等高线地形图判读一点通微课

地面起伏程度
小
大
小
小四周高， 中间低大 Nhomakorabea陡 崖
山顶
鞍部
南
东
西
盆地
1.说出A、C、D处各地形部位的名称。
2.MN和HI表示的地形部位分别是什么？ B地区是什么地形？
3.F的海拔高度是多少？ 620米
4.从E到F的方向是从 东南 到 西北
。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
思
考 山脚C
山脚D
结论：坡陡的地方，等高线密集； 坡缓的地方，等高线稀疏。
（三）、山体不同部 位的等高线形态判读
如何用等高线来判断
地形部位？
山顶
等高线数值内大外
洼地
山顶
山顶
洼地
200 300 100
300200 100
等高线呈闭合曲 等高线呈闭合曲 线,数值从中心向 线,数值从中心向 四周逐渐降低. 四周逐渐升高.
山谷
山脊
等高线弯曲时,凸 等高线弯曲时,凸 出部分指向低处. 出部分指向高处.
学习区分山脊和山谷：
40
等高线向低处弯曲 为山脊
40
等高线向高处弯曲 为山谷
鞍鞍部部
鞍部
一组等高线的中间部分
陡崖
几种基本地形部位的判读
▲
山顶
山脊
山谷
鞍部
陡崖
闭合曲线 等高线向 中心（点） 低处突出
（线）
等高线向 高处突出 （线）
3．河流流向的判断 (1)根据等高线的数值变化判断出地势的大致走向 ，再根据“水往低处流”即可判断。

考向预测
(2023·江苏宿迁模拟)如图为“我国某高原(石灰岩广布)局部
区域等高线地形图”。为了促进该区域社会经济的发展，当地
计划修建一条由周边地区通往P地的公路。据此完成1～3题。
2.在甲、乙、丙、丁四地中，最可能发育有瀑布的是
√A.甲
B.乙
C.丙
D.丁
考向预测
观察四地可发现，四地都位于陡崖附近，但是只有甲地 的等高线向高处凸，说明甲地位于山谷中，可能有河流 发育，容易形成瀑布，而其余三地没有这种特点，故选 A。
考向预测
考向1 通过“地貌类型”考查“综合思维”
(2023·江苏宿迁模拟)如图为“我国某高原(石灰岩广布)局部
区域等高线地形图”。为了促进该区域社会经济的发展，当地计
划修建一条由周边地区通往P地的公路。据此完成1～3题。
1.该地貌类型为
A.冲积扇 C.黄土地貌
B.三角洲
√D.天坑
考向预测
由图可知，该地四周高、中间低，说明其地形大致呈 盆状，同时材料中提到此地是位于我国石灰岩广布的 某高原，故最有可能是云贵高原的喀斯特地貌。在喀 斯特地貌中，这种地形叫作天坑，D项正确。
分析、解决问题
①计算相对高度； ②判读区域地形特征； ③判断坡向(迎风坡、背风坡、阳坡、阴坡)； ④判断地面径流流向
等高线地形图的判读方法
➢ 读疏密程度 陡
250m 200m
缓
150m
100m
等高线密集
等高线稀疏
①判断坡度陡缓(密陡疏缓)、流速快慢
等高线地形图的判读方法
➢ 读疏密程度
凹坡
凸坡
②判断凹凸坡(高疏低密为凸坡，高密低疏为凹坡)
问题：(1)简述北欧三国的地形特点。(4分)

绘制步骤：
1、确定剖面线
2、确定比例尺，建立剖面
图坐标系，并在剖面图的 下方，标出水平比例尺和 垂直比例 尺。
3、从等高线图上的剖面线 与每条等高线相交的各 点，分别向下引垂线， 将各点转绘到相应的高 度位置上。
4、将这些点连成平滑的曲线。
-100 -200
水平比例尺 1：5 000 垂直比例尺 1：10 000
A处比C处高， 引水顺势下 流，而B处 比C处低， 往高处引水 较困难。
（3）地形状况与区位选择：
选 E、 工业区、居民区选址：
面 工业区：宜建在地形平坦开阔、交通便利，水源充足，接近资 源的地方。
对环境有污染的厂矿：选择河流下游，常年主导风向的下方； 电子、半导体、感光器材厂等：建在空气清洁、环境优美的地点； 居民区：依山傍水，靠近水源，地势平坦开阔的向阳地带，交
甲
丙
乙
（3）地形状况与区位选择：
练习2：下图为我国华北某地等高线地形图，回答以下问题：
选
点 图中最适宜修建水库的拦河坝的地点是 。 理由是： D处。工程量小（水库蓄水量大）。
但随之可能带来的
问题是：
甲
问题：淹没村庄和 农田，需要移民。
丙 乙
3.读我国某海港城市的规划图，回答下列问题：
（1）假设该城市欲规划建设海滨浴场和港口，请你 在①②③④处为海滨浴场和港口选择适宜地址，并分 别阐述你的选择理由。
可能有小溪流过
A．①③ B．②③ C．①④ D．②④ 解析：从数据可以知道图示区域为三面高、中间低的盆
地地形，且虚线处为山谷，可能有小溪流过。
答案：B
2.若图中有小溪，则其流向可能是
()
A.a→b
B.b→a C.c→d

等高线地形图中山谷山脊的判读
制作：邵武六中 王建忠
福建省邵武第六中学
仁·德·和
山脊、山谷实地地形特点
山峰
山脊谷：条 相形 邻两脊山状脊延或伸两的山凸之形间地低形凹，而它狭由两窄个的坡地向形相部反位、，坡常度呈不条一形的状斜的坡凹相形遇地形。 组 山合 谷而 最成 低。点山的脊连最线高，点 叫的 做连 山线 谷也 线就 。是两个斜坡的交线，叫做山脊线。 1.条凹形形状地凸形形；地形，从高处（或山峰）凸出，向低处延伸； 2.山脊谷线高低于脊山线谷两线侧 两， 侧常 ，成 其为 间河 多流 有的 河分 流水。岭。
等高线地形图中山脊山谷的判读方法
下面的等高线地形图中，Ａ，Ｂ两处地形部位的名称分别
是：Ａ： 山脊 ；Ｂ： 山谷 。
低
Ａ
100
200
300
Ｂ
400
高
方法一： 概念判断法 （凸低为脊，凸高为谷） 观察山脊（谷）线，两端的海拔高低，利用山脊山谷等高线的凸向不同来 判读。Ａ处等高线凸向低处，为山脊。Ｂ地相反，为山谷。
等高线地形图中山谷山脊的判读方法
下面的等高线地形图中，Ａ，Ｂ两处地形部位的名称分别
是：Ａ： 山脊 ；Ｂ： 山谷 。
Ａ
100
200
300
Ｂ
400
方法二： 截线判断法 （凸地为脊，凹地为谷）
在山谷（脊）线上任取一点，过该点画出垂直山谷线（山脊线） 的两个方向，观察它们海拔情况。A处两侧海拔更低，是山脊，B处两 侧海拔更高，是山谷。即侧低为脊，侧高为谷。
（若背记混乱时，可结合山脊山谷实地地形特点验证）
福建省邵武第六中学 仁·德·和
山
脊
山
线
谷
线

1.Q地的海拔可能为 A．90米 B．230米 C．340米 D．420米
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
（二）等高线地形图的有关计算
估算陡崖的高度 ①陡崖的相对高度ΔH的取值范围是:(n-1)d≤ΔH<(n+1)d。
估算相对高度
甲、乙两地海拔及它们之间的相对高度分别是多少米？
1500米
500米
1000米
(2012年高考新课标全国卷)下图示意某小区域地形。图中 等高距为100米，瀑布的落差为72米。据此完成 (1)～(2)题。
（一）等高线地形图的判读
等高线地形图的绘制
山顶B
缓坡
山顶A 鞍部
陡坡
山脚C
山脚D
坡陡的地方，等高线密集； 坡缓的地方，等高线稀疏。
几种基本地形部位的判读
▲
山顶
山脊
山谷
鞍部
陡崖
闭合曲线 中心之 等高线重合
间低地（点） 的地方（线）
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日

②选线
线的 类型
区位要求
选择坡度平缓、距离较短、
弯路较少的地方，一般要遵
循沿等高线修筑的原则，避
免通过陡崖、沼泽、永久冻
公路、 土区、地下溶洞区等，尽量
铁 路 少过河建桥，以降低施工难
线 度和建设成本，并保证运行
安全。如右图中甲村与乙村
间的公路，线路Ⅱ沿线坡度
较小；施工容易，投资更少，
运行更安全
图示
两个山峰等高线之间的区域
问题探究1： 河流的水位数值是指水面的海拔高度，还是指河水的深度？ 提示：水面的海拔高度。 问题探究2：在等高线图上如何画出坡面径流的流向？ 提示：坡面径流流向与等高线垂直且由高处指向低处。
难点突破
1．等高线地形图中典型地形的判读
等高线分 地形
布特征
示意图 等高线图
地形 特征
地形、地势特征一般从地形类型、地势起伏状况、地势 倾斜方向等角度进行描述。地形类型可指出该地属于平原、 高原还是低山丘陵等。地势起伏状况根据等高线的疏密状况 加以判断，等高线密集，地势起伏大；等高线稀疏，地势起 伏小。例如平原地区等高线稀疏，地势平坦开阔。地势倾斜 方向是指地势从某一侧向另一侧降低的状况。例如我国地势 西高东低，呈阶梯状分布，就是表示地势倾斜状况。
[答案] B
6．下列叙述正确的是( ) A．A、B、E 三地中，B 处是建火情瞭望哨的最佳地点 B．若要在 B、E 两地中选一处建寺庙，B 处比 E 处更合 适 C．B 处是欣赏瀑布比较理想的地点 D．若图示区域发生泥石流，正在欣赏瀑布的游客应往南 逃走
[解析] 本题考查等高线地形图的应用。B 处位于山脊， A、E 位于谷地，三地相比，建火情瞭望哨在 B 处最佳；寺庙 一般建在谷地，体现深山藏古寺的意境，B、E 两地，E 处更 好；瀑布欣赏一般要仰视，针对泥石流的逃生一般垂直于泥 石流前进方向，向高处逃走，因此在 EC 山谷处发生泥石流， 应该向西北或东北方向逃生。

•62
如下图，崖底海拔：200米＜H底≤300米， 崖顶海拔：500米≤H顶＜600米，陡崖的相 对高度：(3－1)×100≤H＜(3＋1)×100， 即200米≤H＜400米。
•63
2．等高线疏密与坡度及河流流速关系的 判读
坡度＝垂直相对高度/水平距离，比值越大 则坡度越大，水流越急，瀑布，峡谷；等 高线越稠密表示坡度越大，水流越急。
A
B
C
D
A>C>D>B
坡度 = 垂直相对高度 / 水平距离
•13
二、等高线地形图
１、等高线的绘制 ２、地形图的解读
Ａ、坡度的识别 Ｂ、地形的识别
•14
２、地形图的解读
Ｂ、地形的识别
Ｅ
Ｄ
Ｃ
300A
250
Ｇ
250 B
200 Ｆ
150 100
50
解读２：图中Ａ－Ｇ地分别属于什么地形？
•15
300A
Ｃ 250
A．保水保土效果更好
B．修筑难度小
C．利于机械化耕作
D．便于灌溉施肥
( )。 ( )。
•54
答案 (1)C (2)A
•55
角度 4 等高线地形图应用 4．读某地等高线地形图(单位：米)，完成(1)～(3)题。
•56
(1)ab 段河流流向是
( )。
A．由东向西
B．由东北向西南
C．由西南向东北
D．由南向北
崖高Ｈ：200 ≤ Ｈ ＜400
(n-1)d≤H＜(n+1)d
Ｂ
高程差计算方法：
高小 － 低大≤ Ｈ ＜ 高大－ 低小
•6
二、等高线地形图
１、等高线的绘制

类型一 等 突破难点
1．判断地形类型 (1)局部地形的判断
(2)大地形的判断 ①陆地地形判断
②海底地形判断
2．判断坡度及通视问题 (1)坡度。同一幅等高线图中，等高线越密集，坡度越陡；等
等高距×比例尺 高线越稀疏，坡度越缓。不同图中，坡度＝ 图上距离 。
[答案] B
角度二 地形剖面图 (2018·江苏南昌第二次模拟)下图是某区域等高线地形图及 相应的地形剖面图，图中甲、乙两图表示的实际范围完全相同(乙 图等高线被省略)，根据两图绘制的地形剖面图在形式上存在差 异。据此完成 3～5 题。
3．乙图比甲图( ) A．比例尺更小 B．比例尺更大 C．等高距更小 D．等高距更大 [解析] 图中甲、乙两图表示的实际范围完全相同，图幅相 同，所以两图的比例尺相同，A、B 错。根据剖面图曲线，甲图 剖面线平直，乙图剖面线弯曲较多，说明乙图比甲图等高距更小， 对地表起伏表示的更详细，C 对，D 错。 [答案] C
4．在实际地面上，E、F、M、N 四地海拔的关系是( ) ①E、F 海拔一定相同 ②E、F 海拔可能不同 ③M、N 海 拔一定相同 ④M、N 海拔可能不同 A．①③ B．②④ C．①④ D．②③
[解析] 根据图示中的海拔高度线，E 在 550 米线上，F 在 550 米线下，M、N 在同一海拔高度线上，在实际地面上，E、F、 M、N 四地海拔的关系是 E、F 海拔可能不同，①错，②对。M、 N 海拔一定相同，③对，④错。D 对，A、B、C 错。
(3)修建水利工程时，要考虑库址、坝址及修建水库后是否需 要移民等。在不考虑地质等条件下，一般选择有较大集水区的盆 地(洼地)地区，即“口袋形”的地区，“口小”利于建坝；“袋 大”则腹地宽阔，库容量大。此外，还要注意修建水库时，要考 虑水源是否充足。

• （1）重点：等高线形态与坡度陡缓、识别 山体部位。
• （2）难点：在等高线地形图上判读山谷、 山脊、山峰、陡崖等地形部位。尤其山谷 与山脊，学生易混淆。
四、说教法学法
• 教法：以往的讲授法、板图法、模型展示法、多 媒体演示法都有不尽满意的地方，有书上得来终 沉浅的感觉。“学生希望自己是一个发现者、研 究者、探索者”教师只是作为学生主动建构知识 的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输 者。因此，我采用了：模型配合、动手描绘、分 组探究的方法，让学生在等高线模型上认识山体 部位，动手描绘一下等高线，并探究各地形部位 上等高线的特点。
上山最好？为什么？ 能在等高线地形图上判读山谷、山脊等山体部位。
请其把中你 教手师握需成要拳在头合，作将学它习看中成对是学一生个进地行形组区织。，做到合理分组和合理分工； 阅右读边“ 是海该拔地和形相区对的高平度面示图意，，左等边高是线它示的意等，高山线地图不，同用部你位的的拳等头高对线照形着态比示比意看”，三你图会；发现什么？
• 学法：学生所用到的学习方法有自主操作、 自学探究、合作学习、读图观察分析、归 纳总结等。其中教师需要在合作学习中对 学生进行组织，做到合理分组和合理分工； 教师还要为学生自主探究学习提供帮助， 需要对学生的比较分析及归纳总结进行引 导和提示等。
五、说教学过程
１、引入
• 通过练习复习了前 面方向比例尺等知 识后，引出问题： 如果知道两村之间 有一座山，选择什 么路线过去，就要 考虑地形高低等情 况了。
• 等高线知识是后面分层设色地形图的基础，在以 后地形图的判读都用到它。等高线的理解还有助 于后面学习等温线、等降水量线的知识。
二、说教学目标
• （1）知识与技能：学会计算高度的两种方法；初 步掌握在等高线地形图上识别地势高底和坡度陡 缓；了解绘制等高线的方法；能在等高线地形图 上判读山谷、山脊等山体部位。