小学一年级语文教案——汉语拼音·认识汉字

汉语拼音识字教案通用一、教学内容本教案依据《小学语文》一年级上册教材，具体涉及第三章“汉语拼音”部分。

详细内容包括：拼音字母表的学习，声母、韵母、声调的识别与练习，以及简单的汉字识字，通过拼音进行拼读和书写。

二、教学目标1. 熟练掌握汉语拼音字母表，能够准确读写声母、韵母，辨别声调。

2. 通过拼音学习，使学生能够自主拼读并书写简单的汉字，为后续阅读打下基础。

3. 培养学生的语言表达能力，通过拼音识字提高学生的词汇积累。

三、教学难点与重点教学难点：声调的正确识别与应用，汉字的拼音拼读与书写。

教学重点：拼音字母的认读，声母、韵母的发音规则，以及基础汉字的识字。

四、教具与学具准备教具：拼音卡片、汉字卡片、多媒体教学设备。

学具：学生用拼音卡片、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过儿歌或故事引入，让学生在轻松愉快的氛围中接触拼音。

让学生尝试跟读，体会拼音的音韵美。

2. 新课内容学习（15分钟）讲解拼音字母表，分组学习声母、韵母。

示例讲解声调的辨别方法，并组织学生进行声调练习。

3. 例题讲解（15分钟）选取几个常用汉字，展示拼音拼读过程，指导书写方法。

让学生模仿练习，教师巡回指导，纠正发音和书写错误。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行拼音识字比赛，激发学生学习兴趣。

教师挑选学生回答，给予鼓励和反馈。

5. 课堂小结（5分钟）指出学生在练习中出现的共性问题，给出改进建议。

六、板书设计1. 拼音字母表2. 声母、韵母、声调示例3. 常用汉字及其拼音4. 练习题示例七、作业设计1. 作业题目：请用拼音写一段自我介绍。

拼音识字练习：找出10个家庭常用物品的汉字，并正确标出拼音。

2. 答案：自我介绍示例：我叫（Zhāng Sān），今年7岁（qī suì），我来自（lái zhì）中国（Zhōngguó）。

家庭常用物品汉字及拼音：电视（diàn shì）、书桌（shū zhuō）、电脑（diàn nǎo）、冰箱（bīng xiāng）等。

小学一年级语文汉语拼音·识字·听话说话教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第一册，主要包括汉语拼音、识字和听话说话三个部分。

具体章节内容为：汉语拼音字母表的学习，声母、韵母的认读，简单词语的拼写；识字方面，学习生字词，并能运用到实际语境中；听话说话环节，通过听力训练，提高学生对日常用语的熟悉程度，培养口语表达能力。

二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，能正确认读声母、韵母，拼写简单词语。

2. 培养学生的识字兴趣，提高识字量，学会运用生字词进行简单表达。

3. 培养学生的听话说话能力，提高口语表达能力，增进与人沟通的自信。

三、教学难点与重点1. 教学难点：汉语拼音的认读和拼写，生字词的记忆和运用。

2. 教学重点：听话说话能力的培养，口语表达能力的提高。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、拼音卡片、生字词卡片、黑板、粉笔。

2. 学具：拼音练习本、生字词本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生说出与图片相关的词语，引入本节课的学习内容。

2. 新课内容：学习汉语拼音字母表，认读声母、韵母，拼写简单词语；学习生字词，并能运用到实际语境中；进行听力训练，提高听话说话能力。

3. 实践环节：教师示范，学生跟随练习，进行拼音、识字、听话说话的实践。

4. 例题讲解：通过例题讲解，巩固所学知识，提高学生运用能力。

5. 随堂练习：设计不同形式的练习题，让学生在课堂上进行巩固练习。

六、板书设计1. 汉语拼音字母表2. 生字词3. 课堂练习题七、作业设计1. 拼音练习题：抄写声母、韵母，拼写简单词语。

2. 识字练习题：用生字词造句。

3. 听话说话练习题：根据听力材料，回答问题。

作业答案：1. 拼音练习题答案：略。

2. 识字练习题答案：例如：我有一个好朋友，他叫小明。

3. 听话说话练习题答案：例如：听力材料：妈妈说：“今天天气真好，我们一起去公园玩吧！”问题：妈妈想和谁一起去公园玩？八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学质量。

小学一年级语文教案汉语拼音识字听话说话1一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第一单元“汉语拼音?识字?听话说话1”，内容包括：声母表、韵母表的认读，单韵母a、o、e、i、u、ü的学习，以及相关汉字的认识。

二、教学目标1. 让学生掌握声母表、韵母表的基本内容，能正确认读单韵母a、o、e、i、u、ü。

2. 培养学生通过拼音认识汉字的能力，学会本节课所学的汉字。

3. 培养学生听话、说话的能力，提高学生的语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：单韵母a、o、e、i、u、ü的认读，以及相关汉字的认识。

难点：正确区分并运用单韵母，培养学生的语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图、多媒体设备。

2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过唱儿歌《拼音歌》引入本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解声母表、韵母表，引导学生认识并学习单韵母a、o、e、i、u、ü。

3. 示范：教师在黑板上书写单韵母，并进行正确发音示范。

4. 练习：学生跟随教师一起练习单韵母的发音，并进行互相检查。

5. 认字：教师展示汉字卡片，引导学生通过拼音认识汉字，学习本节课的汉字。

6. 说话练习：教师提出话题，学生用所学的单韵母和汉字进行说话练习。

7. 随堂练习：发放练习题，让学生进行课堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书课题：汉语拼音?识字?听话说话12. 板书单韵母a、o、e、i、u、ü，以及相关汉字。

3. 在黑板上展示练习题，方便学生查看。

七、作业设计1. 作业题目：抄写单韵母a、o、e、i、u、ü，并用它们组成词语。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对学生的学习反馈进行教学调整，以提高教学效果。

重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学内容的选择与安排1. 确保教学内容符合学生认知水平，以单韵母为基础，逐步拓展到汉字认识。

一年级语文上册《汉语拼音》教案（精选7篇）一年级语文上册《汉语拼音》教案篇1教学目标：1、学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si 及他们的四声，能够读准音认清行，正确书写。

2、能够读准音节，会读拼音词。

教学重点难点：教具准备及辅助活动：挂图、生字卡片教学过程：第一课时一．复习检查1 听音拿卡片。

把j q x 三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的同学上讲台领读。

2 j q x与u相拼时要注意什么？二．看情境图，听语境歌，揭示新课内容1 看情境图。

图上画了什么？他们正在干什么？学生回答问题时相机出示zi ci si。

2 听语境歌。

学生听录音：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。

3 告诉学生：黑板上的三个字母就是今天我们要学的内容。

三．教学声母z c s 及整体认读音节zi ci si。

1教学声母z，音节zi。

（1）教学z的读音出示表音表行图一。

图上画的是谁？她拿了个什么？出示声母z。

告诉学生：z的读音和写字的“字”读音差不多。

教师范读三遍。

领读，指名读，“开火车”读。

（2）教学z的字形及书写。

指名说说z的样子，引导自编顺口溜。

像个“2”在z z z。

教师范写z。

学生书空描红。

（3）教学音节zi及其四声。

Z有个特好的朋友叫i ，出示音节zi。

告诉学生：在zi中不讲话，是哑巴，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z读得长些响些就行了。

教师范读音节zi。

领读，齐读，指名读。

比较z和zi发音方法的异同。

指读z和zi卡片。

教师发音，学生判别，拿卡片领读。

学生自由练读zi的四声，引导用zi的四声练习组词。

2教学声母c，音节ci。

（1）教学c的读音。

出示表音表形图二。

图上画的是什么？出示声母c，告诉学生c的读音像带刺的“刺”。

教师范读c。

告诉学生：c的发音方法与z差不多，但送出的气流要强些。

学生试着发音，教师行间巡视，注意帮助发音有困难的学生。

检查发音情况。

指名试读，师生共同纠正读错的音。

学校一班级语文汉语拼音·识字·听话说话教案教学目标：1、学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节ying，认清形，读准音，会读它们的四声。

2、会拼读带有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的音节。

课时支配：3课时第一课时教学目标：1、学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ，认清形，读准音，会读它们的四声。

2、会拼读带有ɑnɡ、enɡ的音节。

教学过程：一、复习检查。

1、用卡片"开火车'认读带调单韵母ɑ、o、e、i，强调口形要正确。

2、复习前鼻韵母ɑn、en、in、un、n，让同学说说它们都有一个韵尾"n'，发音时都要留意舌尖顶住上腭的前部。

二、教学后鼻韵母ɑnɡ。

1、看图说话引出ɑnɡ。

图上画着一只水缸。

"水缸'的"缸'，韵母是什么出示卡片ɑnɡ。

2、教学ɑnɡ的发音，认清字形。

①老师范读，领读。

②发音要领：先发ɑ，接着舌根往后缩，接触软腭，气流从鼻腔出来。

告知同学，ɑ后面的nɡ不是声母n和ɡ，只表示后鼻音。

③指导同学把nnɡ比照读。

老师用手势示意。

用左手掌表示上腭，右手掌表示舌头，当右手掌的手指向前伸，靠着左手掌的手指时，表示发前鼻音、当右手掌的掌心往上靠着左手掌的掌心时，表示发后鼻音nɡ。

再比照发育ɑnɑnɡ。

3、ɑnɡ的四声练习。

4、ɑnɡ的拼音练习。

ɡānɡ〔缸〕、fnɡynɡ〔放羊〕。

指导拼读作业第3题zh、ch、sh跟ɑnɡ相拼的扇形图。

三、教学后鼻韵母enɡ。

1、看图说话引出enɡ。

图上画着一盏电灯。

让同学听听说说，"电灯'的"灯'〔dēnɡ〕，声母是什么韵母呢出示卡片enɡ。

2、教学enɡ的发音，认清字形。

①老师范读、领读。

②发音要领：先发e，然后发后鼻音nɡ。

③比照en和enɡ的发音。

3、enɡ的四声练习。

4、enɡ的拼音练习。

dēnɡ〔灯〕、ɡuāfēnɡ〔刮风〕。

小学一年级汉语拼音教案六篇学校一班级汉语拼音教案篇1一、复习内容：〔一〕、汉语拼音(1课时)1、复习汉语拼音，基本上能做到精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音认读汉字。

能依据拼音写出要求学会的汉字。

3、复习巩固大写字母。

会用音序查字法查字典。

〔二〕、字词(2课时)1、复习认读《生字表〔一〕》中的550个汉字，复习掌控《生字表〔二〕》中的2502、复习和掌控一些常用的识字方法。

3、复习辨析本册要求掌控生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。

4、进一步培育独立识字的技能及主动识字的愿望。

〔三〕、句子(2课时)1、认识句子，能正确地抄写或听写句子。

2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。

3、复习本册要求学会的'句式，学会用这些句式说一句完整的话。

〔四〕、积累(渗透在整个复习过程)1、复习理解或掌控课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。

2、复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。

3.正确背诵指定课文，并能按课文内容填空。

〔五〕、阅读 (3课时)1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

2、复习课文中涌现的常用标点符号。

学习运用句号、问号、逗号和感叹号。

3.理解课文内容，培育阅读理解技能和阅读的爱好，感受阅读的乐趣。

4、复习本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。

〔六〕、朗读(渗透在平常读书的时候)1、复习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在朗读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

3、学会分角色朗读，开展合理的想象，获得初步的情感体验，感受语言的精美。

〔七〕、写字(渗透在平常书写的时候)1、掌控不同结构汉字书写的规律,把握各种笔画书写的特点。

2、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、干净。

3、能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架结构。

小学一年级语文教案——汉语拼音.识字.听话说话“瓜”“大”“果”“多" -教学目标：１、学会“瓜”“大”“果”“多”4个生字,能读准字音，认清字形,理解字义，会正确书写。

2、学会竖提、横撇2种基本笔画,能说出它们的名称,会书写。

课时安排：2课时第一课时教学目标：ﻭ1、学会“瓜"“大”2个生字，能读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。

ﻭ2、学会基本笔画竖提,能说出名称，会书写.ﻭ教学过程：一、复习检查。

ﻭ1、卡片认读音节：ɡuā、huā、ɡｕǒ、hｕǒ。

２、指名认读汉字：一、五、木、禾、竹、子、土、玉、米。

基本笔画：一丨丿乀￢乛亅二、看图说话.ﻭ图的内容是：水果店里有**种**样的水果:西瓜、桃子、菠萝、香蕉、苹果和梨。

瓜儿大，果子多。

ﻭ在此基础上，鼓励学生说得更具体、形象些，如:“又大又圆的西瓜”、“黄澄澄的梨"等。

三、拼拼读读.指导学生看看图，拼拼音节认认字，指名试读,正音。

ﻭ四、学会“瓜”、“大”。

ﻭ1、学习新笔画竖提，生书空.2、字形分析。

瓜：可形象记忆。

教师边说边画,这是一个瓜棚,下面的一点就是结了个大西瓜。

让学生看课本上的笔顺，自己书空.大:谁会用“大”说个词(大家、大人、大苹果……）谁会写“大”字ﻭ五、书写指导。

六、复习巩固.1、卡片认读生字和新笔画。

ﻭ2、作业指导。

课堂作业第2题。

第二课时ﻭ教学目标：1、学会“果”“多”４个生字,能读准字音，认清字形，理解字义,会正确书写。

2、学会基本笔画横撇,能说出它们的名称，会书写。

教学过程:ﻭ一、复习检查。

ﻭ卡片认读“瓜”、“大”。

ﻭ二、拼拼读读。

ﻭ出示：果（ɡuǒ)、多(duō)。

拼音节认认字,指名试读、正音。

难点是三拼音节ɡuǒ、dｕō。

三、学习生字“果”“多”。

ﻭ1、学习新笔画横撇,学生书空。

ﻭ2、字形分析。

果：重点指导。

①指名学生边看笔画笔顺边书空,并上来试写，师生共同纠正。

ﻭ②指导看作业本上的水果图，说说有哪些水果。

小学一年级汉语拼音教案（优秀7篇）一年级语文拼音教案篇一一、创设情景，复习导入1、摘苹果。

出示一幅苹果树挂图，树上结着6个单韵母苹果和6个声母苹果。

引导学生仔细看看：这些苹果分别叫什么名字？自己轻声读一读。

2、请一名学生上来，把这些苹果摘下来，分成两盘，(出示两个有编号的空果盘图)再让学生说说为什么要这样分。

预设：因为ɑ、o、e、i、u、ü是韵母，所以把它们放在1号盘子里，b、p、m、f、y、w是声母，所以把它们放在2号盘子里。

3、开小火车读1号盘子里的单韵母。

4、引导学生想一想：读声母时要注意什么？(声音要短。

)5、指名读声母。

6、引入新课：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的4个声母d、t、n、l。

设计意图：兴趣总是在一定的情境中产生的。

因此，在检查复习时，为了避免简单、枯燥，创设了摘苹果的情境，学生从上课伊始，就被一种愉快和谐的气氛所陶冶、感染、激励，从而唤起学生对学习拼音的兴趣。

二、图文结合，学习音、形1、课件出示字母d、t、n、l。

2、指名试着读一读，然后提问：你们见过它们吗？预设：我在幼儿园里学过d、t、n、l这四个声母。

我妈妈教过我d的读法。

我问过奶奶t念什么。

3、学生同桌互读d、t、n、l。

4、学生个别读，教师相机讲解发音要领：发d时，感觉不到气流冲出。

发t时，有较强的气流冲出。

发n时，气流是从鼻腔出来。

发l时，气流从舌头两边出来。

5、教师出示d、t字母卡片，学生开火车认读d、t，教师及时纠正错误口形。

6、学生捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来。

7、出示n、l字母卡片，学生开火车认读。

8、课件出示教材插图，引导学生观察发现了什么？预设：我发现图中立起来的鼓和旁边的鼓棒组成了声母d。

跳舞的姐姐拿的伞把像声母t。

舞台上艺术节的彩门像声母n。

打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像声母l。

9、教师引导学生根据图画编一首字母歌。

小学一年级语文汉语拼音·识字·听话说话教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《语文》第一册，具体章节为“汉语拼音·识字·听话说话”。

详细内容包括学习汉语拼音中的声母、韵母和声调，通过识字加强对拼音的掌握，并结合听话说话的实践，提高学生的语言表达能力。

二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音中的声母、韵母和声调，能正确拼读词语。

2. 通过识字教学，使学生对汉字产生兴趣，认识并书写简单的汉字。

3. 培养学生听话说话的能力，提高语言表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母和声调的正确拼读，以及汉字的认读和书写。

2. 教学重点：培养学生的语言表达能力，激发对汉字的兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过一首儿歌《汉语拼音歌》，激发学生对拼音的兴趣，引入本节课的学习内容。

2. 教学汉语拼音：详细讲解声母、韵母和声调的发音方法，引导学生跟读，并进行互动问答。

3. 实践活动：分组进行拼音接龙游戏，巩固所学知识。

4. 识字教学：结合教材，教授简单的汉字，引导学生认识并书写。

5. 听话说话练习：播放一段录音，让学生复述内容，并进行对话练习。

6. 例题讲解：讲解一道关于拼音和汉字的例题，引导学生掌握解题方法。

7. 随堂练习：布置一些拼音和汉字的练习题，让学生当堂完成。

六、板书设计1. 黑板左侧：汉语拼音声母、韵母和声调表。

2. 黑板右侧：本节课所学的汉字和例题。

七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习题，包括拼音填空、汉字书写和听话说话练习。

2. 答案：见教材课后答案。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置一道关于家庭、学校或日常生活的主题作业，让学生用所学拼音和汉字进行创作，提高学生的语言表达能力。

同时，鼓励学生在家里多进行听话说话练习，加强口语表达能力。

重点和难点解析1. 教学汉语拼音的讲解和练习方法；2. 识字教学中汉字的认识和书写；3. 听话说话练习的设计和实施；4. 作业设计的针对性和拓展延伸的实践性。