6.3光辉的历程教学目标:1.知道红军长征的原因，了解红军长征历程，能例长征过程中的重大的主要的事件。
2.能利用收集到的文字、图片、地图等资料，自主建构信息网络，形成主体多元思维。
3. 激发学生对老一辈革命先烈的崇敬之情，学会克服困难。
学情分析:通过语文课的学习，五年级学生对于红军二万五千里长征的历史有一定的了解，对于红军在长征中表现出来的大无畏精神和革命乐观主义精神有所感悟。
但这段历史毕竟离学生的生活久远，对长征的真实情况了解得很少，只是纸上谈兵，而且学生自身的生活条件优越，很难真切感受到长征的艰辛。
要让长征精神扎根学生内心，光靠照本宣读是起不了作用的，必须通过各种不同的教学手段来达到教学目标。
因此为了能让学生充分掌握相关知识，我非常重视课前准备工作，让学生人人动手收集有关红军长征的故事、图片、影像资料等等，以调动参于学习的积极性和主动性，增强知识的积累和感悟。
课中重视引导学生通过各种多媒体手段，加强体验探究，以增强学习效果。
重点难点:了解长征事迹，体会红军的坚强勇敢，学习发扬红军长征精神，在活动中提高综合能力，形成正确的价值观。
教学过程:活动1【导入】明确学习任务一、启情导入1．同学们，被著名作家魏巍称为“地球上的红飘带”指的是什么，你们知道吗？（红军长征）对！这节课就让我们翻开中国革命的历史画卷，重走长征路。
2．课前大家已经收集了关于长征的资料，现在让我们围绕这些方面在小组内交流一下。
出示问题：红军长征：原因历程——主要省份、大山、河流意义活动2【活动】交流了解红军长征历程，感受红军长征的艰苦，学习红军精神，珍惜今天生活。
二、探究学习现在我们来交流交流。
1. 红军长征的原因：红军长征的原因是什么？（学生回答，教师适当小结）（1）人数相差悬殊。
（100万——10万）（2）武器装备差距大。
（飞机大炮——手枪步枪）在这种情况下我们只适合打游击战。
可是（3）在博古等人错误思想的领导下，却由游击战转为阵地战，与敌人硬碰硬，造成第五次反围剿失败，为了保存实力，红军不得不被迫战略转移，进行长征。
