 识和利用客观规律的必要条件
28
如何正确地发挥主观能动性?
制约因素

哲学与人生修订版-第三课-能动自觉与自强不息

哲学与人生修订版-第三课-能动自觉与自强不息

结论和总结
通过培养能动自觉和自强不息的能力，我们可以实现个人成长和在各个领域 取得成功。
哲学与人生修订版-第三 课-能动自觉与自强不息
在这一课中，我们将探讨能动自觉与自强不息的重要性，并了解它们与人生 修订版的紧密关系。
能动自觉的定义
能动自觉是指我们主动思考、行动和干预的能力，以实现个人成长和自我提 升。
能动自觉与人生修订版的关系
哲学的力量
能动自觉是哲学的核心原则之一，是人生修订版的基石。
业发展中脱颖而出。

精神力量
能动自觉和自强不息给我们带来精神上 的力量和动力。
能动自觉和自强不息的案例研究
成功企业家
优秀运动员
能动自觉和自强不息是成功企业 家的共同特质，如乔布斯和马云。
能动自觉和自强不息是优秀运动 员在训练和比赛中的关键要素。
杰出艺术家
能动自觉和自强不息是杰出艺术 家在创作和表演中的重要素质。
自强不息的实践方法
目标设定
明确自己的目标，并制定可行 的计划和策略。
持之以恒
保持长期的专注和毅力，不断 努力迈向目标。
学习与反思
不断学习和反思经验，寻找改 进和成长的机会。
能动自觉与自强不息的重要性
1
个人成长
能动自觉和自强不息是个人成长和进步
职业发展
2
的关键因素。
能动自觉和自强不息能够帮助我们在职
思维模式改变
通过能动自觉，我们能够改变限制性的思维模式，拓展自己的视野。
自我成长与修正
能动自觉鼓励我们不断反思和修正，使人生更加完善。
自强不息的含义
1 不断进取
自强不息是指通过持续的 努力和改进，不断追求进 步和成长。
2 坚定意志

中专哲学与人生第三课能动自觉与自强不息最新课件

中专哲学与人生第三课能动自觉与自强不息最新课件

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2、自信是打开自己的潜能宝库的钥匙。
中专哲学与人生第三课能动自觉与自强不息最新
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3、自强是战胜各种困难的法宝。
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4、自强是我们健康成长、搞好学习、成就事业强大动力。
我要扼住命运的咽喉， 它将无法使我完全屈服。
－－贝多芬
孙敬悬梁
中专哲学与人生第三课能动自觉与自强不息最新
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莱特兄弟的飞机
莱特兄弟的飞机模型
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4
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2.自觉能动性的特点
认识世界——“想”
改造世界——“做”
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四、积极进取，自强不息
人生只要有一线希望，就还有无限的可能 。即使对一个残疾人来说，摆在他面前的生 活也不只是一线希望。作曲家贝多芬约在26 岁时开始失聪，最后完全耳聋，身体经受着 巨大的痛苦，又经受着失恋的折磨，几乎垮 掉。他曾经想自杀，但最后很快醒悟，战胜 了命运，又顽强地活了31年，写出了大量珍 贵的交响乐作品。贝多芬之所以能够创造出 辉煌的人生，就在于他有坚定的信念和顽强 的意志，自强不息。
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（2）主观能动性的发挥受主观条件的制约 （要发挥自觉能动性，就必须自觉地总结经验、积累知识、 提高能力）
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二、人生是自觉能动的过程
围湖造田
愚公移山
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中职《哲学与人生》教学课件-第3课 自觉能动与自强不息

中职《哲学与人生》教学课件-第3课 自觉能动与自强不息

这是世界工程史上从未经历过的艰难： 大部分线路处于“生命禁区”和冻土区， 国外专家认为在这里修铁路“几乎不可 能”。数万名青藏铁路建设者挑战生命极 限，破解了多年冻土、高寒缺氧和生态脆 弱三大世界难题，将无数奇迹定格在雪域 高原。青藏铁路的成功建设正是人们充分 发挥了人的主观能动性。
人生是自己创造的结果。人生没有现成 的路可走，人生的每一步都需要付出艰苦的 努力，人生的每一次成功都来自于奋斗。要 走好人生路，我们都需要铁路建设者那种不 怕苦，不怕累的奋斗精神，尊重客观规律、 自主自立、自强不息的主人翁精神。
要发挥自觉能动性，创造自己的人生，就要积极进取、自 强不息。
要发挥自觉能动性，创造自己的人生，还要不断解放思想、 实事求是、与时俱进、勇于创新。
二、自强不息、走好人生每一步
1、人生发展不能好高骛远
2、客观规律与自觉能动的辩证关系
看图故事接龙
尊重客观规 律是正确发挥主 观能动性的基础 和前提......
思想意识是人脑对客观事物的反映，这种反 映不是消极被动的，而是积极能动的。
蜂巢
古屋
高楼大厦
第四代建筑启动
人改造世界的能力，是指人可以在认识的指导 下能动地改造客观世界，即通常我们所说的“做”。
人的自觉能动性还表现在认识世界和改造世界的 活动中所具有的精神状态，即通常所说的决心、意 志、干劲等。
一、人生是自觉能动的过程
p26成骨不全症女孩 ---魏瑞红
你认为支撑魏瑞红坚强而自立地活着并给别人送去 帮助和支持的是一种什么精神？
1、人生不能“等靠要”
人生的路各有不同，每个人的人生之路都是自 己走出来的。
人生路只能自己去走，自己的事只能自己去做。
淌自己的汗，吃自己的饭， 自己的事自己干。靠天靠人靠 祖宗，不是好汉。 ------陶行知

哲学与人生修订版-第三课-能动自觉与自强不息概述

哲学与人生修订版-第三课-能动自觉与自强不息概述

P33为什么他俩会有不同的 结果？
思维训练
刻舟求剑的人没有发挥主观能动性吗？ 他为什么找不到剑？


刻 舟 求 剑
人的主观能 动性受主客 观因素的制 约。
拔苗助长
艾宾浩斯遗忘曲线
只有发挥主观能动性,才能揭示事物的本质与规律， 正确指导行动。
苹果为什么总是往下掉? 引我 力看 到 苹 果 落 地 ， 怎 么 没 看 到 万 有
课堂小结
自觉能动性是人特有！ 要创造出属于自己的闪亮 人生，就需要发挥主观能 动性，就要积极进取，自 强不息！
1、学习指导上的选择题； 2、教材P39页《体验与探究》第一题。
案例： 有这样一个实验：一位长跑运动员参加一个五人小组的比赛，赛前 教练对他说，据我了解，其他4人的实力并不如你。 于是，这名运动员轻松地跑了第一名。后来教练又让他参加了一个 十人小组的比赛，教练把平时其他人的成绩拿给他看，他发现别人 的成绩并不如自己，他又轻松跑了第一名。 再后来，这个运动员又参加了二十个人的小组比赛，教练说，你只 要战胜其中的一个人，你就能取得胜利，结果，比赛中他紧跟着教 练说的那个运动员，并在最后冲刺时，又取得了第一名。 后来，换了一个地方，赛前，关于其他运动员的情况，教练并没和 他沟通过，在五人小组的比赛中，他勉强拿了第一名，后来十人小 组的比赛中，他滑到了第二名，二十人的比赛中，他仅仅拿了第五 名。而实际的情况是．这次各个组的其他参赛运动员，同第一次的 水平完全相同。

要创造自己的人生，就要学会独立生活（毕 加索的女儿巴鲁玛） 要发挥自觉的能动性，创造自己的人生，就 要积极进取、自强不息。（无臂和志刚） 要发挥自觉能动性，创造自己的人生，还要 不断解放思想、实事求是、与时俱进、勇于 创新。（阿里巴巴主席马云）

第3课 能动自觉与自强不息 说课课件

第3课 能动自觉与自强不息 说课课件

能力分析
中职二年级的学 生，初步具备了一定 的探究能力，但应用 意识有待加强.
强烈的好奇心和 求知欲，具有积极的 情感态度.他们开始对 人生问题进行思索.
三、教学目标
了解如何正确发挥自觉能动性的基本哲学观点；理 解尊重客观规律是正确发挥自觉能动性进行人生选 择、走好人生路的前提和基础。
知识与技能
过程与方法
教
法
教学方法
学 法 教学手段
教法选择
在教师的引导 下，创设情境，
通过探究性问题 的设置来启发学 生思考，
使之获得内心感受.
在思考中体会
所蕴涵的数学 思想和方法，
哲学原理形成
过程中，
案 例 法 、 探 究 法 、 讨 论 教 学 法
在本节课的教学中，将全班同学分成5组，每组4-5人， 按异质分组，每组都有上、中、下三种程度不同的学生，进 行合作讨论学习.在教学中给学生提供自主探索的空间和余地.
我要扼住命运的咽喉， 它将无法使我完全屈服。 －－贝多芬
孙敬悬梁
四、积极进取，自强不息 说一说：如何做到积极进取，自强不息？
• 1、要做到自强不息必须不 断自我激励。 • 2、要做到自强不息必须战 胜自我，克服自卑。
1、要做到自强不息必须不断自我激励。
• 《周易》：天行健，君子以自强不息
• 谈谈如何激励自己
说一说：我们人类遭到地球如此报复，我们错在哪里？
（2）充分发挥主观能动性是认识和利用客观 规律的必要条件
3、主观能动性的发挥受主观因素的制约
受能力、水平、观念、健康、精神等因素的影 响。要正确发挥自觉能动性，就必须自觉地总 结经验、积累知识、提高认识世界，改造世界 的能力。 教材p5：年轻人没成为作家而成为书法家的故事 可结合学生实际简单分析

自觉能动与自强不息PPT课件

自觉能动与自强不息PPT课件

活动三：学生活动体验人生（回音壁----心灵的重生）（20分钟） 重在“体验”两个字上，通过活动体验、心灵体验，体会到自信、自强对自我 成长的重要。实现师生由浅入深、由感性到理性的自我价值的提升。
.
5
活动步骤及过程
划时代的音乐大师
站在他的面前， 笼罩你的不是志颓气丧， 而是一种崇高的感觉， 也许只有对他这样一个人， 我们才能说：他完成了伟大的事业！
.
16
（二）关键点
强者之所以成为强者，不在于他们在困难中 没有消沉和软弱过，而在于他们善于克服自己 的消沉和软弱，勇于战胜自我，最终走向成功。 职高学生只要有明确的目标，并且大胆的付出 行动，即使遇到挫折和困难也并不可怕，相信 自己，发挥自觉能动性，不断积极进取，树立 远大理想。挖掘自身的潜力，激发体内的拼劲， 藐视面对的压力和障碍，扬长避短，以强搏弱， 获得成功。P33
.
10
认知：
只有自强不息才能实现自我。人
生如登高山，只有积极进取、坚持
不懈地努力，才能登上顶峰。只要
我们积极进取、努力学习，培养自
己的意志力，就能自信自强，就能
成为自己人生的真正主人，创造出
属于自己的闪亮人生。P37
.
11
活动二学生讲述感悟人生
（一）任务与探究
抗观
争看
的 中 国 阿
视 频 《 与
（2）通过真实、生动的案例，帮助学生正确认识自己，客观分析自的 优势和劣势，正确把握自我与客观实际的关系，扬长避短，提高 自信和自强的意识。
（3）用活动体验、心灵体验的方式，实现教学的认知目标、能力目标 和情感态度目标。
【课时安排】（2学时）
.
4
活动说明
【课前准备】 1、课前让学生自己寻找生活中自强不息的典型事例并加以分析 2、收集相关视频、音频 3、彩色卡片和彩笔
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（3）.人生的意义也是在发挥自觉 能动性的过程中实现的
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3、自强自立，创造人生
p31小李自强自立的事例
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发挥自觉能动性，创造自己的人生
（1）、要创造自己的人生，就要 学会独立生活
（2）、要创造自己的人生，就要 积极进取，自强不息
（3）要创造自己的人生，还要与
家。在一次世界优秀指挥家大赛的
决赛中，他按照评委会给的乐谱指
挥演奏，突然出现了不和谐的声音。
起初，他以为是乐队演奏出了错误，
就停下来重新演奏，但还是不对。
他觉得是乐谱有问题。这时，在场
的作曲家和评委会的权威人士坚持
说乐谱绝对没有问题，是他错了。
面对一大批音乐大师和权威人士，
他思考再三，最后斩钉截铁地大声
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和志刚
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和志刚
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二、自强不息，走好人生每一步
1、人生发展不能好高骛远
P33为什么他俩会有不同的
结果？
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思维训练
刻舟求剑的人没有发挥主观能动性吗？
他为什么找不到剑？
刻
舟 求
❖ 人的主观能
❖ 动性受主客 观因素的制 约。
剑
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拔苗助长
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说："不！一定是乐谱错了！"话音刚
落，评委席上的评委们立即站起来，
报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。
为什么？
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案例：
有这样一个实验：一位长跑运动员参加一个五人小组的比赛，赛前
教练对他说，据我了解，其他4人的实力并不如你。
于是，这名运动员轻松地跑了第一名。后来教练又让他参加了一个
十人小组的比赛，教练把平时其他人的成绩拿给他看，他发现别人
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主观能动性的 三个表现
为什么必须充分发挥 主观能动性
→ 第一，认识世界
的能力和活动
充分发挥主观能动性，才能 揭示事物的本质和规律，以 正确地指导人们的行动
→ 第二，改造世界
的能力和活动
充分发挥主观能动性，才能 去利用规律、利用和创造条 件，达到改造世界的目的。
→ 第三，精神状态
在认识世界和改造世界的过程 中，必然遇到困难、挫折、 暂时的失败，需要坚强的意志
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艾宾浩斯遗忘曲线
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只有发挥主观能动性,才能揭示事物的本质与规律， 正确指导行动。
苹果为什么总是往下掉? 地球有向心力? 万有引力定律！
引我 力看
到 苹 果 落 地 ， 怎 么 没 6
创只
造有
条发
件挥
，主
改观
造能
客动
观性
世，
界 。
才 能
通过了解事物的现象， 把握事物的本质和规律。
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价值规律 万有引力 元素周期律 新陈代谢 支配社会发展的规律9
(2)人类改造世界的能力以及人们在认 识的指导下能动地改造世界的活动,即 通常所说的“做”。
第一，人们按照自然规律改变 自然物原先的形态和内部结构 创造了许多自然界原来不存在、 单靠自然力量也不能产生的事 物。
思考 这个事例说明了什么呢
无论多么聪明的动物，也只是消极地
适应自然。主观能动性是人区别于动
物的特点，是人ppt课特件 有的能力和活动。
6
思考： 两幅图片有什么不同？人比动物高明在哪里？
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2.自觉能动性的特点 认识世界——“想” 改造世界——“做”
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(1)人类认识世界的能力以及人们在社会 实践的基础上能动地认识世界的活动突 出表现为我们通常说的“想”。
时俱进，勇于创新
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❖ 要创造自自己强的自人生立，就创要造学会人独生立生活
（毕加索的女儿巴鲁玛）
❖ 要发挥自觉的能动性，创造自己的人生， 就要积极进取、自强不息。（无臂和志刚）
❖ 要发挥自觉能动性，创造自己的人生，还
要不断解放思想、实事求是、与时俱进、
勇于创新。（阿里巴巴主席马云）
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利
用
规
律
，
“嫦娥奔月”是我国古代的神话，它反映了古代人 对人类登上月球的向往。而今天，人类已把这个神话变 成了现实，这又包含什么哲理呢？
神舟飞船历次实验的情况：
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二、自强不息，走好人生每一步
2、客观规律与自觉能动性的辩证关系
（1）、尊重客观规律是发挥主观 能动性的基础和前提
（2）、发挥主观能动性是认 识和利用客观规律的必要条件
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精品资料
第三课 自觉能动与自强不息
一、人生是自觉能动的过 程
二、自强不息，走好人生 每一步
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一、人生是自觉能动的过程
1、人生发展不能“等靠要”
事例：p26魏瑞红事迹
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猩猩学灭火
黑猩猩被公认为是聪明、智商最接近人类的动物 。科学家做过一次实验：教黑猩猩用水灭火。经过多 次训练，黑猩猩学会了从水龙头上接水灭火。科学家 又到河对岸试验。当科学家点燃一堆篝火，只见黑猩 猩飞快地提起水桶，涉水过河，到对面的水龙头上接 满一桶水，再涉水过河来灭火。
第三课 自觉能动与自强不息
❖
职教中心 任爱琴
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青藏铁路
这是人类铁路建设史 上亘古未有的穿越：跨越 “世界屋脊”，是世界上 海拔最高、线路最长的高 原铁路，西方舆论称它 “堪与长城媲美”。
思考 青藏铁路的成功建设正是人们 充分发挥了人的主观ppt能课件动性。
青藏铁路的 成功建设说 明了什么?
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如何正确地发挥主观能动性?
制约因素
客观 因素
客观规律 客观条件
正确发挥主观能动性
按客观规律办事 从客观实际条件出发
主观因素
积累正确的主观因素
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二、自强不息，走好人生每一步
3、脚踏实地、积极进取，走好人生每一步
如何脚踏实地，走好人生每一步？
讨论
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案例：
小泽征尔，世界著名的交响乐指挥
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克隆羊多利
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第二，利用对规律的 认识，改变或创造条 件，发挥其对人们有 利的作用，限制其破 坏作用，甚至变害为 利。
建设三峡为民造福
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(3)人类在认识世界和改造世界的活动 中所具有的精神状态，即通常所说的 决心、意志、干劲等。
长征精神 铁人的精神 雷锋精神 两弹一星精神 98抗洪精神 抗震救灾精神
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自觉能动性的发挥对人生的发展具有重要的作用 （1）.人生的存在和发展都是自觉能动的过程
围湖造田
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愚公移山
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（2）.人生发展过程是把自己的潜能变成现 实的过程
思考以后人生中 最迫切想要实现的 三件事情并写下来.
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出生
年龄
现在 年龄
功成 名就
预测 死亡 年龄
现在的实际年龄与你想功成名就的年龄是你努力学习的时间。