共同体研修计划

学校发展共同体统一教研活动实施方案周河九年制学校光泽2016/5/11学校发展共同体统一教研活动实施方案（二0一六年五月）一、指导思想为了认真贯彻科学发展观，进一步扩大优质教育资源，坚持以新课程改革为中心，以教师为研究主体，推进共同体学校教育均衡发展，满足我县人民群众日益增长的优质教育需求，让更多的学生接受更好的教育，在认真学习《靖边县义务教育学校发展共同体“八个统一”实施细则》，贯彻《基础教育课程改革纲要》，大力加强现代教育科学理论学习，共同体学校充在分交流的基础上，本着平等、互助、、尊重的原则，遵循教师成长和培养的规律，结合我校实际，将教学、教研、校本研修等工作全面整合,务本、从小处着眼，围绕课堂教学，从常规工作做起，增强校本教研的针对性和实效性，特制定本实施方案。

二、研修目标依据学校涵发展的需要，我们将进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，转变教师观念，提升教师执教水平，提高教学质量、切实解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况，努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、充满活力的反思型、科研型教师队伍，全面提高教学质量，促进学生全面、持续、和谐地发展。

1.制定共同体学校教研机构建设性意见和教育教学科研活动的管理与要求，并积极组织实施。

2.强化教师研修的培训力度。

建设一支师德优、技能强、素质高的专业化教师队伍。

为全面推进基础教育课程改革，创建优质教育保驾护航。

3.、以解决教学中的问题为抓手，以校本研修为载体。

组织教师全员参与校本研修，积极在共同体进行教学论文教学设计、教育叙事、教学反思、导学案编写、课件制作、微课制作、课题研究等方面进行交流，评优征集，汇编成册。

4.实行校园文化一体化，促进六校文化互补。

充分挖掘六所学校的历史积淀，做到文化交流，优势互补，形成各自特色的校园文化。

三、研修重点1、加强校本教研有关经验材料及各类教育专著的学习，以读教育专著为依托，打造“书香校园”。

2、交流教学反思。

教师研修共同体工作计划一、引言教师研修共同体是指一群有着共同目标、兴趣或需求的教师聚集在一起，通过相互学习、交流和合作，共同提升教育教学能力的组织。

在这样的共同体中，教师不仅是知识的传递者，更是学习者和研究者。

通过定期的研讨会、工作坊、观摩交流等形式，教师能够不断地更新知识，提高教学技巧，从而促进学生的全面发展。

二、目标设定1. 提升教师的教学能力和研究水平。

2. 建立一个持续学习、相互支持的教师专业发展环境。

3. 通过研修活动，促进教师之间的交流与合作，形成有效的教学策略和方法。

4. 推动教育创新，实现教育教学的可持续发展。

三、工作计划1. 组织架构：确立研修共同体的领导团队，包括主席、副主席、秘书等职位，明确各自的职责和任务。

2. 成员招募：根据共同体的目标和需求，招募有意愿参与的教师，确保成员的多样性和代表性。

3. 研修主题：根据教育教学的发展需求和教师的实际问题，确定研修的主题和内容。

4. 活动安排：制定详细的年度活动计划，包括研讨会、工作坊、公开课、教研活动等，并确保活动的质量和效果。

5. 资源整合：充分利用校内外资源，包括专家讲座、教学设施、资金支持等，为研修活动提供保障。

6. 成果分享：鼓励教师将研修成果转化为教学实践，通过论文发表、案例分享等方式进行交流。

7. 评估反馈：建立研修共同体的评估机制，定期收集成员的反馈意见，及时调整工作计划。

四、实施步骤1. 召开启动会议，明确研修共同体的目标和意义，公布年度工作计划。

2. 开展成员招募工作，确保研修共同体的成员结构合理。

3. 按计划开展各项研修活动，确保每次活动的质量和效果。

4. 定期组织成员进行交流和讨论，促进知识和经验的共享。

5. 对研修活动进行评估，根据评估结果调整后续的工作计划。

6. 年终总结研修共同体的工作，表彰优秀成员和团队，规划下一年度的工作。

五、预期成效通过本工作计划的实施，预期能够达到以下成效：1. 教师的专业素养和教学能力得到显著提升。

教师共同体的研修计划一、研修计划背景随着教育改革的不断深入，教师的角色也在发生变化。

从传统的知识传授者转变为学生学习的引导者和促进者，这一转变要求教师不仅要有扎实的学科知识，还要具备现代教育理念和教学技能。

因此，构建一个有效的教师共同体，通过集体研修提升教师的整体素质，已成为教育发展的必然选择。

二、研修目标本次研修计划旨在实现以下目标：1. 增强教师之间的交流与合作，形成共同进步的学习氛围。

2. 更新教师的教育观念，引导教师树立终身学习的理念。

3. 提升教师的教学设计能力，鼓励创新教学方法的应用。

4. 强化教师对学生个体差异的认识，提高个性化教学的能力。

5. 推动教师进行教育研究，鼓励教师参与课题研究和论文撰写。

三、研修内容1. 教育理念更新- 组织专题讲座，邀请教育专家分享现代教育理念和教学改革动态。

- 开展读书会，共同研读教育经典书籍和最新教育研究报告。

2. 教学技能提升- 举办教学工作坊，实践新的教学方法和策略。

- 定期进行教学观摩和反思，相互学习优秀教学案例。

3. 个性化教学研讨- 分析学生学习风格和需求，探讨如何进行有效的个性化教学。

- 设计个性化教学方案，分享实施经验和成效评估。

4. 教育研究与实践- 鼓励教师参与或发起教育研究项目，提供研究方法指导。

- 定期组织研究成果分享会，促进教师研究成果的交流和应用。

四、研修方式- 采用线上与线下相结合的方式进行研修活动。

- 利用网络平台建立教师共同体论坛，方便教师随时交流讨论。

- 定期组织面对面的工作坊和研讨会，增强互动性和实操性。

五、研修时间安排本研修计划将分为四个阶段，每个阶段持续一个月：1. 第一阶段：教育理念更新与交流2. 第二阶段：教学技能的实践与反馈3. 第三阶段：个性化教学的设计与实施4. 第四阶段：教育研究项目的总结与分享六、评估与反馈- 每个阶段结束后，通过问卷调查、访谈等方式收集教师的反馈意见。

- 根据教师的反馈调整研修内容和方法，确保研修效果的最大化。

教师研修共同体工作计划一、研修共同体的建立及目标研修共同体是一种专业发展工作形式，在此共同体中，教师们可以分享彼此的教学经验、学术成果及教学方面的困惑；并通过共同研究和探讨的方式，获取新的教学理念和方法，提高自己的专业水平。

教师研修共同体的目标是通过共同的努力，提高整个学校教师的教学水平，进而提高学校的整体教学质量。

二、研修共同体的组建首先，我们需要确定参与研修共同体的教师群体，需要凝聚一批志同道合，有较高教学热情和自学意识的教师。

其次，我们需要确定研修共同体的组织形式，可以采取小组讨论、大会交流、观摩课堂等形式。

最后，我们需要确定共同体的时间和地点，可以在每周或每月固定的时间和地点进行研修活动。

三、教师研修共同体的具体工作计划1. 确定研修主题首先，我们需要确定研修共同体的主题，可以选择当前教学中面临的难点问题或者是当前教学研究的热点问题。

比如，可以选择课程设置、教学方法、学生管理等方面的问题作为研修主题。

2. 确定研修内容确定了研修主题后，我们需要进行具体的研修内容安排。

可以是通过发放资料、讲座、观摩课堂、小组讨论等形式进行研修内容的安排。

3. 安排研修时间根据研修内容的难易程度和相关教师的时间安排，确定研修时间。

可以选择在周末或者放假日进行研修活动，也可以安排在每周的某个固定时间进行研修。

4. 安排研修地点根据研修共同体的规模和教师的居住地点，确定研修地点。

可以选择学校的教师活动室、会议室等作为研修地点。

5. 确定研修方式研修方式可以选择集中式和分散式两种方式。

集中式研修可以是在一个固定时间、地点进行研修活动，而分散式研修可以是通过线上平台进行研修活动。

6. 教师研修评估研修共同体的工作计划中需要设置教师研修评估机制，及时评估教师的研修效果，及时调整研修内容和研修形式。

举例：研修主题：课程设置研修内容：首先让教师们了解当前课程设置的新趋势和要求，然后介绍各学科的课程设置的基本理念和原则，接着通过小组讨论和交流，让教师们分享彼此的课程设置经验和教学案例，最后进行课程设置的观摩课堂活动。

教师共同体个人研修计划一、研修目标设定教师需要根据个人的教学经验和职业发展阶段，明确研修的具体目标。

这些目标可以包括提高课堂教学效果、掌握新的教学方法、深化学科专业知识、增强科研能力等方面。

目标应当具有可实现性，同时能够挑战自我，促使教师不断前进。

二、研修内容规划研修内容的规划应围绕目标展开，具体包括以下几个方面：1. 课程与教学法：选择相关的课程或研讨会，学习最新的教学理念和方法，如项目式学习、翻转课堂等，并思考如何将这些方法应用到自己的教学中。

2. 专业知识更新：定期阅读专业书籍、期刊文章，参加学术会议，以保持对学科前沿的了解。

3. 科研能力提升：参与或主持科研项目，撰写学术论文，通过实践提高研究能力。

4. 技术工具掌握：学习和实践使用教育技术工具，如智能教学平台、多媒体制作等，以提高教学互动性和效率。

5. 同行交流与合作：积极参与教师团队活动，与其他教师交流教学经验，共同探讨教育教学问题。

三、时间安排与执行制定详细的时间表，将研修活动安排在日常工作之中。

例如，每周至少安排一次的专业阅读时间，每月参加一次教育研讨会，每学期至少完成一项小型研究项目等。

确保每项活动都有明确的时间节点和预期成果。

四、资源与支持为了顺利实施研修计划，教师需要评估所需的资源和支持。

这可能包括学校提供的专业发展资金、校外的研修机会、同事的帮助等。

同时，教师也应积极寻求管理层的支持和理解，以便在工作安排上获得必要的灵活性。

五、评估与反馈研修计划的实施效果需要定期评估。

教师可以通过学生的学习成果、同行的评价、自我反思等方式来评价研修的效果。

及时收集反馈信息，调整研修计划，以确保研修活动的有效性和针对性。

六、持续改进教师应该将研修视为一个持续的过程，而不是一次性的任务。

在每个学期或学年结束时，回顾个人的成长轨迹，总结经验教训，为下一阶段的研修活动做好准备。

学习共同体建设研修计划一、研修目标：1.全面了解学习共同体建设理念和实践模式，提升对学习共同体建设的理解和认识；2.深入学习学习共同体建设相关理论和方法，提高学习共同体建设的实践能力；3.通过研修活动，推动学习共同体建设在实际教学中的应用和推广，提高学校教育教学质量。

二、研修内容：1.学习共同体建设理念和实践模式的介绍与认识；2.学习共同体建设在教育教学中的应用和实践；3.学习共同体建设相关理论和方法的深入研究和学习；4.学习共同体建设评价和监控的方法和手段。

三、研修计划：1.研修活动时间：5天2.研修活动内容：第一天：学习共同体建设理念和实践模式的介绍与认识活动内容：a.学习共同体建设的概念和相关理论基础；b.学习共同体建设对教育教学的意义和作用；c.学习共同体建设的实践模式和案例分析。

第二天：学习共同体建设在教育教学中的应用和实践活动内容：a.学习共同体建设对课堂教学的影响和作用；b.学习共同体建设在学校管理和教学改革中的实践案例；c.学习共同体建设在教师专业发展中的应用和意义。

第三天：学习共同体建设相关理论和方法的深入研究和学习活动内容：a.学习共同体建设相关理论的深入解读和探讨；b.学习共同体建设的实践方法和策略；c.学习共同体建设的实施步骤和工作方式。

第四天：学习共同体建设评价和监控的方法和手段活动内容：a.学习共同体建设的评价标准和方法；b.学习共同体建设的监控和管理机制；c.学习共同体建设的成果和效果评估方法。

第五天：总结和展望活动内容：a.总结学习共同体建设研修活动的收获和体会；b.展望学习共同体建设在实际教学中的应用和推广；c.制定学习共同体建设的实施计划和目标。

四、研修方式：1.授课方式：专家授课、案例分析、小组讨论等；2.实践方式：教学实践、课堂观摩、教学设计等；3.互动方式：互动问答、角色扮演、小组分享等。

五、研修评估：1.学习共同体建设研修活动结束后，通过问卷调查和小组讨论的方式，对研修效果进行评估；2.通过教学实践观摩和课堂教学设计的评估，对研修内容的实际应用进行评估；3.对学习共同体建设的实施效果进行定期评估和监控。

教师研修共同体工作计划一、背景介绍随着教育的不断改革和社会的不断发展，教师研修共同体的建设成为现代教育系统中的一项重要工作。

教师研修共同体是指一群具有共同目标和利益，通过集中资源和合作互助，共同提高教育水平和教学业绩的组织。

教师研修共同体的建设可以促进教师之间的交流与合作，提高教师的专业素养和教学质量，进一步推动学校的发展和进步。

二、目标通过开展教师研修共同体活动，促进教师专业发展，提高教师教学水平，推动学校教育教学工作再上新台阶。

三、工作内容1.建立教师研修共同体组织架构（1）设立学校研修共同体负责人，明确教师研修共同体的组织架构（2）确定研修共同体的成员，包括学校内的教师、校长、学科组长等教育工作者2.制定教师研修共同体工作方案（1）根据学校的实际情况和教师需求，确定研修共同体的具体工作内容和计划（2）明确教师研修共同体的目标和任务，以及实施方式和时间安排3.组织教师研修活动（1）根据学校的教学需求和教师的专业发展需求，确定研修活动的主题和内容（2）邀请相关领域的专家学者和教学经验丰富的教师，为教师进行专业培训和授课（3）组织教师参与教学研究、课堂观摩、教学案例分享等活动4.开展教师互助合作（1）建立教师教学观摩互助组，促进教师之间的互相学习、互助合作（2）鼓励教师开展合作教研，并组织教师集体备课，共同探讨和研究教学问题5.评估和总结教师研修共同体的工作（1）定期对教师研修共同体的工作进行评估和反馈（2）总结教师研修共同体的工作经验，完善工作机制和流程（3）根据评估结果，调整和优化教师研修共同体的工作计划四、工作流程1.确定研修共同体的组织架构和成员2.制定教师研修共同体的工作方案，包括目标、任务、实施方式和时间安排3.组织教师研修活动，邀请专家学者和教师进行专业培训和授课4.建立教师教学观摩互助组，促进教师之间的互相学习、互助合作5.组织教师集体备课，共同探讨和研究教学问题6.定期对教师研修共同体的工作进行评估和总结五、预期效果1.教师专业发展水平得到提高，教学质量得到提升2.学校教师之间的交流与合作得到加强，教研工作得到深化3.学校教育教学工作再上新台阶，学校整体教育质量得到提升六、工作安排1.确定学校研修共同体负责人，明确教师研修共同体的组织架构和成员，制定教师研修共同体工作方案2.组织教师研修活动，邀请专家学者和教师进行专业培训和授课3.建立教师教学观摩互助组，促进教师之间的互相学习、互助合作4.组织教师集体备课，共同探讨和研究教学问题5.定期对教师研修共同体的工作进行评估和总结，调整和优化工作计划七、经费预算1. 教师研修活动经费：包括专家学者的费用、教师培训的经费等2. 教师研修设备经费：包括教师研修室的设备购置、教师研修资料等3. 教师研修管理经费：包括教师研修共同体负责人的工资和管理费用等八、风险预测1. 教师研修共同体的组织与人员风险：可能会出现组织和人员管理不善、教师研修成员不积极参与等问题2. 教师研修共同体的资金风险：可能会出现活动经费不足、设备购置不当等问题3. 教师研修共同体的工作实施风险：可能会出现计划和方案的实施不力、效果不佳等问题九、工作计划的实施1.明确教师研修共同体的工作目标和任务2.建立教师研修共同体的组织架构和成员3.制定教师研修共同体的工作方案4.组织教师研修活动，邀请专家学者和教师进行专业培训和授课5.建立教师教学观摩互助组，促进教师之间的互相学习、互助合作6.组织教师集体备课，共同探讨和研究教学问题7.定期对教师研修共同体的工作进行评估和总结，调整和优化工作计划十、工作效果评估1. 教师研修共同体的组织与人员风险：通过建立健全的组织架构和成员管理制度，积极开展会员招募、培训和考核，确保教师研修共同体的正常运作2. 教师研修共同体的资金风险：通过合理规划预算，加强资金管理和监督，确保教师研修共同体活动的正常进行3. 教师研修共同体的工作实施风险：通过建立有效的工作机制和流程，明确工作目标和任务，严格监督和考核，确保教师研修共同体的工作效果和实施效果。

教师工作坊研修方案及措施研修目标：1.提供最新的教学理念和方法，以提高教师的教学效果和学生的学习成果。

2.增强教师的专业能力，使其能够更好地适应学校和社会的发展需求。

3.培养教师之间的合作和互动，促进专业共同体的形成。

4.增进教师对教育的理解和支持，为教育提供智力支持。

研修内容：1.最新的教育理念和方法：包括探究式学习、合作学习、个性化教学等，通过研究和分享不同的教育理论和实践，让教师了解不同的教学方法和策略，并探索如何将其运用到自己的教学和实践中。

2.教学设计和评价：通过研究和分析优秀的教学设计和评价实践，提供教师课程设计和评价的指导，帮助教师提高课程设计和评价的质量，以提高教学效果。

3.教学技术和工具的应用：介绍和实践使用新的教学技术和工具，如多媒体技术、在线教学平台等，以提高教师使用技术的能力，并提供在教学中使用这些技术和工具的实践机会。

4.教师职业发展：探讨教师的个人和职业发展问题，提供个人职业规划的指导，帮助教师建立自己的专业发展目标和计划。

研修形式：1.理论研修：通过讲座、研讨会、专家报告等方式，向教师提供最新的教育理念和方法的理论知识。

2.实践研修：通过案例分析、教学观摩、教学设计等方式，让教师将所学的理论知识应用到实际的教学实践中。

3.合作研修：通过小组讨论、合作设计课程等方式，促进教师之间的合作和互动，建立专业共同体。

4.反思研修：通过反思研讨、教学观察等方式，帮助教师对自己的教学进行反思，并提供针对性的指导和支持。

研修措施：1.研修计划：根据学校和教师的需求，制定相应的研修计划，并明确研修的目标、内容、形式和时间安排。

2.专家指导：邀请专家或有经验的教师进行指导，提供专业支持和指导。

3.资源支持：提供必要的教育资源，如图书、教学材料、学习平台等。

4.反馈和评估：对研修过程进行反馈和评估，收集教师的意见和建议，以不断改进研修的质量和效果。

5.教学分享：鼓励教师将研修所学的知识和经验与其他教师分享，促进教育实践的共享和交流。

“十字形”教育共同体创新校本研修模式“十字形”教育共同体创新校本研修模式是一种以“十字形”为核心理念构建的研修模式，其主要特点包括以下几个方面：1. 整体性：该模式突破了传统研修模式的碎片化特点，将整个学校教师组织成为一个整体，发挥集体智慧，达到整体提升的效果。

2. 学科交叉：以“十字形”为核心理念构建的研修模式强调学科交叉，不局限于各自班级或学科的研修内容，而是通过学科交叉的方式进行探讨与研修，提高教师的教学策略和方法。

3. 教研相结合：该模式将教研与教学相结合，不仅关注教师的课堂教学，也注重教研成果的分享和应用，形成一个循环的发展模式。

4. 校本化：该模式注重学校实际情况，将校本特色与研修内容相结合，使每位教师都能够将所学所得直接应用于自己的教学实践。

5. 多元化：该模式采用多元化的教研形式，包括集体备课、课题研究、教学观摩等多种形式，丰富了研修内容，提高了研修效果。

在实施“十字形”教育共同体创新校本研修模式时，首先需要充分调动学校各方面的资源，确保研修模式的顺利实施。

具体的实施路径包括以下几个方面：1. 理念宣导：学校领导需要充分宣导并普及“十字形”教育共同体创新校本研修模式的理念与特点，促使全校师生都能够认同并积极参与其中。

2. 研修组织：组织研修小组，确定研修内容和形式，明确研修目标和要求，紧密联系教师的实际需求和学校发展方向，使研修内容贴近教师的实际教学工作。

3. 研修方案：编制详细的研修方案，明确研修计划和时间表，确保研修工作的有序进行。

4. 研修推进：通过集体备课、教学观摩、课题研究等多种形式推进研修工作，促进教师之间的相互学习和交流，形成教育共同体。

5. 研修评估：对研修模式进行定期评估和总结，及时发现问题并加以改进，确保研修工作的持续有效。

在实际实施中，“十字形”教育共同体创新校本研修模式能够取得以下几个方面的效果：1. 教师专业成长：通过“十字形”研修模式，教师们能够充分发挥集体智慧，相互交流学习，提高自己的教学水平和教学能力。