水资源(第2课时)示范教案

水资源教案7篇水资源教案篇1活动名称：做节约用水的好孩子活动目标：养幼儿有保护水资源的意识活动准备：1盆干枯的花，1盆水，抹布，录音机（活动前教师关掉水闸）活动过程：一、看一看，想一想：游戏结束后教师引导幼儿发现几个问题，总结活动区的活动。

1、请一名幼儿回答她在美工区都做了些什么？在幼儿坐下时，教师提问：“请等一下，我发现了一个问题，请把你的`手举起来，小朋友们，你们发现了什么没有？”（幼儿回答：“手脏了，都是颜色——”）老师：“那好，待会儿，我们来帮你解决这个问题。

”2、老师：“前几天下了场雨，把我们班的玻璃都弄脏了，溅上了些泥点，待会儿，我想请位小朋友想个办法，能不能把玻璃变得像原来一样清洁呢？”3、这时，保育员老师搬上一盆打蔫儿的花，问：“小朋友你们看，放了几天假，咱们班这盆花怎么变成这样了，叶子都——（颜色怎样，请幼儿上来摸土的感觉）”幼儿：“好象生病了，快死了。

”老师：“那我们快帮帮它，把它救活吧！”4、老师请三个小朋友分别去完成那三个任务，想个办法把问题解决（引导幼儿去用水解决，并发现水没有了。

）二、说一说，听一听1、教师首先表现出很着急（表情、动作），引导启发幼儿，想想为什么水没有了？可能是流干了！2、教师问保育员老师：“您知道为什么没有水了吗？”保：“哦，关于这件事呀！早晨来园时我看到水管滴答、滴答地漏，足足漏满了1盆，而且小水滴还跟我说了许多话呢！”教师：“说的是什么呢？小朋友你们想不想知道呀？”（想——）保：“那好，现在就请小朋友听一听我和小水滴之间的一些对话吧！”（出示1盆水、放录音）3、教师：“哦，原来是这样呀！”提问：（1）为什么没有水了？（2）这盆水是从哪来的？（3）你们看小水滴这么的生气、伤心，我们怎么才能让小水滴不伤心，不生气呢？（启发幼儿做错事后应该怎样，并表示不再浪费水了，要节约用水）三、做一做，试一试1、启发幼儿用滴漏的那盆水把刚才没水无法做的事做完，谈一谈感受，强化节约用水保护水资源的意识。

中图版地理七年级下册4.1《水资源及其开发利用》（第2课时）教学设计一. 教材分析《水资源及其开发利用》是中图版地理七年级下册第四单元的第一课时，本节课主要介绍了水资源的分布、水资源的特点、水资源的利用和保护等方面的知识。

本节课的内容与我们的生活息息相关，对于学生理解和掌握水资源的利用和保护具有重要意义。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于水资源的概念和分布有一定的了解。

但是，对于水资源的开发利用和保护措施等方面的知识还需要进一步的学习。

此外，学生对于实际问题的解决能力还需要加强，因此，在教学过程中，需要注重培养学生的实践能力和问题解决能力。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解水资源的分布特点，掌握水资源的利用和保护措施。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的实践能力和问题解决能力。

3.情感态度价值观：增强学生对水资源的保护意识，培养节约用水的好习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：水资源的分布特点，水资源的利用和保护措施。

2.教学难点：水资源的开发利用和保护措施的实际操作。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的水资源情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。

2.问题驱动法：通过提出问题，引导学生思考，培养学生的问题解决能力。

3.小组合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教师准备：备好教案，准备好相关的教学材料和图片。

2.学生准备：预习课本，了解水资源的基本概念和分布。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些与水资源相关的图片，如干旱的农田、洪水肆虐的景象等，引发学生的思考，引出本节课的主题——水资源及其开发利用。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示课件，呈现水资源的分布特点，让学生了解我国水资源的分布情况。

同时，教师还可以通过一些实例，让学生了解水资源利用和保护的重要性。

3.操练（10分钟）教师提出一些实际问题，如“如何合理利用水资源？如何保护水资源不被污染？”等，引导学生进行思考和讨论。

水资源教案示例（2）教案示例何泉教学目的：知识方面l、使学生了解水资源的重要意义，掌握水资源的分布规律；2．了解淡水资源在开发利用中的问题及如何合理利用和保护淡水资源。

能力方面培养学生识用能力和综合分析问题的能力。

德育方面使学生树立正确的资源观、环境观，养成节约用水、爱护水资源的良好习惯教学重点：水资源的分布，造成水资源紧张的原因。

教学难点：水的大循环，淡水缺乏的原因及水质污染和危害。

教学方法：读图分析与启发式谈话法相结合的方法。

教学课时：l课时。

教具准备：自制投影片“世界年降水量分布图”、“小清河水质污染”部分录像剪辑。

教学过程：[复习提问]上一节课我们学习了世界自然资源概述及土地资源，请举例说明自然资源分哪两大类？土地资源属哪一类？[导入新课]：通过上节课的学习我们知道自然资源分为可再生资源和非可再生资源两类，土地资源是可再生资源。

土地抚育了人类为人类提供了必要的生存条件。

今天，我们来学习另一种可再生资源——水资源。

第二节水资请同学们朗读课文中《读一读》内容，以便对水资源的重要性有一个初步认识。

一、水资源的重要意义水资源是大自然给予人类的宝贵财富，广义的水资源是指地球上的全部水体，狭义的水资源是指分布在陆地表面的淡水资源。

我们每个人都离不开水，一个人维持正常生活，每天需要5千克水，我们人体内水的含量达90％以上，每天吃饭食物都是通过水来消化、吸收的。

自然界中如果缺少水会怎么样？自然界中如果没有了水，就会像前面《读一读》中所说土地会龟裂，河水会断流，草木会枯黄，人畜会死亡。

人类有了水才会得以生存，所以说水是生命的源泉。

请同学们看一下以水为命脉的农业浇灌1公顷水稻需水1.8万吨；浇灌1公顷蔬菜需水375吨～525吨；浇灌l公顷小麦需水600吨～750吨；浇灌1公顷棉花需水525吨～750吨其它林、牧、副、渔业也大量需要用水，农业离开了水就会失去生存和收获希望。

再让我们看一下工业用水生产1吨钢需水100吨；1座发电能力为100千瓦的火力发电厂每年需用上亿吨的淡水总之，工、农业生产和人类生活都需要大量用水，因而水孕育和维持着地球上的一全部生命。

《水资源》说课稿(第2课时)《水资源》说课稿(第2课时)《水资源》说课稿（第2课时）一、教材分析1、教材的地位及其作用我说课的的内容是人教版中国地理八年级上册第三章第三节《水资源》的第2课时内容。

第一课时(水是宝贵的资源)已经学习完毕。

在学生已经了解了水资源的概念和世界水资源现状以及我国是贫水国家的基础上，本节课主要探究学习我国缺水的主要原因和解决措施两大内容.从教材结构上看，本节内容既与前面所学的气候、河流等知识紧密联系，又是下面学习交通、农业等知识的基础，具有承上启下的作用。

通过本节课的学习，使学生能够认清我国水资源短缺的人为原因，树立合理用水和节水的意识，从生活节水做起为构建节约型社会出一份力。

2、我对教材的处理：本节教材主要从两方面介绍了我国水资源：一、我国水资源时空分布不均二、是节约用水，保护水资源。

根据地理知识完整性和系统性，我把本节的教材内容进行重新的整合，具体知识结构如下：我国的水资源---原因：自然：时空分布不均（状况、原因、危害、措施）（贫水国家）人为：人口过多、污染和浪费---解决措施：合理利用二、学情分析：根据初二学生思维活跃、自主学习能力具备，合作意识强、求知欲强、课前下发本节课的自主预习提纲，分组合作探究完成学习任务。

利用网络收集整理资料，课上分组展示，实现成果共享。

使学生在预习中发现问题提出问题，在展示中分析并解决问题。

在解决问题中体验成功、体验学习的快乐。

三、教学目标：知识与技能目标：1、联系我国气候和河流等自然环境特征，分析掌握我国水资源时空分布的特点、原因、影响及运用所学知识提出解决措施。

2、探究合理利用我国水资源的一些途径。

3、了解一些家庭节水小妙招，并能学以致用。

过程与方法目标：1、通过自主预习教材、借助学案，网上搜索、小组合作探究等方法，收集有关我国水资源在利用中存在问题等信息；对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳，从而了解我国的水资源的短缺的原因。

2、教师搭台，学生唱戏，改变学习方式：学生通过预习，自制课件或者整理资料，课堂分组展示，教师点拨来学习本节课主要内容，充分体现学生是学习的主人，把课堂真正还给学生。

《水资源》教案教学目标1.分析我国水资源分布特征及水资源时空分布不均对我国设计经济发展的影响。

2.使学生了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状，了解我国解决水资源问题的对策。

3.从生活、生产实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性。

4.教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养资源保护意识。

教学重难点我国水资源的现状，了解我国解决水资源问题的对策。

教学方法讨论法、讲述和讲解法教学准备1．布置学生分组，收集相关资料和数据，准备课堂讨论。

2．教师收集相关资料数据，准备相关投影片。

教学课时1课时教学过程导入新课大家喜欢作游戏，今天我出个字谜给大家猜猜：大于号，小于号，全靠小心别去掉。

（打一字）答案：水。

讲授新课教师板书：第三节水资源一、时空分布不均教师提问：什么是水资源？水是宝贵的资源，分组讨论，它宝贵体现什么地方呢？水对人类的生产生活有什么作用？（学生先看书总结，然后小组讨论。

）师生互动，共同归纳总结：（略）承转：刚才我们学习理论知识，下面我们看一看P75的图3.13“中国主要河流径流量的分布示意”，你能发现什么问题？（学生观察图）提示：一个国家的河流径流量的大小，答题可以表明这个国家水资源的多少和分布空间分布情况。

由图并结合P75-76的文字，可以得出我国水资源在时空上的分布特点：从空间分布看：东多西少，南多北少。

从时间分配看，降水夏秋多、冬春少。

（详情见课本说明）我国水资源时空分布不均，给社会经济发展带来了很大的影响。

如：南、北方农业土地利用方式差异明显，南方以水田为主，北方以旱地为主。

我国将水和径流的季节、年际变化大，是造成水旱灾害频繁、农业生产不稳定的主要原因。

在西北干旱地区，水资源的不足更是制约社会经济发展的瓶颈。

（学生阅读课文P76活动中的相关材料，进一步了解我国水资源分布不均对社会经济活动发展的影响，并完成活动中的题目。

）板书二、合理利用与保护水资源教师：阅读一段材料：【三峡大坝建成】“三峡大坝是世界第一大的水电工程，位于西陵峡中段的湖北省宜昌市境内的三斗坪，距下游葛洲坝水利枢纽工程38公里。

水资源保护教案课题：水资源保护课时：2课时教学目标：1.认识到水资源的重要性和脆弱性；2.了解世界各地水资源的分布情况及其开发利用；3.在学习保护水资源的基础上，提高保护水资源的自我意识；4.培养良好的环保素质。

教学内容：一、了解水资源1.什么是水资源“水资源是指人类可以利用的水的总量，包括地表水、地下水和雨水”。

2.水资源的重要性1）维持生态平衡：水是构成地球生态系统的最基本因素，水的质量和数量是生命的物质基础。

2）支撑社会经济活动：水是人类进行农业、工业、生活等活动的必要物质。

3）保障人类生存：水是维持人类基本生存的物质条件。

3.水资源的分类1) 地表水：是指岩石、土壤和地下巨大岩洞中的水，如河流、湖泊、冰雪及土壤中的水；2) 地下水：是指在地下岩层、砾石层、沙石层和土壤中的水；3) 雨水：是指从云层落下的水。

4.世界各地的水资源分布情况及其开发利用世界上水资源分布极不均匀，水资源开发程度也极不相同。

在极度缺水的地方，人们会出于固有习惯或危机意识，自发地采取节水措施。

在天然水资源充沛的地方，人们常常不加节制地使用水资源，导致水资源极度浪费。

二、学习保护水资源1.水资源的脆弱性虽然地球上约75%的表面被水覆盖，但适宜人类使用的淡水资源只占其中1%，且大部分分布在极度贫困地区。

水资源的脆弱性需要被重视。

2.保护水资源的有效措施（1）加强水资源调查和监测。

（2）加强水资源保护识的培养。

（3）加强水环境管理及污染治理。

（4）强调节约用水，提高水资源利用效率。

（5）加强国际合作，共同保护全球水资源。

三、环保素质的培养1.认识到环保的重要性环保是现代社会发展、经济发展的重要基础，与人民的生命安全、健康、生活质量密切相关。

环保意识的培养和环保行动的落实，具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。

2.环保素质的提高（1）倡导“环保优先”，始终将环境保护摆在首位。

（2）重视环境教育，提高公众环保素质。

（3）加强环境法制建设，实施对环境犯罪的从严惩治。

第三节《水资源》教案●教学目标（一）知识与能力1．使学生了解水资源的有限性及我国水资源的现状。

2．联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布的特征、原因及影响；了解我国解决水资源问题的对策。

3．了解节约用水、保护水资源的重要性。

（二）过程与方法培养学生分析、解决实际问题的能力，树立全面发展的观点。

（三）情感态度与价值观提高学生节约用水、保护水资源的意识，进一步树立正确的资源观。

●教学重难点我国水资源的现状及分布特征。

合理利用水资源的具体对策。

●教学方法讲解法、启发式教学法、对比法和讨论法●教学媒体多媒体课件●课时安排一课时●教学过程【导入新课】展示非洲缺水、遭受旱灾图片，提问学生：看了以上图片，你有什么感受？（答：水是生命之源）[小结]对，水是生命的源泉，孕育和维持着地球上的一切生命。

但是，地球上可以供人类利用的的水资源是有限的。

今天我们一起来学习第三节水资源。

（板书）第三节水资源【讲授新课】（一）水是宝贵的资源[复习承转]地球表面海洋占多大比例？（71%）难怪有人说地球是一个美丽的、蓝色的水球，各种形态的水总储量约为1.39×1018m3。

1、读图分析地球水资源形势展示图“水资源是有限的”，学生看图说明：目前人类利用的淡水只占全球淡水资源的0.3%,主要包括河流水、淡水湖泊水和浅层地下水。

所以地球上水是丰富的，但水资源却是有限的。

（二）我国的水资源问题2、展示“世界七个水资源总量丰富国家比较”对比图，[提问]上图反映我国水资源什么问题？（答：我国水资源总量丰富，但人均不足）⑴水资源短缺[承转]中国是个贫水国家，西北、华北地区缺水尤为严重，下面就以华北地区为例，一起分析缺水原因。

3、华北地区为什么缺水？①从供水量和需水量的对比关系入手；⑵水资源时空分布不均②[提问]供水量主要来自哪里？（江河湖泊水）[温故而知新]依次展示“我国年降水量分布”、“我国干湿地区”、“哈尔滨、北京、武汉、广州年降水量变化柱状图”，学生看图，教师引导得出结论：我国水资源时空分布不均：夏季多，冬春少；南丰北缺③[提问]什么方面需水量大？（工业、农业、生活用水）我国南方、北方水土资源搭配不合理，供需矛盾突出，加剧了北方的缺水状况。

水资源教案水资源教案1活动设计背景水资源是地球的生命之源,没有了水资源,地球上的人类和动植物都无法生存。

而我们,也就不会拥有如此繁荣的大家园。

活动目标1、了解水保护水的重要性及水资源被污染的情况和危害。

2、教育幼儿爱护水资源，学习一些保护水质的具体方法。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

教学重点、难点1、重点：懂得保护水资源的重要性。

2、难点：懂得怎样去保护水资源。

活动准备1、一幅被污染的后的河流挂图2、2只鱼缸：1缸清水(里面养有鱼)，1缸盛污水活动过程1、引导幼儿观察挂图，污水的危害。

(1)污水对生物的危害。

指导幼儿观察清水里的鱼，描述鱼的生活状态(自由自在地游)。

提问如果把鱼放到污水里会怎样?观察鱼在污水中的活动变化(乱串乱跳、呼吸困难)。

将鱼捞到清水缸里，与恢复了生机。

小结：清水有用，人能喝，鱼能生活。

污水里有害物质，人不能喝、鱼、虾等动物不能在里面生活。

(2)污水对人类的危害。

启发幼儿回忆观察挂图中的河流被污染的情景。

提问：为什么在我们周围的一些河流的水会变得又脏又臭?当水被污染时，会对我们的生活产生什么影响?(人会生病)2、组织幼儿讨论水怎么会变脏的。

(工厂里的污水直接排放到河里，一些人把垃圾、脏东西倒到河里…使清清的水变得污浊，动物无法生存，人喝了污水、吃了污水中生长的植物，我们的健康会受到威胁。

因此，保护水资源，节约用水人人有责。

3、组织幼儿讨论怎样使水资源变清洁，并且如何节约用水。

(幼儿讨论结束，教师提问、小结)教学反思通过本课学习，使大部分幼儿懂得了水的重要性，也懂得水被污染后的危害。

更加懂得了怎样去保护好水源。

本节课结束后，我觉得不足之处是还是有一小部分小朋友的注意力不够集中，课堂有点乏味。

今后我会在教学中多下功夫。

小百科：资源，指一国或一定地区内拥有的物力、财力、人力等各种物质要素的总称。

水资源教案2一、教学目标1．初步了解有关资源的知识，初步学习招贴设计的基本方法。

人教版八年级地理上册第三章第三节《水资源第2课时合理利用与保护水资源》教案一. 教材分析本节课为人教版八年级地理上册第三章第三节《水资源第2课时合理利用与保护水资源》，主要讲述了水资源的合理利用与保护。

在本节课中，学生将了解到我国水资源的分布特点、利用状况以及存在的问题，同时学会如何合理利用和保护水资源。

教材通过生动的案例和图表，引导学生思考水资源的利用与保护问题，培养学生的环保意识。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了水资源的分布、总量和利用状况等方面的知识。

但部分学生对水资源保护的重要性认识不足，缺乏实际操作能力。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，激发学生的学习兴趣，提高他们的环保意识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国水资源的分布特点、利用状况和存在的问题；学会合理利用和保护水资源的方法。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的环保意识，使学生认识到水资源保护的重要性，养成节约用水的好习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：我国水资源的分布特点、利用状况和存在的问题；合理利用和保护水资源的方法。

2.教学难点：如何让学生真正认识到水资源保护的重要性，并将理论知识运用到实际生活中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置问题情境，引导学生思考水资源的利用与保护问题。

2.案例分析法：分析典型实例，使学生了解水资源利用与保护的实际情况。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

4.实践操作法：让学生参与节水实践活动，提高他们的实践能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计教学活动。

2.学生准备：预习教材，了解水资源的相关知识。

3.教学资源：准备相关案例、图表、视频等教学资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国水资源的分布图，引导学生回顾水资源的总量和分布情况。