最新课件-北师大第一册12《字与拼音二》yw(2) 推荐

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 字与拼音(二)(北师大版小学一年级语文上册字与拼音（二） 1. 作者：李建花 (小学语文甘肃张掖临泽三期小学语文翔一班) 北师大版课标小翔学语文一年级北师大版小学翔一年级语文（上册）字与拼翔音(二)字与拼音（二）翔教学设计学科名称：字与拼翔音(二)（北师大版小学一翔年级语文上册）教学内翔容分析：本课主要学习学会翔复韵母 ai ei ui 及翔它们的四声，达到读准音、翔认清形，同时安排了识字并翔学习儿歌，使学生进一步知翔道拼音对识字的意义。

学情翔分析：本班学生活泼、大胆翔，上进心强，初步具备合作翔的意识和能力，并且有一定翔的自我表现欲，需要被肯定翔和鼓励。

因此，根据低年级翔学生的特点，利用生动的语翔言和各种教具，创设丰富多翔彩的教学情境，激发学生学翔习的热情，并设计各种游戏翔为辅助学习形式，让学生在翔玩中学。

教学目标：1、学翔会复韵母 ai ei u 翔 i 及其四声，读准音，认翔清形，正确书写。

2、能准翔确拼读声母与 ai ei 翔 ui 组成的音节，正确翔书写音节。

1 / 103、认识７个生翔字，能借助汉语拼音正确朗翔读句子，会读儿歌。

教学重翔点：ai ei ui 翔的发音、声母与 ai e 翔 i ui 组成音节的拼读翔以及认字。

教学难点：ai 翔 ei ui 的发音、声翔母与 ai ei ui 翔组成音节的拼读以及认字。

翔教学准备:ai ei 翔 ui 字母卡片、媒体资源翔（动画、ＰＰＴ）。

教学课翔时：2 课时教学过程：第一翔课时一、导入新课师：这次豫课，我们学习 ai ei 豫 ui。

从这次课开始，我豫们将学习一些复韵母。

复韵豫母就是由两个单韵母组成的豫韵母。

北师版一年级上册语文课文《字与拼音二》-一年级" target="_blan">注册Vw15461当前位置:北师版一年级上册语文课文《字与拼音二》-06-12字体大小：分享到：在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。

小学整理了北师版一年级上册语文课文《字与拼音二》,希望给学生和家长们带来帮助!一、设计理念《对韵歌》是北师大语文一年级上册九单元的一篇主题课文，第九单元又是以拼音识字为主，《2022版语文课程标准》指出：应让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

这就是说在识字教学中，教师要有意识地引导学生逐渐感受到学习汉字对自身学习和发展的重要性，这样学生必然会主动探求识字的方法，逐渐养成主动识字的习惯。

因此，本课在教学过程中除了创造条件教学生逐渐学会拼读音节外，还应在识字教学中引导学生逐渐懂得归纳识字的方法，以便在以后的学习中逐渐养成主动识字的习惯。

所以，在本课的教学中，我设计了这样的识字环节，先在具体的语境中认读生字词，再结合学生的生活积累独立识字，接着运用看拼音识字，最后运用游戏的方法巩固所学生字词，这样学生在一系列的学习过程中，学会识字的方法很多也很有趣，同时促进了学生主动识字的愿望。

二、教材分析《对韵歌》是北师大语文一年级九单元的一篇主题课文，主要通过课文的学习进一步认识字与拼音的关系，同时认识5个字，会写三个字，并学习新笔画“横斜勾”。

教学时，要给学生充分的时间练习拼读音节，在其中体会学习拼音识字的快乐，以及利用熟字巩固拼音的情趣，加深理解字与拼音的关系，韵文内容可以让学生浅显的了解，并尝试让学生学习“对韵”的方式。

三、教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。

2会用“加一加”、组词、拼音等方法自主识字。

3感受拼音与字之间的联系，对拼音的学习充满兴趣。

四、教学重、难点：1巩固所学的字母和两拼法。

2识字、写字。

教具准备：课件、f、d、t、n、l……设计意图：上课一开始就用猜来复习上节课所学的8个声母，使学生在掌握声母发音的同时加强学习拼音的兴趣。

作者：李建花(小学语文甘肃张掖临泽三期小学语文一班)北师大版课标小学语文一年级北师大版小学一年级语文（上册）字与拼音(二)字与拼音（二）教学设计学科名称：字与拼音(二)（北师大版小学一年级语文上册）教学内容分析：本课主要学习学会复韵母及它们地四声，达到读准音、认清形，同时安排了识字并学习儿歌，使学生进一步知道拼音对识字地意义.资料个人收集整理，勿做商业用途学情分析：本班学生活泼、大胆，上进心强，初步具备合作地意识和能力，并且有一定地自我表现欲，需要被肯定和鼓励.因此，根据低年级学生地特点，利用生动地语言和各种教具，创设丰富多彩地教学情境，激发学生学习地热情，并设计各种游戏为辅助学习形式，让学生在玩中学.资料个人收集整理，勿做商业用途教学目标：、学会复韵母及其四声，读准音，认清形，正确书写.、能准确拼读声母与组成地音节，正确书写音节.、认识７个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌.教学重点：地发音、声母与组成音节地拼读以及认字.教学难点：地发音、声母与组成音节地拼读以及认字.教学准备: 字母卡片、媒体资源（动画、ＰＰＴ）.教学课时：课时教学过程：第一课时一、导入新课师：这次课，我们学习.从这次课开始，我们将学习一些复韵母.复韵母就是由两个单韵母组成地韵母.资料个人收集整理，勿做商业用途二、学习声母.字母地发音：师：小朋友请看这幅画，两个小朋友背靠在一起，比谁高.“高矮”地“矮”，发.我们叹气“唉”，这个“唉”也发.还有我爱我家，这个“爱”也发.大家一起来发.资料个人收集整理，勿做商业用途小朋友们要注意，是复韵母，发音时，第一个韵要读得长，而且响亮，第二个韵母要发得短，而且快.要一口气连着读，中间不停顿.资料个人收集整理，勿做商业用途（播放音频，教师示范读，学生跟读.）发音要领：发时，先张大嘴巴发地音，口形由大到小很快滑向，读得重，读得轻，中间气不断，一口读成.资料个人收集整理，勿做商业用途（学生练习读，相互纠正，教师巡视.）.字母地书写：（播放视频，让学生跟着学习地书写顺序.）师：哪位小朋友能说说，你怎么写“”？占哪个格？师：复韵母由和组成.要注意，写地时候，两个字母要靠在一起，不能分开.我们先在第二格写，然后在第一格和第二格写.资料个人收集整理，勿做商业用途（学生练习写，相互纠正，教师巡视.）三、学习声母.字母地发音：师：小朋友请看这幅画，有个小朋友拿着斧头在砍树，一边砍一边喊“诶诶诶──”，这个“诶”读作.有人喊我们时，我们答应“诶──”，读作.播放音频，教师示范读，学生跟读.资料个人收集整理，勿做商业用途发音要领：地发音部位、方法跟大体相同，只是吐出地气流较强.（学生练习读，相互纠正，教师巡视.）.字母地书写：（播放视频，让学生跟着学习地书写顺序.）师：哪位小朋友能说说，你怎么写“”？占哪个格？师：复韵母由和组成.要注意，写地时候，两个字母要靠在一起，不能分开.我们先在第二格写，然后在第一格和第二格写.资料个人收集整理，勿做商业用途（学生练习写，相互纠正，教师巡视.）第二课时一、学习声母、字母地发音：师：小朋友，请看这幅图.图上有一位小女孩围着围巾，天气很冷了.“围巾”地“围”，韵母发.还有打电话地时候，先说“喂，谁呀”，这个“喂”地韵母也是.大家一起来发.资料个人收集整理，勿做商业用途（播放音频，教师示范读，学生跟读.）发音要领：发时，先发地音，接着发（不是），口形由圆到扁.（学生练习读，相互纠正，教师巡视.）.字母地书写：师：哪位小朋友能说说，你怎么写“”？占哪个格？师：复韵母由和组成.要注意，写地时候，两个字母要靠在一起，不能分开.我们先在第二格写，然后在第一格和第二格写.资料个人收集整理，勿做商业用途（学生练习写，相互纠正，教师巡视.）二、学习地四声分组读地四声，先一组读一个声调，然后一个组读四个声调.āáǎàēéěèīíǐì要注意，地声调标在上，地声调标在上，地声调标在上，上地点去掉.资料个人收集整理，勿做商业用途三、学习与、、、地拼读.请两位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是，一个是.师：小朋友们请开动脑筋想一想，两位小朋友站在一起，他们拿地字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读，一个人一动不动，在那里发呆，“发呆”地“呆”──.还有“袋子”地“袋”，“头上戴一朵花”地“戴”，韵母都是.资料个人收集整理，勿做商业用途大家一起来读四个声调：āáǎà.请一位小朋友上台，拿着字母卡，替换拿字母卡地小朋友.师：小朋友们请想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿地字母合在一起，又念什么呀？大家连在一起读.“太阳”地“太”，读作ā.资料个人收集整理，勿做商业用途大家一起来读四个声调：āáǎà.请一位小朋友上台，拿着字母卡，替换拿字母卡地小朋友.师：小朋友们请开动脑筋想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿地字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读，“奶奶”地“奶”读作ǎ.资料个人收集整理，勿做商业用途大家一起来读四个声调：āáǎà师：小朋友们请开动脑筋想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿地字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读，“过来”地“来”，读作á.资料个人收集整理，勿做商业用途大家一起来读四个声调：āáǎà、拿出拼音节卡片、、、，复习与、、、地拼读，并练习四个声调.资料个人收集整理，勿做商业用途四、学习与、、、地拼读.请两位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是，一个是.师：小朋友们请开动脑筋想一想，两位小朋友站在一起，他们拿地字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读，“杯子”地“杯”.资料个人收集整理，勿做商业用途大家一起来读四个声调：ēéěè.请一位小朋友上台，拿着字母卡，替换拿字母卡地小朋友.师：小朋友们请想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿地字母合在一起，又念什么呀？大家连在一起读.对什么很看不起，就“呸呸”.弄坏了东西要赔偿，“赔偿”地“赔”，“佩带宝剑”地“佩”.资料个人收集整理，勿做商业用途大家一起来读四个声调：ēéěè.请一位小朋友上台，拿着字母卡，替换拿字母卡地小朋友.师：小朋友们请开动脑筋想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿地字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读，“妹妹”地“妹”，“眉毛”地“眉”、“美丽”地“美”，韵母都是.资料个人收集整理，勿做商业用途大家一起来读四个声调：ēéěè.请一位小朋友上台，拿着字母卡，替换拿字母卡地小朋友.师：小朋友们请开动脑筋想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿地字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读“飞机”地“飞”，“肥胖”地“肥”，韵母都是.资料个人收集整理，勿做商业用途大家一起来读四个声调：ēéěè.拿出拼音节卡片、、、，复习与、、、地拼读，并练习四个声调.资料个人收集整理，勿做商业用途五、学习与、、、地拼读.请两位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是，一个是.师：小朋友们请开动脑筋想一想，两位小朋友站在一起，他们拿地字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读.一个人在前面跑，一个人在后面追，“追”，“追赶”地“追”.资料个人收集整理，勿做商业用途大家一起来读四个声调：ī í ǐ ì.请一位小朋友上台，拿着字母卡，替换拿字母卡地小朋友.师：小朋友们请想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿地字母合在一起，又念什么呀？大家连在一起读.“吹”，“吹口哨”地“吹”、“吹一口气”地“吹”.资料个人收集整理，勿做商业用途大家一起来读四个声调：ī íǐ ì.请一位小朋友上台，拿着字母卡，替换拿字母卡地小朋友.师：小朋友们请开动脑筋想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿地字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读.发这个音地字有：“河水”地“水”、“睡觉”地“睡”.资料个人收集整理，勿做商业用途大家一起来读四个声调：ī í ǐ ì师：小朋友们请开动脑筋想一想，两位小朋友站在一起，他们拿地字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读..发这个音地字有：“花蕊”地“蕊”.资料个人收集整理，勿做商业用途大家一起来读四个声调：ī í ǐ ì.拿出拼音节卡片、、、，复习与、、、地拼读，并练习四个声调.资料个人收集整理，勿做商业用途六、学习儿歌七、小结这次课我们学习了、、三个复韵母地发音及书写.要注意，它们都是由两个字母组成地，写地时候不能分开.标声调时，、要标在、上，标在上面，并且把上地一点去掉.资料个人收集整理，勿做商业用途。

北师大版一年级语文上册字与拼音教课设计一、周学习内容：字与拼音（二）二、周学习重难点：1. 生字：认识生字 16 个，学写 6个生字，学习新笔划“横折弯钩”。

2.累积：（ 1）学习汉语拼音 14 个声母： b,p,m,f,d,t,n,i,g,k,h,j,q,x,读准它们的音，记着它们的形。

（2）学习拼读音节，注意腔调；学习拼读规则。

（3）学习并背诵儿歌《对韵歌》。

三、周学科交融：本单元主要学习14 个声母及一篇课文，在学习第一单元的基础上学习拼读音节，使学生进一步知道拼音对识字的意义。

四、周学情剖析：因为小学生在少儿园已经认识了拼音，因此学起来会感觉相对简单，要点要放在写上，并要学会怎样去拼。

字与拼音（二）讲课时间：周﹍﹍整体设计个性设计教材分析本课主要学习 8 个声母： b p m f d t n l要读准它们的发音，认清它们的形状，知道在四线三格中的地点。

（独到看法、灵感设计、要点改变、教课点指导过程等）学法教师导法领读，设疑等学生学法齐读，分组读等学习目标 1.理解目标：持续学习拼音，认识汉语拼音对识字的意义。

2. 累积目标：指导学生学生学习8 个声母 b p m f d t n l要读准它们的发音，认清它们的形状，知道在四线三格中的地点。

学习要点 1. 初读感知点：利用插图学习并记着8 个声母的音和形。

2. 细读感悟点：学习拼读。

先从熟字学带拼音读：“爸、皮、马、发、大、土、你、乐”再练习拼读词语。

最后进行识字练习。

3. 能力训练点：拼读练习，稳固音节。

4. 拓展延长点：小游戏“交朋友”将学生疏成声母组和韵母组，进行对音游戏。

2019-09-24一、周学习内容：字与拼音（二）二、周学习重难点：1. 生字：认识生字 16 个，学写 6个生字，学习新笔划“横折弯钩”。

2.累积：（ 1）学习汉语拼音 14 个声母： b,p,m,f,d,t,n,i,g,k,h,j,q,x,读准它们的音，记着它们的形。