励志电影《死亡诗社》剧情简介.doc

《死亡诗社》是一部极其出色的青春电影，本片由彼得·威尔执导（《楚门的世界》的导演），讲述了发生在美国一所男生大学预科学校的故事，这所学校历史悠久，却死气沉沉，与青春格格不入。

一群学生在新老师基丁的带领下，重现找到了生活的勇气。

我觉得这是大学生必看的电影之一，它告诉我们如何打破陈规，如何追寻理想，如何去发现生活中有趣的东西。

影片一开始开学典礼上学生们背诵校训“传统、荣誉、纪律、优秀”，学生们都害怕进这个学校，称之为地狱。

还为学校编了另一套校训“嘲弄、恐怖、颓废、排泄”，表达学生的强烈不满。

基丁老师的到来打破了学校僵死的气氛，他上课的激情和上课的方法，令学生们大为惊讶，继而兴趣黯然。

比如第一次上课，他从后门进来，又从前门出去，学生一片愕然，之后又带学生去看前辈们的照片。

第二次上课，他叫学生撕掉课本的前言，认为他有碍学生领略诗歌的真谛。

第三次上课，他突然站到课桌上朗读剧本。

之后，还让学生踢足球时每人喊一句口号，让学生各自在院子里走步等等，这些上课的方式极大的激起了学生的兴趣。

基丁老师正如朗诵的剧本一样，“船长，我的船长”。

他教给学生全新的思想，他要学生汲取生命精华，抓住生命每一天。

撕掉课本前言，是要学生打破教条的、僵化的权威。

教大家应该懂得生命、爱情才是真正的诗。

站到课桌上，是要学生换一个角度用不同的方法看世界。

踢足球时每人高喊一句，希望大家不要压抑自己。

院子里散步，教导学生尽量保持自我，保持独立。

影片中基丁老师充满魅力，身上散发出一股强大的力量，深深地影响着和感染着学生。

除了基丁老师，影片里的学生群像也都个性鲜明栩栩如生。

初恋的诺克第一次打电话给心爱的女孩，一拨通电话紧张得有赶紧挂上，当着许多漠生人的面，勇敢地向心爱的姑娘念出自己的情诗，私自在校刊上登出要求招女生的文章，受校长的体罚痛打也不出卖同学。

而尼尔和托德则受基丁老师追求生命意义，发掘真正自我教导影响最为深刻的两个人。

尼尔家境平常，学习成绩优异，父母期望很高。

死亡诗社影评大全《死亡诗社》Dead Poets Society>主要演员：罗宾·威廉斯罗伯特·希·雷奥纳德埃森·霍克剧情概要：1959年，威尔顿预备学院以它凝重的风格受到了当时人们的尊敬。

在那里，教育的模式是固定的，不仅单调而且束缚了思想。

然而这一切在一个新教师的手中发生了改变。

John Keating 反传统的教育方法给学院带来了一丝生气：在他的课堂里，他鼓励学生站在课桌上，用一个崭新的视角去观察周围的世界；他向学生介绍了许多有思想的诗歌；他所提倡的自由发散式的思维哲学在学生中引起了巨大的反响。

渐渐地，一些人接受了他，开始勇敢地面对每一天，把握他们自己的人生。

不幸也在这时发生了……这部影片是Peter Weir 的上乘之作，曾得到四项学院奖的题名，并且赢得了最佳电影原创剧本奖。

另外，罗宾·威廉姆斯的出色演技，也为本片增色不少。

死亡诗社影评（一）你的一生曾经有没有因为什么人而改变过？我没有。

但我知道在美国威尔顿的贵族学校里那群学生的道路被基汀老师改变了。

那是一个扼杀个性的年代，也许我们今天仍处在这个时代中。

在校庆典礼上，学生们穿着一样的校服，一口同声的说着校训：传统、纪律、荣誉、卓越。

学校礼堂里庄严和死气沉沉，但青春，叛逆，生命力还是从他们的眼睛里泄露了出来。

而Keating老师被轻描淡写的代过，我们还无从知道一个不高大，看起来也不英俊，甚至还有些滑稽的英语老师身上积蓄着怎样的力量。

镜头追踪到了宿舍，像是从地狱到了人间，万物复苏，每一个角落都充满了生命力，特别是在尼尔的宿舍里。

从外表看，尼尔最具有诗人气质，忧郁带着狂野，可是迫于父亲望子成龙的压力，不得不放弃很多课外活动而专心于枯燥无味的学业；尼尔的室友托德是个害羞，胆怯的男孩，不会走近别人的生活，更不会让别人走近自己的生活；查理是他们之中最叛逆的一个，不仅仅表现在思想上而且更付诸于实际行动，看到他我总能看到年轻时的基汀。

死亡诗社主要内容关于《死亡诗社（Dead Poets Society）》这部经典的影片，有太多人写了和电影主旨相关的文章，独立思考、自由意志。

所以我想聊聊这部影片内容本身：那么多鲜活角色的性格和命运。

小编精心为你整理了死亡诗社主要内容，希望对你有所借鉴作用哟。

Neil是谁？《死亡诗社》的小鲜肉主角之一，这部电影里唯一领了便当的孩子。

（就是下面这娃）从实际情况来说，是Neil自己开枪杀死了自己；在剧中权威的代表Neil的父亲、学校的校长的眼中，是Robin Williams饰演的Keating老师杀死了Neil，若不是Keating的异类教学方式煽动Neil要追求自己的理想，Neil现在还是那个优秀乖巧的好学生；而绝大多数观众和T odd一样（剧中另一小鲜肉主角，Neil的同寝，长大后演《爱在黎明破晓前》的男主角，帅的不要不要的！）觉得是Neil的父亲逼死了Neil，认为Neil的父亲无视Neil的自由意志做一名演员，硬逼着Neil按照他自己的想法成为一名医生，让Neil感到绝望，从而自杀。

然而我要说，Neil其实是编剧杀的，或者说得更玄乎一点，是命运这只看不见的手杀死了他，从一开始，他的死就被注定了。

这个命中注定源于他的深层性格：不敢正面反抗权威。

Neil，刚出场时就是一个典型精英学生的形象，绝对贴合开学典礼他举着的校训旗帜Excellence”，长相帅气、举止长大方得体、幽默开朗、成绩全A、小团队的领导、受人欢迎。

然而这些都是表象，人只有在压力下做出的选择才能体现出他真正的人性或性格特质，压力越大，反应的特质越真实。

Neil不敢正面反抗权威这样的性格特质突出体现在四个场景。

第一个场景：Neil的父亲让Neil放弃校报的助理编辑，Neil稍微抗拒了一下，但是在父亲两三句责备下就选择了同意父亲的决定并主动反省。

当Neil的朋友Knox和Charlie鼓励他反抗父亲时，Neil苦笑反驳，不要教我如何和父亲说话，你们也差不多，并且自我安慰我根本不在乎”。

解读电影《死亡诗社》经典电影《死亡诗社》讲述了一位充满生命激情、教学不拘一格的基廷老师引导他的学生寻求独立人格，追求理想，爱惜时间，追求生命意义，但是最后却被辞退，学生尼尔自杀身亡的悲剧故事。

鲁迅先生曾经说过：悲剧就是把有价值的东西，在人们面前销毁。

对于尼尔这样一位英俊帅气又门门得A，还拥有表演天赋优秀孩子的离去，人们的内心毫无疑问是充满着无尽的遗憾。

这也引导我们去思考：尼尔为什么要走向自杀这条不归路?一、社会本位和个人本位主张的矛盾冲突是尼尔自杀的社会根源社会本位和个人本位的冲突和选择是教育自产生以来就存在着的问题，它是教育，尤其是教育目的所面对的最根本的价值冲突。

个人本位论主张教育目的应该依据个人的需要来确定，教育的首要目的不在于谋求国家利益和社会发展，而在于发展人的理性和个性，使人真正成其为人，强调个人价值高于社会价值。

社会本位论强调教育的工具价值，主张教育目的应以社会价值为中心，应主要根据社会发展需要来制定教育目的和建构教育活动。

社会本位论认为教育应以社会的理想为最终目标，教育的首要目的在于使个体社会化，注重使受教育者掌握社会的知识和规范成为对社会有用的公民，为社会服务。

20 世纪50 年代末期的威尔顿预备学院是百年名校，是全美最优秀的预备学校，推崇传统、荣誉、纪律和卓越。

然而新英语老师基廷的到来打破了这个学校的沉闷教学。

及时采拮你的花蕾/旧时光一去不复返/今日尚在微笑的花朵/明日便在风中枯萎, 基廷老师带学生们到校友展览室聆听死去的人的劝言，提醒学生抓住时光，让你的生命不同寻常提醒学生诗歌是人类激情的体现，并不是在安水管，不应该把用横纵坐标做诗歌鉴赏方法的标准，鼓励学生敢于挑战权威，把诗歌鉴赏的前言部分撕掉;让学生站在讲台看周围，提醒学生必须时刻用不同的眼光看待事物，读书时，不要总考虑作者是怎么想的，也要考虑你自己是怎么想的，唤醒学生们的自我意识;用生活的齐步走和观众的鼓掌告诫学生们每个人都有一种被接受的需要，所以坚持自己的信仰是独特的是很困难的，但顺从是很危险的，鼓励学生有自己的坚守，两条路在丛林中分岔，我选择走的人少的那一条。

《死亡诗社》电影解说文案第一堂课老师让学生们把书撕碎大家都以为老师在开玩笑而老师一脸严肃（快点撕了它）一个学生第一个把它撕下来不久其他学生纷纷效仿教室里充满了撕书的声音这是一位新的语文老师在这所美国著名的重点高中达官权贵人们把他们的孩子陆续送过来唯一的目标就是考上名牌大学换句话说他们将在这里完成父母的遗愿但不是他们自己而这位老师的出现会彻底改变他们的生活他的名字是丁哥不太像其他老师有些老师强迫学生一遍又一遍地读那些无聊的单词有的老师则一副高高在上的姿态用学分来威胁学生而丁哥有些特殊他并没有把自己当做一位老师而是让学生们称呼他为船老大讲课时还蹲在学生中间和他们共同探讨人的一生该怎样度过这堂课一开始他就站在了讲桌上学生们一脸惊讶他告诉学生你们要学会用不同的眼光看待世界（瞧从这上面看世界完全不同）接着他让学生轮流站上来感受讲台上不一样的角度丁哥不是在搞怪而是用自己的行动告诉学生课堂不应该是死板的而是要以不同的角度去发现真理当讲到诗歌《草叶集》时他会带着学生来到草地上听着激昂的音乐让学生们一边高喊着诗句一边踢足球感受诗歌的力量当讲到要坚持自我不要随波逐流时他让学生在院子里用自己的节奏走路感受自己的与众不同这样自由的教学方式学生们很受启发他们也对这位老师充满了好奇于是便从图书馆找来老师的资料众人了解到老师名叫丁哥高中时也曾就读于这所学校曾是校足球队队长最令他们好奇的是这位老师在校期间创立过一个神秘的社团组织名叫“死亡诗社”这样奇怪的名字引起了学生们的兴趣他们找到丁哥问他什么是死亡诗社他解释说在严格的校规和极具压迫性的学校氛围中他和几个志同道合的朋友经常跑到校外的山洞中举行聚会轮流朗诵诗歌感受思想的碰撞释放内心的压力老师激情澎湃的描绘着聚会时的场景这让学生们心生向往于是以尼尔为首的几个人打算重新组建死亡诗社他们在晚上偷偷溜出宿舍按照之前商讨过的路线他们穿过漆黑的森林终于找到了老师口中的那个山洞他们走进山洞围坐一团刚开始他们只是觉得这样很有意思一起吃零食讲鬼故事但当他们大声朗读诗句时似乎真的感受到了诗歌带来的激情澎湃课堂上丁哥让学生们上台朗读自己写的诗歌这让内向的小安感到十分不安在生活中他害怕一切新鲜事物常常捏手捏脚默守陈规他害怕在新事物上出错因为一旦出错父母就会骂他而他正是担心诗歌写的不尽人意在创作的时候他写了一段感觉不满意就又撕掉但这样紧固的思想怎么能写好诗歌呢真是怕什么来什么老师就偏偏选中了他同学在课堂上默念不要叫我而下一秒老师就刚好点到了他的名字老师让他朗诵自己写的诗歌小安觉得自己写的太差害怕别人笑话就撒谎说自己没写老师一眼就看穿了他的心思非但没有责备他还满怀耐心的引导他让他现场做诗先是让他解放天性（表演一个野性的咆哮）小安十分羞涩（你是老鼠叫吗）（大声点）（天呐要叫的像个男人）（这就对了）在老师的不断刺激之下他终于突破了自己接下来老师又帮他即兴创作下面一段请仔细看因为看完之后对于自己你将会有新的发现（好了，闭上你的眼）（好了说看到了什么）（我闭上了眼镜）（一个牙齿流汗的疯子）（什么形象）（一个牙齿流汗的疯子瞪得我心砰砰直跳）（对了好极了好极了）（让他动起来让他做点什么）（他他伸出手掐我的脖子)(对了好极了好极了）（他一直在念叨）（念叨什么）（念叨真理）（对）（真理就像一床总让你双脚冰凉的毯子）（别管他们继续说毯子继续说下去）（你怎么扯怎么拽总也不够）（踢也好打也好它总盖不住我们）（从我们哭着降生到我们奄奄一息）（他只会盖住你的脸）（不管你如何痛苦）（如何呼喊）台下顿时响起了热烈的掌声在老师的帮助下小安克服了心理障碍重拾自信而更多的学生正在渐渐被影响有些学生曲解了老师的意思就比如查理他对学校不收女学生的制度很不满意便以死亡诗人的名义在校报上刊登了一篇要求招收女学生的文章看到文章后的校长十分生气校长怀疑是丁哥把学生带坏的便找到他要求他回归传统的教学方法可丁哥认为教育的根本在于让学生学会独立思考这样传统的教育方法只能禁锢学生们的思维校长却将自己的想法一口气吐出（我们只管把他们送进大学）在他们眼里学生只是考学的机器订哥找到查理勇敢并不代表鲁莽如果冒着被开除的危险做这些事情这一点也不明智查理欣然接受还有一位名叫尼尔的同学他的梦想是成为一名演员一直对舞台表演有着强烈的兴趣于是尼尔鼓足勇气去参加了剧组的试戏没想到竟直接被选中饰演男一号尼尔起初非常兴奋可一想到对自己及其严格的父亲他就高兴不起来了因为要去演出需要一份父亲的同意声明书但以父亲的性格一定不会答应为了继续自己的梦想尼尔只能模仿父亲的语气伪造了信件这天尼尔排练结束回来却发现父亲早已在宿舍等他父亲对他私自参加演出的事情十分不满让他马上退出剧组不准他参加第二天的演出尽管尼尔不断向父亲解释参加演出并不会耽误自己的学习但父亲还是不同意面对严肃的父亲尼尔不敢反抗也不敢对他说出自己内心真正的想法只好找到丁哥请教丁哥告诉他如果想要继续自己的梦想就跟父亲好好聊聊让他明白什么才是自己所热爱的尼尔听从了丁哥的建议第二天丁哥和同学们都来给尼尔捧场精湛的演技引得全场鼓掌欢呼尼尔享受着表演带来的快乐他似乎找到了自己的人生目标可一结束怒气冲冲的父亲就把他带回了家父亲决定让他离开这里将他转到军校软弱的母亲也无能为力尼尔不想离开站起来反抗尝试向父亲表达自己的想法但父亲的质问直接堵住了尼尔想要说出口的话看着固执的父亲尼尔突然明白无论他怎么表达都不可能改变父亲的想法于是他坐在沙发上数眼神中充满了绝望在这个夜里他做出了一个让父亲后悔终生的决定夜晚他一个人在窗边站了很久仿佛在与这个世界道别之后他悄悄走进父亲的书房拉开父亲的抽屉拿出一把用布包裹的手枪他偷偷拉开父亲的抽屉拿出一把手枪结束了自己年轻的生命父亲听到声音慌忙下楼看到眼前的一幕他的里面充满了后悔男孩名叫尼尔他生前热爱表演而父亲却一心想让他当医生他受不了家庭的压力选择了以死亡的方式解脱很明显这种方式是不对的但也不得不去反思有些父母强将自己的意愿强行加在孩子身上而孩子真的喜欢吗尼尔去世的噩耗传到了学校同学们悲痛欲绝老师丁哥来到尼尔生前的座位上在桌子里找到了那本赠送给他的诗集他颤抖着翻开书页看到自己曾为他们写下的诗句终于控制不住崩溃大哭校长开始彻查此事父亲将尼尔的死亡怪罪到了学校此时学校需要一个替罪羊来挽回声誉他们叫来学生挨个找他们谈话其中一名同学为了保全自己和社团将所有的责任都推到了老师丁哥身上他认为是丁哥给他们灌输的自由思想导致了尼尔的死亡而同学们都责怪他他们都知道丁哥从来没给他们灌输过什么而是在慢慢引导他们接着学校又叫来了学生家长以开除学生为威胁要求他们在丁哥的辞退声明上签字在学校和父母的压力之下学生们只好妥协就这样学校辞退了丁哥剩下的课程由校长亲自教授课堂上丁哥突然回教室收拾东西小安的目光一直跟随着丁哥眼神中充满愧疚当丁哥收拾好东西将要走出教室小安再也忍不住站了起来（基丁老师）（是他们逼我们签的字）（请你相信我，这是真的）（我相信你）校长赶忙过来让他坐下丁哥不舍的转头离开这时身后传来了熟悉的呼唤（哦，船长，我的船长）（听见没有，坐下）（你听见没有）（哦，船长，我的船长）（我警告你，坐下）一个又三个的学生站了上来深情地看着他们的船老大学生们忘不了就在人人都把他们当成考试工具的时候有一位老师用自己的方法告诉了他们人生的意义丁哥眼中满含泪水看着学生们坚定的面容他欣慰地笑了他们之间似乎有着干言万语但仿佛根本不用说出口丁哥和学生们告别在这里他已经没有什么遗憾因为孩子们已经意识到了他教的一切这是电影的结尾有人这么说似乎在告诉我们反抗是没有意义的只能向现实屈服在我看来不是这样的每一次思想革命注定伴随着很多阻碍分数，等级当然重要但是在追求这些东西的同时请不要扼杀年轻人的梦想因为梦想他们真的能找到生命的意义这部电影还有一个名字它叫做春风化雨教师是一份有良知的工作愿每个当老师的人他的师德宛如春雨默默滋润每一个学生的生命。

解读电影《死亡诗社》经典电影《死亡诗社》讲述了一位充满生命激情、教学不拘一格的基廷老师引导他的学生寻求独立人格，追求理想，爱惜时间，追求生命意义，但是最后却被辞退，学生尼尔自杀身亡的悲剧故事。

鲁迅先生曾经说过：悲剧就是把有价值的东西，在人们面前销毁。

对于尼尔这样一位英俊帅气又门门得A，还拥有表演天赋优秀孩子的离去，人们的内心毫无疑问是充满着无尽的遗憾。

这也引导我们去思考：尼尔为什么要走向自杀这条不归路?一、社会本位和个人本位主张的矛盾冲突是尼尔自杀的社会根源社会本位和个人本位的冲突和选择是教育自产生以来就存在着的问题，它是教育，尤其是教育目的所面对的最根本的价值冲突。

个人本位论主张教育目的应该依据个人的需要来确定，教育的首要目的不在于谋求国家利益和社会发展，而在于发展人的理性和个性，使人真正成其为人，强调个人价值高于社会价值。

社会本位论强调教育的工具价值，主张教育目的应以社会价值为中心，应主要根据社会发展需要来制定教育目的和建构教育活动。

社会本位论认为教育应以社会的理想为最终目标，教育的首要目的在于使个体社会化，注重使受教育者掌握社会的知识和规范成为对社会有用的公民，为社会服务。

20 世纪50 年代末期的威尔顿预备学院是百年名校，是全美最优秀的预备学校，推崇传统、荣誉、纪律和卓越。

然而新英语老师基廷的到来打破了这个学校的沉闷教学。

及时采拮你的花蕾/旧时光一去不复返/今日尚在微笑的花朵/明日便在风中枯萎, 基廷老师带学生们到校友展览室聆听死去的人的劝言，提醒学生抓住时光，让你的生命不同寻常提醒学生诗歌是人类激情的体现，并不是在安水管，不应该把用横纵坐标做诗歌鉴赏方法的标准，鼓励学生敢于挑战权威，把诗歌鉴赏的前言部分撕掉;让学生站在讲台看周围，提醒学生必须时刻用不同的眼光看待事物，读书时，不要总考虑作者是怎么想的，也要考虑你自己是怎么想的，唤醒学生们的自我意识;用生活的齐步走和观众的鼓掌告诫学生们每个人都有一种被接受的需要，所以坚持自己的信仰是独特的是很困难的，但顺从是很危险的，鼓励学生有自己的坚守，两条路在丛林中分岔，我选择走的人少的那一条。

死亡诗社：自由与个性的追求和牺牲简介《死亡诗社》是一部1989年上映的美国电影，由彼得·威尔编剧，彼得·威尔和汤姆·舒曼执导。

这部电影通过讲述一个叫约翰·基廷的英文老师在寄宿学校里教学的故事，探讨了自由、个性与牺牲等重要主题。

自由的追求主要角色约翰·基廷是一位具有非传统教学方法的英文老师。

他激发了学生们对诗歌和自我表达的兴趣，并鼓励他们跳出传统限制去追求自己真正想要做的事情。

约翰以自己独特而非传统的方式引导学生们思考，并鼓励他们在艺术方面发现自己独特之处。

电影中，约翰秘密地建立了一个名为“死亡诗社”的俱乐部，在这个俱乐部里他十分鼓励学生们表达并追求内心真实的梦想与欲望。

通过推动学生超越传统教育的束缚，约翰帮助他们找到了属于自己的声音和表达方式。

个性的追求《死亡诗社》通过塑造各种不同类型的学生角色，展示了个性追求在年轻人成长过程中的重要性。

每个学生都有着自己独特的文化背景、兴趣和激情。

电影强调了每个人都应该被鼓励发展自己的兴趣和才能，并为此而奋斗。

电影中，主要角色尼尔·佩里特是一个父母严格且期望高度功利的家庭环境下长大的学生。

然而，他内心深处一直渴望追求戏剧艺术。

在约翰·基廷的鼓励下，尼尔决定参加学校戏剧演出，并寻找机会去实现自己真正热爱的事业。

这个故事表达了创造力和激情对于寻找并追求真实个性的重要性。

牺牲《死亡诗社》同时也探讨了可以推动个人成长和实现梦想必须付出牺牲的观念。

在电影中，约翰·基廷教导学生们要追随自己的内心，寻找并追求真实的兴趣和欲望。

然而，这样的行动也带来了一定的风险。

尼尔·佩里特作为一个努力追求梦想的学生，在家庭和学校的压力下，做出了冒险而悲剧性的决定。

他选择演出学校戏剧剧目《奥赛罗》，却被他的父亲以意外死亡告终。

这个故事强调了牺牲与追求个性和自由之间可能产生的冲突与后果。

结论通过《死亡诗社》，我们看到了自由与个性追求对人们成长和发展具有重要意义。

死亡诗社剧情简介《死亡诗社》是1989年美国电影史上令人难忘的一部经典电影，它蕴含了许多深刻的教育理念和社会问题。

影片讲述了一群学生在学校的严格教学制度之下，通过一位新老师的引导和影响，重新认识他们自己，发掘个性和内在潜力的故事。

剧情简介：影片的故事发生在20世纪50年代的美国，故事情节发生在威德公学（Welton Academy）这所排名全美前五的男子学校。

这所学校非常重视纪律，学生们接受高强度的综合训练，被认为是学术精英的摇篮。

约翰·基廷（John Keating）是这所学校的新教师。

他是一位理想主义者，立志成为一名诗人和教师，他的教育方法有些特别，不同于其他的教师。

他向学生们灌输追求自由和独立思考的思想，鼓励他们发掘个性，发挥自己的潜能。

约翰·基廷跟学生们说：“我们都是诗人，不管你们相信与否。

”此后，他在课堂上教授了许多著名的诗歌，让学生们发掘自己内心的感受和情感。

他还教导学生们思考人生的真理和价值，告诉他们：“人生太短暂了，我们应该追求激情、追求自由。

”然而，基廷的教育方式招致了反对。

学校的教学主管认为他的教育方法过于放松，会破坏学校的纪律和传统，于是他们决定制止基廷的行动。

不久，当学校发生一件悲剧性事件时，基廷不得不离开学校。

尽管基廷离开了威德公学，但他的影响在学生们中依然存在。

学生们开始重新审视自己对生活的态度和价值观，他们参加了一个叫“死亡诗社”的秘密学习小组，组成了一个社会，这个社会的成员们决定继续追求自己内心的梦想和价值观。

最终，“死亡诗社”成员们站出来，向学校的传统保守教育方式发出挑战。

在一场高校辩论比赛中，一名学生勇敢地站出来批判学校的教育方式，展现了“死亡诗社”的精神风貌和学生们的智慧与勇气。

事情最终解决，学生们接受了基廷所教的诗歌和思想的影响，带着一份不同于常规的思考打开了新的人生视角。

结语：《死亡诗社》是一部非常有感染力的电影，在现代教育中仍然具有很大的教育意义。

New England, the 1950s。

Todd Anderson （Ethan Hawke)，a lonely and painfully shy teenager，who is under pressure by his stern parents because he must live up to his older brother's reputation to attend Yale and become a lawyer，arrives for the new semester at the Welton Academy for boys. This semester begins during an orientation gathering with a speech given by the stern Headmaster Nolan (Norman Lloyd），who states the academy’s four pillars: Tradition, Honor，Discipline, and Excellence。

Todd meets Neil Perry (Robert Sean Leonard）an ambitious student whom becomes his dorm roommate.Later in his dorm， Neil is ordered by his grumpy and domineering father (Kurtwood Smith） to drop an extracurricular class in order to maintain good grades so the boy may become a doctor much as he has done。

Neil is under pressure from his stern father's will。