11.白桦教案教学设计课后反思

新部编人教版四年级下语文11《白桦》优质课教案及教学反思一. 教材分析《白桦》这首诗描绘了一幅白桦树的美丽画面，通过赞美白桦树的高洁、坚韧和生命力，表现了人们对美好生活的向往和追求。

这首诗语言优美，意境深远，充满了诗意和画意，是四年级下册语文教材中的一篇优秀作品。

在学习本诗的过程中，学生可以感受到自然之美，提高对文学作品的鉴赏能力，同时也能培养他们的想象力和创造力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，他们对诗歌有一定的接触和认识，但可能对一些生僻词句和诗歌意境的理解还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，善于引导他们从多角度去理解和感悟诗歌，激发他们对文学的热爱和兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵诗歌，理解诗歌的基本内容和主题。

2.过程与方法：通过反复阅读、讨论和想象，感受诗歌的美，培养学生的文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对自然美的热爱，培养他们积极向上的人生态度。

四. 教学重难点1.重点：理解诗歌的基本内容和主题，感受诗歌的美。

2.难点：对诗歌中一些生僻词句和意境的理解，以及诗歌的鉴赏能力。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和分组合作法，以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性和主动性，提高他们的文学鉴赏能力和综合素质。

六. 教学准备1.课件：制作诗歌朗读、图片展示和问题讨论的课件。

2.教材：新部编人教版四年级下册语文教材。

3.参考资料：有关白桦树的图片、视频和相关文学作品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示白桦树的图片，引导学生关注自然之美，激发他们对诗歌的兴趣。

同时，教师简要介绍白桦树的特点，为接下来的诗歌学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师朗读诗歌，学生跟读，感受诗歌的韵律和节奏。

随后，教师引导学生关注诗歌中的生僻词句，分析其含义，帮助学生理解诗歌的基本内容。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，从多角度分析和感悟诗歌的意境。

部编版四年级语文下册第11课《白桦》教学设计及教学反思一. 教材分析《白桦》是部编版四年级语文下册的一篇课文，课文描绘了一幅白桦树成长的画面，表达了作者对大自然的热爱和对生命的敬畏。

课文语言优美，富有诗意，插图生动形象，能够激发学生的学习兴趣。

本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会作者情感，学习生字词，以及通过课文学习培养学生的语文素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘自然景物的课文有一定的认知基础。

但是，对于课文中的生字词和一些较为抽象的诗意表达，可能还需要进一步引导和帮助。

此外，学生可能对白桦树这种植物不太熟悉，需要通过图片或实物展示等方式进行补充说明。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确拼读和书写课文中的生字词，理解课文内容，体会作者情感。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、展示等方式，提高学生的阅读理解和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，对生命的敬畏，培养学生的审美情趣。

四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。

2.对课文诗意表达的理解和体会。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、实物展示等手段，创设情境，帮助学生更好地理解课文内容。

2.互动式教学法：通过小组讨论、分享交流等方式，激发学生的思考，提高学生的表达能力和合作能力。

3.启发式教学法：通过问题引导，激发学生的求知欲望，培养学生的问题解决能力。

六. 教学准备1.准备课文相关的图片、音乐、实物等教学资源。

2.准备生字词卡片，用于学生学习和巩固。

3.准备课文朗读录音，用于学生跟读和模仿。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示白桦树的形象，引导学生观察和描述，激发学生对课文的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言韵律和诗意。

同时，引导学生关注课文中的生字词，初步理解课文内容。

3.操练（10分钟）学生分小组讨论，讨论课文中的生字词和诗意表达，教师巡回指导，解答学生的疑问。

部编（统编）语文四年级下册教案第三单元：11《白桦》带教学反思课时安排•课题：《白桦》•课时：1课时•教学目的：通过学习《白桦》，培养学生对自然的热爱，感受大自然的美好与神奇。

•教学重点：理解诗歌《白桦》的形象描写，感受大自然的美丽。

•教学难点：理解诗歌中的比喻，领悟白桦树的高洁品质。

•教学方法：情感教育法、讨论教学法•教学工具：黑板、课件、范例案例教学内容安排1.导入（5分钟）–利用图片、音乐等资源，激发学生对大自然的向往和热爱。

2.学习课文《白桦》（10分钟）–介绍普希金的生平及他创作《白桦》的背景。

–听诵课文，教师解读生词及难句。

3.诗歌赏析（15分钟）–分组讨论《白桦》中的意象和比喻，领悟诗歌的美感。

4.诗歌朗读（10分钟）–学生个人或小组朗读《白桦》，培养语感和表达能力。

5.情感体验（10分钟）–讨论白桦树的象征意义，引导学生思考高洁品质的重要性。

6.课堂小结（5分钟）–教师对学生的表现进行评价和鼓励，引导学生总结课堂收获。

教学反思•这堂课中，学生通过《白桦》这首诗歌，深入感受到了大自然的美好与神奇，激发了他们对自然的热爱和保护的意识。

诗歌中的比喻和意象也让学生在语言表达和理解上得到了锻炼，提高了他们的审美能力，培养了对诗歌的喜欢和理解。

•在今后的教学中，可以结合实地考察和实验活动，让学生更深入地了解白桦树的生长和特点，从而加深他们的学习体验和认识。

•教师在教学过程中应该灵活运用各种教学方法，调动学生的学习积极性，激发他们对语文学习的兴趣，使课堂更具互动性和创造性。

思考题1.你认为诗歌《白桦》中表达了怎样的情感？2.白桦树在诗歌中有哪些比喻意象？你觉得白桦树代表着什么？3.你在现实生活中有没有遇到类似《白桦》中描述的场景？你的感受是怎样的？课外拓展•让学生结合自己的生活体验写一篇关于大自然美好的散文或诗歌，展示自己对自然的热爱和感悟。

以上为《白桦》教案内容，希望对您有所帮助，谢谢！。

部编人教版四年级语文下册第11课《白桦》教案（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《白桦》是一首描绘白桦树的诗，通过对白桦树的描写，表达了诗人对家乡的热爱和对大自然的赞美之情。

这首诗语言优美，富有节奏感，适合四年级的学生学习。

在学习这首诗的过程中，学生可以提高自己的朗读能力、理解能力和表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的朗读和理解能力，对于描绘自然景物的诗歌，他们容易产生共鸣。

但学生在理解诗歌的意境和表达手法方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

三. 教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2.能够体会诗歌的语言美，感受诗人对大自然的赞美之情。

3.能够通过诗歌学习，提高自己的审美能力和表达能力。

四. 教学重难点1.诗歌的语言美和意境的理解。

2.诗歌的表达手法和情感的把握。

五. 教学方法采用情景教学法、引导发现法和情感教学法，通过创设情景、引导发现和情感激发，让学生在朗读、讨论和表达中感受诗歌的美。

六. 教学准备1.准备课文《白桦》的幻灯片或课件。

2.准备与课文相关的白桦树的图片或视频。

3.准备诗歌的表达手法和情感的分析资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或图片，引导学生观察白桦树，让学生对白桦树有一个直观的认识。

同时，引导学生思考：你们对白桦树有什么印象？然后，教师朗读课文，让学生对课文有一个整体的认识。

2.呈现（10分钟）教师逐句或逐段地朗读课文，让学生跟读，注意语音语调和节奏的把握。

在朗读的过程中，引导学生思考：诗人为什么赞美白桦树？白桦树有哪些特点值得赞美？3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意情感的把握。

然后，学生进行小组讨论，讨论诗歌的表达手法和情感的把握，讨论结束后，各小组派代表进行分享。

4.巩固（10分钟）教师选取一些与课文相关的题目，让学生进行解答，以巩固所学知识。

然后，教师进行点评和讲解。

5.拓展（10分钟）教师出示一些与白桦树相关的诗歌或文章，让学生进行阅读，让学生进一步感受白桦树的美。

四年级语文下册11、《白桦》教案教案：四年级语文下册11、《白桦》一、教学内容教材：四年级语文下册章节：第11课《白桦》内容：1. 学习并掌握生字词。

2. 理解课文内容，体会作者对白桦的喜爱和赞美之情。

3. 学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，描绘白桦的特点。

二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

3. 培养学生的文学鉴赏能力，激发学生对自然景物的热爱。

三、教学难点与重点重点：1. 生字词的学习与运用。

2. 理解课文内容，体会作者的写作意图。

难点：1. 理解并运用比喻、拟人等修辞手法。

2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力。

四、教具与学具准备教具：1. 课文课件或黑板。

2. 白桦树的图片或实物。

学具：1. 课文课本。

2. 笔记本、文具。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用图片或实物，向学生展示白桦树的形象，引导学生观察白桦树的特点，激发学生对课文的兴趣。

2. 生字词学习（10分钟）让学生自读课文，边读边圈出生字词，然后集体学习生字词，解释字词含义，让学生理解并运用到实际情景中。

3. 课文理解（10分钟）让学生分段朗读课文，边读边思考，理解课文内容，体会作者对白桦的喜爱和赞美之情。

教师引导学生回答课文相关问题，帮助学生深入理解课文。

4. 修辞手法讲解（10分钟）教师讲解比喻、拟人等修辞手法，并结合课文中的例子进行讲解，让学生理解并学会运用这些修辞手法。

5. 随堂练习（10分钟）让学生运用比喻、拟人等修辞手法，描绘一下自己喜欢的树木，并进行分享。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计：白桦比喻、拟人美丽、挺拔、高大七、作业设计1. 请用比喻、拟人等修辞手法，写一段话描述一下自己喜欢的树木。

答案：示例：我喜欢杨树，它像一位巨人一样挺拔，枝繁叶茂，仿佛在向我们招手。

2. 请列举三个生字词，并造一个句子。

答案：示例：1. 高大：学校的教学楼高大宏伟。

新部编人教版四年级下语文《白桦》优质课教案及教学反思一、教学目标：1.能理解课文《白桦》的基本内容，抓住主要情节。

2.能用自己的语言复述《白桦》的内容。

3.能感受春天的美好，培养学生对大自然的热爱。

4.能激发学生对诗歌的兴趣，体验诗歌的魅力。

二、教学重点和难点：重点：理解《白桦》的内容和主题，感受大自然的美好，体验诗歌的意境。

难点：用生动的语言表达自己对春天的感受，体会《白桦》诗意的表现形式。

三、教学准备：1.课文《白桦》的课件或教材。

2.大型图片或实物展示春天的景象。

3.诗歌欣赏的音频或视频材料。

4.学生的诗歌朗诵稿或创作。

四、教学过程：第一步：导入（5分钟）教师出示课文《白桦》的图片或内容梗概，通过简短的导入引发学生对春天美好的情感。

第二步：学习主题（15分钟）1.逐段讲解课文，帮助学生理解文章情节。

2.学生跟读课文，感受文字的韵律和美感。

3.进行讨论，引导学生从不同角度解读《白桦》。

第三步：诗歌欣赏（15分钟）1.欣赏与自然相关的诗歌，引导学生体验诗意的魅力。

2.分析诗歌的结构和表达方式，激发学生创作诗歌的欲望。

第四步：诗歌创作（20分钟）1.学生尝试创作与春天相关的诗歌。

2.学生互相分享诗歌作品，展示彼此的感悟和创意。

第五步：课堂总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调学生对春天的感悟和对诗歌的理解。

五、课堂延伸：1.鼓励学生在课后继续创作诗歌，并组织诗歌朗诵会。

2.安排户外活动，让学生亲身感受大自然春天的美丽。

六、教学反思：本节课着重培养学生对自然的热爱和诗歌的感悟能力，通过课文和诗歌的结合，让学生在欣赏美好的同时，也能够用自己的语言表达对自然的热爱和情感。

在未来的教学中，可以结合更多优秀的诗歌和自然材料，拓展学生的视野，提高他们的审美情操。

部编人教版四年级语文下册第11课《白桦》教学设计及教学反思一. 教材分析《白桦》是部编人教版四年级语文下册第11课的内容，这是一篇描绘白桦树美景的诗歌。

诗歌通过对白桦树的形象描绘，表达了作者对大自然的热爱和对美好生活的向往。

本课的教学内容主要包括理解诗歌内容，体会诗歌意境，提高学生的审美情趣和诗歌鉴赏能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和诗歌鉴赏能力，他们对大自然的事物充满好奇，对美的东西有较强的感知力。

但在理解诗歌的深层含义方面，还需要教师的引导和启发。

三. 教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读和背诵诗歌，理解诗歌的基本内容，把握诗歌的意境。

2.过程与方法目标：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的诗歌鉴赏能力和审美情趣。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对大自然的热爱，对美好生活的向往。

四. 教学重难点1.教学重点：理解诗歌内容，体会诗歌意境，提高学生的审美情趣和诗歌鉴赏能力。

2.教学难点：引导学生理解诗歌中的深层含义，培养学生的诗歌鉴赏能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造一个充满诗意的教学氛围，让学生更好地理解诗歌内容。

2.引导发现法：教师引导学生通过自主阅读、讨论，发现诗歌中的美和深层含义。

3.实践锻炼法：让学生通过写作、绘画等实践活动，提高诗歌鉴赏能力和审美情趣。

六. 教学准备1.准备相关的图片和音乐资料，用于营造教学氛围。

2.准备诗歌的注释和解析，以便在教学中引导学生深入理解诗歌。

3.准备写作和绘画的素材，让学生在实践活动中更好地发挥。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音乐，引导学生进入一个充满诗意的环境，激发学生对诗歌的兴趣。

教师简要介绍白桦树的特点，引发学生对诗歌内容的好奇心。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美。

然后让学生自主阅读诗歌，结合注释和解析，理解诗歌的基本内容。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生讨论诗歌中的意象和意境，让学生通过讨论发现诗歌的美。

部编版语文四年级下册白桦教案与反思（精推３篇）〖部编版语文四年级下册白桦教案与反思第【1】篇〗《白桦》教案设计教学目标：1. 能正确流利地朗读课文。

2. 学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“白桦、涂抹、朝霞”等词语。

3. 借助文字想象画面，充分感受白桦的挺立和俊美。

教学重难点：1. 能正确流利地朗读课文，学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“白桦、涂抹、朝霞”等词语。

4. 借助文字想象画面，充分感受白桦的挺立和俊美。

教学方法：自主合作，讨论探究教具准备：多媒体课件等教学过程：一．激情导入：同学们，你们对植物有研究吗？观察过植物吗？（预设：看过柳树，细长的柳条非常优雅······）看来，同学们都观察过自己的喜欢的植物，也用了非常丰富的语言来描述，修辞手法运用的也非常熟练。

你们见过白桦吗？你心中的白桦又是什么样子的？今天，我们一起去看一看文中的《白桦》和你们认识的是不是一样的。

板书课题，齐读。

二．初读课文，整体感知。

1.出示自读要求：（1）大声朗读课文，自学生字词；圈出标注不理解的词。

（2）小组朗读互相纠正、交流词语的含义。

（3）用自己的话说说你眼中的“白桦”是什么样子的。

（4）课文主要写了什么内容？2.学生自学，教师巡视辅导。

3.检查自学情况。

（1）检查生字词，出示生字促成的词。

采用指名读、齐读、开火车读等方式进行朗读。

（2）朗读中，重点指导“白桦、徜徉”等词语的读音。

（3）课文从不同角度描写白桦的高大挺拔，品格高尚。

（4）用简单的几个词语描述你眼中的白桦。

三．精读课文，品味语言。

你喜欢文中的哪些语句？读课文，找一找画一画，在有感受的地方做上标注。

1. 自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注。

2. 学生自学，教师巡视辅导。

3. 小组交流，取长补短4. 全班交流，引导提升。

预设一：在我的窗前······一身雪花。

部编版语文四年级下册白桦教案与反思推荐３篇〖部编版语文四年级下册白桦教案与反思第【1】篇〗【教学目标】1、认识本课“绣、潇”等8个生字，会写本课“涂、茸”等11个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。

2、想象画面，感受白桦高大挺拔的形象。

3、有感情地朗读这首诗，感受诗歌的意境美。

4、体会诗人对具有像白桦一样品格的人的赞美之情。

【教学重难点】感受诗歌的意境美，及诗人的情感。

【教学准备】教学课件、微课。

【教学课时】一课时【教学过程】一、导入环节：【出示白桦】你们认识这种树吗？了解它的特点吗？【介绍白桦，播放视频】今天我们要学习的就是《白桦》，让我们一起来走近作者。

【出示叶赛宁的资料】二、初读课文，整体感知1、朗读课文，读准字音，把课文读通顺，思考：这首诗主要写了什么？（从不同的角度写了白桦的美）2、【出示生字词】这些字你会读吗？3、这都是些比较容易出错的字，自己细心观察，动笔写一些。

【出示：绣潇朦晖徜徉余晖】三、品读诗歌，感悟意境1、【播放课文音频】请同学们自己读课文，想象画面，思考文章是从哪些方面来描写白桦的？【指名回答】（外形特点、内在气质）2、读第一小节，你眼前出现了怎样的画面？（窗前点明位置银霜雪花点明洁白突出白桦高洁挺拔的特点）带着你的感受来读一读这一小节。

【指名朗读】3、作者用了哪些词语来描述白桦？谈谈给你留下的怎样的印象？【出示相关词语：洁白的流苏、灿灿的金晖等】（提示先读一读短语，再找出短语所在的位置，结合文意去感受白桦的形象）4、读第二小节，你眼前出现了怎样的画面？（雪绣的花边指树枝上细细的雪，流苏指挂在树上的冰棱。

体会白桦傲然挺立的品质。

结合让学生感受“串串花穗、流苏”与白桦的相像之处。

）请你用“洁白的流苏”说说这棵白桦给你留下了怎样的印象吧！【出示：白桦被（）覆盖，一串串（）的花穗纷纷（），仿佛洁白的流苏，优雅而又（）。

】请大家对着画面，带着自己的感受来读这一小节。

【适时进行指导朗读，我们可以通过重读或慢读“毛茸茸、潇洒、如画”来表现白桦高洁的品质】5、读第三小节，让学生谈眼前出现的画面。

人教部编版四年级下册语文教案11《白桦》
一、教学目标
1.了解《白桦》这篇课文的内容和主题。

2.理解《白桦》中所描述的情景。

3.提高学生的阅读理解能力。

4.培养学生的想象力和审美情感。

二、教学重点
1.理解文章的主旨和情节。

2.掌握生词的意思和用法。

三、教学难点
1.理解《白桦》中的比喻和象征意义。

2.运用创意进行文学欣赏。

四、教学准备
1.课文《白桦》。

2.教师准备的教案和教具。

3.学生课本和笔记本。

五、教学过程
第一步：导入
教师简要介绍课文《白桦》的背景，激发学生对白桦树和自然风景的兴趣。

第二步：学习课文
1.集体朗读《白桦》，重点解释生词和理解文章主旨。

2.分组讨论，学生互相交流对白桦树的理解和想法。

第三步：欣赏朗诵
学生自愿进行《白桦》的朗诵，鼓励他们加入自己的情感和想法。

第四步：拓展讨论
引导学生思考白桦树的象征意义，与自己的生活和情感联系起来。

第五步：作业布置
要求学生在家里写一篇关于自己感受的树木的文章，并准备下次课分享。

六、教学反思
本节课以课文《白桦》为主线，通过阅读、讨论和创作等多种活动，培养学生的文学素养和审美能力，使他们能够更深入地理解自然与人的关系。

在未来的教学中，还可以通过更多的实践活动和情感体验来加强学生对文学作品的理解和欣赏。