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五年级-第三讲-文章的写作与记叙顺序(1)

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记叙文顺序,写法,人称(教学版)

记叙文顺序,写法,人称(教学版)
作用:补充交代或说明事件地前因后果、来龙去脉，对主要情节和人物描写起补充、铺垫、衬托、对比地作用,丰富形象，情节完整富有波澜，推动情节发展，突出中心.资料个人收集整理，勿做商业用途
、叙述地人称以及作用：
第一人称：“我”.便于直接叙写见闻感受，使人感到亲切、真实.
第二人称：“你”.拉近距离，便于直接进行感情交流，使人感到亲切.
……
⑤父亲总是说，人地一生一晃而过，不需要处心积虑地积攒财富.财富也不一定能使人幸福.一定要善待周围地人，与他们好好相处，让他们因你而受益.资料个人收集整理，勿做商业用途
……
⑦晚上，三位老人住在附近地招待所里.父亲回到家后，正有一轮明月挂在空中.父亲站在小院里看了一会儿明月，他不知道他和他地老朋友们还能再看几回这样地明月了.资料个人收集整理，勿做商业用途
……
⑩一个人，在他年轻有为地时候，他是靠个人地能力来征服别人地；而在他衰老无力地时候，他是靠一生地品行来拥有真正地朋友地.资料个人收集整理，勿做商业用途
、选文主要采用了哪种人称来叙述?有什么好处?
答案：第三人称.叙事不受时空地限制，可以更全面地展开情节；同时，又可以客观全面地评价人物，突出本文地主旨.资料个人收集整理，勿做商业用途
手帕
母亲有个习惯，在春夏更替地时候总会把一家大小地衣服分门别类地叠好.又是月份了，她照例收拾着衣物.我躺在沙发上翻着一本旧杂志，茶几上一束纯白地桅子花发出浓郁地香味.资料个人收集整理，勿做商业用途
……
我承认，我是彻底地将手帕地故事忘了，……若不是母亲无意中提起，我实在无法想象这些手帕曾属于我.
……
我感到眼中有些潮湿，低着头，轻声说：“妈，您怎么还记得这么多呢?”
（）衔接：使诗文上下文之间取得连接与过渡地一种写作技法.主要作用是保持意义上地连贯、文句地流畅和行文地变化.资料个人收集整理，勿做商业用途

小学五年级语文阅读指导与训练 第三讲 按事情发展顺序来读文

小学五年级语文阅读指导与训练 第三讲 按事情发展顺序来读文

这时，米莎太太的侄子快步从门口走了进来，他刚
要解释迟到的原因，忽然惊喜地冲着老人身旁的年轻人
叫道：“你好，盖茨先生。没想到你会在这里候机！”
“哦，是的。我的工作需要我经常到处跑。”年轻人
收起书，准备去检票口检票。
“哪个盖茨？”米莎太太(
)地追问道。
“就是我常常跟您说起的世界首富，微软公司总裁
比尔·盖茨先生啊！
5.在文中第④节的“口”内加上合适的标点符号。
：，…… 或 ：“，……”
6.读句子，联系上下文，把句子补充完整。 那个他始终未曾咬过的青苹果，已干巴得不成样子，
他还宝贝似的擎在手中，久久地凝视着。
这只丑陋的苹果对他而言，就是前行的动力， 甚至是救命的“稻草”(意思对即可)
7.请简要概括短文②—④节的主要意思。
竹石 竹子的精神
3.在选文第③节的“口”内加上适当的标点。
4.从第③节中找出两对意思相反的词语填在括号里。
郑板桥家的土墙倒了： 郑夫人 郑板桥
( )—( )
( )—( )
3.“！”，“！”。 4.愁眉紧锁 喜形于色 失声痛哭 放声大笑
5.认真阅读选文，写出诗句“篷破船装零碎月，墙 倒屋进整齐风”的意思。
间，还不见他的情绪有所好转，就决定去劝劝自己的朋友。他拍了拍大仲马
的肩膀，关心地问：“亲爱的，到底发生了什么事，令你如此伤心？”
大仲马回头一看，见是好友来了，便把事情的原委诉说了一遍。原来，
大仲马正在创作《三个火枪手》，最后由于故事情节发展的需要，其中的一
个火枪手非死不可。可大仲马非常喜欢这个人物，想试图改变这个人物的命
完整的文章总是有头有尾的，如上文第8题要求回答 事情的起因是哪个小节，经过是哪几个小节，结果又是哪 个小节。仔细阅读文章就会发现，起因就是第①小节“一 场突然而至的沙暴，让主人公迷失了方向，而且除了苹果 一无所有”。经过部分作者用了三个小节(②—④节)来描写， 主要写了主人公在“苹果”的支撑下，艰难地前行。而本 文的结果在最后一节中有所交代—主人公终于走出了大漠。

记叙文的顺序以及例子作文

记叙文的顺序以及例子作文

记叙文的顺序以及例子作文
《记叙文的顺序那些事儿》
嘿，咱今儿就来讲讲记叙文的顺序。

一般来说呢，不就是顺叙、倒叙、插叙这几种嘛。

就说顺叙吧，就像咱平常过日子一样，按部就班，从前往后，一步一步来。

比如说，我今天早上起床，然后刷牙洗脸，接着吃早饭，再然后出门去上班。

这就是很典型的顺叙，按时间先后，事情发展的顺序来写。

再说说倒叙，这可就有趣啦。

它呀，就像你正走着路呢，突然来个急转身，让你先看到后面的事。

我想起有一次啊，我回到家，一开门就看到我那调皮的猫咪正趴在沙发上，四仰八叉的，像个大爷一样。

哎哟，我当时就愣住了，心想这是咋回事呀，后来我才慢慢想起，早上出门的时候我忘了给它留猫粮，它这是饿极了在抗议呢！我就是先看到猫咪这副样子，然后才想到之前发生的事，这就是倒叙啦。

还有插叙呢，就好像你在一条路上走着走着，突然拐到旁边一条小道上去逛了一圈，然后再回来接着走原来的路。

有一次我在写作业的时候，突然就想起小时候和小伙伴们一起玩耍的情景。

那时候我们在院子里疯跑啊，玩
捉迷藏啊，超级开心的。

想着想着，我都入神了，差点忘了自己还在写作业呢。

这中间插入的这段回忆就是插叙呀。

总之呢，记叙文的顺序就这么几种，各有各的好玩之处。

咋样，我讲得是不是挺明白呀，嘿嘿。

写作基础知识之记叙的顺序

写作基础知识之记叙的顺序

写作基础知识之记叙的顺序（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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文章写作顺序和结构及人物描写

文章写作顺序和结构及人物描写

细节描写：抓住生活中细微而具体 的典型情节，加以生动细致的描绘。 作用是丰富人物形象、使人物描写 有血有肉有灵魂。写人则如见其人， 写景则如临其境。
此外还有： 细描：使用大量生动、贴切的比喻，绚 丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔涂抹。 白描：以质朴的文字，抓住人物或事物 形象的特征，寥寥几笔就勾勒出人物或 事物形象。 静态描写：平面地、静止地对人物或景 物进行描写。 动态描写：以动写静，或把物用拟人化 的手法进行描写。
总---分---总
描写人物的方法有哪些
1、外貌描写是指对人的容貌（脸型、 五官）、衣饰、身体形态、姿势、风度 方面的描写 2、神态描写也就是人物的面部表情。 神态是随着情感的变化发生变化的面部 表情，而外貌相对稳定，指容貌、服饰、 姿态……
3、心理描写是指对人物在特定环境中 的心理活动的描写。主要作用在于揭示 人物的内心世界。表现人物的思想感情、 刻划人物性格，深化作品主题。 4、语言描写是通过人物的独白（自言 自语）或对话（与别人交谈）来表现人 物性格的。 5、动作（行动）描写是以人物的动作， 行为来表现人物性格的一种手法。
过渡句作用：承接上文； 引起下文； 承上启下
下面的文段属于什么类型的结构？ 1、祖国的文字很有趣。许多字一看字 形就知道它的意思，如“刃”字一看就 知道是“刀口”的意思。“休”表示人 依在树下休息；“囚”表示人被囚禁在 房子里。听老师说，还有好多字就是由 简笔画演变出来的呢，如 “山”“水”“目”。 总---分
我才如梦初醒，便滔滔不绝地讲了起来。同学们没 有讲到的，我便补充上。发言过程中，我环视四周， 发现同学们听得津津有味。正因为同学们了解了天 都峰的险峻、陡峭，理解课文感觉轻松多了，课堂 气氛活跃多了，又学到了课本上没有的知识，开阔 了视野。还有呢，现在课堂上同学们发言的机会可 多了，有的时候，我们为了一个问题，你说你的意 见，我说我的意见，像开辩论会似的，争得脸都红 了。教室里热闹得甚至有点乱哄哄，老师不但不生 气，还夸奖我们呢！我们觉得语文课变得有趣起来， 同学们都喜欢上了语文课。

记叙文顺序的写作指导

记叙文顺序的写作指导

记叙文顺序的写作指导记叙文顺序的写作指导记叙文是写体中的一种，那么我们要如何写好记叙文呢？下面请看小编带来的记叙文顺序的写作指导！记叙文顺序的写作指导1怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢？1、运用顺叙。

顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。

这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。

运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。

顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。

在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。

按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。

现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。

因此，作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。

当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次（发生、发展、高潮、结局）。

2、运用倒叙。

倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。

需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。

这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。

3、运用插叙。

插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。

需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。

这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。

《从百草园到三味书屋》中插叙“美女蛇的故事”有些同学看见别的同学写出一些好文章来，便惊叹道：“这些内容，我也熟悉的，怎么我没能把它们写出来！”这个问题值得深思，说穿了，那是因为你缺乏从小事中写出深意的能力。

生活中，惊天动地的事情是少见的，一般人所经历的大多是平凡的、细小的事情。

记叙文的顺序

理清记叙文的顺序记叙文写作顺序主要有顺叙、倒叙、插叙三种类型..1、顺叙：就是按照事情发生、发展的过程进行叙述..作用：叙事有头有尾;条理清晰;读起来脉络清楚、印象深刻..例如《最后一课》就是按照小弗朗士上学路上——到学校所见——上课情景——下课后的顺序依次安排材料..2、倒叙：就是把事情的结果或事情中最突出的片段提到前面来写;然后再按事情的发展顺序进行叙述..同一件事作用：造成悬念、吸引读者;避免叙述的平板单调;增强文章的生动性..例如鲁迅的《风筝》、朱自清的《背影》3、插叙：就是在叙述中心事件的过程中;为了帮助展开情节或刻画人物;暂时中断叙述的线索;插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法..另一件事作用：对情节起补充、衬托作用;丰富形象;突出中心..例如《我的叔叔于勒》一文中;叔叔年轻时放荡的生活及后来被送去病态美洲的内容就是采用的插叙的方法介绍的.. 考题形式：1、本文采用什么记叙顺序2、本文采用这一写作顺序有什么作用答题方法：1、分辨三种顺序的方法——读文章;看其中有无时间的先后错落现象;或事件开端的——发展——高潮——结局模式的变动现象..如果有;那么这些地方就出现了记叙顺序的变动;可能是倒叙或插叙..2、三种顺序的作用——参照上面的讲解;再结合课文内容..两条珍贵的白鱼这件事发生在我刚刚走出校门不久;那是我费了好大的劲儿才找到的工作..老板出差;临走除了交待日常必要的工作以外;特别叮嘱我照顾好地的两条白鱼..老板是香港人;来内地投资办公司的时候;这座有２９英寸电视大小的鱼缸放在大厅里最显眼的地方;里面水草丰茂;奇石鳞峋;一对白鱼浑身雪白;两只眼睛漆黑晶莹;游动的姿态极其傲慢但又极其优雅..老板对人们说：这对白色是公司的吉祥物;曾给他频频带来好运..我精心护理着白鱼;心想;自己初出道;一定要做好老板交待的事情..可是;一次换水时;我想把假山投出来洗一洗;谁知假山被水浸过以后长了一层滑滑的东西;就在快搬出鱼缸的一瞬间;假山从我手中滑脱;随着“哗啦”一声巨响;玻璃碎片同水和鱼一起落地..两条柔软而富有弹性的白鱼在地上拼命跳跃……同事小晴从电脑室里跑出来;帮我取来塑料桶..待打上水救起白鱼;我发现地上有雪白的鳞片..小晴说;白鱼恐怕活不成了..我的眼泪立刻不争气地涌了出来..那一夜;我彻夜未眠;眼前一会儿是老板盛怒的脸;一会儿是同事们嘲笑的面孔;好像他们在说：这个人一点能力都没有第二天中午;我饭没吃;觉没睡;花了半个月的工资买了鱼缸;把白鱼放进去;希望它们能活下来..然而;白鱼太娇嫩了;第三天一早;便把平时很贵族气的肚皮翻了上来..怎么办怎么办跑吧我对自己说：三十六计;走为上策..但是;从小的家庭教育和学校教育让我打消了这个念头..双休日;我跑遍了全市的宠物市场;我不知道那鱼叫什么名字;但我牢牢记着鱼的模样..我的目光像探照灯一样在市场上巡视着;久久没有发现目标..就在我几乎绝望的时候;却终于发现了这种鱼..一问：１１００元一条我吓呆了..可是;我拼命镇定住自己;叮嘱老板我回去凑钱..我把所有的积蓄拿出来;还差４００多元;离下月发薪水还有十几天;我只好找小晴借了５００元并求她保密..就在我把白鱼放进鱼缸里的当天下午;老板回来了..带着旅途风尘的老板进得公司来的第一件事就是在大厅的鱼缸前驻足;我的心突突跳着;老板端详了两分钟之后;回办公室去了..我长长地吐了一口气;好玄不觉一个月过去了;发奖金那天;我听到小晴在老板的办公室里哭;好像在申诉什么;有几句话清晰地传到我的耳朵里：“为什么扣我的奖金有人把鱼缸打碎;白鱼死掉;她都没事;我不就打错几句话吗……”一会儿;老板让我到他的办公室去..我感到身体发促;悄惴地走了进去..“你把鱼缸打了;白鱼死了”“是”“你自己买的鱼缸和白鱼”“是”“为什么你不一走了之”我抬头看了看他的神情;他十分平静;我不知道他真正想的是什么;我也来不及多想;我只是说：“做人要有信用;损坏东西赔偿;这是父母和老师从小教给我的准则..”“好”老板突然大声说了这个字;几乎吓我一跳;他黝黑的脸上有了光彩;“我非常欣赏你的理由;下个月你到销售部任副经理;协助梁经理工作;怎么样”猝不及防的结果让我说不出话;好久才说：“谢谢”正要转身出去;老板又叫住了我;递给我一叠钱：“这是买鱼缸和鱼的钱;你刚参加工作;哪有什么钱呢;你不知道;我也是受苦人出身;找饭吃不易啊”我的泪水一下子涌了出来..不管曾受了怎样的委屈;毕竟我得到了应有的理解和尊重;我为自己能在涉世之初坚守做人的原则而感到欣慰..1．本文记叙了一个比较完整的故事;这个故事的起因、发展、高潮和结局分别是什么请用简洁的语句加以概括..答：1起因：2发展：3高潮：4结局：2．揣摩文章最后一句话;结合全文;说说“我”都受到了哪些委屈;“我”所坚守的“做人原则”是什么答：1受到的委屈是：2做人原则是：3．文中有一个自然段是插叙;请找出来并概括该段的内容;同时说说这一段在全文中的作用..答：1内容：不超过10个字2作用：4、结合原文内容和下面的提示概括小晴这个人物形象的特点：当别人遇到困难时;小晴的表现是 ..当私利受到损害时;小晴的表现是 ..1、1起因:看护白鱼.1分2发展:打碎鱼缸;赔偿白鱼.1分3高潮:老板知情后;把我叫到办公室问话.1分4结局:老板不仅没有开除我;反而提拔了我.1分2;1委屈:尽心想做好工作却打碎鱼缸;刚参加工作却又要借钱赔白鱼;同事已经答应保密;却又泄了密.3分2原则:做人要诚实;损坏东西要赔偿.2分4;第三段1内容:白鱼是公司的吉祥物.2分2作用:交代白鱼来历;为下文情节展开做铺垫.2分5;1愿意助人;或乐于助人;2分不守信用;不愿承担责任.2分2小晴身上既有闪光之处;又有劣根性;在同事有困难时主动助人;在自己利益受到损失时;却想用他人过失掩饰自己的过失.2分太阳语我的书房处在一个大深坑里的二层楼的底层..这排房子东西走向;阴暗潮湿;尤其是四周的楼房冲天而起之后;这排房子几乎再也见不到阳光了..不过这样也有好处;门庭冷落;安静自在;倒是个读书写作的绝佳境地;只是大白天浪费电而已..每天早餐过后;我会走进书房;读一读;写一写;累了困了;就泡杯清茶;在氤氲的茶香中点上一支烟;抬头看看窗外的世界..那逼仄的一线天空偶尔也会飞过几只不知名的小鸟;把我的思绪带向远方……那时;我自以为没有比这更快活的事情了..一天早晨;我正写到妙处;窗纱外忽然穿进一束阳光;如探照灯般绕来绕去;把个宁静的斗室照得一片明亮..我刚站起来;那束阳光就钉在我的脸上;一动也不动;使我无法睁开眼睛..我有点气恼;猛地举起拳头;那束阳光一下子不见了..我睁开眼睛;却是一团黑洞..过了一阵才隐约发现;那是个孩子;晃着小圆镜;在玩太阳呢..我也不去计较;坐下来继续写作..可是刚写了一句;那束阳光又跑进来了;在我的额头上锯过来;锯过去的..我有点愤怒了;就起身出了门;快步上完几十级台阶..我想教训教训那个顽童..然而;一见我来了;那孩子却一脸愉快的表情..我也不好发作;因为他坐在轮椅上……我从此知道了这个孩子名叫瓦片;今年8岁了;父母都是工人;工作很忙..他们早晨上班时;就把轮椅推到外面;让孩子晒太阳;自己玩..我冲他笑了笑;依然回到书房写作;以免灵感走失..可是;一连几天的早晨;只要我一坐到书桌前;那束阳光便跳跃进来;如小猫捕鼠;东闪西蹦的..它虽然悄无声息;却扰人心绪..我想我应该跟那个孩子谈谈;告诉他有意打扰别人的工作是不礼貌的;是缺乏教养的表现..“瓦片;”我叫他;“你干吗老往我的房间里照太阳呢”“我跟你说话呀;叔叔..”我惊讶不已..“我天天看你;好长好长时间了..人家都是一伙一伙儿地上班去了;只有你一个人在黑房子里..我天天看你的头;头低着——你在里面哭吧可怜的;又没有人和你说话..我让妈妈给我买个小镜子;可她说：‘男孩子照镜子;多丢人’爷爷从乡下来了;才给我买了一个……叔叔;你干吗哭呢你别哭了;只要出太阳;我天天早上都和你说话;你不会急死的..”这是我平生第一次知道了阳光还有一种语言功能;而告诉我这一知识的;竟是一个这样的孩子以后;我每天清晨都在小男孩那束时断时续的阳光的陪伴下写作;它激发了我的灵感;我终于写出了一部成功的作品..又是一个天朗风清的早晨;电视台来了两个人采访我;问我是怎么写出了这样一部成功的作品的..“走;到我的书房后;你们就明白了..”我领着客人下到我那个黑乎乎的房间;然后我坐到书桌前;请他们欣赏那束定时出现的阳光..可是;十几分钟过去了;却没有一点动静..我忍不住了;就跑出去找那个可爱的孩子..只见他手里拿着小圆镜;所不同的是;小圆镜被一块小手帕包得严严实实的..“瓦片;你今天干吗不跟我‘说话’呢”“哦;我今天不了;”孩子露出灿烂的微笑;“今天有他们跟你说话;我就用不着照太阳啦..”后来;电视台播放了对我的专题访谈;题目就叫做“太阳语”……问题：1、谈谈小说标题“太阳语”的含义..2、通读全文;你绝的文中的“瓦片”是个怎样的孩子3、请简要梳理"我"的情感变化过程.4、小说刻画小男孩主要采用了什么描写方法起作用是什么5、这篇小说按照时间先后顺序去安排结构;是否让人觉得有些平铺直叙1.孩子用一束无声的太阳光作为语言;传达着对我的一种关心一种问候2.是一个天真可爱;善良;真诚富有同情心懂得关心别人的孩子3.愤怒———谅解————惊讶————感动4.语言描写通过孩子的语言来揭示他的内心世界;表明他玩太阳的目的是怕我孤独;想帮助我;表现孩子纯真善良;乐于助人的品质5、本文按照事件的先后顺序去写;使故事有头有尾;条理清晰;读起来脉络清楚..其写作风格给人以质朴之感;这与瓦片天真质朴的性格相吻合..。

【高分阅读】五年级语文写事类阅读+叙事顺序(阅读技巧+例文分析+阅读讲义)(含答案+解析)

五年级写事类阅读——专题叙事顺序一、阅读技巧（一）记叙的顺序记叙的顺序常见的有顺叙、倒叙、插叙三种。

1、顺叙(或正叙），是写记叙文最常用、最基本的方法，一般是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。

[起—经—果；（①②③④）]❖完全按时间顺序记叙如：《故乡》，以时间推移为线索，以“回故乡”、“在故乡”、“离故乡”的为中心材料，把全文贯穿起来。

❖以地点的转换为顺序来记叙事情。

如：《从百草园到三味书屋》一文，作者从“百草园”写到“三味书屋”，回忆了自己童年的生活。

❖是以事件的发展为线索来记叙事情。

如：《社戏》一文，是以看社戏为线索，刻画了一群农家少年朋友的形象，表达了作者对美好生活的向往。

作用：①情节有头有尾，条理清楚②结构完整2、倒叙：把事件的结局或某个最突出的片断先写出来，然后再按事件原来的发展顺序进行叙述。

[果—起—经—果/经—起—经—果；（④①②③）]使用倒叙方法应注意的是：文章开头交代了事件的结局后，要转回到事件的开头，从起因写起；在叙述完事件的经过后，还要回到结局上来，这样才能首尾相合、结构完整。

作用：①设置悬念，吸引读者兴趣②使结构富于变化，使叙述有波澜；3、插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。

[起—（事件 1）—经—（事件 2）—果；（①②A③④）]作用：内容上：①补充交代；②解释说明；③刻画人物形象；④突出中心主题；结构上：①为下文作铺垫②避免平铺直叙，使结构富于变化（二）判断方法1、顺叙：抓时间、空间关键词，顺叙一般从时间的推移，空间的转换，程序的推进进行。

2、倒叙：看开头和总起句①开头一般先写结果，或是由眼前事物展开的回忆。

②开始叙述时，一般会有一两个句子来提示。

③追述部分仍然按照时间或事物发展的先后顺序来写。

3、插叙：看过渡句或过渡段它一定不会出现在文章的开头或是结尾，一般是对上面两种叙述方式的一个补充说明。

记叙文的顺序有哪些及作用

记叙文的顺序有哪些及作用为了让大家更好的了解记叙文写作，下面由小编为你精心准备了“记叙文的顺序有哪些及作用”，持续关注本站将可以持续获取更多的考试资讯!记叙文的顺序有哪些及作用记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙五种。

记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代，在写事文章中应用较为广泛，主要是把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。

1、顺叙法【特点】顺叙是按时间的先后顺序来叙述事情，这就跟事情发生发展的实际情况相一致，所以易于把文章写得条理清楚，脉络分明。

运用顺叙，要注意剪裁得当，重点突出。

否则，容易出现罗列现象，犯平铺直叙的毛病，像一本流水帐，使人读了索然无味。

【作用】条理清楚，脉络分明。

2、倒叙法【特点】倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。

采用倒叙的情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出;二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙;三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。

倒叙时要交代清楚起点。

倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限，还要有必要的文字过渡，做到自然衔接。

特别要注意，不要无目的地颠来倒去，反反复复，使文章的眉目不清。

【作用】使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜;增加叙事波澜;使文章结构富于变化，避免平铺直叙。

3、插叙法【特点】插叙是为了表达文章中心的需要。

有时是为了帮助读者了解故事情节的追叙;有时是对出场人物的情节作注释、说明。

使用插叙一定要服从表达中心思想的需要，做到不节外生枝，不喧宾夺主。

在插入叙述的时候，还要注意文章的过渡、照应和衔接，不能有断裂的痕迹。

【作用】丰富内容，深化主旨，曲折有致。

4、补叙法【特点】补叙主要用于对上文的叙述补充说明，一般是片断性的、简要的，不具备完整的事件，也可以把解释或说明的文字放有前面，以引起下文。

写作基础知识之记叙的顺序2021

写作基础知识之记叙的顺序2021记叙文是讲述事实故事或人物经历的一种文体。

它的组织方式有很多种，但基本要求是讲述清晰、因果关系明确、情节连贯。

记叙的顺序是其中十分重要的一种组织方式。

下面从什么是记叙的顺序、为什么重要以及如何运用顺序展开论述。

一、什么是记叙的顺序？记叙的顺序是构成记叙文的情节顺序。

它是写作过程中，记述事情经过所遵循的先后次序。

记叙的顺序主要有两种：时间顺序和空间顺序。

时间顺序是指按照事情发生的时间来呈现情节，也可以叫做时间顺序记叙。

从一个事件的开始，经过其中的某些关键点，最终到达事件的结局。

时间顺序记叙可以加强人物行动的连贯性，让读者更好地理解故事的经过。

例如：“那一天，我看到了一个大雨，它像一条河流一样从天上倾泻而下。

街道变成了一条小河，车子在路上翻滚，人们纷纷躲在屋里。

”空间顺序是按照空间位置的先后来呈现情节，也就是说，情节在不同地点的展开顺序。

这样的目的是更加突出写作中所描述的场景，让读者对它有更加清晰的认识。

例如：“我拍了一张照片，在湖边的树林里，飞舞的枫叶落下来，静静地躺在地上。

头顶上，有一排稀疏的白云，灰暗的天空暗淡无光，似乎快要下雨了。

”记叙的顺序在写作中非常重要，因为它可以让文章更加有条理、更具连贯性，并且能够帮助读者更好地理解文章的意义和情节。

如果作者在写作过程中忽略了这个方面，文中就会出现连贯性差，情节跳跃，甚至让读者感到困惑或失去兴趣。

三、如何运用顺序？使用时，应根据文章的内容和情节来决定使用哪种顺序，或者使用混合顺序。

混合顺序是两种顺序的结合，既按时间时序叙述情节，又以空间时序进行描写，使文章更加丰满，精致。

因此，记叙的顺序是应该在确保流畅和连贯的同时使用的。

在使用时间顺序时，可以采取以下方式：1. 按照事情发生的先后，按照日历先后顺序来叙述情节。

2. 采用倒叙，即按照事情发生的后果，先叙述末尾的结果，再向前递推时间顺序。

3. 采用交叉式叙述，即将不同时间段的情节交叉往复叙述，通过讲述不同时段的事件来展现故事的内在逻辑。

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第三讲文章的写作与记叙顺序
一、要点点拨：
1、常见的写作顺序
（1）按时间先后顺序写。

写人、写事、写景时，常见的是以时间的先后为顺序记叙。

（找表示时间的短语）如《高大的皂荚树》一文，开头描写皂荚树的样子，接着按照“春、夏、秋、冬”一年四季的时间顺序，描写皂荚树给同学们带来的许多方便和快乐。

（2）按地点变换的顺序写。

常用于写游记、参观记、活动。

（找表示地点的短语）如《记金华的双龙洞》一文，是按金华城→罗甸→路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞的先后顺序，记叙金华双龙洞的总体情况和主要特征。

又如《参观人民大会堂》一文，是按“正门→中央大厅→大礼堂→会议厅→走出大门”几个不同地点来记叙的。

（3）按事情发展的顺序来写。

即按事情的起因、经过、结果的顺序来写。

如《中国石》一文中战士们爱拣石头、爱赛石，这是发现“中国石”的起因；拣石、洗石、发现了“中国石”，仔细端详“中国石”，这是拣到“中国石”的经过；战士们喜爱“中国石”，这是“中国石”带来的结果。

这样写，让人明白事情发展的阶段性和来龙去脉。

（4）按不同方面内容的顺序写。

常用于写带有说明性的文章和状物的文章。

如《我的伯父鲁迅先生》一文，作者写了不同内容的四件事：讲《水浒传》、谈“碰壁”、救护车夫、关心女佣，表达了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的高贵品质。

（5）按总分的顺序写。

A、先总后分再总 ;
B、先总后分 ;
C、先分后总。

（6）其它：由近到远（由远到近）；由内到外（由外到内）；由高到低（由低到高）等。

2、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙
记叙是记叙文的基本表达方式 ,把握了记叙的顺序，就可以更好地理解文章的条理和层次，便于把握全文的结构和中心。

（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。

）
作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。

）
作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心
二、习题训练：
（一）引路人
雨淅淅沥沥地下个不停。

在密密的雨中，街上行人稀少。

我不禁加快了脚步向前走去。

我只顾低头赶路，突然把身旁的一个行人撞了一下，我连忙抬起头来，只见他踉呛了一下，迅速扶住了路旁的墙壁，才没有倒下去。

”对不起，对不起！“我连声道歉。

”噢，噢，不要紧。

“哎呀！这时我才发现他竟是一位双目失明的人，我心里感到一阵不安，忙说：“大伯，我扶你回去吧！”说着，就伸手搀扶着他。

“太谢谢你了，小姑娘。

”他很感动地说。

我们一起向前走去。

突然，我被什么东西绊了一下，差点儿摔倒。

我低头一看，是一块下水道水泥板，就不满地嚷着说：“谁把水泥板拿开了，也不放回原处，真缺德！”但一想到身旁的盲人，忙提醒说：“大伯，你走这边，小心绊倒。

”他刚走了一步，随即又停了下来，挣开被我搀扶的手，手中的拐杖放在一边，蹲下去一边摸索着，一边说：“还会有人经过这里，说不定会绊倒的。

”不一会儿，他摸到了那块水泥板，又摸到了下水道，小心翼翼地搬过去把它盖好。

然后，慢慢地站起来，伸手到衣袋里去摸手绢。

这时，我的心灵受到了猛烈的一震，赶紧拿出自己的手绢，放在他那双沾满泥水的手中。

他说了些什么，我一句也没有听清。

我感觉到自己的眼睛湿润了。

我仿佛看见他那模糊的眼睛在闪光。

是的，我看见了他那颗火热透明的心，一颗时时能够想到别人的心。

雨仍在下着。

雨中，我搀扶着他，继续向前走着，走着,, 在通往他家的这条路上我是他的引路人；而在学习做人的人生道路上，他是一个双目失明的人，却是我很好的引路人。

1．仔细阅读第三节的第三、四句话，用“ ____”划出写实在事物的句子，用“ ~~~~”划出写联想的句子。

2.下面几句话中，哪一句最能确切反映文章的中心思想，在括号内打“√”。

①文章赞扬了小姑娘乐意为盲人做好事的好行为，好品质。

（）
②文章赞扬了盲人伯伯时时为别人着想的美好心灵。

（）
③文章赞扬了盲人伯伯为别人着想的美好心灵，表达了小姑娘要像盲人伯伯那样做人的决心。

3．这篇文章写作顺序是。

4．谈谈你对“在通往他家的这条路上我是他的引路人；而在学习做人的人生道路上，他是一个双目失明的人，却是我很好的引路人。

”这句话的理解。

（二）教子无方
林海音
①母亲骂我不会管教小孩子，她说我：“该管不管！”我也觉得我的儿童教育有点特别。

②刚下过雨，孩子们向我请求：“让我们光脚出去玩，好不好？”我满口答应，孩子们高兴极了，脱下鞋子，卷起裤腿儿，三个一阵呼啸而去。

母亲怪我放纵，她说：“满街雨水，不应让孩子们光脚去趟水。

”我回答母亲说：“趟水玩是顶好玩的事，我小时侯不是最爱趟水吗？”母亲只好骂我一句“该管不管！”。

③我们小家庭里，为孩子们的设备简直没有，既没有游戏室，又没有时间带他们到海滨去度周末，趟街上的雨水，就好比我们家门前一片海滩，岂不很好？
④我记得童年时候，喜欢做的许多事情都是爸妈所不喜欢的，所以常常要背着他们做。

我们最喜欢听到爸妈不在家的消息，因为那时候我们更可以任意而为。

我偶然发现我的孩子跟我一样。

有一次我们要出门，老二拍着小手笑嘻嘻地向老三说：“爸妈要出去，我们好开心！”我听了似有所悟，我的爸妈那样管束我，并没有多大效力，我又何必拖诸儿女？这以后，我便把尺度放宽，甚至有时候帮助他们把枕头堆起来，造成一座结结实实的堡垒抵御敌人，枕头上常常留有他们的小泥脚印。

母亲没办法，便只好又骂我：“该管不管！”我心想，他们淘气还不及我的童年的一半呢
⑤成年人总是绷着脸儿管教孩子，好象我们从未有过童年，比知童年童趣为何物何事。

有时看着孩子们淘气，想着我的童年，就不禁哑然失笑。

母亲骂我“该管不管”，我也只好自叹“教子无方”了。

1、（1）段中说“我也觉得我的儿童教育有点特别。

”文中举了哪几个例子说明其特别？
2、全文的叙述顺序是，叙述人称是
3、全文反映了“我”怎样的儿童教观？
4、“严师出高徒”“养不教，父之过；教不严，师之惰。

”中国传统文化里十分推崇孩子的从严教育，你认为这与作者的观点相矛盾吗？请简单谈谈你的看法。

三、名句积累：
1、古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。

――《说勤奋》
2、在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信
念，希望之光就会驱散绝望之云。

――《厄运打不垮的信念》
3、目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能实现我们
的理想。

―――《“滴水穿石”的启示》
4、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

――司马迁
5、如果你遇上一个需要帮助的人，就请您给他一点帮助吧！――《爱之链》。