《送杜少府之任蜀州》ppt课件

《送杜少府之任蜀州》优秀讲课稿《送杜少府之任蜀州》优秀讲课稿导语：《送杜少府之任蜀州》开合顿挫，气脉流通，意境旷达，堪称送别诗中的不世经典，下面就是小编为大家分享的《送杜少府之任蜀州》讲课稿，希望对你们有帮助。

一、教学目标首先我们来说一下教材《送杜少府之任蜀州》是河大版七年级语文教材第四单元第六节，是单元诗歌鉴赏的第一首它在体裁上是一首律诗，格调高雅，精工细致，正可以通过讲授此课来为同学们渗透一些律诗的相关文学知识此外，《送杜少府之任蜀州》是唐代赠别诗中的名篇，不同于大多数的送别诗的低沉伤感，它以开朗昂扬的调子来抒发送别的感情，积极向上，有利于陶冶同学们的情操约用一课时讲完接下来我说一下学情，七年级学生刚进入中学阶段，还是小孩儿，喜欢积极的表现自己，但无法长时间的集中注意力本课主要使用的节拍记忆法，寓教于乐，富有趣味，使同学们将心思放到课本上，取得的效果比较令人满意本课教学需要达到三个目标，在知识与能力方面，指导同学们了解律诗的相关文学知识，在过程与方法方面，本课主要运用反复诵读法，节拍记忆法等等，帮助学生背诵，做到当堂记忆知识，在情感态度与价值观方面，帮助学生们理解作者“海内存知己，天涯若比邻”的豪放，大气。

讲授本课的重点在于帮助学生了解律诗的特征，把握律诗的节奏，而其难点在于指导学生理解文章蕴含的情感，培养其美学感知能力和小组合作讨论探究的能力所以我在教学上有所偏重，以达到教学目的那么接下来，我具体地说一下教学过程首先是新课导入，我提出一个问题：大家都是以什么方式与朋友联系呢?从同学们五花八门的回答中引出古代因为信息闭塞，交通不便，朋友一旦分别，可能就此杳无音讯，所以常常在离别之时作诗相赠，从而导入新课——经典送别诗《送杜少府之任蜀州》用时约三分钟第二个环节，初读感知首先为同学们展示本课的'学习目标，是同学们对本课的学习做到心中有数然后，展示作者画像，介绍作者及创作背景，渗透一些文学常识加上记笔记的时间，大概用时四至五分钟下一个环节，叫做“听听名家怎么读”，在同学们自读两遍课文后，通过播放诗歌朗读的音频，帮助同学们校正字音，并对诗歌节奏有一些初步的把握用时三分钟左右第四个环节，说文解字解题，分析诗歌大意，此环节以学生结合课下注释自己理解翻译为主，教师适时引导强调为辅理解诗歌大意后，请同学思考，诗歌最后两句表达了一种什么样的感情，对于答得好的同学进行加分约用时八分钟环节五，巧思冥想请同学思考：点明送别之地和朋友将去之地的诗句和表示离别时无需伤感的诗句，以及歌颂友谊的千古名句分别是哪一句，做到当堂知识当堂巩固，帮助学生学习需要五分钟时间环节六，诗歌背诵这里要运用我们前面提过的节拍记忆法提示七言律诗的节奏不是221就是212，请学生独立思考，自己划分诗歌节奏，一遍用手打拍子，一边背诵诗歌，比如，城阙辅三秦，风烟望五津，先集体练习，再以小组为单位进行大比拼，我们班有五十人，分为八个学习小组，每组选出一个同学代表小组参赛，看看到底是哪个小组拍的对，背的好冠军组每个小组成员加一分一般拍上两遍，同学们就能够将诗歌背诵下来，效果还是不错的用时六分钟接下来，拓展延伸向同学们讲授律诗相关知识，指出律诗的特征是押韵和对偶，请同学们找出诗歌的韵脚分别是哪几个字，然后由小组合作，自主探究，先找出这首诗中的对偶句，再回忆自己学过的诗句中有哪些是对偶句，例如：春种一粒粟，秋收万颗子少壮不努力，老大徒伤悲，等等比一比哪一个小组想得更多，找的更准冠军组要加分，而找的做少的一组要负责今天的值日工作老师进行适时指导这一环节时间耗费得要长一些，约用十分钟最后一个环节，课堂小结引导学生将本课知识重点回忆一遍，夯实巩固大约花上一分钟时间剩下的四五分钟，交给同学们，可以再看看书，看是否还有不明白的地方，来问我，也可以写作业我这对此可所布置的作业是将诗歌默写两遍，并自学另外一首《左迁至蓝关示侄孙湘》，使用拍节记忆法将它背诵下来，下节课对于本课作业进行验收最后，我们来说一下板书，由于教学时使用了多媒体，很多东西都可以通过幻灯片来展示给大家，快速，简洁，能够扩大课堂的知识量所以板书相对简洁，主要采用知识树的方式来为学生们理清知识脉络大概是这样的这就是我关于《送杜少府之任蜀州的》的教学说明，谢谢大家!附录：《送杜少府之任蜀州》读后感王勃，初唐四杰之一，另三位是杨炯，卢照邻，骆宾王。

(九)《送杜少府之任蜀州》《别董大》比较阅读(夏夫真)北师大版九年级语文下册第四单元课题：《送杜少府之任蜀州》《别董大》比较教学课时：一课时课型：主读课教师：夏夫真单位：台儿庄区邳庄镇中学上课时间：3月10日远别而悲伤：虽然远隔天涯，但友谊不会因为距离的遥远而淡薄，他们的心是连在一起的。

虽为送别诗，但全诗却无伤感之情，诗人的胸襟开朗，语句豪放清新，委婉亲切，表现了友人间真挚深厚的友情。

《别董大》这首诗是诗人给董大送行时的赠言，千里尘云笼罩着昏暗的天地，北风吹、雁南飞、大雪纷纷。

眼前的凄寒之景与分别的悲伤之情交融，可下文的情绪却陡然一变，勉励友人：不要愁前边没有知心的朋友，天下没有不赏识您的人（二）解读诗歌活动一：化诗为文教师指导语：请同学们默读诗歌，用散文化的语言写出两首诗的内容。

明确：学生展示一：《送杜少府之任蜀州》：在三秦护卫的都城长安和你送别，风烟滚滚，与蜀中的五津相隔千里。

此时握住你的手，说声道别，我们彼此心心相印。

我们都是为了做官而离家远游之人。

四海之内只要有了在、你这个知心朋友，及时远隔在天涯海角，也好像是近在咫尺。

不要在分手的地方，像多情的少男少女一样彼此落泪沾湿衣襟。

学生展示二：《别董大》：北风呼啸，黄沙千里，遮天蔽日，到处都是灰蒙蒙的一片，以致云也似乎变成了黄色，本来璀璨耀眼的阳光现在也淡然失色，如同落日的余辉一般。

大雪纷纷扬扬地飘落，群雁排着整齐的队形向南飞去。

院里的朋友，此去你不要担心遇不到知己，天下哪个不知道你董大啊！活动二：感悟诗情教师过渡语：两首诗歌都是以“送别”为主题，各表达了怎样的情感？那句诗最能体现这种情感？明确：《送杜少府之任蜀州》：这首写在扬州与友人握别的诗句，表达了作者和友人依依惜别之情。

全诗借景抒情，寓情于景，即景生情，烘托了离人的别离情绪。

“海内存知己，天涯若比邻。

”表现了朋友间不拘形迹的真挚感情。

《别董大》：其感情色彩表现以开朗的胸襟，豪迈的语调把临别赠言说得激昂慷慨，鼓舞人心。

王勃《送杜少府之任蜀川》赏析《送杜少府之任蜀州》是唐代诗人王勃创作的一首五言律诗，收录于《全唐诗》中。

此诗意在慰勉友人勿在离别之时悲哀。

首联描画出送别地与友人出发地的形势和风貌，隐含送别的情意，严整对仗；颔联为宽慰之辞，点明离别的必然性，以散调相承，以实转虚，文情跌宕；颈联奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，使友情升华到一种更高的美学境界；尾联点出“送”的主题，而且继续劝勉、叮咛朋友，也是自己情怀的吐露。

此诗开合顿挫，气脉流通，意境旷达，堪称送别诗中的不世经典，全诗仅仅四十个字，却纵横捭阖，变化无穷，仿佛在一张小小的画幅上，包容着无数的丘壑，有看不尽的风光，至今广泛流传。

送杜少府之任蜀州⑴城阙辅三秦⑵，风烟望五津⑶。

与君离别意⑷，同是宦游人⑸。

海内存知己⑹，天涯若比邻⑺。

无为在歧路⑻，儿女共沾巾⑼。

词句注释⑴少府：官名。

之：到、往。

蜀州：今四川崇州。

⑵城阙（què）辅三秦：城阙，即城楼，指唐代京师长安城。

辅，护卫。

三秦，指长安城附近的关中之地，即今陕西省潼关以西一带。

秦朝末年，项羽破秦，把关中分为三区，分别封给三个秦国的降将，所以称三秦。

这句是倒装句，意思是京师长安三秦作保护。

辅三秦：一作“俯西秦”。

⑶风烟望五津：“风烟”两字名词用作状语，表示行为的处所。

全句意为江边因远望而显得迷茫。

或说在风烟迷茫之中，遥望蜀州。

五津：指岷江的五个渡口白华津、万里津、江首津、涉头津、江南津，这里泛指蜀川。

⑷君：对人的尊称，相当于“您”。

⑸同：一作“俱”。

宦（huàn）游：出外做官。

⑹海内：四海之内，即全国各地。

古代人认为我国疆土四周环海，所以称天下为四海之内。

⑺天涯：天边，这里比喻极远的地方。

比邻：并邻，近邻。

⑻无为：无须、不必。

歧（qí）路：岔路。

古人送行常在大路分岔处告别。

⑼沾巾：泪水沾湿衣服和腰带。

意思是挥泪告别。

白话译文雄伟长安城由三秦之地拱卫，透过那风云烟雾遥望着五津。

第5首送杜少府之任蜀州(近五年未考)
唐王勃
对应赏析
文学常识
王勃,唐代诗人,与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”,王勃是“初唐四杰”之首。

主旨归纳
这首诗是王勃送别友人的作品,全诗一洗往昔送别诗中的悲苦凄凉、缠绵凄怆之气,体现出高远的志趣和旷达的胸襟。

写作特色
全诗意境开阔,音调爽朗,独标高格。

满分精练
1.“无为在歧路,儿女共沾巾”表达了诗人怎样的情感?
答:
2.诗中“海内存知己,天涯若比邻”是千古传诵的名句,请说说它好在哪里。

答:
3.诗的首联描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的感情?
答:
满分精练答案
1.慰勉友人不要像一般小儿女一样,为离别泪湿衣巾,表达了诗人乐观豁达的人生态度。

2.自古以来,写离别的诗作大多情感悲伤、基调低沉,而王勃的这两句诗全无悲伤之情,写得昂扬乐观,能给朋友以安慰和鼓励,这种对待离别的积极态度是值得称道的。

解析赏析名句,要体现作者的情感并和诗歌的主旨联系起来。

3.长安被辽阔的三秦之地护卫,自长安遥望蜀州,只见风尘烟霭苍茫无际。

表达了诗人对友人的依依惜别之情。

送杜少府之任蜀州典故 《送杜少府 之任蜀州》是唐代诗人所写的一首著名诗词 。

以下是这首诗词的写作典故，一起来了解吧。

送杜少府之任蜀州典故 典故 《送杜少府之任蜀州》是作者在长安的时候写的。

“少府”，是唐朝对县尉 的通称。

姓杜的少府将到四川去做官，王勃 在长安相送，临别时赠送给他这首送别诗。

扩展阅读 作品原文 《送杜少府之任蜀川》意境图送杜少府之任蜀州⑴ 城阙辅三秦⑵，风烟望五津⑶。

与君离别意⑷，同是宦游人⑸。

海内存知己⑹，天涯若比邻⑺。

无为在歧路⑻，儿女共沾巾⑼。

词句注释 送杜少府之任蜀川⑴少府：官名。

之：到、往。

蜀州：今四川崇州。

⑵城阙（què ）辅三秦：城阙，即城楼，指唐代京师长安城。

辅，护卫。

三 秦， 指长安城附近的关中之地， 即今陕西省潼关以西一带。

秦朝末年， 项羽破秦， 把关中分为三区，分别封给三个秦国的降将，所以称三秦。

这句是倒装句，意思 是京师长安三秦作保护。

五津：指岷江的五个渡口白华津、万里津、江首津、涉 头津、江南津。

这里泛指蜀川。

辅三秦：一作“俯西秦”。

⑶风烟望五津：“风烟”两字名词用作状语，表示行为的处所。

全句意为江 边因远望而显得迷茫如啼眼，是说在风烟迷茫之中，遥望蜀州。

⑷君：对人的尊称，相当于“您”。

⑸同：一作“俱”。

宦（huàn）游：出外做官。

⑹海内：四海之内，即全国各地。

古代人认为我国疆土四周环海，所以称天 下为四海之内。

⑺天涯：天边，这里比喻极远的地方。

比邻：并邻，近邻。

⑻无为：无须、不必。

歧（qí）路：岔路。

古人送行常在大路分岔处告别。

⑼沾巾：泪水沾湿衣服和腰带。

意思是挥泪告别。

白话译文 雄伟长安城由三秦之地拱卫，透过那风云烟雾遥望着五津。

和你离别心中怀着无限情意，因为我们同是在宦海中浮沉。

只要在世上还有你这个知己，纵使远在天涯也如近在比邻。

绝不要在岔路口上分手之时，像小儿女那样悲伤泪湿佩巾。

作品鉴赏 此诗是送别诗的名作，诗意慰勉勿在离别之时悲哀。

《送杜少府之任蜀州》（五言律诗）赏析【2 】王勃（唐）选自《王子安集》一.朗读节拍（一）城阙/辅三秦,风烟/望五津. 与君/拜别意,同是/宦游人.国内/存亲信,天际/若比邻. 无为/在岔路支路,儿女/共沾巾.（二）城阙/辅/三秦,风烟/望/五津. 与君/拜别/意,同是/宦游人.国内/存/亲信,天际/若/比邻. 无为/在/岔路支路,儿女/共/沾巾.温馨提醒五言诗朗读节拍划分一般有以下几种方法：二三.二一二或二二一句式.二.诗歌大意古代三秦之地,拱护长安城垣宫阙.透过迷漫的风烟似乎能瞥见巴蜀的五大渡口.我之所以有依依惜别的情义,因为你我都是远离家乡,出外仕进之人.四海之内只要有亲信,即使远在天边,也感到像邻人一样近.不要在分别时彷徨快乐,像多情的儿女一样,任泪水打湿衣裳.三.写作背景《送杜少府之任蜀州》是他在长安的时刻写的.“少府”,是唐代对县尉的通称.这位姓杜的少府将到四川去上任,王勃在长安相送,临别时赠给他这首诗.四.诗歌宗旨这是首送别诗,王勃之友杜少府去蜀州任职,诗人在送友路上作此诗对友人表示劝勉,表达了诗人乐不雅开朗的胸襟（怀）及同伙间真诚的情感.五.诗歌赏析首联点明送别地点和友人履新之处.“城阙”,指京城长安;五津”,是杜少府要去之地,“望”,把相隔千里的秦.蜀两地连在一路,经由过程一近一远两处景物的对比,衬托出行者.送行者两边依依惜别的情感.颔联把两人之间情感的共识写了出来,表现了诗人真诚的情感及诗人开朗胸襟.颈联笔锋一转,凝练.光鲜地申说对拜别的意见,是慰人,也是自慰,情理融合,乃全诗最精警之处,也是千古佳句.尾联紧接前三联,以安慰杜少府作结.“在岔路支路”,点出题面上的谁人“送”字.（注：岔路支路者,岔路也,前人送行,常至大路分岔处分别,所以往往把临别称为“临歧”.）全诗情.景.理融为一体.前两联紧扣送别,记事写景,借景抒情;后两联是对同伙的劝勉.说话形象凝练,饱含蜜意并富有哲理.六.补充材料离愁别绪,是古代诗歌中常见的一种主题.古代交通不便,一旦分别,再会难期.所以送别或留别的诗里,不免染上悲凉.伤感的颜色.但也不可一概而论,也有晴明乐不雅之作.初唐诗人王勃的名作《送杜少府之任蜀州》,就是如许的一首好诗.七.作者简介王勃,唐初诗人,字子安,他与杨炯.卢照邻.骆宾王以诗文齐名,并称“王杨卢骆”,亦称“初唐四杰”.著有《王子安集》.八.试题1.王勃的《送杜少府之任蜀州》品析有误的是（）A．这是一首别开生面的送别诗.诗人抒写惜别之情,安慰友人只要消失着真诚的友情,就不必为拜别而愉快.B．这首诗表达了诗人的开朗情怀,也饱含诗人黯然消魂的感伤情调.C．首联中的“望”字是诗人的想象,意思是从蜀州可以于风烟漫溢中望到五津.D．颈联“国内存亲信,天际若比邻”两句是全篇的中间地点．说话形象而凝练,饱含蜜意而富有哲理2．诵读节拍划分有误的一项是（）A．城阙／辅／三秦,风烟／望／五津.B．与君／离／别意,同是／宦／游人. C．国内／存／亲信,天际／若／比邻.D．无为／在／岐路,儿女／共／沾巾. 3．赏析有误的一项是（）A．这是一首五言律诗,作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃. B．第一句点出了送别的地点,第二句则把读者的视线引向了杜少府即将履新之地. C．颔联是说,诗人要跟同伙分别,去外埠仕进, D．尾联紧承颈联而来,诗人安慰杜少府,不要在临别之时像儿女一般哭鼻子.抹眼泪.4．对《送杜少府之任蜀州》全诗剖析不准确的一项是（）A．首联中“辅”气概巨大;“望”以实写虚,因为从长安现实上是望不见“五津”的,是作者的想像.B．颔联是安慰同伙的话,意思是说既然离乡“宦游”,拜别是常事,不必感伤.C．尾联中的“儿女”指的是须眉和女子：我们在分别时不必像他们那样哭哭啼啼.5.对《杜少府之任蜀州》一诗剖析不准确的一项是（）A.“望”字将送别地点与友人“之任”的地方“蜀州”接洽起来了.B.“与君拜别意,同是宦游人”表现了恋恋不舍的伤感之情.C.“国内存亲信,天际若比邻”富于哲理,隐含好男儿志在四方的意思.D. 这首诗,经由过程送别友人,表现了诗人宽敞的胸襟.真诚的情义和对友人的蜜意慰勉.6.这首涛中的“国内存亲信,天际若比邻”是千古传诵的句子,请说说它好在哪里.请写出一句与其立意相反的送别诗.7（2003年连云港市题）简述你对“国内存知已,天际若比邻”两句诗个中蕴含哲理的懂得.8.感悟诗人的情怀,说说这首诗为什么在古代送别诗中是别具一格的.9.“无为在岐路,儿女共沾巾”一句中,“无为”的意思是,,诗句表达了诗人的思惟情感.答 .送杜少付6．自古以来,写拜别的诗大多情感愉快.基调低沉,而王勃的这两句写得昂扬乐不雅,能给同伙以安慰和勉励,看待拜别立场很积极.（供参考,意思对即可）例：劝君更进一杯酒,西出阳关无故人等.B BC A C8 诗写送别友人,但一反传统送别诗所表现黯然消魂的情感,加然意识到羁旅的苦辛和拜别的孤单,但表现的却只有真诚的友情和共勉,心情晴明,境界坦荡,特殊是颈联,饱含友情,蕴涵哲理,为一篇之警励,千古之名句.9.不要.无须豪放奔放(开朗乐不雅) 7.诚挚的友情可以超越时空,缩短距离.。