五年级美术上册《杯子的设计》优秀教案 人美版

人美版美术五上《杯子的设计》教学设计教材分析：本课属于“设计;应用”领域。

通过本课教学，培养学生观看和分析能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活中常见的杯子进行功能、材质、造型、尺寸等方面的分析，并使学生能够发觉生活中专门多物品在设计时要与使用相联系的，启发学生从有用角度动身用设计的思路进行杯子的设计。

教学目标：1、了解杯子的各部分结构，材料，造型与功能等方面的知识。

2、运用了解的知识，设计出有个性，既有用又美观的杯子。

3、发挥学生的想象力，培养学生形象思维能力和制造能力。

教学重点：设计造型美观，功能有用的杯子。

教学难点：观看了解杯子造型与功能，体会设计者的设计意图。

教学预备：1.教师预备：图片资料（多媒体课件）。

2.学生预备：学习用品、每个学生预备水彩笔或油画棒。

教学过程：教学过程：一、感知认识（一）、导入1、老师黑板简笔画<乌鸦喝水>学生猜一猜画的是什么故事..2、脑筋急转弯”你们讲乌鸦什么缘故喝不着水啊？”小结我们平常喝水使用的确实是杯子。

各种各样的杯子都离不开设计师的设计，今天，我们就来共同学习杯子的设计。

板书课题《杯子的设计》。

二、授课过程（观赏探究）1、了解古代的杯子。

（打开课件，展现古代杯子图片。

）老师这儿有古代和现代的杯子，我们来共同观赏一下。

a折线纹彩陶杯。

师：这但是历史上最早的杯子，属于距今七、八千年的新石器时代,是世界上最古老的杯子.价值连城啊。

你们明白那个杯子是用什么材料制作的吗？（泥土烧制而成，造型简单纯朴，色彩沉稳。

）b象牙雕夔鋬（PAN）杯(商)、玉云形杯(唐)。

师：我们来看——这两件也是珍宝哦。

你们觉得跟前面的那个杯子比有什么不同？（第一是材质不同，造型更细腻，色彩丰富。

）小结师：早期的杯子只是作为一种生活器物而设计，后来杯子不仅具有喝水、饮酒的功能，同时还具有一定的装饰成效。

２.认识杯子的结构（课件出示一般杯子图片。

）讲讲杯子同哪几部分组成(杯盖,杯身,把手)各部分有什么功能３.了解现代的杯子。

人美版美术五上《杯子的设计》教案一、感知认识（一）、导入老师讲述乌鸦喝水的故事。

（今天老师给你们讲一个故事）提问：你们说乌鸦什么缘故喝不着水啊？用什么装水喝会更容易些呢？对，杯子。

我们平常喝水使用的确实是杯子。

各种各样的杯子都离不开设计师的设计，今天，我们就来共同学习《杯子的设计》。

二、授课过程1、出示图画，一组古代的杯子，一组现代的杯子。

讲述：（1）．古代的杯子* 折线纹彩陶杯（新石器时代）——陶一个古朴、大气的杯子，制作于新石器时代。

* 象牙雕夔（kui）鋬（pan）杯（商）——象牙商朝的那个杯子高30.5厘米，是用象牙根部制成的，米黄色，杯身上布满花纹。

* 玉云形杯（唐代）——玉那个杯子专门专门，呈云朵状，表面雕有许多云的图案。

师：你喜爱哪一只，它是用什么材料制成的？说说喜爱的缘故。

小结：这些古朴、精美的杯子充分显示出了我们勤劳聪慧的祖先的设计意识和制作水平。

（2．）现代的杯子师：古代的杯子差不多制作地那么精巧美观，那现代的杯子一定是更加漂亮有用。

请你回忆生活中还见到过哪些其他材料制作的杯子。

生自由答后出示图片。

——用玉、玻璃、陶瓷、竹、木、金属、塑料、石、搪瓷、纸等材料制作的杯子。

2、分析探究（1）．杯子的结构师：刚才见到的这些杯子尽管材料和造型各异，然而它们在结构上却较为相似。

以图片中的这只杯子为例，请你分析一下它由哪几部分组成？杯子的结构——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯盖。

（2）．杯子的各部分的作用杯身——放置液体。

杯口——方便喝水。

杯底——使杯子平稳放置。

杯柄——便于手握住杯子。

杯盖——保持杯中液体的温度；卫生；便于携带。

（杯盖的大小要与杯口相符合。

）（3）观赏明设计请大伙儿观赏这组图片，从中发觉了什么？总结出杯身：有简单的几何形体、动物或物品的造型；对称形和不对称形。

杯口：不再局限于圆形。

杯柄：有花纹，防滑。

第二幅图片是有专门功能的杯子，随着科技的进步，制作工艺的不断进展，更为了满足人们的需求，杯子家族中又添了许多新成员——专门功能的杯子。

杯子的设计乌审旗第一实验小学萨日娜教学目标：知识：了解杯子各部分结构、材料、功能等方面的知识。

能力：运用了解的知识，设计出有个性、功能性、同时有美观的杯子。

教学重点：观察、分析杯子各部分的设计意图，了解功能与形象之间的关系。

教学难点：运用设计意识，设计出既有实用型又有观赏性的杯子。

教具：课件、范画学具：自备各种绘画手工材料。

教学过程：一、检察学具，组织教学二、导入新课：师：同学们，这是什么？（学生齐答）师：杯子的用途是什么？（学生齐答）师：答案大家都知道，因为杯子太常见了，我们每天都要用到它。

有谁知道，最早的杯子出现在哪个时代？（生答）师：最早的杯子出现在距今五千到一万年的新石器时代。

（出示课件）这就是一件新石器的陶杯，请大家注意上面的花纹，爱美是人类的天性，当时的人们就知道用原始的艺术表现方式来美化装饰杯子，（出示课件）随着艺术的发展，到后来，杯子已经不再是普通的生活用具，登上了大雅之堂，成为一件件精美的艺术品。

（出示课件）就拿材料来说，有陶杯、玉杯、瓷杯、金属杯、玻璃杯、纸杯、等等，除此以外，同学们还见过哪些材料制作的杯子？（生答）杯子的材料多种多样，外形装饰上更是五花八门，多姿多彩。

今天，我们就一起来学习漂亮的杯子怎么设计？（引出课题）三、教授新课：1、杯子的结构（出示杯子实物）师：我们再来观察一下这只普通的杯子是由哪几个部分组成的？杯子的结构：杯盖、杯身、杯柄2、杯子各部分的功能师：这三个部分中，哪一个是必不可少的？为什么？（生答）师：那其他两部分有作用吗？是什么？（生答）3、杯子的设计下面请同学们将书打开，翻到30页，欣赏书上杯子的图片，同时思考书上的提问，并讨论。

回答书上的提问：a、这个杯盖有什么作用？设计者为什么要这么设计？b、这个杯子的把手弯弯曲曲的，有什么作用？师：这个老虎杯有杯身、杯盖、杯柄三部分，设计师巧妙的将杯子与老虎的外形相结合，老虎的身体就是杯身，老虎的头部就是杯盖，既美观，又不影响杯子的使用功能。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人美版小学五年级上册美术《杯子的设计》教学设计 - 1 - 美术课《杯子的设计》教学设计稿一、教学目标（一）在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达设计意图的能力。

（二）学会观察、了解杯子的各部分结构，材料，功能等方面的知识。

学会体验。

运用了解的知识，设计出有个性，既实用又美观的杯子。

（三）通过设计杯子，发挥学生的想象力，培养学生形象思维能力和创造能力。

二、教学重点：设计造型漂亮，功能实用的杯子。

三、教学难点：观察了解杯子各部分的用途，体会设计者杯子的设计意图。

四、教学过程：（一）激趣导入同学们喜欢做游戏吗？我们来一起做个小游戏，请你在我的描述猜出一件物品，（投影逐一出现） 1.这是一件日常生活用品； 2.他有各种形状，颜色也丰富多彩；3.我们天天都在使用它我们喝水时也要用到它。

答案。

（杯子）师：1 / 11好！我们今天就来学习杯子的设计（出题）（二）师生探究：课件展示杯子图片，了解、认识杯子。

请 - 2 -同学们当回小小评论家，看一看，评一评，一起来欣赏作品：分析其造型、材质、功能等有什么特点。

1.这些杯子什么地方最吸引你？2.你喜欢什么？为什么？3.哪个地方最合你的心意？说说原因。

4.欣赏了这么多杯子，你发现了什么？小结：伟大的设计师们设计杯子时从美观和实用两方面考虑。

（三）体验并感受（课本图片） 1.学生欣赏并谈谈欣赏后的感受。

2.这些精美的杯子显示着我们勤劳智慧的祖先们鲜明的设计意识，每一处的设计都有它的独到之处。

3.如果你是设计师，你想设计什么样的杯子？（师生交流）（四）作业要求：1.设计时要注意什么？（构思大胆、设计合理、实用美观、规格标准）2.根据你的观察，设计一个属于自己的杯子。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人美版小学五年级上册美术《杯子的设计》教案｛《杯子的设计》参考教案教材分析：本课教材为人美版小学美术第 9 册 14 课，属于设计.应用领域。

通过本课学习，培养学生观察和分析能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活常见的杯子进行功能、材料、外形、尺寸等方面的分析，发现生活中的很多物品在设计时要与使用相联系的。

启发学生从使用角度出发，用设计的思想进行杯子的设计。

教学目标：1、了解杯子的各部分结构，材料，功能等方面的知识。

2、运用了解的知识，设计出有个性，既实用又美观的杯子。

3、通过设计制作杯子，发挥学生的想象力，培养学生形象思维能力和创造能力。

教学重点：观察，分析杯子的各部分设计意图，了解功能与形象之间的关系。

教学难点：运用设计意识，设计出造型新颖实用的杯子。

教具准备：课件、杯子、剪刀、胶水等。

教学过程：一、导入老师讲述乌鸦喝水的故事。

1 / 7（今天老师给你们讲一个故事）提问：你们说乌鸦为什么喝不着水啊？用什么装水喝会更容易些呢？对，杯子。

我们平时喝水使用的就是杯子。

二、新授师：老师有个业余爱好，喜欢收藏各种杯子。

最近我还在网上开了一家杯子专卖店呢，生意可红火了。

想不想到我的店里看一看？出示课题《杯子的设计》1.了解古代的杯子。

（打开课件，展示古代杯子图片。

）师：先让你们看看我的镇店之宝折线纹彩陶杯。

这可是历史上最早的杯子，属于距今七、八千年的新石器时代。

你们知道这个杯子是用什么材料制作的吗？（泥土烧制而成，造型简单质朴，色彩沉稳。

）师：早期的杯子只是作为一种生活器物而设计，后来杯子不仅具有喝水、饮酒的功能，同时还具有一定的装饰效果。

师：我们来看象牙雕夔鋬（PAN）杯(商)、玉云形杯 (唐)。

人美版小学五年级上册美术《杯子的设计》教案设计《杯子的设计》教学案例一、介绍学生，在我们身边有很多美好的东西，就像我们每天都用到的杯子，它们以鲜艳的色彩、奇特的造型、多样的功能而深受人们的喜爱。

今天就让我们走近杯子，了解杯子，并且来设计一个杯子。

师板书课题。

二、新授1.谁能告诉你你对杯子的了解？2.老师简要介绍了杯子的发展。

（据考古资料表明，最早的杯始见于新时期时代，到战国至汉代就出现了原始的青瓷杯，而后每个朝代杯的造型都各有特色，但其主要功能都是用来饮酒或饮茶）今天老师还给大家带来了个小故事，据说唐明皇的爱妃杨贵妃非常爱喝酒，唐明皇非常担心爱妃的身体，就请能工巧匠专为杨贵妃设计了一款杯子，这款杯子一次只能倒入半杯酒，如果全倒满的话，杯子酒瓶里的酒都会漏出来。

这个故事充分展示了我们勤劳智慧的祖先独特的设计意识。

3、欣赏古代杯子。

课件出示：古代杯子最初的杯子被用作器皿，是为生活需要而设计的。

你最喜欢哪个杯子？为什么？（引导观察花纹、色彩、造型、材质）小结：这些杯子的设计不仅考虑了当时生活的实际需要，还具有一定的装饰效果果。

随着时代的发展，人们的设计、审美意识越来越强，对杯子的设计也越来越精美，我们一起来欣赏一下现代设计师的精彩作品：4、欣赏现代杯子。

课件出示：造型不同的杯子a.造型在这些形状各异的杯子里,你觉得哪个作品最有趣？为什么?你想设计一个什么外形的杯子?我们可以根据一些常见的图像来联想cup课件的设计。

展示：教材B中的杯子实用性一个造型精美的杯子固然会受大家的喜欢，但是一个设计实用的杯子，会给大家带来方便，会使杯子更富有人情味。

大家看这个杯盖有什么作用?设计者为什么要这么设计？这个杯子的把手弯弯曲曲的，有什么作用？小结：我们可以从功能和实用性方面唤起联想来设计杯子。

课件演示：具有特殊功能的杯子C.功能我们一起看一下特殊功能的杯子。

（音乐杯子、保温杯、磁化杯、电热杯等）你想设计哪种特殊功能的杯子?。

杯子的设计教材分析本课属于“设计·应用”领域。

通过本课教学，培养学生观察和分析能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活中常见的杯子进行功能、材料、外形、尺寸等方面的分析，发现生活中的很多物品在设计时是要与使用相联系的。

启发学生从实用角度出发，用设计的思想进行杯子的设计。

本课时为此课题的第一课时。

教学目标：1、了解杯子各部分结构、材料、功能等方面的知识。

2、欣赏古今中外的各式杯子，丰富学生的视野，认识杯子的文化内涵，产生浓厚的学习兴趣。

3. 了解设计要素，渗透设计意识，进行初步的形象设计，感悟形象与功能之间的关系。

教学重点：观察、分析杯子的各部分设计意图，进行初步的形象设计。

教学难点：渗透设计意识，进行初步的形象设计，会在设计中感受、体会功能与形象之间的关系。

教学准备：课件、2B铅笔或勾线笔（师、生）教学过程：一、感知认识（一）启发导入1、谈话：今天我们要来学习设计。

（板书：设计）首先请同学们看这一段话：设计是一种艺术表现方式，是一种文化；是用设计的语言去思考的一种思维方式。

（齐读）同学们现在还不理解，希望在学习的过程中能够慢慢地去体会、去感悟。

2、揭示：今天，我们就来共同学习《杯子的设计》，当当小小设计师。

（课件）（二）初步感知1、谈话：请同学们想想，要设计一个杯子必须知道哪些元素？2、揭示：你们说的很好，老师帮你们总结概括了，他们分别是杯子的结构、形象、纹饰、功能、材料。

（课件）设计意图：设计要学的不仅是一种方法，更是一种意识的培养，才能说学到了一点设计的能力。

以一段话叩响学生设计思想形成的大门，直接的提问是为了给学生们一个清晰的设计思路，提高课堂的有效性。

二、观察分析（一）分析结构1、谈话：我们首先来了解杯子的结构，请你分析一下杯子由哪几部分组成？（根据学生的回答，用鼠标指示相应的结构）2、揭示：现在我们回顾一下杯子的结构——杯盖、杯口、杯身、杯柄、杯底。

（二）观察形象1、谈话：接下来就让我们一起来看看各种不同形象的杯子。

杯子的设计一、教材分析：本课属于“设计. 应用“领域。

经过本课授课，利用大量图片显现了各个年代、用途、造型、材质的杯子，使学生在欣赏中培养其察看和分析能力，认识设计与应用之间的关系，能对生活中常有的杯子进行功能、资料、外形、尺寸等方面的分析，发现生活中的很多物品在设计时是要与使用相联系的。

启示学生从合用角度出发，用设计的思想进行杯子的设计。

二、授课目的：知识与技术目标：经过授课，让学生认识杯子各部分构造、资料、功能等方面的知识。

过程与方法目标：运用认识的知识，设计出有个性、功能性又雅观的杯子。

感神态度与价值观目标：让学生认识设计要素，浸透设计意识，培养创新精神。

三、授课重难点：重点：察看、分析杯子各部分的设计妄图，认识功能与形象之间的关系。

难点：运用设计意识，设计出既有合用性又有赏析性的杯子。

四、授课准备：教师：课件、杯子若干学生：卡纸、直尺、铅笔、水彩笔等五、授课过程：一、导入新课（猜一猜）孩子们喜欢游戏，用变魔术的小游戏，激发学生的兴趣，使之脑筋中迸发出设计的意识。

出示课件——杯子的设计二、引导阶段：（赏一赏）杯子展厅1、古代的杯子课件出示古代杯子的图片问题：你喜欢哪一只，它是用什么资料制成的？说说喜欢的原因。

2、现代的杯子学生回想生活中见过哪些资料制成的杯子学生回答后出示图片三、分析研究：（探一探）杯子的构造出示杯子实体，让学生分析一下它是由哪几部分组成？杯子的构造：杯身、杯口、杯底、杯柄、杯盖四、优选欣赏：（看一看）1.欣赏奇特独到的杯子说说杯子的杯身和杯口有什么特点2欣赏特别功能的杯子五、杯子设计：（想一想）怎样绘制一张杯子的设计图，请同学们欣赏设计图，找一找设计图包含了那几个方面的内容？杯子设计图——杯子图形、简单的功能说明、各部分的尺寸、物品名再对书本上的学生作业作简单分析。

六、学生作业，教师指导（做一做）1.绘画设计，按自己的感觉和设想随意一只既奇特独到又雅观合用的杯子。

2、设计图标出相应的尺寸、材质、功能、物品名。

五年级美术上册《杯子的设计》教学设计人美版五年级的学生已具备一定的美术知识、美术技能，并积累了一定的生活体验。

针对该段学生的年龄特征和心理特点，从学生兴趣出发，结合学生生活经验，激发学生学习的主动性，在已有知识经验的基础上学会探索及应用，提高欣赏能力。

学生在活动中，引发兴趣、体验感受生活中的设计。

在对生活中最熟悉物品的选择、触摸中，学生进行感知体验，展开探索性学习，发表自己独特的见解，成为学习的主人。

通过欣赏古今的精美设计，加深了对文化和历史的认识，激发创造精神。

在大胆的尝试设计中，体验学习的快乐及自信。

教材分析：本课属于“设计;应用”领域。

通过本课教学，培养学生观察和分析能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活中常见的杯子进行功能、材质、造型、尺寸等方面的分析，并使学生能够发现生活中很多物品在设计时要与使用相联系的，启发学生从实用角度出发用设计的思路进行杯子的设计。

教学目标：1、了解杯子的各部分结构，材料，造型与功能等方面的知识。

2、运用了解的知识，设计出有个性，既实用又美观的杯子。

3、发挥学生的想象力，培养学生形象思维能力和创造能力。

教学重点：设计造型美观，功能实用的杯子。

教学难点：观察了解杯子造型与功能，体会设计者的设计意图。

教学准备：1、教师准备：图片资料（多媒体课件）。

2、学生准备：学习用品、每个学生准备水彩笔或油画棒。

教学过程：教学过程：一、感知认识（一）、导入1、老师黑板简笔画<乌鸦喝水>学生猜一猜画的是什么故事、、2、脑筋急转弯”你们说乌鸦为什么喝不着水啊？”小结我们平时喝水使用的就是杯子。

各种各样的杯子都离不开设计师的设计，今天，我们就来共同学习杯子的设计。

板书课题《杯子的设计》。

二、授课过程（欣赏探究）1、了解古代的杯子。

（打开课件，展示古代杯子图片。

）老师这儿有古代和现代的杯子，我们来共同欣赏一下。

a折线纹彩陶杯。

师：这可是历史上最早的杯子，属于距今七、八千年的新石器时代,是世界上最古老的杯子、价值连城啊。