让色彩动起来

教案标题：让色彩动起来课程：美术年级：五年级下册学年：2023-2024教学目标：1. 让学生了解色彩的基本知识，包括色相、明度、饱和度等。

2. 培养学生对色彩的感知和运用能力，能够运用色彩表达情感和形象。

3. 引导学生观察生活中的色彩，培养学生的审美观察能力。

4. 培养学生的创新思维和艺术创造力，能够独立创作色彩作品。

教学重点：1. 色彩的基本知识，包括色相、明度、饱和度等。

2. 色彩的运用和表达，如何运用色彩表达情感和形象。

3. 观察生活中的色彩，培养学生的审美观察能力。

4. 创新思维和艺术创造力的培养，独立创作色彩作品。

教学难点：1. 色彩的运用和表达，如何运用色彩表达情感和形象。

2. 观察生活中的色彩，培养学生的审美观察能力。

3. 创新思维和艺术创造力的培养，独立创作色彩作品。

教学准备：1. 教师准备色彩知识讲解的PPT或黑板。

2. 准备色彩绘画工具，如水彩颜料、画纸、画笔等。

3. 准备一些色彩作品的图片或实物，用于展示和讲解。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT或黑板展示一些色彩作品，引导学生观察并说出作品中的色彩特点。

2. 学生分享自己对色彩的认知和感受，教师总结并引入本课的主题。

二、知识讲解（10分钟）1. 教师讲解色彩的基本知识，包括色相、明度、饱和度等，并举例说明。

2. 学生跟随教师讲解的内容，做好笔记。

三、观察与体验（10分钟）1. 教师引导学生观察教室内的色彩，让学生描述并分享自己的观察结果。

2. 学生通过画纸和颜料，进行色彩的实践体验，尝试调色和运用色彩。

四、创作实践（10分钟）1. 教师给出一个创作主题，如“春天的色彩”，并引导学生思考如何运用色彩表达主题。

2. 学生独立创作一幅色彩作品，教师巡回指导。

五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的色彩作品，并分享创作思路和感受。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本课的学习内容，总结学习收获。

教学设计：第十册美术教材第四课《让色彩动起来》教学目标：1、知识与技能感受色彩强烈对比带来的视觉美感，深入了解对比色的知识。

运用强烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅富有动感的画面。

2、过程与方法学生在回忆、探究、分析、实践的过程中，掌握对比色知识和使画面产生动感的方法，选择合适的主题进行表现。

3、情感、态度和价值观感受对比强烈的色彩带来的表现力，学习运用对比色创作富有动感的美术作品，激发学生的学习兴趣，并促进学生对美术学习产生持久的兴趣。

教学重点：深入理解和运用对比色。

教学难点：强烈对比色的灵活运用。

学情分析：五年级的学生能客观地理解、表现事物，对色彩有自己的偏好，而这些都与学生的个性差异、兴趣、习惯有关。

学生在以往的学习中已经对色彩知识有了一定的积累。

本课主要引导学生学习对比色的知识，形成综合认知，并加以巧妙运用，鼓励学生用强烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅充满动感的作品。

教学过程：一、质疑导入1、课件出示课题：让色彩动起来学生读课题：让色彩动起来2、师问：对课题是否有质疑？生答：色彩能动起来吗？用什么方法可以动起来？师导：在解决质疑之前，我们先复习一下。

二、探究学习1、课件出示色相环师问：你还记得哪几组特殊的对比色？生答：红与绿、黄与紫、蓝与橙。

师点课件出示答案。

师问：这些对比色在色相环中处于什么位置？生答：这些对比色在色相环中处于180度的位置，是对比最强烈的色组。

师点课件出示答案。

师问：为什么是对比最强烈？生答：它们是原色与间色的对比，纯度高。

2、课件出示比较图片师问：请看这组图片，哪幅图给你的动感更强烈？为什么？生答：彩色图片动感更强。

形成强烈对比的红与绿、黄与紫、蓝与橙等色彩增加了动感的效果。

师点课件出示答案。

师问：这里隐藏了一个能让色彩动起来的秘密，谁能找出来？生答：可以运用对比色，而且越强烈越好。

3、课件出示结论生读结论：强烈的色彩给我们的视觉带来活泼、跳跃的美感，运用强烈的对比色是画面产生动感的手段之一。

第四课让色彩动起来(一)、教材分析本课属于“造型·表现”领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。

教材中编入了法国安德烈·德兰的《查灵克罗斯大桥》。

这幅作品运用了大量的对比色，表现了画家对城市清晨强烈的感受。

画中无论是树木、道路、汽车、行人都有一种动感。

色彩明朗、笔触粗犷，大胆施彩。

教学过程中，教师可以通过此幅作品引导学生感悟对比色在绘画作品中的强烈、活泼、跳跃等美感。

课本中还选择了一些运用对比色画的图案，这些作品可以帮助学生理解对比色在画面上的作用。

课本上选入了几幅学生作品，有助于学生对课题的理解，启发学生创作构思。

(二）教学目标1、认知目标：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅有动感的作业。

2、能力目标：通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。

3、情感目标：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。

（三）教学重点与难点如何用色彩的对比关系表现动感。

对比色的运用及画面动感的表现。

（四）学习材料教科书、图画纸或彩色复印纸、油画棒或水粉工具材料等。

（五）、课时：1课时教学过程：一、教师组织教学：稳定学生情绪，检查学生带工具情况。

1、出示课题：《让色彩动起来》三、先学后教，引导学生自主学习。

1、出示学习目标：学习和了解色彩的视觉规律，感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅有动感的作业。

2）指名读目标(20秒钟)2、出示自学指导（一）1）复习旧知识：仔细看老师手上的对比色色卡你能说出几组对比色?再看书第9页中的色环在色环中怎样找到色彩的强烈对比? 用色彩的对比作画有什么效果？2分钟后比一比看哪个同学回答的又快又准确。

（2分钟）（设计意图：回忆旧知识，为本节课作引导学生了解如何恰当地运用对比色铺垫。

）3、学生汇报自己的见解。

1）、教师可以先请平时较差的学生回答后请优秀生补充。

2）、教师小结性补充：教师强调对比色彩的主要特征：热烈、鲜艳、活泼、有动感。

小学美术《让色彩动起来》教案第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生对色彩的兴趣，让他们了解色彩的基本概念，认识色彩的三要素，以及色彩的冷暖、明暗等属性。

1.2 教学内容：色彩的定义、色彩的三要素（色相、明度、纯度）、色彩的冷暖、明暗等属性。

1.3 教学方法：采用讲授法、观察法、实践法等，通过图片、实物等引导学生感受色彩的魅力。

1.4 教学步骤：（1）导入新课，展示色彩丰富的图片，引导学生关注色彩。

（2）讲解色彩的定义及色彩的三要素，让学生初步认识色彩。

（3）通过观察实物，让学生了解色彩的冷暖、明暗等属性。

第二章：色彩的调配2.1 教学目的：培养学生对色彩的感知和调配能力，让他们了解并掌握色彩的调配方法。

2.2 教学内容：色彩的调配方法、冷暖色调的运用、色彩的对比与调和。

2.3 教学方法：讲授法、实践法、小组讨论法等，通过实际操作让学生掌握色彩调配技巧。

2.4 教学步骤：（1）回顾上节课的内容，引入本节课的主题。

（2）讲解色彩的调配方法，让学生进行实际操作。

（3）引导学生了解冷暖色调的运用，并进行实践。

第三章：绘画实践3.1 教学目的：培养学生运用所学色彩知识进行绘画创作的能力，提高他们的审美情趣。

3.2 教学内容：绘画实践、色彩运用、创作指导。

3.3 教学方法：实践法、指导法、互动评价法等，引导学生发挥创意，完成绘画作品。

3.4 教学步骤：（1）回顾前两节课的内容，引入本节课的主题。

（2）布置绘画创作任务，给予学生指导。

（3）学生进行绘画实践，教师巡回指导。

（4）组织学生进行互动评价，让学生互相学习、借鉴。

第四章：色彩游戏4.1 教学目的：激发学生对色彩的兴趣，培养他们的色彩感知和搭配能力，提高课堂趣味性。

4.2 教学内容：色彩游戏、色彩搭配、互动交流。

4.3 教学方法：游戏法、实践法、互动法等，让学生在游戏中学习色彩知识。

4.4 教学步骤：（2）讲解色彩游戏规则，让学生参与游戏。

（3）组织学生进行色彩搭配实践，教师给予指导。

学习好资料欢迎下载让色彩动起来（一）教学内容简述教学内容：人教版美术五年级下册《让色彩动起来》教学年级：五年级 教学目标:1、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅富有动感的作业。

2、通过欣赏艺术作品中色彩的对比关系，培养学生的审美能力，提高色彩的造型能力。

3、通过对生活色彩的感知，欣赏，游戏，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感和对美术学习的兴趣。

4、体现出课前参与、课中研讨、课后延伸三段式教学模式。

5、培养学生之间的合作能力。

教学重点：如何利用色彩的对比关系来表现画面动感。

教学难点：如何利用彩色卡纸经过色彩的强烈对比表现画面动感。

教学准备：彩色卡纸、剪刀，铅笔，橡皮，胶等。

教学课时：一课时（二）教材分析本课属于“造型?表现”学习领域的内容，是为使学生学习和了解色彩的视觉规律，结合生活中的色彩对比，培 养学生对于形式美的感受力和表现力，从而“使学生形成基本的美术素养”而设置的课程。

本课重要的内容是要让学生掌握什么是色彩对比，通过教师的讲解启发，对生活与大自然的范图欣赏，同学间的 协作和交流以及对实践作业的操作，从多方面引导学生感受美的特征，表现美的情景，从而达到学习目标。

（三）环节简述：创设情景、确定问题、自主学习、协作学习、效果评价1、创设情境 人的学习总是与一定的社会文化背景，即“情境”相联系的，在情境下进行学习，可以使学习者利用自己原有认知结构中的既有经验，去同化和索引当前学习到的新知识，从而赋予知识以某种意义。

本课通过自然生活中的大与小、 高与低、浓淡与干湿等对比，唤起学生对生活与自然界中存在的其他对比的联系，从而同化和导入当前学到的新知识， 激发学生主动参与学习的兴趣。

2、确定问题 确定问题是抛锚式第二个关键环节，利用刚才设置的情境，教师因势利导谈话：同学们，如果将两种或两种以上的 颜色进行对比时，会产生哪种视觉效果呢？你们可以动手试试吗？将色卡中任意两色放在一起感爱，它给我们带来的 什么样的视觉效果？（多媒体演示，扩展思维，调动积极性）3、自主学习 这一环节是学习者进行自由探索、自主学习的环节。

《让色彩动起来》教学设计教学目标【知识与技能】1.感受色彩强烈对比带来的视觉美感，深入了解对比色知识;2.运用强烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅富有动感的画面。

【过程与方法】学生在回忆、探究、分析、实践的过程中，掌握对比色知识和使画面产生动感的方法，选择合适的主题进行表现。

【情感态度与价值观】感受对比强烈的色彩带来的表现力，学习运用对比色创作富有动感的美术作品，激发学习兴趣，并促进对美术学习产生持久的兴趣。

教学重难点【重点】深入理解和运用对比色。

【难点】如何运用对比色创作一幅有动感的作品。

教学过程环节一：设置情境，导入新课教师出示图片，并提出问题：说说你发现了什么?教师对图片进行去色处理，再次引导学生观察并提出问题：还会有动的感觉吗?教师总结：我们一起来探究色彩“动”起来的秘密，揭示课题《让色彩动起来》。

环节二：欣赏作品，探究对比色(一)对比色的概念1.提出问题：什么样的色彩给你欢快、有节奏的感觉?(红色、黄色、绿色等)2.出示色相环，引导学生找一找色相环中哪些颜色对比强烈?(红-绿，黄-紫，蓝-橙)继续追问：这些色彩在色相环中距离是怎样的?(180°)3.讲解对比色的概念：色相环中，每个颜色对面(180 度对角)的颜色为对比色。

如红-绿、蓝-橙、黄-紫互为对比色。

(二)感受对比色1.作品中的对比色多媒体展示《威斯敏斯特大桥》，引导学生欣赏并思考问题：这幅作品中，画面色彩给你什么感受?作者运用了哪些色彩?他是如何运用这些色彩进行表现的?学生思考并回答，教师总结：画面色彩夸张，充满动感，画家运用了补色以及冷暖差别大的色彩。

画面中相邻的颜色都运用强烈对比的色彩，不同冷暖、深浅的色彩交替使用。

2.生活中的对比色我们已经感受了作品中色彩的运用，同样的生活中也存在很多的对比色，那回想生活中存在哪些对比色?教师总结：玩具、游乐场、红绿灯、民间彩塑环节三：实践练习，运用对比色1.提出问题：要想表现一幅具有动感的画面，你认为如何用色最合适?教师总结：运用对比色可以使画面更加的明亮鲜艳从而产生动感。

《让色彩动起来》教学设计《让色彩动起来》教学设计范文（通用5篇）作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《让色彩动起来》教学设计范文（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《让色彩动起来》教学设计1教材分析：本课属于“造型表现” 领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。

主要引导学生学习对比色的知识，现成综合认知，并加以巧妙运用，鼓励学生用强烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅充满动感的作品。

教学目标：1.感受色彩强烈对比带来的视觉美感，深入了解对比色知识，运用强烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅富有动感的画面。

2.学生在回忆、探究、分析、实践的过程中，掌握对比色知识和使画面产生动感的方法，选择适合的主题进行表现。

3.感受对比强烈的色彩带来的表现力，学习运用对比色创作富有动感的美术作品，激发学生的学习兴趣，并促进学生对美术学习产生持久的兴趣。

教学重点：深入理解和运用对比色。

教学难点：强烈对比色的灵活运用。

教具准备：色相环、范画教学过程：一、导入新课我们都只听说人能动、动物能动、风吹草动、你们听过色彩会动吗？今天老师给大家带来了两张很有意思的图画，但是有一幅图画却给了我们动的感觉。

请大家来看看这组画面，哪幅给你动感呢？那么究竟是什么让色彩产生强烈动感呢？这节课就让我们一起来探究色彩“动”起来的秘密吧。

【设计意图：出示黑白和彩色的两幅图，让学生通过观察直观的认识强烈的色彩对比能够使画面产生动感，从而激发学生的学习兴趣。

】二、探究新知1.找对比色老师给大家带来一个了美术家族的老朋友——色相环，请同学们仔细观察，我们来做一个找朋友的游戏，在色环中你能找到哪几对强烈的对比色。

（学生：找一找红、黄、蓝的对比色贴在黑板上。

）我们能在色环中找到强烈的对比色，你们能从你们的彩色笔或者油画棒中找到对比色吗?（学生：找一找，汇报交流。

第4课让色彩动起来♦本课知识与技能:感受色彩强烈对比带来的视觉美感，深入了解对比色知识，运用强烈对比的色彩，富有动感的笔触创作一幅富有动感的画面。

♦本课教学重点：深入理解和运用对比色。

♦本课教学难点：强烈对比色的灵活运用。

一、教材分析（一）编辑指导思想本课属于“造型•表现”学习领域。

本课《让色彩动起来》旨在引导学生对强烈对比色知识及其运用方面的探索。

2011年版义务教育《美术课程标准》对于第三学段学习活动建议中指出要引导学生“学习对比、调和等色彩知识以及简单的绘画构图和透视知识。

”依据2011 版义务教育《美术课程标准》要求，教材从第五册开始有规律地安排色彩知识，引导学生从三原色、三间色、冷色、暖色、色彩的冷暖对比等学习中逐步积累色彩知识，形成色彩知识体系。

本课《让色彩动起来》主要学习色彩强烈对比的综合认知与巧妙运用，引导学生学习用强烈对比的色彩、动感的笔触创作一幅充满动感的作品，加强学生对色彩知识的理解和应用，丰富学生的审美经验，从而使学生对色彩知识的学习产生持久的兴趣。

色彩对比的本质特征是激活人的视觉鲜明度。

色相中的红、黄、蓝是色彩纯度最高的原色，能相互调和出千变万化的色彩，橙、绿、紫是两个原色相互调和出来的间色,它们在色轮中处于互为180°的位置，红与绿、橙与蓝、黄与紫，它们不仅是色相对比关系，从色性上是冷暖对比关系，从色感上还是明暗对比关系；强烈的对比色能带给人兴奋、鲜明、强烈、生气勃勃的感觉。

（二）教材版面分析本课共两个版面，设有艺术家作品欣赏、学生活动及学生优秀作品展示。

教材第10页上面是法国画家安德烈•德兰的作品《查灵克罗斯大桥》（又名《威斯敏斯特大桥》）。

画面中，查灵克罗斯大桥以及周围的城市风景全部沉浸在一片色彩斑斓的海洋中，远方的树木被描绘成一束束热烈的红色火焰，大桥描绘成墨绿色，豪迈地伸向远方，逐渐消失在密集的蓝紫色城市建筑之中。

画家大胆地采用了高纯度的原色和间色进行创作，运用红与绿、黄与紫这些强烈的对比色和活跃的笔触，使画面耀眼生辉，充满动感。

第4课：让色彩动起来（教案）2023-2024学年美术五年级下册教学内容：本课为色彩教学，主要让学生了解和掌握色彩的明度、纯度、冷暖等基本概念，学会运用对比色、邻近色等色彩搭配方法，提高学生对色彩的感知和运用能力。

教学目标：1. 让学生了解和掌握色彩的明度、纯度、冷暖等基本概念。

2. 学会运用对比色、邻近色等色彩搭配方法。

3. 提高学生对色彩的感知和运用能力。

教学难点：1. 色彩的基本概念的理解和掌握。

2. 对比色、邻近色等色彩搭配方法的运用。

教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、教材、范画、画具等。

2. 学生准备：画纸、画笔、水彩颜料等。

教学过程：一、导入1. 引导学生观察身边的事物，发现生活中的色彩美。

2. 提问：同学们，你们知道色彩有哪些基本属性吗？二、新课内容1. 讲解色彩的明度、纯度、冷暖等基本概念。

2. 示范对比色、邻近色等色彩搭配方法。

3. 分析优秀作品中色彩运用的技巧。

三、实践环节1. 学生根据所学知识，进行色彩搭配练习。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

四、展示评价1. 学生展示自己的作品，互相交流学习。

2. 教师点评，总结学生在色彩运用方面的优点和不足。

五、总结拓展1. 回顾本节课所学内容，强调色彩在美术创作中的重要性。

2. 鼓励学生在课后继续探索色彩的世界，提高自己的审美能力。

板书设计：第4课：让色彩动起来一、色彩的基本概念1. 明度2. 纯度3. 冷暖二、色彩搭配方法1. 对比色2. 邻近色三、优秀作品分析作业设计：1. 根据本节课所学内容，进行一幅色彩作品的创作。

2. 要求运用对比色或邻近色进行搭配，突出色彩的明度、纯度、冷暖等特点。

课后反思：本节课通过讲解、示范、实践等环节，让学生了解了色彩的基本概念和搭配方法，提高了学生对色彩的感知和运用能力。

在今后的教学中，可以进一步引导学生关注生活中的色彩美，激发学生的创作灵感，培养学生的审美情趣。

同时，注重个体差异，因材施教，让每个学生都能在色彩的世界中找到自己的位置。