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人教版（部编）七年级语文上册第一单元优秀说课稿四篇篇一：第1课《春》说课稿一、教材分析《春》是部编版七年级语文上册第一单元的第一篇阅读课文。
本单元是带领学生走进大自然，领略自然风光。
单元中的每篇课文无一不向我们展现了色彩斑斓的大自然，学习这几篇课文既是提高听、说、读、写能力的重要途径，又是一次美的巡礼；从中既可得到语文的滋养，又可受到美的熏陶。
《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散文。
春，本来是自然界的一个季节概念，本文却赋予它以感情和生命，作者朱自清先生抓住春天的主要特征，用诗的笔调，描绘了春回大地，万物复苏，生机勃发，草木花卉竞相争荣的景象。
抒写出热爱春天，憧憬未来的欣喜之情。
这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。
二、学情分析春天是学生熟悉而喜爱的季节，他们都有切身的体验和感受。
这篇文章语言口语化，平易好懂，节奏明快，形象生动，极富表现力，容易激发学生的阅读兴趣。
三、教学目标1、体会本文融情于景，情景交融的表现手法，培养语言表达能力。
2、培养朗诵能力，背诵这篇文章。
3、培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，领悟作者的思想感情。
培养学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然的情感。
四、教学重难点培养学生对语言的感悟能力，通过语言感悟春天的美丽。
五、教学理念1、强调学生的自我阅读体验。
《语文课程标准》明确指出要“加大语文阅读量和口语交际环节，重视培养语感。
”还强调“要加强朗读，重视阅读感受和体验。
”“学会运用多种阅读方法”。
因此，在教学中我将指导学生用多种方式去“读”，在“读”中感悟文章的思想情感和人文内涵。
2、联系现实生活。
充分调动学生在生活中所见、所闻、所感、所悟来阅读本文，并思考为什么面对同样的景物不同的人会有不同的感受。
体现新课程的“大语文观”，让学生在生活中去发现语文，在生活中学习语文。
3、重视互动合作。
《语文课程标准》指出要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”；要求“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
七年级上册语文第一单元说教材千里之行，始于足下七年级上册第一单元教材分析各位评委老师：大家不好！我是七十九中语文教师，今天说的是义务教育人教版七年级语文学科上册第一单元教材。
接下来我将从以下四个方面对本教材进行解说。
一、《课程标准》建议九年义务课程标准的制定宗旨是全面提高学生的语文素养，以培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言积累，培养预感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
第四学段的总目标从以下三个纬度进行归纳：1、能够熟练地采用字典、词典单一制识字，可以用多种检字方法。
总计重新认识常用汉字3500个，其中3000个左右可以写下。
2、学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。
3、学会多种写作方法。
4、运用常见的表达方式写作。
5、文明交际，综合自学。
1.发展语言能力。
2.发展思维能力，唤起想象力和缔造创造力。
3.具有独立阅读的能力，形成良好的语感。
4.具备日常口语交际的基本能力。
5.学会使用语文工具书。
情感、态度、价值目标1、培养爱国主义情感、社会主义道德品质。
2、构成积极主动的人生态度。
3、形成正确的价值观。
4、提升文化品位和审美情趣。
具体到本单元:1、著重语言的累积与运用,娴熟采用工具书单一制识字.具体内容贯彻落实至课内外字词及语言的自学过程中.2、提高朗读能力，做到语音准确，停顿恰当，能初步读出语气。
包括文言与现代文的教学中3、体悟观赏能够晓得相同形式的文学作品在整体表现同一题材内容的方法，初步领悟作品的内容，赢得对自然、社会、人生的有益救赎,培育恰当的人生观价值观。
4、阅读浅显的文言文，能借助注释和工具书，读懂内容，积累常见文言实词、文言虚词、文言句式的意义和用法。
集中在第五课进行.1、地位与撰写意图七年级语文教材，在六年级层进式的基础上有了进一步的深化内容上由表现学生周围的生活扩展到了表现广阔的社会生活和自然景象；体例上由六年级注重文章的综合性来组合单元，过渡到了兼顾不同的文章类型、按题材来组合单元。
人教版七年级语文上册第一单元说课稿(部编人教版七年级语文上册第一单元)人教版七年级语文上册第一单元说课稿一、说教材1、单元说明这个单元的诗文都是文情并茂的优美篇章，多数出自名家之手，具有一些共同的特点，如意境优美、构思精巧、语言精美、情景交融、富有诗情画意等。
欣赏这几篇课文，既是提高读写听说能力的重要途径，又是一次美的巡礼；从中既可以得到语文的滋养，又可得到审美的陶冶。
大自然的美景，从春到夏，从秋到冬，会在学生心中留下美好的印象，从而激发他们热爱美、热爱大自然的思想感情。
2、分析教材《春》是人教版《语文》教材七年级（上）第三单元第一课，本单元要点是引导学生学会写景的方法，学会有感情的朗读课文。
而XXX的《春》是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。
《春》在选材上，谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。
因此《春》作为第四单元第一篇是其道理的，由《春》这一课开始.，继而研究后几篇课文来加深人们热爱自然的感情也是有好处的。
《济南的冬天》是七年级语文上册第三单元中的第二篇课文。
它是现代著名作家、人民艺术家XXX在1931年初写的一篇通过描绘济南冬天的美丽景色来抒发感情的写景散文。
编者把本文安排在第三单元，就是想让我们领略到自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情，理解词语在上下文中的含义和作用，揣摩精彩的词语、句子和段落，练精读的技能，并作适当的摘录。
《夏感》是新选入七年级上册语文书第三单元中的第三课，它替换了原来的《山中访友》，整个单元便有了多彩的四季。
“天地有大美而不言”，编者的意图是想让学生领略大自然的四季之美吧。
XXX的《夏感》围绕第一句从夏天到来的气象、夏天来到大地上呈现金黄的色彩、夏天来到了人们中三方面来赞美夏的旺盛生命力、赞美劳动，首尾呼应。
有人评价《夏感》是“六百六十六字凝成的精美镜头”，那是采天地之大美而凝结的精灵。
各位评委，老师：大家好！很高兴能够参加这次研说教材活动。
所谓闻道有先后，术业有专攻，说课即为相长，不足之处，敬祈诸位不吝指教，多加批评点拨。
今天我要说的是人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书《中国历史》（七年级上册）》。
经全国中小学教材审定委员会初审通过，并从2001年秋季起在在各实验地区使用。
“实验教科书”从装帧印刷形式到内容排版都代表着当今国内历史教科书的较高水平。
与旧教科书相比，本套新教材不仅薄了、漂亮了，而且科学性和实用性也更强了，它在实验地区收到师生的普遍欢迎。
下面，我将从以下三个方面对教材做简要说明。
说课标，说教材，说建议，第一节、说课标知识与能力掌握基本的历史知识，包括重要的历史人物、历史事件和历史现象，知道人类文明的主要成果，初步掌握历史发展的基本线索。
在掌握基本历史知识的过程中，逐步形成正确的历史时空概念，掌握正确计算历史年代、识别和使用历史图表等基本技能，初步具备阅读、理解和通过多种途径获取并处理历史信息的能力。
形成丰富的历史想像力和知识迁移能力，逐步了解一定的归纳。
分析和判断的逻辑方法，初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。
过程与方法通过多种途径感知历史，学会从当时的历史条件理解历史上的人和事，并通过分析、综合、概括、比较等思维过程，形成历史概念，进而认识历史发展的时代特征和历史发展的基本趋势。
在学习的过程中，逐步学会运用时序与地域、原因与结果、动机与后果、延续与变迁、联系与综合等概念，对历史事实进行理解和判断。
在了解历史事实的基础上，逐步学会发现问题、提出问题，理解历史问题的价值和意义，并尝试体验探究历史问题的过程。
情感态度价值观逐渐了解中国国情，理解并热爱中华民族的优秀文化传统，形成对祖国历史与文化的认同感，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，逐步确立为祖国的社会主义现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。
形成健全的人格和健康的审美情趣，确立积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神，增强承受挫折、适应生存环境的能力，为树立正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。
七年级上册第一单元说课标说教材遵化市下石河中学张瑛尊敬的各位评委：大家好！我是下石河中学教师张瑛，今天我说课标说教材的内容是七年级上册第一单元。
我说课的流程是说课标、说教材、说建议。
一、说课标：义务教育语文课程标准从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行设定。
现行的初中语文课程标准，从识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五个方面提出了具体的的目标和要求。
结合我将要说的第一单元的教材内容，我重点说一下课标在这五方面的要求。
识字与写字方面要求：书写姿势正确。
能熟练地使用字典、词典独立识字，累计常用汉字3500个左右。
会写正楷字，学习规范通行的行楷字，书写美观，提高书写速度。
本单元，要求掌握49个词语。
除了课本要求之外，我们还可以借助课下注释，来掌握积累更多的汉字和词语。
阅读方面要求：掌握不同的阅读方法，要求有感情地朗读课文，养成默读习惯，有一定的阅读速度，能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。
在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式，不但会辨别，还要会运用。
学会制定自己的阅读计划，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。
本单元的课文是三篇写景散文和四首古诗，要求学生在反复诵读的过程中，理解诗意并用凝练生动的语言描绘一幅幅图景。
写作方面的要求：写作要有真情实感，能够多角度观察生活，善于从平凡的人和事中写出独特感悟，表达力求有创意。
会写记叙文，简单的说明文和议论文。
能修改自己的作文。
能与他人交流写作心得，互相评改作文。
作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字，45分钟能完成不少于500字的习作。
通过本单元的学习，可以让学生学会收集素材，从而爱上写作。
口语交际方面的要求：与人交流注意对象和场合，交流文明得体，专注倾听，自信表达。
能就适当的话题做即兴讲话和主题演讲，并且有中心、有条理地发表见解。
本单元的文体是写景散文，要求学生体会散文优美的语言，培养审美情感、审美意识，激发热爱生活、热爱自然的愿望和热情。
人教版语文七年级上册说课稿陈志强一、说课标：（一）总目标语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展，因此，课程标准提出了总目标如下：第一、情感态度价值观目标：1、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
2、认识中华文化的丰厚博大，关心当代文化生活，尊重多样文化。
3、培植热爱祖国语言文字的情感，理解、鉴赏文学作品，受到美的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
第二、知识和能力目标：1、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
2、学会汉语拼音，能说普通话。
认识3500个左右常用汉字。
能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
3、具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。
能借助工具书阅读浅易文言文。
九年课外阅读总量应在400万字以上。
4、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
5、具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流。
第三、过程和方法目标：1、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
2、学会使用常用的语文工具书。
初步具备搜集和处理信息的能力。
（二）内容标准课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度设计。
三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。
各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。
七年级下册课程标准从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”、“综合性学习”五个方面提出了具体要求：第一、识字与写字：1、要有较强的独立识字能力，能熟记生字词的音形意；2、会用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度：3、临摹欣赏颜体书法，体会书法的审美价值。
第二、阅读：（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，具有一定的语言感受能力。
人教部编版七年级语文上册第一单元配套说课稿全集（共7份、40页）第1课《春》说课稿各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是朱自清的《春》，下面我从五个方面对本课的教学设计进行说明。
一、说教材1.教材的地位及作用《春》是朱自清先生写景抒情散文的佳作，作者以诗的笔调描绘了大地回春、生机勃发的美好景象，用优美的语言来盛赞春天，表现热爱生活、积极进取的思想感情。
本篇语言简洁明快、质朴优美，有很强的节奏感，是进行朗读教学的极好教材。
2.教学目标本单元的目标就是要善于从美的事物中发现美，并用美的语言表现美。
而《春》是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。
《春》在选材上，谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。
据此，我设计的教学目标如下。
○1知识目标A.掌握课文写景方法：①抓住江南春天特点来描写景物；②分层次写出春景画面。
B.理解文中准确而生动的词语和句子，初步掌握比喻、拟人等修辞方法。
C.准确把握作者的感情脉络，经过朗读训练，要使学生能读出作者在文中要表达的感情。
○2能力目标引导学生掌握学习写景散文的方法并运用于写作中。
○3情感目标深刻理解作者通过细致生动的描绘，来表现自己热爱自然，热爱生活，追求未来，积极进取的生活态度和为建设人类美好的春天而发奋努力的崇高理想。
[说明]确定以上的三个目标是要体现“新课标”提倡的“知识与能力，过程与方法，情感与态度”并重的教学理念。
3.重点、难点：根据初一学生的学情分析，他们虽已经学习过抒情散文，但具体的学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次.因此要引导学生懂得写景散文的写法要求。
所以知识目标1、2设为重点，引导学生自主合作来探究文章的语言特色是文章教学中的难点。
二、说教法与学法新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。
朱自清《春》说课稿大家上午好。
我今天说课的题目是朱自清的散文名篇《春况下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计五个方面来对本课进行说明。
一、说教材1、教材的地位及作用：《春》是人教版语文七年级上册第一单元的第一篇课文，是一篇诗意盎然的写景抒情散文。
朱自清先生抓住春天的主要特征，用诗的笔调，描绘了春回大地、万物复苏、生机勃发的景象。
抒写出热爱春天、憧憬未来的欣喜之情。
本单元重视课文的朗读，激发学生的想象，让学生领略景物之美的同时，感受到语言文字的魅力。
2、教学目标知识与能力目标感知文章内容，欣赏作品语言，学习本文抓住特征描写景物以及寓景于情的写作方法。
过程与方法目标引导学生学会细致观察，养成自主、合作、探究的学习方式。
情感态度与价值观目标培养学生热爱自然，热爱生活，积极进取的生活态度。
3、教学重点与难点①教学重点：学习作者抓住事物特点，用鲜明、准确、生动的语言和多种修辞手法具体细致写景状物的方法②教学难点：体悟细致的景物描写与作者细腻的思想感情的巧妙融合4、课时安排：2课时二、说教法1、朗读教学法通过朗读把无声语言变为有声化，开展多层次的读，如初读、精读、赏读，让学生在读中入情入境，在读二、朗读课文，整体感知本环节，我设计了三个小问题：1.学生用一两个词语概括自己经历感受过的冬天的特点。
2.教师引导学生朗读课文，用几个词语概括老舍笔下“济南冬天”的特点。
3.学生思考：为什么会出现这样的差异？三、以温晴识温情一一“温情”在我身边学生朗读第一段，小组交流，领会作者用比照的方法突出济南温晴的特点。
因此，作者说济南是个“宝地二四、以温晴看温情一一“温情”在我眼前教师引导学生跳读课文，寻找温情的画面，学生通过自主思考，合作交流，为每一幅画面起一个名字并说明其理由。
1 .摇篮安睡图2.雪后小山图3.山村卧雪图4.玲珑水晶图五、以温晴赏温情一一“温情”在我心中教师引导启发学生进入对温情的赏读。
老舍先生在本文中描绘了济南的山、济南的水，借山水来展现济南冬天的特点，在鲜明的形象中融入了自己独特的感受。
