高考生物复习——两对相对性状的遗传实验分析

第15讲基因的自由组合定律基因的自由组合定律(Ⅱ)。

/ 第1课时自由组合定律基础 /考点一两对相对性状的遗传实验分析及自由组合定律1.两对相对性状的杂交实验——发现问题(1)杂交实验过程图5-15-1(2)实验结果分析①F全为黄色圆粒,表明粒色中黄色是显性,粒形中圆粒是显性。

1中出现了不同性状之间的。

②F2中4种表现型的分离比为。

③F22.对自由组合现象的解释——提出假说(1)理论解释①两对相对性状分别由控制。

产生配子时, 彼此分离, 自由组②F1合。

(YyRr)产生配子的种类及比例: 。

③F1④受精时,雌、雄配子的结合是的,配子结合方式为种。

(2)遗传图解图5-15-23.设计测交方案及验证——演绎和推理(1)方法: 实验。

(2)遗传图解图5-15-34.自由组合定律——得出结论(1)控制不同性状的遗传因子的是互不干扰的。

(2)在形成配子时,决定同一性状的成对的遗传因子,决定不同性状的遗传因子。

5.孟德尔获得成功的原因图5-15-4【易错辨析】(1)基因型为AaBb的个体测交,后代表现型比例为3∶1或1∶2∶1,则该遗传遵循基因的自由组合定律。

( )(2)F1(基因型为YyRr)产生基因组成为YR的雌配子和基因组成为YR的雄配子数量之比为1∶1。

( )(3)自由组合定律发生于减数第一次分裂中期。

( )(4)基因自由组合定律的实质是同源染色体上等位基因分离,非等位基因自由组合。

( )(5)具有两对相对性状的纯合亲本杂交,重组类型个体在F2中一定占3/8。

( )(1)孟德尔实验中为什么要用正交和反交进行实验?正交和反交的结果一致说明什么?从数学角度看,9∶3∶3∶1与3∶1能否建立联系?F2中重组类型及其所占比例是多少?如果将亲本的杂交实验改为P:纯合黄色皱粒×纯合绿色圆粒,则F1、F2的性状表现及比例与上述实验相同吗? 。

(2)配子的随机结合就是基因的自由组合吗?请联系非等位基因自由组合发生的时期、原因进行分析。

2021年高考生物备考-遗传相关知识考点解析知识点一、豌豆杂交实验（一）1.孟德尔的豌豆杂交实验（一）2.孟德尔对分离现象的解释（假说）（1）生物的性状是由遗传因子决定的（2）体细胞中的遗传因子是成对存在的（3）形成配子时成对的遗传因子彼此分离（4）受精时雌雄配子的结合是随机的3.遗传学基本概念（1）性状：生物所表现出来的形态特征和生理特性的总称。

（2）相对性状：一种生物的同一种性状（如毛色）的不同表现类型，（如黄、白）。

（3）显性性状：高茎（DD）×矮茎（dd）杂交，F1表现出来的性状。

（4）显性基因：决定显性性状的遗传因子，用大写字母表示，（如D）。

（5）隐性性状：高茎（DD）×矮茎（dd）杂交，F1未表现出来的性状。

（6）隐性基因：决定隐性性状的基因，用小写字母表示，（如d）。

（7）性状分离：杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。

（8）表现型：是指生物个体表现出来的性状。

（9）基因型：与表现型有关的基因组成。

基因型是性状表现的内在因素，而表现型则是基因型的表现形式。

（10）纯合子：遗传因子组成相同的个体。

如DD、AAdd、XbY。

自交后代全为纯合子，无性状分离现象，能稳定遗传。

（11）杂合子：遗传因子（基因）组成不同的个体。

如Dd、aaBb。

（12）杂交：遗传因子组成不同的个体之间的相交方式。

如Dd×dd、DD×Dd等。

（广义的杂交指生物体间的交配行为）。

（13）自交：遗传因子组成相同的个体间的相交方式。

如：DD×DD、Dd×Dd等。

植物体中指雌雄同花的植株自花受粉和雌雄异花的同株受粉，自交是获得纯系的有效方法，也是最简便检测是否是纯合子的方法。

（14）测交：遗传因子组成未知的个体与隐性纯合子杂交的方式。

如：Dd×dd。

隐性纯合体只产生含隐性基因的配子，这种配子与待测个体产生的配子受精，能够让待测个体产生的配子所携带的基因表达出来，故测交能反映出待测个体产生配子的种类和比例，从而推知被测个体的基因型。

2024年高中生物新教材同步必修第二册第1章遗传因子的发现第2节孟德尔的豌豆杂交实验(二)第1课时两对相对性状的杂交实验过程、解释及验证课程内容标准核心素养对接1.分析两对相对性状的杂交实验过程。

2.阐明对自由组合现象的解释和相关假说。

3.简述对自由组合现象解释的验证过程。

1.生命观念——通过遗传图解理解孟德尔所做的两对相对性状的遗传实验，掌握自由组合定律的实质。

2.科学思维——掌握通过“假说—演绎法”推知自由组合定律的过程。

知识点1两对相对性状的杂交实验——发现问题1.实验过程2.实验分析(1)两亲本无论正交或反交，F1均为黄色圆粒，说明黄色对绿色是显性，圆粒对皱粒是显性。

(2)F2中除了出现亲本类型外，还出现的两种新类型是黄色皱粒和绿色圆粒。

重组类型(3)每对性状的遗传都遵循分离定律。

(4)两对相对性状遗传时，是互不干扰的。

知识点2对自由组合现象的解释——提出假设说明(1)杂合子F1 YyRr(Y和R独立遗传)产生的雌配子和雄配子各有四种类型，YR∶Yr∶yR∶yr＝1∶1∶1∶1。

(2)雌雄配子有16种结合方式，F2的遗传因子组成共有9种，性状表现有4种，黄色圆粒∶黄色皱粒∶绿色圆粒∶绿色皱粒＝9∶3∶3∶1。

知识点3对自由组合现象的验证——演绎推理、实验验证(1)孟德尔在探索遗传规律时，提出问题是建立在纯合亲本杂交和F1自交的实验基础上的。

(√)(2)自交和测交都不能用来验证分离定律和自由组合定律。

(×)(3)F2中与亲本不同的遗传因子组成，称为重组类型。

(×)(4)遗传因子的自由组合发生于雌雄配子随机结合的过程中。

(×)(5)自由组合定律可用于分析两对或两对以上的相对性状的遗传。

(√)(6)若两对相对性状遗传符合分离定律，则此两对相对性状遗传一定都符合自由组合定律。

(×)教材P11图示拓展据图回答下列有关问题：(1)测交实验可测定F1产生的配子的种类和比例，并进一步推测F1的遗传因子组成。

遗传学实验设计常见题型1、确定一对相对性状的显隐性关系（确定某一性状的显隐性）基本思路：Aa为显性。

方法：先自交后杂交或者先杂交后自交例题：果蝇的灰身、黑身由常染色体上一对基因控制，但不清楚其显隐性关系。

现提供一自然果蝇种群，假设其中灰身、黑身性状个体各占一半，且雌雄各半。

要求用一代交配试验（即P→F1）来确定其显隐性关系。

（写出亲本的交配组合，并预测实验结果）答案：方案一P：多对灰身×灰身实验结果预测：①若F1中出现灰身与黑身，则灰身为显性②若F1中只有灰身，则黑身为显性方案二P：多对黑身×黑身实验结果预测：①若F1中出现灰身与黑身，则黑身为显性②若F1中只有黑身，则灰身为显性方案三P：多对灰身×黑身实验结果预测：①若F1中灰身数量大于黑身，则灰身为显性②若F1中黑身数量大于灰身，则黑身为显性2、确定某个体是纯合子还是杂合子（某一个体的基因型）基本思路：纯合子只能产生一种配子。

方法：①测交法。

前提是知道显隐性②自交法。

看自交后代是否有形状分离，前提是该种生物能自交。

③单倍体法或单倍体加倍后的纯合二倍体法。

④花粉鉴定法。

前提是实验原理给出不同花粉用同种试剂染色后颜色不同。

例题：家兔的褐毛与黑毛是一对相对性状。

现有四只家兔：甲和乙为雌兔，丙和丁为雄兔：甲、乙、丙兔为黑毛，丁兔为褐毛。

已知，甲和丁的杂交后代全部为黑毛幼兔；乙和丁的杂交后代中有褐毛幼兔。

(1)用B-b表示控制毛色性状的等位基因，依次写出甲、乙、丁三只兔的基因型______。

(2)用上述四只兔通过一次交配实验来鉴别丙兔的基因型，应选用______兔与丙兔交配。

若后代表型______，证实丙为纯合体；若后代表型______，则证实丙兔为杂合体。

答案：（1）BB、Bb、bb （2）乙全黑色有褐色3、确定某变异性状是否为可遗传变异基本思路：利用该性状的（多个）个体多次交配（自交或杂交）结果结论：若后代仍有该变异性状，且有一定的分离比，则为遗传物质改变引起的可遗传变异若后代无该变异性状，则为环境引起的不可遗传变异例题：正常温度条件下（25℃左右）发育的果蝇，果蝇的长翅（V）对残翅（v）为显性，这一对等位基因位于常染色体上。

两对相对性状的遗传实验分析1.水稻的非糯性(A)对糯性(a)为显性，抗病(T)对感病(t)为显性，花粉粒长形(D)对网形(d)为显性，三对等位基因位于三对同源染色体上．非糯性花粉遇碘液变蓝色，糯性花粉遇碘液呈红褐色．现有四种纯合子基因型分别为：①AATTdd，②AAttDD，③AAttdd，④aattdd。

则下列说法正确的是()A．若培育糯性抗病优良品种，应选用①和④亲本杂交B．若采用花粉鉴定法验证基因的自由组合定律，可以选择亲本①和②、①和④杂交C．若采用花粉鉴定法验证基因的分离定律，应选择亲本①和③杂交D．将②和④杂交后所得的F1的花粉涂在载玻片上，加碘液染色后，置于显微镜下观察，将会看到四种类型的花粉且比例为9∶3∶3∶12.现有①～④四个纯种果蝇品系，其中品系①的性状均为显性，品系②～④均只有一种性状是隐性，其他性状均为显性。

这四个品系的隐性性状及控制该隐性性状的基因所在的染色体如表所示：若需验证自由组合定律，可选择交配的品系组合为()A．①×④B．①×②C．②×③D．②×④3.孟德尔为了验证他所发现的遗传规律，巧妙地设计了测交实验．下列选项中，属于测交实验的是()A． AaBb×AaBbB． AaBb×aabbC． Aabb×AaBbD． AABB×aaBb4.假说一演绎法是现代科学研究中常用的方法，包括“提出问题、作出假设、验证假设、得出结论”四个基本环节．利用该方法，孟德尔发现了两个遗传规律．下列关于孟德尔研究过程的分析正确的是()A．提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验的基础上B．孟德尔所作假设的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子”C．为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了正、反交实验D．孟德尔发现的遗传规律可以解释所有有性生殖生物的遗传现象5.在下列各项实验中，最终能证实基因的自由组合定律成立的是()A． F1个体的自交实验B．不同类型纯种亲本之间的杂交实验C． F1个体与隐性个体的测交实验D．鉴定亲本是否为纯种的自交实验6.在豚鼠中，黑色(C)对白色(c)、毛皮粗糙(R)对毛皮光滑(r)是显性。

1.基因的自由组合定律(Ⅱ)。

2.基因的自由组合定律的应用。

热点题型一两对相对性状的遗传实验分析及自由组合定律例1、（2018天津卷，6）某生物基因型为A1A2，A1和A2的表达产物N1和N2可随机组合形成二聚体蛋白，即N1N1、N1N2、N2N2三种蛋白。

若该生物体内A2基因表达产物的数量是A1的2倍，则由A1和A2表达产物形成的二聚体蛋白中，N1N1型蛋白占的比例为（）A．1/3 B．1/4 C．1/8 D．1/9【答案】D【变式探究】在孟德尔两对相对性状杂交实验中，F1黄色圆粒豌豆(YyRr)自交产生F2。

下列表述正确的是() A．F1产生4个配子，比例为1:1:1:1B．F1产生基因型YR的卵细胞和基因型YR的精子数量之比为1:1C．基因自由组合定律是指F1产生的4种类型的精子和卵细胞可以自由组合D．F1产生的精子中，基因型为YR和基因型为yr的比例为1:1【答案】D【解析】F1产生雌、雄配子各4种，比例均为1:1:1:1；F1产生基因型YR的卵细胞少于基因型YR的精子数量；基因自由组合定律是指F1产生配子时，非同源染色体上非等位基因的自由组合。

【提分秘籍】基因的自由组合定律的实质及细胞学基础(1)实质：在进行减数分裂的过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合。

(2)适用条件①有性生殖的真核生物。

②细胞核内染色体上的基因。

③两对或两对以上位于非同源染色体上的非等位基因。

(3)细胞学基础：减数分裂中，非同源染色体的自由组合。

【特别提醒】(1)明确重组类型的含义：重组类型是指F 2中与亲本表现型不同的个体，而不是基因型与亲本不同的个体。

(2)含两对相对性状的纯合亲本杂交，F 2中重组性状所占比例并不都是(3＋3)/16： ①当亲本基因型为YYRR 和yyrr 时，F 2中重组性状所占比例是(3＋3)/16。

②当亲本基因型为YYrr 和yyRR 时，F 2中重组性状所占比例是1/16＋9/16＝10/16。