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第18课中国社会主义经济建设的曲折发展教学目标1.知识与能力⑴识记：国民经济的恢复；一五计划；社会主义改造；中共八大；“大跃进”和人民公社化运动；国民经济的调整；文革中国民经济的损失。
⑵理解：引导学生理解生产力与生产关系之间的辩证关系；主观能动性与客观规律性之间的关系。
2、过程与方法通过分析社会主义建设道路探索中的经验和教训，培养学生有条理地表达对社会和历史现象的想法与观点，以及解释一般社会现象和历史问题的能力。
3、情感、态度与价值观⑴社会主义建设必须从国情出发，培养学生实事求是的精神和关注国情的意识。
⑵社会主义建设不论遇到什么困难，终将不断前进。
教材重难点研习点1 社会主义工业化的开端【知识·梳理】1.背景：1952年底，国民经济的恢复任务基本完成，工业化建设提上日程。
2.路线方针（1）总路线：1953年，中共中央制定了过渡时期的总路线。
要求在实现社会主义工业化的过程中，完成对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。
（2）“一五”计划：根据总路线的要求，中国借鉴了苏联的经验，制定了“一五”计划。
即从1953年到1957年，优先发展重工业，建立社会主义工业化的基础，同时处理好农轻重的比例关系。
3.初步成就：1957年，“一五”计划超额完成任务，取得了突出的成就，表现如下：一是全国工业总产值783.9亿元，比1952年增长128.5%，超过原计划的21%。
二是初步建立了独立的工业体系，初步形成了合理的工业布局，社会主义工业化由此全面展开。
【深化·拓展】⒈过渡时期的总路线有什么特点？【提示】：总路线规定了两个方面的任务，一是工业化，即发展社会主义生产力；二是三大改造，即变革生产关系。
社会主义建设与社会主义革命同时并举，发展生产力与变革生产关系同时并举，“一体两翼”，这是总路线的突出特点。
⒉“一五”计划为什么要优先发展重工业？【提示】：重工业是国民经济、社会主义工业化和国防现代化的基础。
第18课中国社会主义经济建设的曲折发展一、教材分析：㈠、地位和作用：中国社会主义经济建设的曲折发展是本章的重要内容，是第一单元中国古代的农耕经济、第二单元工业文明的崛起和对中国的冲击、第三单元各国经济体制的创新和调整的延伸，是后继内容中国改革开放的知识基础，对于探索中哦社会主义建设道路有重要的支撑作用。
本课时主要探究中国建设社会主义道路的成就与失误，总结经验教训。
㈡、教学目标：1、课标要求：概述20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践，总结其经验教训。
2、能力目标：（1）以50至70年代我国探索社会主义建设道路的实践为主线，从过渡时期的探索、全面建设社会主义的十年和文化大革命十年三个时期的历史知识进行再认和探究，培养学生的分析、综合、归纳、概括等历史思维和解决问题的能力。
（2）通过指导学生绘图并描述现代中学生眼中的世界，培养学生的想象和动手实践能力。
3、情感目标：以20世纪50至70年代我国探索社会主义建设道路的实践为主线，总结经验教训，并激发学生实现中华民族复兴的历史责任感和历史使命感。
㈢、教学重点、难点1、重点：20世纪50至70年代我国探索社会主义建设道路的实践。
2、难点：总结20世纪50至70年代我国探索社会主义建设道路的经验教训。
二、教学方法：2、教具：多媒体投影系统。
三、学情分析及对策；学情分析：我参赛所面对的是青岛十六中的高一学生，他们的知识和能储备比一般普通高中学生要差一些，自信心不足，课堂反应较慢，师生之间的互动相对困难，但是这些学生也有很强的求知欲，学习很认真。
教学过程：1．课题引入：“名字背后的历史“为切入点，虽然视觉冲击力不强，但角度新，能够很好地反映历史新课该的现实化、生活化要求，学生容易理解并产生浓厚的兴趣。
（1）展示图片并提问：请学生说出“李建国、令计划、刘跃进、马文革”这一组名字分别反映哪一历史事件？（很显然，学生对有些名字虽不熟悉如“令计划“但根据初中知识能够说出这些名字背后的历史事件。
