学校校本培训教研活动记录表11

校本教研活动记录表日期：[填写日期] 地点：[填写地点]活动主题[填写活动主题]活动目的[填写活动目的]活动内容及流程[填写活动内容及流程]学习内容及方法本次教研活动主要学习了以下内容：1.[填写学习内容1]2.[填写学习内容2]3.[填写学习内容3]学习方法包括但不限于：•[填写学习方法1]•[填写学习方法2]•[填写学习方法3]参与教师及分工教师姓名分工[填写教师姓名1] [填写教师分工1][填写教师姓名2] [填写教师分工2][填写教师姓名3] [填写教师分工3]效果评价本次教研活动的效果评价如下：1.[填写效果评价1]2.[填写效果评价2]3.[填写效果评价3]活动反思经过本次教研活动，我们反思到以下问题：1.[填写反思问题1]2.[填写反思问题2]3.[填写反思问题3]针对以上问题，我们将采取以下措施进行改进：•[填写改进措施1]•[填写改进措施2]•[填写改进措施3]下一步计划针对本次教研活动的反思及改进措施，我们制定了以下下一步计划：1.[填写下一步计划1]2.[填写下一步计划2]3.[填写下一步计划3]总结通过本次教研活动，我们对于[填写活动主题]有了更深入的了解，并且针对教学方法、教学内容等方面进行了研讨和探讨。

我们相信，这样的教研活动有助于提升我们教师的教学水平，为学生提供更优质的教育服务。

以上是本次校本教研活动的记录表，谢谢阅读。

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校本培训活动记录表说明：活动一周内，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。

附件3：《体育与健康》教案基本部分30'1.复习原地双手胸前传接球1.1行进间运球练习2.项目：双手胸前传接球2.1示范讲解双手胸前传接球的技术动作要领。

2.2原地徒手模仿练习。

2.3上步传接球练习。

1.1传球：双手五指张开托住球的两侧，掌心空出，手肘朝下，放置在胸前。

全身协调用力，后脚蹬地，双手翻腕，手臂向前快速伸直，手腕下压，手指拨球。

接球：传球的姿势，当接到球时双手向后缓冲。

1.2分成3个部分，1的时候做传球的准备姿势，2的时候做传球的动作，3的时候做接球的准备动作，向后缓冲。

1.3分成四组，纵队站立，每组选出一名队长负责传接球，第一名队员上步接队长的传球再回传给队长，之后马上跑到队伍后面，依次进行。

教师指导纠错。

要全身协调用力，手臂快速伸直，压腕拨指。

2.分成人数相等的四个偶数队，纵队站立。

排头同学拿球，第二个同学跑到前面的第一个点接球，之后第一个同学跑到第二个圈接球，依次进行。

接下去两个同学以此进行，直至所有同学完成比赛。

游戏中只可以用双手胸前传接球进行，否则犯规。

传球失误要重新传球。

1.1四列横队1.3四列纵队≥230'。

一、活动基本信息活动名称：小学语文阅读教学策略研讨活动时间：2023年10月26日（星期四）上午9:00-11:30活动地点：学校多功能厅参与人员：全体小学语文教师活动主持人：张老师二、活动背景与目的随着新课程改革的深入推进，阅读教学在小学语文教学中占据了越来越重要的地位。

为了提高教师的阅读教学能力，促进教师专业成长，我校特开展本次校本教研活动。

本次活动的目的是：1. 总结和交流小学语文阅读教学的成功经验。

2. 探讨阅读教学中的常见问题和对策。

3. 提升教师对阅读教学策略的理解和运用能力。

三、活动过程（一）活动开场上午9:00，活动在热烈的掌声中开始。

张老师首先对本次活动的目的和意义进行了简要介绍，并强调了阅读教学在小学语文教学中的重要性。

（二）经验分享9:10，活动进入经验分享环节。

三位资深语文教师分别就自己的阅读教学经验进行了分享。

1. 李老师分享了《如何激发学生的阅读兴趣》的经验，她强调要从学生的兴趣出发，采用多样化的教学方法，如角色扮演、讨论交流等，激发学生的阅读兴趣。

2. 王老师分享了《阅读教学中的文本解读》经验，她指出教师要对文本进行深入解读，引导学生理解文本内涵，提高阅读理解能力。

3. 刘老师分享了《阅读教学中的评价策略》经验，她提出要关注学生的个体差异，采用多元化的评价方式，促进学生全面发展。

（三）问题讨论9:40，进入问题讨论环节。

教师们针对自己在阅读教学中遇到的问题进行了热烈讨论。

1. 有教师提出：“如何引导学生进行深度阅读？”2. 另一位教师问：“在阅读教学中，如何处理教材与课外阅读的关系？”3. 还有一位教师关注：“如何培养学生的阅读习惯？”针对这些问题，其他教师纷纷给出了自己的看法和建议。

（四）策略探讨10:10，活动进入策略探讨环节。

张老师针对教师们提出的问题，结合教学实际，提出了以下阅读教学策略：1. 阅读兴趣激发策略：通过创设情境、设置悬念、开展阅读竞赛等方式激发学生的阅读兴趣。

校本培训-教研活动记录校本培训记录表
用这个平台。

把本校的教研工作搞得有声有色。

5、各专业部要根据各自的教研特色，争取多开展实习教学活动，以促进学生学习积极性的提高。

6、各专业部要加强考勤，本学期本校实行月汇报制。

充分利用好校内网即时通讯软件的功能，及时登陆收发信息，保证各项工作有序有效进行。

校本培训记录表
学校中心小学主持人张全芝
活动时间活动地点会议室
参加人员
全体教师
课题。

第四，备活动。

课堂学习是学生发展的重要途径，教师要创设生动活泼的教学情境，激发学生的学习兴趣，设计不同形式的探
究活动，培养学生的实践能力和创新精神。

校本培训记录表
校本培训记录表
校本培训记录表
校本培训记录表。

教师校本培训教师校本培训活动记载表教师校本培训活动记载表参训教师姓名三年级语文组培训时间2020年4月4日主题及主讲人“读书课程”备课教研直播（韩兴蛾）培训地点“千课万人”网络培训培训内容一、疫情期间、开学后课本的学习二、不同年龄段的海量阅读课本备课：录音、口头填空题、看拼音写汉字录音反复听、诵、背“课内海量阅读”顾名思义，就是在课堂40分钟之内进行的“海量阅读”。

但“海量阅读”的教学目标不是以一节课、一篇文章设定，而是以一本书、一个年龄段为单位设定目标。

我把小学六年分为三个阶段：1．一年级在“海量阅读”中识字； 2．二、三年级主要在“海量阅读”中诵读、积累； 3．四、五、六年级则“海量诵读经典”。

我称之为“课内海量阅读”三部曲。

但不论曲调如何变化，都紧紧围绕三个关键词：时间关键词：课内。

增加阅读量是提高学生语文能力的最有效途径，这一点已经成为大家的共识。

但作为额外附加的课外阅读，不仅增加了课业负担，也难以保证阅读的质和量。

把课外读物引进课堂，是“课内海量阅读”实验首先尝试解决的问题。

我的方法是，半个月上完教材内容，剩下的教学时间就大量阅读教材外的读物。

实践中我发现，在语文课堂上全班同读一本书效果最好，读完一本换一本。

我用三个办法解决图书：一是自己的电脑上保存一部分电子读物，可以在学校集体印，也可以发到公共邮箱中由家长自己印。

二是向家长推荐图书，我的第一轮实验都是这样解决图书的。

但最好的办法就是学校图书馆配书，我们北海学校是新建学校，图书馆配书时，按我的建议买了六十多套复本六十多本的书，可以供一个班集体阅读。

质量关键词：海量。

一轮实验下来，低年级阅读量每学期近20万字，中高年级平均每学期达到100万字。

这几乎是“课标”规定的小学六年阅读总量的10 倍。

正在进行的第二轮实验，中年段的阅读量已远远超过第一轮的高年段，达到每学期160万字的阅读量。

如此“海量”的阅读，势必要求课堂删繁就简，课外取消繁琐的、无效重复的作业，让学生能全力专注于阅读。

校本培训教研活动记录时间：2024年6月28日地点：XX小学会议室主题：课堂教学技巧提升活动内容：本次培训是由学校组织的校本教研活动，旨在帮助教师掌握更多有效的课堂教学技巧，提高教学效果。

活动包括讲座和讨论环节，具体安排如下：1.上午9:00-9:30活动开始，校领导致辞并介绍培训内容。

首先，教导处主任李老师分享了她在多年的教学实践中总结出的几个课堂教学技巧，包括启发式教学法、问题式教学法和激励式教学法。

李老师结合自己的经验，详细讲解了这些教学技巧的原理和具体操作方法，并通过案例分析加深了大家的理解。

2.上午9:30-11:00各年级教师进行小组讨论，分享课堂教学经验与问题。

根据需要，分为小学、初中和高中三个小组，每个小组由一名组长带领。

在小组讨论中，教师们积极发言，分享了自己在课堂教学中遇到的困惑和疑惑，并相互交流解决办法。

同时，各小组组长也根据自己的经验总结出几条实用的教学技巧，并向全体教师做简短的分享。

3.上午11:00-12:00讨论环节结束后，由学校请来的教育专家王老师给大家做了精彩的讲座。

王老师分享了一些国内外先进的课堂教学模式和方法，包括倒置课堂、合作学习和分层教学等。

通过实际案例和视频展示，王老师向教师展示了这些教学模式的特点和优势，并鼓励教师们勇于尝试和创新。

4.下午2:00-3:30校本教研活动的最后一个环节是教学展示。

各年级教师结合自己的教学内容，进行了精彩的教学演示。

他们运用了之前学习的教学技巧，通过多媒体教具、互动讨论等形式，使学生积极参与到课堂中，激发了学生学习的热情。

教师们还根据学生的不同特点和兴趣，采用了不同的教学方法，使学生获得了更好的学习效果。

5.下午3:30-4:00活动总结，校领导致辞。

校长对本次校本教研活动给予了充分肯定，并对教师们提出了殷切的期望。

他强调，教师们应将本次培训中学到的教学技巧运用到实际教学中，不断提高自己的教学水平，为学生提供更优质的教育服务。

学校校本培训活动记录表（项目负责人填写）工作单位：鳌江实验小学说明：活动一周内，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。

考勤表附后。

13．钓鱼的启示（第二课时）【教材分析】《钓鱼的启示》是五年级上册第四组的第一篇精读课文。

学习本组课文，要把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示；抓住关键语句，体会这些语句的含义及表达效果。

这篇精读课文回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和“父亲”去钓鱼，“我”好不容易钓到了一条大鲈鱼，“父亲”却让“我”把鲈鱼放回湖里，当时“我”对爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“沮丧”，但最后“我”还是依依不舍地把鱼放回了湖里。

34年后，“我”成为了一名著名的建筑工程师，功成名就的“我”，从自身成长的经历中深深体会到“从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”这样的道理。

【学情分析】班上绝大多数同学已经具有一定的学习习惯和自己的一些学习方法，具有较强的表述能力，初步具有分析问题解决问题的能力。

【设计理念】在教学中引导学生通过入情入境地自读自悟，体会文中细节，解读人物的心理活动及变化，促进学生对课文主旨的把握，同时发挥文章教育人的作用。

教学从整体到具体，再回到整体，从而达到思路清晰，脉络分明。

在整个教学过程中以“读”贯穿始终，这样既有利于突出重点、突破难点，又给下节课做了很好的铺垫。

正确、流利、有感情的朗读，能使学生陶醉，产生共鸣，也只有熟读才能成诵，把课文里一个个句子，一种种规范的语言化为自己的语言。

全体学生在课堂上始终保持自主、积极、主动的活动，从而提高课堂教学的有效性。

【教学目标】1．理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。

2．有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。

XX小学校本教研活动记录表
本记录表是为了帮助XX小学记录教研活动的详细信息，以便
于教师之间的交流和未来的参考。

以下是一份教研活动的记录示例：
活动信息
- 活动主题：口语教学策略分享与讨论
- 参与教师：张老师、李老师、王老师
- 日期：2022年10月15日
- 时间：上午9点至11点
- 地点：会议室
活动目的
这个教研活动的目的是为教师们提供一个分享和讨论口语教学
策略的机会，促进相互研究和提高教学效果。

活动内容
1. 张老师分享了她在口语教学中使用游戏和角色扮演的策略。

2. 李老师介绍了她在课堂中引入真实对话情境的方法。

3. 王老师展示了她使用录音和自我评估的方式来提高学生口语表达能力。

4. 参与教师们进行了交流和讨论，分享了自己在口语教学中的经验和观点。

活动总结
通过这次教研活动，我们研究到了许多有益的口语教学策略，并从其他教师的经验中汲取了灵感。

我们希望能将这些策略应用到自己的教学实践中，提升学生的口语表达能力。

下一步计划
为了进一步推广这些口语教学策略，我们计划在下个月的校本教研活动中邀请更多教师分享他们的经验和方法。

以上是本次教研活动的记录，供参与教师和其他相关人员查阅和参考。

如有需要，可随时联系学校教务处。

校本教研活动记录表一、活动主题探索创新教学方法，提升课堂教学质量二、活动时间具体时间三、活动地点详细地点四、参与人员列出参与本次校本教研活动的教师姓名五、活动目的本次校本教研活动旨在促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学中存在的问题和解决方案，提高教师的教学水平和专业素养，推动学校教育教学质量的不断提升。

六、活动内容及过程1、课堂观摩首先，由授课教师姓名老师展示了一节精彩的公开课，课程内容为具体课程名称。

在课堂上，授课教师姓名老师采用了多样化的教学方法，如情景导入、小组讨论、案例分析等，充分调动了学生的积极性和主动性，课堂气氛活跃，教学效果显著。

2、课后反思公开课结束后，授课教师姓名老师对自己的教学设计和教学过程进行了反思。

他指出，在教学过程中，虽然通过多种教学方法激发了学生的学习兴趣，但在时间把控上还存在一些不足，导致部分教学环节未能充分展开。

同时，他也希望其他老师能够提出宝贵的意见和建议，帮助他进一步改进教学。

3、分组讨论接下来，参与活动的教师们分成了具体小组数量个小组，围绕本次公开课展开了热烈的讨论。

各小组教师们各抒己见，分别从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学效果等方面对公开课进行了深入的分析和评价。

在讨论过程中，教师们普遍认为，授课教师姓名老师的教学目标明确，教学内容丰富，教学方法灵活多样，能够有效地引导学生思考和探究。

同时，也有教师提出了一些建议，如在小组讨论环节，可以加强对学生的指导和监督，提高小组讨论的效率和质量；在教学过程中，可以适当增加一些拓展性的内容，拓宽学生的视野和思维。

4、小组代表发言经过一段时间的讨论，各小组分别推选了一名代表进行发言。

小组代表们将本小组的讨论结果进行了汇总和整理，并向全体教师进行了汇报。

第一小组代表认为，本节课的教学重点突出，难点突破巧妙，但在教学过程中，可以更加注重对学生个体差异的关注，满足不同学生的学习需求。

第二小组代表指出，授课教师姓名老师的教学语言简洁明了，教态亲切自然，但在课堂评价方面，可以更加多元化，充分发挥评价的激励作用。

学校校本培训活动记录表学校校本培训活动记录表???????????????????????????????????工作单位：____柳市镇第十四小学__校本培训活动记录表???????????????????????????????????工作单位：____柳市镇第十四小学__????????????????????????????说明：活动一周内，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。

考勤表附学校校本培训活动记录表（项目负责人填写）?????????????????????????????????工作单位：柳市镇十四小学???????????????????????????说明：活动一周内，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。

考勤表附后。

学校校本培训活动记录表???????????????????????????????????工作单位：___柳市镇第十四小学????????????????????????说明：活动一周内，教务处或教科室负责人根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。

考勤表附后。

学校校本培训活动记录表???????????????????????????????????工作单位：乐清市柳市镇第十四小学???????????????????????????????说明：活动一周内，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。

考勤表附后。

学校校本培训活动记录表????????????????????????????????????工作单位：___柳市镇第十四小学???????????????????????????说明：活动一周内，教务处或教科室负责人根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。

考勤表附后。

学校校本培训活动记录表????????????????????????????????????工作单位：乐清市柳市镇第十四小学????????????????????????????说明：活动一周内，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。