《让色彩动起来》美术课件

美术让色彩动起来课件教师：是不是画面中只要有对比色就能使画面有更强的动感呢来看这样一组图(出示图片)：同样的5种色彩，哪个给你的动感更强呢为什么(第二幅动感强。

色彩的排列顺序发生变化，相邻的两个色彩对比强烈。

)教师：我们再来看一组图。

这两幅图排列顺序相同，哪个动感更强烈呢为什么(第二幅用了波浪形的线条，形体上增加了动的感觉。

)教师肯定学生们的观察很仔细，分析也很到位。

学生教师板书——1．画面中相邻两色之间强烈的对比；2．造型的动感。

教师示范通过出示两组色彩图片的对比，让学生从相邻色的顺序和造型变化两方下面的不同，得出结论，体现探究性学习。

教师展示两张分别用水彩笔、油画棒完成的范作。

教师：作品分别是用什么绘画材料表现的”学生欣赏并回答教师提问：油画棒、水彩笔。

老师以谈话式的教学形式，启发学生自主思考；培养学生的观察分析能力、色彩感受力及合作探究能力；引导学生了解如何恰当地运用对比色；引导学生感悟画家对生活、对艺术的热爱之情；让学生明确本节课可以采用的三种表现形式；激发学生的学习兴趣和愉悦的心情。

创作表现(一)布置作业，提出要求1．创作一幅具有动感的色彩作品。

2．选择自己喜欢的题材，运用对比强烈的色彩。

3选择自己喜欢的一种表现形式。

学生提出需要解决的问题。

学生明确作业要求，选择材料进行创作。

(二)教师辅导在学生们绘制了十分钟左右时，教师巡视学生的创作情况，并及时结合学生的作品提出自己的建议。

对画得较好的同学给予鼓励，同时展示给全班同学看，启发学生的创作思路。

让学生明确作业要求，进行有目的地创作。

在学生进行创作时，不要马上进行辅导，等十分钟左右再辅导，这样更能准确地把握学生的创作思路，从而更有效地进行引导式辅导，能保护学生的个性和创造力。

作品展评完成的作品贴到黑板上展示，让学生从色彩、造型、内容、情感表达四方面，对作品给予评价；同时教师及时点拨、引导，为促进学生的发展而评价。

教师：在这节课中同学们学到了什么有什么收获(学生回答略。