望江南、渔家傲、破阵子复习

《词五首》复习学案（《望江南》《武陵春》《渔家傲秋思》《江城子密州出猎》《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》）复习目标：1.积累五首词中有关作者的相关情况2．积累词中重点的字词句3．会背诵默写翻译五首词4.理解五首词的内容与写法。

5.会赏析词中的名句。

复习过程：一、学生围绕目标自由复习，然后同桌之间互相提问，或者以小组为单位提问。

为下面回答问题做铺垫。

二、结合学案内容让学生回答，或齐答；或单人回答。

以记忆为主。

文学常识积累：1．《望江南》作者：，原名岐，字飞卿。

太原祁人。

是派的重要作家。

花间派。

五代时，后蜀的赵崇祚选录了温庭筠、韦庄等十八家词五百首，编为《花间集》。

他们多写闺情。

在词风上也大体一致，因此，后世就将他们称为“花间派”。

2. 《武陵春》作者：，女词人。

号，齐州章丘（今属山东）人。

所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。

本词是她后期的作品。

3. 《渔家傲秋思》作者：（980--1052），字，（朝代）政治家、家。

苏州吴县人。

我们学过，其中的名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

”4. 《江城子密州出猎》作者：，文学家、书画家。

字，号，眉州眉山（今属四川）人。

是“唐宋八大家之一”，与父，弟合称“三苏”。

本文写于他密州作太守时。

政治上不得意。

5. 《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》作者：(1140--1207)，字，号稼轩，宋朝词人。

著有《稼轩词》，存词600多首。

强烈的爱国主义思想和战斗精神是辛词的基本思想内容.三、字词句积累（一）看音写字或看字注音：脉脉（）白蘋洲（））舴艋（）（）酒（）（hān ）裘（）千骑（）（）管（qiāng ）（）下（huī）（）（zhì）(二)、重点字词解释1、斜晖脉脉水悠悠2、千嶂里3、也拟泛轻舟4、老夫聊发少年狂5、左牵黄，右擎苍6、会挽雕弓如满月7、为陈同甫赋壮词以寄之8、了却君王天下事9、五十弦翻塞外声10、马作的卢飞快11、八百里分麾下炙（三）理解性默写：1、《望江南》中通过描写景物，抒发无尽相思之情的两句是：2、《望江南》中与《天净沙秋思》点题句“断肠人在天涯”有异曲同工之妙的一句是：3、《渔家傲秋思》中表现边事紧张的三句是：4、《渔家傲秋思》中表现将士们思家与报国矛盾心情的诗句是：5、《江城子密州出猎》中运用典故，表达作者渴望得到重用的心情两句：6、《江城子密州出猎》表现诗人报国之志的词句：7、《武陵春》中表现景物依旧、人事已变，引发人内心伤感的词句是：8、人们常把愁怨比作连绵不断的江水，比作斩尽还生的野草，而李清照在《武陵春》中创意出奇，以的词句，物化了自己内心的哀愁。

九年级（上）理解性背诵默写（一）《望江南》（温庭筠）1．《望江南》中写出了思妇孤单寂寞的生活处境和盼望心上人归来的殷切心情：梳洗罢，独倚望江楼。

2．《望江南》中写思妇盼夫未回失望极深的句子是：过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。

3．《望江南》中充分体现思妇从希望到失望的心理变化过程与内心的痛苦的诗句是：过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。

肠断白洲（二）《渔家傲·秋思》（范仲淹）1．范仲淹在《渔家傲·秋思》中表达自己和征人们想家却又不甘无功而返的矛盾心理的句子是：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

2．《渔家傲·秋思》中抒发征夫戍边难归的无奈和对家乡的眷念之情且表达了主旨的诗句是：人不寐，将军白发征夫泪。

3．王维以“大漠孤烟直，长河落日圆”突出体现了边塞的壮美，范仲淹在《渔家傲·秋思》中运用相似的景物渲染了边塞的悲凉，这句词是：千嶂里，长烟落日孤城闭。

4．《渔家傲·秋思》中渲染古代西北边地秋景的悲凉奇异的诗句是：塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

（三）《江城子•密州出猎》（苏轼）1．苏轼在《江城子•密州出猎》一词中，表明自己渴望为国御敌立功的词句是：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

2．苏轼的《江城子•密州出猎》文笔豪迈奔放，有江河一泻千里的气概，词中表达作者渴望得到重用的愿望，于豪迈之外，稍含不满之意的两句是：持节云中，何日遣冯唐？3．苏轼在《江城子•密州出猎》中以孙权自喻，表明建功立业心志的诗句是：为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

4．苏轼的《江城子·密州出猎》中抒写人到中年的主人公，壮志未酬的感叹的诗句是：酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！（四）《武陵春》（李清照）1．李清照的《武陵春》中写人事变迁让人伤心的句子是：物是人非事事休，欲语泪先流。

2．宋代婉约派女词人李清照在《武陵春》中独辟蹊径，抒发内心沉重的哀愁的句子是：只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

（五）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》（辛弃疾）1．辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中描写战斗场面激烈，表现义军所向披靡（或从视角和听角着笔，描写激烈的操练演习场面）的句子是：马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

新部编版九年级上古诗文理解性默写汇总（含答案）一、《望江南》1 词中写思妇晚妆初罢即登楼望江，等待征人归来的词句是梳洗罢，独倚望江楼。

写出女子等待丈夫时十分失望、极其痛苦的心情的句子是：过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠(使用拟人修辞手法的)。

肠断白蘋洲（夸张修辞）。

2 词中通过眼前中所见，烘托出一种空旷无聊、怅然若失之感的词句是过尽千帆（借代）皆不是，斜晖脉脉水悠悠。

3 词中表现思妇看到与丈夫昔日分手之处，愈觉神伤的词句是肠断白蘋洲。

4 词中与柳永的“想佳人，妆楼顒望，误几回，天际识归舟。

”这句话意境相似的词句是过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。

二、《渔家傲•秋思》1、写边塞萧瑟荒凉景象的句子是：塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

2、从听觉角度渲染凄凉悲壮气氛的句子是：四面边声连角起。

3、从视觉角度透露紧张局势的句子是：千嶂里，长烟落日孤城闭。

4、表达边防将士既怀念家乡，又有崇高的责任感的句子是：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

抒发征夫戍难归的无奈和对家乡的眷念之情（矛盾心理）的诗句是：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

5、表现边塞将士坚持抗敌的英雄气慨和浓烈的思乡之情的句子是：羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

6、范仲淹的《渔家傲》抒发词人久戍难归的无奈和对家乡的眷念之情（表达主旨）的句子是人不寐，将军白发征夫泪。

7、词中以南归大雁去而不留反衬边地荒凉的词句是衡阳雁去无留意。

8 词中通过渲染战时的肃杀气氛暗示敌强我弱的不利形势的词句是四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

9 词中道出将士彻夜无眠的感伤之情的词句是人不寐，将军白发征夫泪。

10 王维以“大漠孤烟直，长河落日圆”突出了边塞的壮美，范仲淹在《渔家傲》中用相关的景物却描写了边塞的悲凉，这句是长烟落日孤城闭三、《江城子•密州出猎》1．写出猎的壮阔场景的句子（主人公“聊发少年狂”的表现）是：左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。

2．表现作者出猎时意气风发，洋溢英雄豪气的句子是：为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

词五首《望江南》《江城子》《渔家傲》《破阵子》《武陵春》教学设计一、教学目标1.通过学习五首词的内容和形式，培养学生欣赏古代诗词的兴趣。

2.培养学生对于词牌的理解能力，了解其特点和演变。

3.提高学生的阅读与理解能力，培养学生的表达能力。

二、教学重点1.学习五首词的背景知识和文本内容，并进行学习分析。

2.学习五首词的词牌曲调和特点。

3.学习五首词的意象、意境和情感。

三、教学难点1.理解五首词的意象、意境和情感，并进行适当的表达。

2.掌握词牌的特点和演变。

四、教学过程1.导入与前期准备•引导学生回忆之前学过的词牌，并呈现词牌的演变过程，引发学生的思考和探索，激发学习兴趣。

2. 学习《望江南》•引导学生了解《望江南》的背景和词牌的演变过程。

•分析《望江南》的内容、手法和表达方式，引导学生理解词中的意象和情感。

•学生进行朗读和模仿，探索表达方式和语言特点。

3. 学习《江城子》•学习《江城子》的背景和词牌的特点。

•分析《江城子》的内容、手法和表达方式，引导学生理解词中的意象和情感。

•学生进行朗读和模仿，尝试运用类似的表达方式和手法。

4. 学习《渔家傲》•学习《渔家傲》的背景和词牌的特点。

•分析《渔家傲》的内容、手法和表达方式，引导学生理解词中的意象和情感。

•学生进行朗读和模仿，参考词牌的特点进行表达。

5. 学习《破阵子》•学习《破阵子》的背景和词牌的特点。

•分析《破阵子》的内容、手法和表达方式，引导学生理解词中的意象和情感。

•学生进行朗读和模仿，尝试运用类似的表达方式和手法。

6. 学习《武陵春》•学习《武陵春》的背景和词牌的特点。

•分析《武陵春》的内容、手法和表达方式，引导学生理解词中的意象和情感。

•学生进行朗读和模仿，参考词牌的特点进行表达。

7. 总结与拓展•复习五首词的特点和内容，让学生进行交流和总结。

•给学生进一步拓展学习的机会，引导学生自主选择并学习其他著名的古代词作品。

五、教学评价•课堂表现：对学生在阅读、理解和表达方面的积极程度进行评价。

中考古诗文默写复习范围一、古诗七（上）：1、《观沧海》曹操东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

2、《次北固山下》王湾客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达，归雁洛阳边。

3、《钱塘湖春行》白居易孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。

几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤4、《天净沙秋思》马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

5、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西！6、《泊秦淮》杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。

7、《夜雨寄北》李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

八（上）：1、《望岳》杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

2、《春望》杜甫国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

3、《使至塞上》王维单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

4、《渡荆门送别》李白渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟5、《归园田居》陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。

晨兴理荒秽，带月荷锄归。

道狭草木长，夕露沾我衣。

衣沾不足惜，但使愿无违6、《登岳阳楼》陈与义洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。

登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。

万里来游还望远，三年多难更凭危。

白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。

八（下）：1、《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

九年级词四首知识点在九年级的语文学习中，我们会接触到四首经典的词，分别是《渔家傲·秋思》《江城子·密州出猎》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《满江红》。

这四首词各具特色，蕴含着丰富的文学知识和深刻的思想内涵。

接下来，让我们一起深入探讨一下这四首词的知识点。

一、《渔家傲·秋思》1、作者及背景范仲淹，北宋时期著名的政治家、文学家。

他在镇守西北边疆期间，写下了这首词。

当时，宋朝与西夏的战争频繁，边地荒凉，将士们生活艰苦，思乡之情浓厚。

2、词牌名“渔家傲”是词牌名，规定了词的格律和字数。

3、重点词句解析“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

”描绘了边地秋天的独特景色，大雁南飞，毫无留恋之意，烘托出了边地的荒凉和孤寂。

“千嶂里，长烟落日孤城闭。

”写出了重重山岭之中，烟雾弥漫，夕阳西下，城门紧闭的景象，展现出了边地的防守森严和紧张气氛。

“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

”用一杯浊酒寄托思乡之情，但功业未建，无法归家，表现了将士们的矛盾心理。

“羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

”羌笛声响，寒霜满地，将士们难以入眠，将军和士兵都因思念家乡和战争的艰苦而落泪，深刻地反映了他们的痛苦和无奈。

4、主题思想这首词通过描绘边地的荒凉景色和将士们的生活状况，表达了他们思乡忧国的情怀，同时也展现了范仲淹抵御外敌、保卫边疆的决心。

5、艺术特色意境开阔：词中展现了边地的壮阔景象，如“千嶂里，长烟落日孤城闭”，给人以雄浑、苍凉之感。

情感真挚：作者将将士们的思乡之情和爱国之心融合在一起，情感深沉而复杂。

语言质朴：用词简洁明了，却能生动地描绘出边地的景象和人物的心情。

二、《江城子·密州出猎》1、作者及背景苏轼，号东坡居士，北宋文学家、书画家。

这首词是苏轼在密州任知州时所作，当时他政治上不得意，但仍希望能够为国效力。

2、重点词句解析“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。

九上古诗文默写（提示性默写）一、《沁园春·雪》1.总写北国壮阔雪景的句子北国风光，千里冰封，万里雪飘。

2.化静为动的句子山舞银蛇，原驰蜡象。

3.中描绘想象中的雪景的词句是：须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

4.中写景与议论之间过渡的句江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

5表达诗人雄心壮志的句子是：俱往矣，数风流人物，还看今朝。

二、《词五首》（一）《望江南》1. 《望江南》中简明地写出一女子孤单寂寞的生活处境和盼望心上人归来的迫切心情的：梳洗罢, 独倚望江楼。

2.表达女主人公盼夫早归，望眼欲穿的深切思念之情的句子（《江南春》中写深闺女子依楼而望，通过写景抒发她失望心情的句子是）：过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。

3、《望江南》中，充分地体现了女子从希望到失望的心理变化过程与内心痛苦的句子是：过尽千帆皆不是3、《望江南》中借自然景物描写来烘托人物的思想情绪的句子是：斜晖脉脉水悠悠。

（二）《渔家傲.秋思》1.表现边地荒凉的句子是塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

2. （1）与王维“大漠孤烟直，长河落日圆”诗句有异曲同工之妙的句子：千嶂里，长烟落日孤城闭。

（2）点明战事吃紧、戒备森严的句子是千嶂里，长烟落日孤城闭。

3.（1）表明词人思家卫国的句子是浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

（2）表达戍边将士“不破楼兰终不还”的卫国志向的句子是：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计（3）运用典故表现作者思乡但不能归家；表达自己和征人们想家却又不甘无功而返的矛盾心理；表现征人的矛盾心理——思念家乡又因战功未立无法回家的句子是浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

4.（1）抒发征夫戍边难归的无奈和对家乡的眷念之情（表达主旨）的诗句是人不寐，将军白发征夫泪。

（2）唐代诗人李益诗句“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”，抒写了戍边将士强烈的思乡之情，《渔家傲》中表达同样感情的句子是：人不寐，将军白发征夫泪。

（三）《江城子·密州出猎》1.抒写人到中年的主人公，壮心不已的诗句是：酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！2.（1）借用典故，表达作者渴望得到朝廷信任和重用，愿驰骋疆场、为国立功的句子是：持节云中，何日遣冯唐。

教学目标：1、结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这五首词的内容。

2、感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。

3、领会词中慷慨激昂的爱国热情，激发自己的爱国情感。

教学重、难点：作品的思想内涵课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入在我国古代，往往不同的时代有这个时代代表性的文学体裁，如唐代的代表性文学体裁是诗，还有宋词、元曲，明清的小说等。

今天我们来集中学习一下几首词，体会一下这种体裁的艺术特色，把握作者的思想感情。

二、检查预习：三、朗读1、要求学生结合注释将这五首词浏览通读一遍。

2、教师范读。

3、学生齐读。

《望江南》1、文学常识（1）作者简介。

温庭筠，原名岐，字飞卿，唐朝诗人、词人。

晚唐太原祁人。

是花间派的重要作家。

（2）花间派。

五代时，后蜀的赵崇祚选录了温庭筠、韦庄等十八家词五百首，编为《花间集》。

他们多写闺情。

在词风上也大体一致，因此，后世就将他们称为“花间派”。

（3）[了解背景]本词是一首闺怨词，写思妇楼头，望人不归。

2、理解大意。

学生概述，教师补充指正。

文章大意：一位思念爱人的女子在清晨梳洗完毕后，在楼上凭栏眺望，她看到许许多多帆船从楼前驶过，但却没有自己要等的那只船。

夕阳西下，爱人没有回来，只空见江水东流，思念让她肝肠寸断。

[诗中言志]表现了思妇不见归舟的惆怅之情。

3、体会文章写作特色。

（1）教师提问：“梳洗罢”这三个字能揭示出这位女子的什么心态？（投影展示）“独倚望江楼”中哪个字最能说明女子的生活状态？“过尽千帆皆不是”这句话中你能不能体会出她的心理变化？从这首词中你认为她等了多长时间？你认为白频洲会是一个什么地方？（2）学生讨论。

（3）学生发表意见，教师总结指正，必要的时候，教师要予以讲解。

（4）答案提示：“女为悦己者容”她精心梳洗说明她相信爱人一定会回来，心中充满希望。

“独”这个字写尽了她的孤独和期盼。

“过尽千帆皆不是”从“希望是”到发现“不是”，写出了女子一次次从希望到失望的过程，让人为之心碎。

人教版九年级上册语文《词五首》1 、望江南·梳洗罢（温庭筠）2、渔家傲·秋思（范仲淹）3 、江城子·密州出猎（苏轼） 4、武陵春·风住尘香花已尽（李清照）5 、破阵子·醉里挑灯看剑（辛弃疾）1、望江南·梳洗罢温庭筠一、原词梳洗罢，独倚望江楼。

过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。

肠断白频洲。

二、解词1、选自《全唐五代词》。

望江南，词牌名，又名“忆江南”“梦江南”。

温庭筠：(约812—866)，本名岐，字飞卿，晚唐太原祁(今山西祁县)人。

诗词兼工，是花间词派的重要作家之一。

2、脉脉（mòmò）：含情凝视、情意绵绵的样子。

这里形容阳光微弱3、白 （pín）：一种水中浮草。

三、译文：梳洗完毕，独自一人登上望江楼，倚靠着楼柱凝望着滔滔江面。

千帆过尽盼望的人都没有出现，太阳的余晖脉脉地洒在江面上，江水慢慢地流着，思念的柔肠萦绕在那片白频洲上。

四、赏析：词中痴情女子对爱人的思念，真挚感人。

望江楼上悄然独立，只为能找寻心上人的归踪。

夕阳西下，万舟驶过，仍没有爱人的身影。

眼见那悠悠流水，缓缓东流。

心中的爱与恨，相思与失望交织一起，莫不令人黯然神伤！2、渔家傲·秋思范仲淹一、原词塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。

人不寐，将军白发征夫泪。

二、解词1、选自《唐宋名家词选》。

渔家傲：词牌名。

2、塞下：边界要塞之地，这里指西北边疆。

3、边声：边塞所特有的声音，如大风、号角、羌笛、马啸的声音。

4、千嶂：崇山峻岭。

5、燕然：山名，即今蒙古境内之杭爱山。

勒：刻石记功。

东汉窦宪追击北匈奴，出塞三千馀里，至燕然山刻石记功而还。

燕然未勒：指边患未平、功业未成。

三、译文秋天到了，西北边塞的风光和江南不同。

大雁又飞回衡阳了，一点也没有停留之意。

黄昏时，军中号角一吹，周围的边声也随之而起。

词《望江南》、《武陵春》、《渔家傲》、《江城子》、《破阵子》教案教师中心稿教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握五首词的基本内容、背景和意境。

学生能够正确地朗读、背诵和默写这五首词。

学生能够分析并欣赏这五首词的修辞手法和语言特色。

2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作讨论的方式，深入理解每首词的意境和情感。

学生通过分析、比较和归纳，掌握词的基本形式和特点。

3. 情感态度与价值观：学生能够感受和体验词中所表达的自然风光、人生哲理和情感世界。

学生能够培养对古典文学的兴趣和热爱，提高人文素养。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：五首词的基本内容、背景和意境。

词的修辞手法和语言特色。

学生能够朗读、背诵和默写这五首词。

2. 教学难点：词的深刻含义和情感表达。

词的形式和结构的分析。

三、教学准备：1. 教师准备：对五首词的深入研究，掌握其背景、意境和修辞手法。

准备相关的教学资料和参考书籍。

制作PPT或黑板，展示词的内容和重点。

2. 学生准备：预习五首词，了解其基本内容和背景。

准备笔记本，记录学习过程中的问题和思考。

四、教学过程：1. 导入：教师通过引入江南风光、人生哲理等话题，激发学生的兴趣和好奇心。

学生分享对江南风光和人生哲理的感悟和经历。

2. 词《望江南》的教学：教师介绍《望江南》的背景和作者。

学生自主学习词的内容和意境。

教师引导学生分析词的修辞手法和语言特色。

学生朗读、背诵和默写《望江南》。

3. 词《武陵春》的教学：教师介绍《武陵春》的背景和作者。

学生自主学习词的内容和意境。

教师引导学生分析词的修辞手法和语言特色。

学生朗读、背诵和默写《武陵春》。

五、教学反馈与评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论和提问等。

2. 学生作业完成情况：检查学生对词的朗读、背诵和默写作业的完成质量。

3. 学生学习效果评价：通过课堂提问、讨论和作业批改等方式，评估学生对五首词的理解和掌握程度。

词五首：望江南、渔家傲、江城子、武陵春、破阵子导学案设计(人教版九年级上册):25．一、自主学习（一）基础达标1.文学常识填空（1）《望江南》选自《全唐五代词》，词牌是_____，又名“忆江南”“_______”。

作者________,原名_____,字_______。

晚唐太原祁人。

诗词兼工，_____词派的重要作家之一。

（2）《渔家傲秋思》作者是_____朝政治家、文学家和______家________。

其千古名篇《岳阳楼记》中的“::::::::::::，::::::::::::::::::”成为古今传诵的名句。

（3）《江城子密州出猎》是我国______代_______词派的代表作家__________的词，字_______,号______:,与________、________并称“三苏”。

除了词以外，他在______、:______方面也有突出的成就，尤其是他的______，与________齐名，人称______。

他也是我国______之一。

（4）《武陵春》的词作者__________,是我国________时期著名的________词派人代表。

她的词在两宋词坛上独树一帜，被称为“________”体。

（5）《破阵子为陈同甫赋壮词以寄》的作者是_____朝爱国词人________，字________,号________,词开豪放一派，与_________并称“苏辛”。

（6）词又称________,句式长短不一，具有固定的_______、_______、_______、_______,较之律诗，词的要求更严格，因此更适于表现个人的思想感情。

2.给下面加点字注音斜晖脉脉（::::）::::右擎苍（:::::）千骑（:::）:::::::::貂裘（::::::::）燕然（:::）未勒:::::舴艋舟（:::::::）挑灯看剑（:::）:::::分麾下炙（:::）霹雳（::::::::::）::人不寐（::::）３.解释下面加点的词语斜晖脉脉：:::::::::::::::::::::千嶂里：::::::::::::::::::::::::会挽雕弓如满月：:::::::::::::::也拟泛轻舟：:::::::::::::::::::八百里分麾下炙：:::::::::::::::（二）初读感知1.反复吟诵这五首词，正确背诵。