高考成语教案

高三成语教案一、教学目标：1. 熟练掌握高考必考成语。

2. 了解成语的意义和用法。

3. 培养学生运用成语的能力，提高语言表达能力。

二、教学重点：1. 认识并记忆高考必考成语。

2. 运用成语进行语言表达。

三、教学难点：1. 掌握成语的意义和用法。

2. 运用成语进行句子构建。

四、教学内容和方法：1. 教学内容：高考必考成语的学习和运用。

2. 教学方法：讲解和实践相结合的方式。

五、教学过程：1. 导入：以课堂小练习的形式引入成语教学，通过学生对成语的理解和运用来激发学生对成语的兴趣。

2. 讲解：通过教师对成语的解释和示范，让学生了解成语的意义和用法。

3. 记忆：教师组织学生进行成语的记忆，并提供学生背诵的方法和技巧。

4. 实践：教师设计一系列活动，让学生在实践中运用成语，如完成句子、造句、写作等。

5. 总结：教师对本节课的教学内容进行总结和回顾，帮助学生巩固所学知识。

六、教学评价：1. 教师通过观察学生在教学过程中的表现，如回答问题、完成练习等，进行量化评价。

2. 教师可以设计一些开放性的问题，通过学生的回答和思考来进行质性评价。

七、教学拓展：1. 教师可以将成语与生活实际结合起来，让学生在日常生活中运用成语，加深对成语的理解和记忆。

2. 建议学生在闲暇时间多读一些成语故事，培养对成语的兴趣和爱好。

八、教学辅助材料：1. 教师可以准备一些成语故事和例句，以便让学生更好地理解成语的意义和用法。

2. 可以准备一些与成语相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。

九、教学反思：本节课采用了讲解和实践相结合的教学方法，帮助学生了解和记忆高考必考成语，并以实践的方式提高学生的语言表达能力。

通过教师对成语的讲解和示范，学生更加深入地了解了成语的丰富意义和用法。

教师也引导学生在实践中运用成语，巩固所学知识。

教学内容紧密结合高考要求，通过培养学生对成语的兴趣和爱好，提高其语言运用能力和综合素养。

高考成语专题复习教案一、教学目标1. 让学生掌握高考常见成语的含义、用法和出处。

2. 提高学生运用成语的能力，丰富语言表达。

3. 培养学生分析、归纳和解决问题的能力。

二、教学内容1. 成语的含义和用法2. 成语的来源和演变3. 成语的分类和特点4. 高考成语题型解析5. 成语运用实例分析三、教学方法1. 讲授法：讲解成语的含义、用法、来源等知识点。

2. 案例分析法：分析高考成语题目和实例，引导学生学会运用成语。

3. 练习法：通过课后练习，巩固所学知识。

4. 小组讨论法：分组讨论，培养学生合作学习能力。

四、教学步骤1. 导入：介绍成语的起源和演变，激发学生兴趣。

2. 讲解：讲解成语的含义、用法、分类和特点。

3. 实例分析：分析高考成语题目和实例，引导学生学会运用成语。

4. 练习：布置课后练习，巩固所学知识。

5. 总结：对本节课内容进行总结，强调重点知识点。

五、课后作业1. 整理本节课学习的成语，总结其含义、用法和出处。

2. 完成课后练习题，巩固所学知识。

3. 搜集成语故事，了解成语的来源和演变。

教学评价：1. 课后作业检查：检查学生对成语知识的掌握情况。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。

3. 练习题成绩：评估学生在课后练习中的表现，了解学习效果。

六、教学内容1. 成语辨析与运用2. 成语错误类型分析3. 成语辨析技巧讲解4. 成语运用实例解析5. 高考成语辨析题目练习七、教学方法1. 讲授法：讲解成语辨析与运用的方法及技巧。

2. 案例分析法：分析成语错误类型及实例，提高学生辨析能力。

3. 练习法：通过课后练习，巩固成语辨析与运用知识。

4. 小组讨论法：分组讨论，培养学生合作学习能力。

八、教学步骤1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生进入新课。

2. 讲解：讲解成语辨析与运用的方法及技巧。

3. 案例分析：分析成语错误类型及实例，提高学生辨析能力。

4. 练习：布置课后练习，巩固成语辨析与运用知识。

成语复习课教案（5篇范文）第一篇：成语复习课教案教学目标：1．在复习学过的成语的基础上积累并运用成语。

2．通过游戏竞赛活动，激发学生学习成语的兴趣，并引导学生培养持之以恒积累成语的好习惯。

教学准备：1．布置情景，设计多媒体课件。

2．引导学生收集有关成语。

教学过程：一．引出课题1、师：同学们，我国是一个历史悠久的文明古国。

我国的文字——汉字，更是博大精深。

你们看，（课件出示含成语的句子）在成语的广阔天地里，有一个成语王国。

那里风和日丽，山清水秀，叫人流连忘返。

那里姹紫嫣红，奇花异草，叫人目不暇接。

那里生机勃勃，珍禽异兽，叫人耳目一新。

那里还有至理名言，读了让人受益匪浅。

这些四字词语，我们平时叫它们什么？生：成语二．创设情景1、师：把全班同学分成三组，进行成语擂台赛。

比一比，看哪组表现最积极，最厉害！三．活动开始师：我们一起进入成语擂台赛！（一）第一关：你缺我填师：出示课件1：把下面成语按感情色彩分类高瞻远瞩斗志昂扬鼠目寸光鸟语花香垂头丧气千军万马排山倒海大公无私视死如归贪生怕死自私自利一日千里• 褒义词：• 贬义词：• 中性词：师：出示课件2：把下面的成语按修辞分类一目十行对答如流怒发冲冠胆小如鼠一尘不染鸦雀无声巧舌如簧花枝招展鸟语花香胆大包天料事如神一步登天（比喻、夸张、拟人）师：出示课件3：成语的分类1、含近义词的成语：2、含反义词的成语：3、历史故事成语：4、寓言故事成语：5、神话故事成语：成语趣背1、出示课件根据意思写带“马”字的成语粗略地看（）立了功劳（快上加快（）单独行动（地势平坦（）非常危险（2、出示课件根据意思写带“手“字的成语形容高兴（）形容聪明（形容容易（）形容冷漠（形容亲密（）形容慌乱（3、成语之最最遥远的地方（）最荒凉的地方（最悬殊的区别（）最反常的气候（））））））））（二）第二关：最昂贵的稿费（）最绝望的前途（）最难做的饭（）最高的巨人（）4、成语中表现人物品质的有：（三）第三关：成语猜猜猜避重就轻迫在眉睫恩重如山本末倒置粗中有细满载而归一刀两断一手遮天心中有数德高望重一举两得一箭双雕（四）第四关：成语妙用1、描写“说”的成语很多，下列成语侧重于表现说话时的情态。

高考成语专题复习教案一、教学目标1. 让学生掌握一定数量的成语，提高学生的成语运用能力。

2. 培养学生正确理解成语含义和用法的能力。

3. 引导学生学会通过典型例句分析成语的错误用法，提高学生的成语辨析能力。

二、教学内容1. 成语的定义和特点2. 成语的来源和构成3. 成语的正确理解和运用4. 成语的常见错误用法及辨析5. 成语在高考语文试题中的考查形式和策略三、教学重点与难点1. 重点：成语的正确理解和运用，成语的错误用法及辨析。

2. 难点：成语的错误用法及辨析，成语在高考语文试题中的考查形式和策略。

四、教学方法1. 案例分析法：通过典型例句分析成语的错误用法，提高学生的成语辨析能力。

2. 讨论法：引导学生分组讨论，共同探讨成语的正确理解和运用。

3. 练习法：设计相关练习题，让学生在实践中掌握成语的正确用法。

五、教学过程1. 导入：简要介绍成语的定义和特点，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解成语的来源和构成，引导学生理解成语的含义。

3. 案例分析：分析成语的错误用法及辨析，让学生学会正确运用成语。

4. 小组讨论：学生分组讨论，共同探讨成语的正确理解和运用。

5. 练习：设计练习题，让学生在实践中掌握成语的正确用法。

7. 布置作业：布置相关练习题，巩固所学内容。

六、教学拓展1. 成语故事：介绍一些成语的由来，让学生了解成语背后的文化底蕴。

2. 成语接龙：组织学生进行成语接龙游戏，提高学生的成语运用能力和反应能力。

3. 成语运用实例：分析一些著名文学作品中的成语运用，让学生学会在实际语境中正确使用成语。

七、高考成语真题解析2. 解析高考成语真题中的错误用法，让学生了解高考成语考查的难点。

3. 指导学生掌握高考成语真题的解题策略，提高学生的应试能力。

八、成语辨析练习1. 设计成语辨析练习题，让学生在实践中提高成语辨析能力。

2. 分析练习题的答案，讲解成语错误用法的原因，帮助学生巩固所学知识。

3. 针对学生的错误，进行针对性的辅导，提高学生的成语运用能力。

高考成语教案-(教师版)一、教学目标1. 让学生掌握一定数量的成语，提高学生的词汇量。

2. 使学生能够理解成语的含义，并能正确运用成语。

3. 培养学生对成语文化的兴趣，提升学生的语文素养。

二、教学内容1. 成语的定义与特点2. 成语的来源与分类3. 成语的运用与辨析4. 成语典故与成语故事5. 成语游戏与练习三、教学方法1. 讲授法：讲解成语的定义、特点、来源、分类等基本知识。

2. 案例分析法：通过成语典故和故事，让学生深入理解成语的含义和用法。

3. 实践训练法：引导学生正确运用成语，提高学生的语言表达能力。

4. 游戏教学法：通过成语游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

四、教学准备1. 教材：成语教材或相关资料2. 课件：制作成语教学课件，包括成语的定义、特点、分类等知识点3. 道具：准备一些成语相关的典故和故事素材4. 游戏道具：如成语卡片、成语接龙道具等五、教学过程1. 导入：介绍成语的定义和特点，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解成语的来源和分类，让学生了解成语的丰富内涵。

3. 案例分析：通过成语典故和故事，分析成语的含义和用法。

4. 实践训练：引导学生正确运用成语，提高学生的语言表达能力。

5. 游戏环节：组织成语游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

7. 作业布置：布置一些成语相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。

六、成语的活学与活用1. 教学目标让学生能够灵活运用成语，提高学生的语言表达能力。

培养学生对成语的深刻理解和创新运用能力。

2. 教学内容成语的创意运用：通过造句、仿写等方式，让学生学会如何将成语应用于不同语境中。

成语的辨析与纠正：分析常见的成语误用情况，提高学生正确使用成语的能力。

3. 教学方法实例演示法：通过具体例句展示成语的灵活运用。

小组讨论法：让学生分组讨论，分享成语使用的经验和创意。

4. 教学准备实例句集：准备一系列使用成语的例句。

误用案例：收集一些常见的成语误用例子。

高考成语专题复习教案一、教学目标1. 让学生掌握高考成语的常见错误类型及原因。

2. 培养学生正确使用成语的能力，提高语文素养。

二、教学内容1. 成语的定义和特点2. 高考成语常见错误类型及原因分析3. 成语的正确使用方法4. 成语辨析练习三、教学过程1. 成语的定义和特点：介绍成语的概念、来源和构成，分析成语的特点。

2. 高考成语常见错误类型及原因分析：归纳总结高考成语错误类型，分析错误原因。

3. 成语的正确使用方法：讲解成语的正确用法，举例说明。

4. 成语辨析练习：提供练习题，让学生进行成语辨析练习。

四、教学方法1. 讲授法：讲解成语的定义、特点、错误类型及正确使用方法。

2. 实例分析法：通过具体例子讲解成语的正确用法。

3. 练习法：提供练习题，让学生进行成语辨析练习。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。

2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况和答案的正确性。

3. 学习效果评价：通过课后作业、小测验等方式评价学生的学习效果。

教学反思：本节课通过讲解成语的定义、特点、错误类型及正确使用方法，让学生对成语有了更深入的了解。

在教学过程中，通过实例分析和练习，学生能够更好地掌握成语的正确用法。

在教学评价方面，通过观察学生的课堂参与度、练习完成情况和学习效果评价，可以了解学生的学习情况并进行相应的教学调整。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生的成语运用能力得到了提高。

六、成语复习策略1. 分类复习：将成语按照词义、用法、出处等进行分类，有针对性地进行复习。

2. 归纳总结：对常见的成语错误类型进行归纳总结，分析错误原因，提高识别和避免错误的能力。

3. 成语接龙：通过成语接龙游戏，增加学生对成语的记忆和运用能力。

七、成语辨析技巧1. 词义辨析：掌握成语的准确词义，区分近义成语的细微差别。

2. 语境分析：根据句子语境，选择合适的成语进行填空。

3. 逻辑关系：注意成语之间的逻辑关系，避免使用错误的成语。

高考成语专题复习教案【复习目标】让学生掌握高考成语题的解题方法重点: ①理解容易望文生义的成语②辨析容易混淆的成语【知识讲解】讲解正确理解和使用成语的方法:1.理解的含义, 不可望文生义2.在理解原意的基础上, 把握比喻义3.辨清容易混淆的成语①形相近而义不同的②意义相近而有细微差别的③褒贬色彩不同的4.符合语法规范或逻辑关系一、理解的含义, 不可望文生义。

(4)(7)(13)(19)(22)(27)屡试不爽: 爽, 差错。

多次试验都不错。

间不容发: 间jiàn, 空隙。

空隙中容不下一根头发。

比喻情势危急到了极点。

不足为训：训, 教导、规范。

不值得作为行为的准则。

大方之家：大方, 专指学者、内行人。

身体力行教学相长不速之客素不相能不齿于人曲突徙薪首鼠两端夜阑人静因人成事醍醐灌顶二、在理解原意的基础上, 把握比喻义。

(16)(45)方枘圆凿zuò: 方榫头, 圆榫眼, 两下里合不起来。

比喻两者格格不入。

和盘托出: 原意是端东西时连盘子都托出来。

原来比喻毫不保留地全都拿出来。

后来比喻毫不保留地说出实情。

李代桃僵: 僵, 干枯。

原意李树代替桃树而死。

原来比喻兄弟间互爱互助。

后比喻以此代彼或代人受过。

登堂入室: 堂, 正房。

室, 内室。

进了正房又入内室。

比喻学识或技能由浅入深, 循序渐进, 逐步达到很高的成就。

振聋发聩：声音大得使耳聋的人都受到振动。

比喻言论激昂, 使糊涂麻木的人清醒。

(震耳欲聋：形容声音非常大, 几乎要把耳朵震聋了。

)三、辨清容易混淆的成语1.形相近而义不同的 (24)骇人听闻: 骇, 惊吓。

使人听了非常吃惊。

耸人听闻: 耸, 惊动。

夸大或捏造事实, 使人听了感到惊异或震动。

鞭长莫及:莫, 不。

及, 到。

原意是鞭子虽长, 却不能打到马肚子。

后比喻相隔太远, 统治或影响的力量达不到。

望尘莫及:莫, 不能。

及, 到。

原意是望着前面骑马的人走过扬起的尘土而不能赶上。

比喻远远落在后面。

高考成语复习专题教案一、教学目标1. 让学生掌握一定数量的成语，提高学生的语文素养。

2. 培养学生正确使用成语的能力，使学生在日常交际和写作中能够运用成语丰富语言。

3. 引导学生理解成语的含义，提高学生对成语故事和文化背景的了解。

二、教学内容1. 成语的定义和特点2. 成语的来源和分类3. 成语的正确运用4. 成语的辨析与练习5. 成语在阅读和写作中的应用三、教学重点与难点1. 重点：成语的定义、特点、来源和分类，成语的正确运用。

2. 难点：成语的含义理解和辨析，成语在实际语境中的应用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解成语的定义、特点、来源和分类，分析成语的正确运用。

2. 案例分析法：通过成语实例，分析成语的含义和用法。

3. 练习法：设计各种练习题，让学生巩固所学成语知识。

4. 讨论法：分组讨论成语的使用场合和注意事项，提高学生的实际运用能力。

五、教学过程1. 引入：介绍成语的概念，引导学生了解成语的重要性和作用。

2. 讲解：详细讲解成语的定义、特点、来源和分类，举例说明成语的正确运用。

3. 练习：设计练习题，让学生辨别成语的正确与错误，提高学生的辨析能力。

4. 讨论：分组讨论成语的使用场合和注意事项，分享成语故事和文化背景。

5. 总结：回顾本节课所学内容，强调成语的正确运用和注意事项。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。

2. 练习题的正确率：统计学生练习题的正确率，评估学生对成语知识的掌握程度。

3. 小组讨论报告：评估学生在讨论中的表现，包括观点阐述、合作能力和解决问题的能力。

4. 课后作业：通过学生的课后作业，评估学生对课堂所学内容的理解和应用能力。

5. 期中期末考试：设置相关成语题目，评估学生在整个学习过程中的学习效果。

七、教学资源1. 成语教材或成语词典：提供成语的定义、例句和故事背景。

2. 多媒体教学设备：用于展示成语例句、成语故事和教学课件。

高考成语复习题专教案一、教学目标：1. 让学生掌握成语的定义和基本特点。

2. 让学生熟悉高考成语题的出题方式和答题技巧。

3. 通过复习，提高学生对成语的理解和运用能力。

二、教学内容：1. 成语的定义和基本特点2. 高考成语题的出题方式和答题技巧3. 成语的分类和用法4. 成语的辨析和修改5. 成语的应用和练习三、教学重点：1. 成语的定义和基本特点2. 高考成语题的出题方式和答题技巧3. 成语的分类和用法4. 成语的辨析和修改5. 成语的应用和练习四、教学难点：1. 成语的辨析和修改2. 成语的应用和练习五、教学方法：1. 讲授法：讲解成语的定义、特点、分类和用法。

2. 案例分析法：分析高考成语题的出题方式和答题技巧。

3. 练习法：进行成语辨析、修改和应用的练习。

4. 小组讨论法：分组讨论成语的辨析和应用，互相学习和交流。

教学过程：第一课时：1. 讲解成语的定义和基本特点。

2. 分析高考成语题的出题方式和答题技巧。

第二课时：1. 讲解成语的分类和用法。

2. 进行成语辨析的练习。

第三课时：1. 讲解成语的修改方法。

2. 进行成语修改的练习。

第四课时：1. 讲解成语的应用和答题技巧。

2. 进行成语应用的练习。

第五课时：1. 总结本节课的重点和难点。

2. 对学生的学习情况进行评价和反馈。

六、教学评价：1. 通过课堂讲解和练习，评价学生对成语定义、特点、分类和用法的掌握程度。

2. 通过成语辨析和修改的练习，评价学生对成语辨析和修改的能力。

3. 通过成语应用的练习，评价学生对成语应用和答题技巧的掌握程度。

七、教学资源：1. 成语教材或教辅资料。

2. 高考成语题真题和模拟题。

3. 教学PPT或黑板。

八、教学步骤：1. 引入成语的概念，讲解成语的定义和基本特点。

2. 分析高考成语题的出题方式和答题技巧。

3. 讲解成语的分类和用法，进行相关练习。

4. 讲解成语的修改方法，进行相关练习。

5. 讲解成语的应用和答题技巧，进行相关练习。

高考成语专题复习教案一、教学目标：1. 理解成语的含义和用法，提高学生对成语的识记能力。

2. 培养学生运用成语进行准确表达的能力。

3. 引导学生掌握成语的来源和演变过程，增强对中华文化的认同感。

二、教学内容：1. 成语的含义和用法：成语是固定结构，具有特定的含义，往往隐含一定的道理。

学生在使用成语时，要确保成语的意义与句子的上下文相符合。

2. 成语的来源和演变：成语来源于古代文学、历史、神话等方面，学生在学习成语时，要了解成语背后的故事，增强文化底蕴。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：成语的含义和用法，成语的来源和演变。

2. 教学难点：成语的准确运用，成语的来源和演变过程的理解。

四、教学方法：1. 案例分析法：通过典型例句，分析成语的意义和用法。

2. 故事导入法：以成语背后的故事为切入点，引发学生对成语的兴趣。

3. 小组讨论法：分组讨论成语的用法和来源，提高学生的参与度。

五、教学过程：1. 导入：讲述一个成语背后的故事，引发学生对成语的兴趣。

2. 讲解成语的含义和用法：通过典型例句，分析成语的意义和用法，让学生掌握成语的正确运用。

3. 讲解成语的来源和演变：介绍成语的起源，讲解成语的演变过程，增强学生对中华文化的认同感。

4. 小组讨论：学生分组讨论成语的用法和来源，教师巡回指导。

6. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、教学活动设计：1. 成语接龙游戏：学生分组进行成语接龙比赛，要求每个成语都要准确无误，接龙过程不能中断。

通过游戏让学生加深对成语的记忆和运用。

2. 成语辨析大赛：学生分组进行成语辨析，教师给出成语，学生要快速判断成语的使用是否正确，并解释原因。

通过比赛形式激发学生的学习兴趣和竞争意识。

七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、游戏等，评价学生的积极性。

2. 成语运用准确性：通过成语接龙和成语辨析环节，评价学生在实际运用中成语的准确性。

3. 课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括成语的准确运用和作文中的成语使用。

高考正确使用成语一、教学目标1. 让学生掌握高考成语题的解题技巧和策略。

2. 提高学生对成语的正确理解和运用能力。

3. 培养学生对汉语成语文化的兴趣和热爱。

二、教学内容1. 成语的含义和用法。

2. 成语的来源和演变。

3. 高考成语题的常见题型和解题方法。

4. 成语在实际语言运用中的正确使用。

三、教学过程1. 引入：通过讲述成语故事或成语接龙游戏，激发学生对成语的兴趣。

2. 讲解：讲解成语的含义、用法和来源，举例说明成语的演变过程。

3. 练习：提供高考成语题的例题，引导学生运用所学知识解题。

4. 讨论：分组讨论成语的正确使用场合和语境，分享学习心得和经验。

5. 总结：总结成语的正确使用方法和注意事项，强调成语在实际语言运用中的重要性。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讲解、练习和讨论中的参与情况和积极性。

2. 练习答题正确率：评估学生在高考成语题中的答题正确率。

五、教学资源1. 成语故事书籍或视频资料。

2. 高考成语题练习册和参考答案。

3. 成语接龙游戏道具或应用程序。

4. 汉语成语文化相关背景资料。

六、教学活动设计活动1：成语接龙游戏目的：激发学生对成语的学习兴趣，提高学生的团队合作能力。

步骤：将学生分成小组，进行成语接龙游戏。

每个小组轮流说出一个成语，下一个小组需要接上上一个成语的一个字，说出一个新的成语。

如果某个小组无法在规定时间内接出成语，则其他小组得分。

活动2：成语猜谜游戏目的：帮助学生加深对成语的理解和记忆，提高学生的思维能力。

步骤：教师准备一些成语谜语，挂在教室的不同位置。

学生需要分组寻找谜语，并猜出成语。

猜对的小组获得相应分数。

公布答案并总结。

七、教学策略策略1：案例分析法目的：通过分析典型的高考成语题案例，让学生掌握解题技巧和策略。

步骤：教师挑选一些典型的高考成语题案例，让学生分组进行分析。

每组需要找出案例中的关键信息，总结解题思路和方法。

各组分享成果并进行讨论。

策略2：情境教学法目的：帮助学生在实际语境中理解和运用成语，提高学生的语言表达能力。

成语教案（最终五篇）第一篇：成语教案成语教案活动名称：由“头”字引出的成语活动目标：1、结合成语记忆图、记忆操理解成语含义，背诵成语。

2、重点识字：头、听、说、年3、结合每条成语，重点学习A、说一说图中的导游在干什么。

B、知道图中“金蛋”是没有根据的传闻。

C、推测小猴和小猫的对话。

D、了解鹅卵石的形成。

活动准备1、《毛驴拔刺》的故事2、教学挂图3、幼儿操作卡4、麦克风一个5、鸭蛋一个6、红包袋一个7、鹅卵石一个活动过程1、由故事导入提问：故事中有谁？发生什么事了？2、引出成语A、头头是道：学习含义及记忆操，出示麦克风。

B、道听途说：出示鸭蛋及挂图，学习含义及记忆操。

C、说来话长：出示红包袋，学习含义及记忆操。

D、长年累月：出示鹅卵石，学习含义及记忆操。

3、复习成语及记忆操。

4、游戏活动，巩固识字。

游戏名称：快乐旅行先把字宝宝放在椅子上，然后让幼儿找到相应的成语，然后进行快乐之旅。

5、带幼儿出活动室进行参观。

6、小结第二篇：成语教案成语教案(人教版必修教案设计)教学目标：1.明确成语的来源，了解成语的结构特点。

2.感知成语与文化的关系，认识成语承载了极其丰富的文化内涵。

3.梳理学习过的成语，做到能正确运用成语。

教学过程：一、导入二、学生自读三．讨论，归纳。

（一）成语特点汉语词汇极其丰富，四字结构的词语数不胜数。

而成语以四字结构为主，因此，有些同学经常将诸如“简明生动”、“洁白晶莹”等四字结构的词语也说成是成语。

其实，这些并不是成语。

要弄清什么是成语，就要先搞清楚成语的特点。

[矛头淅米剑为炊][百岁老翁攀枯枝][盲人骑瞎马，夜半临深池] 一般地说，汉语成语有以下特点：1.源远流长。

成语都有一定的来源，成语一经形成和出现以后，就长期为人们所使用。

如“有恃无恐”、“盲人瞎马”、“捕风捉影”等都是大家熟悉并经常使用的成语，它们都有悠久的历史。

【打草惊蛇】2.定型不变。

定型不变指的是成语的结构成分和结构关系不能随意更改或变动。

高考成语教案(教师版)第一章：成语的定义与分类一、成语的定义1. 解释成语的概念2. 强调成语的特点：固定结构、丰富内涵、深刻寓意二、成语的分类1. 根据来源分类：神话传说、历史事件、文学名著、口头俗语等2. 根据结构分类：单音节成语、双音节成语、多音节成语等三、成语的学习方法1. 记忆成语的技巧：拼音记忆、故事记忆、联想记忆等2. 成语的运用：正确使用、避免误用、灵活运用第二章：成语的来源与结构四、成语的来源1. 神话传说：举例说明，如“精卫填海”2. 历史事件：举例说明，如“破釜沉舟”3. 文学名著：举例说明，如“黛玉葬花”4. 口头俗语：举例说明，如“一举两得”五、成语的结构1. 单音节成语：如“急”、“勇”、“智”、“懒”等2. 双音节成语：如“春暖花开”、“风吹草动”等3. 多音节成语：如“一举两得”、“三心二意”等六、成语的例句与解析1. 举例说明成语在句子中的运用2. 解析成语的含义和用法第三章：成语的正确使用与误用七、成语的正确使用1. 成语的语境：根据句子意思、语气、情感等选择合适的成语2. 成语的搭配：注意成语与其他词语的搭配关系，如“一举两得”中的“一举”和“两得”八、成语的误用1. 望文生义：误解成语的字面意思，如将“破釜沉舟”误解为“破坏船只”2. 误用对象：将成语用于不合适的对象，如将“黛玉葬花”用于形容男性3. 重复冗余：使用成语时与句子的其他部分重复，如“他的能力非常突出，可以说是独一无二”中的“独一无二”九、成语的灵活运用2. 成语的创新：结合现代语境，创造新的成语，如“手机依赖症”第四章：成语的练习与巩固十、成语练习题1. 选择题：判断句子中成语的使用是否正确2. 填空题：根据句子意思填入合适的成语3. 改错题：找出句子中成语的错误使用并进行修改十一、成语巩固活动1. 成语接龙：学生分组进行成语接龙游戏，要求下一个成语的首字与上一个成语的尾字相同2. 成语猜谜：学生分组进行成语猜谜游戏，一个组描述成语，另一个组猜测3. 成语故事分享：学生选择一个自己喜欢的成语，分享成语的故事背景和寓意第六章：成语的辨析与运用六、成语的辨析1. 同义成语的区分：举例说明，如“一举两得”与“一箭双雕”2. 反义成语的辨别：举例说明，如“大同小异”与“大相径庭”七、成语的运用技巧1. 成语的活用：根据语境需要，灵活运用成语，如将“破釜沉舟”用于形容决心很大2. 成语的创新：结合现代语境，创造新的成语，如“手机依赖症”八、成语在阅读理解中的应用1. 识别成语：在阅读文章时，能够识别出文章中使用的成语2. 理解成语：通过阅读理解文章，掌握成语的含义和用法九、成语在写作中的应用1. 成语的运用：在写作中恰当运用成语，提高文章的表达效果2. 成语的引用：引用经典的成语，增强文章的文化底蕴十、成语的复习与考试策略2. 成语的考试策略：分析高考成语题型，制定针对性的应试策略重点和难点解析一、成语的分类与学习方法难点解析：学生需要掌握不同来源的成语特点，以及如何有效地记忆和运用成语。

高考成语教案(教师版)第一章：成语的基本概念与分类一、成语的定义与特点1. 成语的定义：成语是汉语中固定结构、固定意义的短语或句子。

2. 成语的特点：结构凝练、含义丰富、表现力强。

二、成语的分类1. 按来源分类：神话传说、历史故事、文学作品中的人物、动物名称等。

2. 按结构分类：单音节、双音节、多音节成语。

3. 按性质分类：褒义成语、贬义成语、中性成语。

第二章：成语的运用与误用三、成语的正确运用1. 成语的语境搭配：根据句子的语境选择合适的成语。

2. 成语的词性搭配：注意成语中各个字的词性，避免出现语法错误。

四、成语的误用现象1. 望文生义：只根据成语的字面意思来理解，忽视了成语的实际含义。

2. 褒贬不当：将褒义成语用于贬义场合，或将贬义成语用于褒义场合。

3. 对象误用：将成语用于不适合的对象，导致语义不通。

第三章：成语的积累与记忆五、成语的积累方法1. 阅读经典文学作品：通过阅读经典文学作品，了解成语的来源和用法。

2. 制作成语卡片：将遇到的成语记录在卡片上，便于随时复习。

3. 成语接龙游戏：通过游戏方式增加成语的记忆和运用能力。

六、成语的记忆技巧1. 拼音记忆法：通过成语的拼音特点进行记忆。

2. 故事记忆法：将成语与经典故事相结合，便于记忆。

3. 联想记忆法：将成语与生活中的事物或场景相结合，形成联想。

第四章：成语在高考中的考查形式七、高考成语考查形式1. 选择题：考查对成语含义、用法的理解。

2. 填空题：考查对成语的识记和正确运用。

3. 改错题：考查对成语误用的辨析和修改。

八、高考成语题型解析1. 选择题解题技巧：注意选项中的成语含义、用法差异，排除错误选项。

2. 填空题解题技巧：根据句子语境，选择合适的成语填空。

3. 改错题解题技巧：分析成语的误用原因，进行准确修改。

第五章：成语在写作中的应用九、成语在写作中的作用1. 丰富词汇：使用成语可以增加文章的词汇量。

2. 提高表达能力：恰当运用成语，使文章表达更准确、生动。

高考成语专题复习教案一、教学目标1. 让学生掌握成语的定义和基本特点。

2. 培养学生正确使用成语的能力。

3. 提高学生对成语误用类型的辨析能力。

4. 引导学生学会成语的积累和运用方法。

二、教学重难点1. 成语的定义和基本特点。

2. 成语误用类型的辨析。

3. 成语的积累和运用方法。

三、教学方法1. 案例分析法：通过典型例句，分析成语的误用情况。

2. 讨论法：分组讨论成语误用的原因和对策。

3. 实践法：让学生在实际语境中运用成语。

四、教学内容1. 成语的定义和基本特点1.1 成语的定义1.2 成语的基本特点（来源、结构、意义等方面）2. 成语误用的类型及原因2.1 成语含义与语境不符2.2 成语用法错误2.3 成语搭配不当2.4 成语色彩误用2.5 成语重复或矛盾3. 成语的积累和运用方法3.1 成语来源分类积累3.2 成语用法分类积累3.3 成语典故和例句记忆3.4 成语在实际语境中的运用五、教学过程1. 导入：讲解成语的定义和基本特点，引发学生对成语的兴趣。

2. 讲解成语误用的类型及原因，分析典型案例，引导学生认识到成语误用的严重性。

4. 实践环节：让学生在实际语境中运用成语，检测学习效果。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调成语的正确使用和积累的重要性。

教学评价：通过课堂表现、实践环节和课后作业，评估学生对成语的理解和运用能力。

六、教学活动设计活动一：成语接龙游戏1. 学生分组进行成语接龙游戏，要求每个成语的第一个字与上一个成语的一个字相同。

2. 教师点评游戏的精彩瞬间，纠正成语使用不当的情况。

活动二：成语辨析竞赛1. 教师给出成语，学生判断其是否使用正确。

2. 学生分组进行竞赛，答对加分，答错不扣分。

3. 教师总结错误类型，并进行讲解。

七、教学策略策略一：案例分析法1. 教师展示成语误用的典型案例，引导学生分析错误原因。

2. 学生通过案例学会识别成语误用的类型，提高辨析能力。

策略二：情境教学法1. 教师创设实际语境，让学生在语境中运用成语。

高考成语教案(教师版)第一章：成语的定义与特点一、成语的含义1. 成语的定义：成语是汉语中固定搭配的短语，通常由四个字组成，具有一定的语义和修辞功能。

2. 成语的来源：成语来源于古代文学作品、历史故事、神话传说等，经过长期传承和发展而形成。

二、成语的特点1. 结构稳定性：成语的结构固定，不能随意更改其中的字词。

2. 语义整体性：成语的意义不是其中各个字词的简单相加，而是具有独特的整体意义。

3. 修辞性：成语具有丰富的修辞效果，如比喻、拟人、对偶等。

第二章：成语的分类与用法三、成语的分类1. 根据来源分类：来源于古代文学作品的成语、来源于历史故事的成语、来源于神话传说的成语等。

2. 根据结构分类：单音节成语、双音节成语、多音节成语等。

四、成语的用法1. 成语在句子中的位置：成语可以放在句子的任何位置，但通常放在句子的前面或中间。

2. 成语的搭配：成语与其他词语的搭配，如形容词、副词、名词等。

3. 成语的语义运用：根据句子的需要，选择合适的成语表达特定的意义。

第三章：成语的辨析与运用五、成语的辨析1. 成语的意义辨析：区分不同成语的意义和用法。

2. 成语的语义陷阱：注意成语中的语义陷阱，避免误用。

六、成语的运用1. 成语在写作中的应用：运用成语丰富文章的表达和修辞。

2. 成语在口语中的应用：运用成语提高口语表达的准确性和生动性。

第四章：成语的练习与拓展七、成语练习1. 成语解释练习：根据给出的成语，解释其意义。

2. 成语填空练习：在句子中填入合适的成语，使句子表达准确。

八、成语拓展1. 成语的来源拓展：了解成语的来源故事和文化背景。

2. 成语的关联拓展：了解成语之间的关联和运用。

第五章：成语在高考中的应用九、成语在高考作文中的应用1. 成语的运用技巧：在作文中运用成语提高文章的质量和得分。

2. 成语的误用避免：注意避免成语的误用在高考作文中。

十、成语在高考选择题中的应用1. 成语的选择题类型：了解高考中成语选择题的题型和答题技巧。

成语复习教案6篇成语复习教案篇1一、活动目的：通过本次活动，提高学生了解和运用成语的能力。

同时，在活动中培养学生的听力,语言表达、写作、合作学习等多方面的能力，调动学生学习语文的积极性。

二、活动准备：1、把学生分成8个小组。

2、每组请一名学生按成语的意思练习表演。

3、指导学生通过校图书馆、上网查询等方式积累成语，作好活动的`准备。

一.成语接龙的活动形式开始上课:每人一个成语_同学们，几年来的语文学习，老师相信同学们一定积累了不少的成语了吧。

今天，老师就要和同学们一起进入成语活动，共同享受成语带给我们的乐趣吧！二、找成语。

老师即兴说一段话（内容关于学校及班级的变化，引起学生的兴趣），请同学们认真听，找出其中的成语，看看哪个小组找得又快又准。

三、写成语。

同学们，不仅咱们的学校，咱们的班级变化了，我们美丽的家乡开发区这几年也发生了很大的变化，你能用几个成语来形容吗？四、走进成语乐园。

1、带数字的成语你知道吗？2、自然景物的成语知多少？3、人物品质的成语知道吗？4、动物园里的成语有多少呢？5、带近义词的成语你知道吗？五、走进成语植物苑顺（）摸（）（）落归（）粗（）大（）火（）银（）（）红（）绿沧海一（）囫囵吞（）胸有成（）（）断丝连世外（）源（）立（）群（）头（）尾六、走进人体成语宫。

（）瞪（）呆（）舞（）蹈（）亡（）寒（）红（）赤劈（）盖（）（）濡（）染（）来（）去三（）六（）摩（）接（）推（）置（）七、我们和成语手拉手交朋友。

把意思相反的两个成语用线连起来，两全其美寥若晨星当局者迷两败俱伤雕虫小技鬼斧神工浩如烟海别开生面流芳百世默默无闻墨守成规并驾齐驱赫赫有名旁观者清分道扬镳遗臭万年八、看图猜成语。

出示活动图，同学们抢答成语九、成语表演。

请几位课前有准备的同学表演，然后请同学们猜出有关的成语。

十、总结：同学们，今天我们一起感觉到了成语带给我们的乐趣。

在我们的写作当中，如果用上了成语，也能为你的作文添色不少。

高考成语教案-(教师版)第一章：成语的定义与特点一、成语的定义1. 解释成语的概念2. 成语的来源：古代文献、历史故事、神话传说等3. 成语的结构：四字短语、固定搭配二、成语的特点1. 语音特点：四字韵律，声调和谐2. 意义特点：含有丰富的文化内涵、多义性、比喻性3. 用法特点：固定搭配、不能随意改动三、成语的学习方法1. 记忆成语：通过朗读、背诵、联想记忆等方法2. 理解成语：了解成语的来源、含义、用法等3. 运用成语：学会在适当的语境中使用成语第二章：成语的分类与用法四、成语的分类1. 根据来源分类：古代文献成语、历史故事成语、神话传说成语等2. 根据结构分类：单音节成语、双音节成语、多音节成语等3. 根据意义分类：形容词成语、动词成语、名词成语等五、成语的用法1. 成语在句子中的作用：修饰语、动词、名词等2. 成语的固定搭配：不能随意改变成语中的词序和成分3. 成语的语境：选择合适的成语表达意思，注意语境的适宜性六、成语的常见错误1. 望文生义：误解成语的含义2. 误用成语：成语的用法和语境不合适3. 成语搭配错误：改变成语的固定搭配第三章：成语的考核与运用七、成语的考核方式1. 选择题：判断成语的正确用法和含义2. 填空题：根据语境填写合适的成语3. 改错题：找出成语使用中的错误并进行改正八、成语的运用技巧1. 积累成语：扩大成语词汇量2. 理解成语：深入理解成语的含义和用法3. 运用成语：学会在适当的语境中灵活运用成语第四章：成语的实战训练九、成语的练习题1. 选择题：判断成语的正确用法和含义2. 填空题：根据语境填写合适的成语3. 改错题：找出成语使用中的错误并进行改正十、成语的练习答案与解析1. 解答练习题：给出正确的答案和解释2. 分析错误原因：解释错误选项的错误原因3. 总结成语用法：通过练习题的解答和分析，总结成语的用法和注意事项第五章：成语的学习资源与拓展十一、成语的学习资源1. 成语书籍：成语字典、成语故事书籍等2. 网络资源：成语网站、在线成语词典等3. 成语学习软件：成语游戏、成语学习应用程序等十二、成语的拓展学习1. 成语故事：了解成语背后的历史故事和文化背景2. 成语接龙：通过游戏方式练习成语的运用和记忆3. 成语运用实例：分析名人名言、文章中的成语运用，提高运用能力第六章：成语在阅读理解中的应用十三、成语在阅读理解中的作用1. 加深对文章内容的理解：成语丰富的含义可以帮助学生更好地理解文意2. 提高阅读速度：熟悉成语可以加快阅读速度，提高理解效率3. 分析作者意图：通过成语的使用，分析作者的观点和态度十四、成语在阅读理解中的难题解析1. 成语的含义与上下文不符：如何根据上下文推断成语的确切含义2. 成语的用法不清晰：如何判断成语在句子中的正确用法3. 成语的错误使用：如何识别并纠章中的成语错误第七章：成语在写作中的运用十五、成语在写作中的优势1. 丰富表达：使用成语可以使文章语言更加丰富和生动2. 提升文采：恰当的成语使用能够提高文章的文学色彩3. 彰显文化底蕴：成语是传统文化的体现，使用得当能够展现个人文化素养十六、成语在写作中的注意事项1. 成语的恰当选择：根据文章主题和语境选择合适的成语2. 成语的合理运用：注意成语的用法和成语之间的搭配3. 避免成语的滥用：不要为了显示成语的丰富而过度使用，造成堆砌第八章：成语的备考策略十七、成语备考的要点1. 成语的记忆：制定记忆计划，定期复习2. 成语的理解：通过阅读、练习加深对成语含义和用法的理解3. 成语的运用：多进行成语接龙、填空、改错等练习十八、成语备考的技巧1. 制作成语卡片：将成语及其含义、例句整理成卡片，便于携带和复习2. 成语真题练习：分析历年高考成语题型，进行真题练习3. 成语学习小组：与他人一起学习成语，互相讨论和解答疑惑第九章：成语的文化价值与传承十九、成语的文化价值1. 成语与传统文化的联系：了解成语背后的历史和文化故事2. 成语的教育意义：成语中蕴含的道德观念和人生哲理3. 成语的审美价值：成语的韵律美和语言艺术二十、成语的传承与传播1. 成语的教学：在教育中传承成语，提高学生的语言素养2. 成语的使用与创新：在日常生活和文学创作中灵活运用成语，传承文化3. 成语的数字化传播：利用网络和新媒体平台，推广成语学习和使用第十章：成语学习与考试的策略总结二十一、成语学习的策略1. 制定学习计划：合理安排学习时间，持之以恒2. 多种学习方式结合：阅读、记忆、练习、游戏等综合运用3. 及时复习巩固：定期复习，防止遗忘二十二、成语考试的策略1. 审题：仔细阅读题目，理解题意2. 答题技巧：根据题目要求，准确、简洁地回答3. 检查：完成试卷后，认真检查，纠正可能的错误重点和难点解析一、成语的定义与特点重点：成语的来源和结构特点难点：成语的丰富文化内涵和多义性二、成语的分类与用法重点：成语的分类和用法难点：成语的语境适宜性和固定搭配三、成语的考核与运用重点：成语的考核方式和运用技巧难点：成语的误用和搭配错误四、成语的实战训练重点：成语练习题的类型和解答方法难点：成语的错误分析和修改技巧五、成语的学习资源与拓展重点：成语的学习资源和拓展途径难点：成语故事的理解和文化背景的挖掘六、成语在阅读理解中的应用重点：成语在阅读理解中的作用和分析方法难点：根据上下文推断成语含义和识别错误使用七、成语在写作中的运用重点：成语在写作中的优势和提升文采的方法难点：成语的恰当选择和合理运用八、成语的备考策略重点：成语备考的要点和技巧难点：成语记忆的有效方法和真题练习的策略九、成语的文化价值与传承重点：成语的文化价值和传承意义难点：成语的审美价值和数字化传播方式十、成语学习与考试的策略总结重点：成语学习和考试的策略总结难点：制定学习计划和答题技巧的运用全文总结和概括：本教案全面涵盖了成语的学习内容，从成语的定义、分类、用法到考核和实战训练，再到学习资源和拓展，以及成语在阅读理解和写作中的应用，总结了成语学习和考试的策略。

高考语文复习成语复习教案一、教学目标：1. 理解成语的含义和用法，提高学生对成语的运用能力。

2. 培养学生通过成语学习，提高语文素养和阅读理解能力。

3. 引导学生运用成语进行有效沟通和表达，增强语言魅力。

二、教学内容：第一章：成语的定义与特点1. 成语的定义2. 成语的特点3. 成语的来源与构成第二章：成语的分类与记忆1. 成语的分类2. 成语的记忆方法3. 成语的积累与运用第三章：成语的运用与辨析1. 成语的正确运用2. 成语的误用与辨析3. 成语的运用技巧与实例分析第四章：成语在阅读理解中的应用1. 成语在阅读理解中的重要性2. 成语在文段中的作用与分析3. 成语在阅读理解中的应对策略第五章：成语在写作中的运用1. 成语在写作中的作用与意义2. 成语的恰当运用与搭配3. 成语写作实例与评价三、教学方法：1. 讲授法：讲解成语的定义、特点、分类、记忆方法等基本知识。

2. 案例分析法：分析成语的正确与误用，提高学生对成语运用能力的认识。

3. 阅读理解法：通过成语在文段中的应用，培养学生阅读理解能力。

4. 写作实践法：引导学生运用成语进行写作，提高写作水平。

四、教学评价：1. 课堂参与度：学生积极参与课堂讨论、提问和分享。

2. 练习完成情况：学生按时完成练习和作业。

3. 阅读理解能力：通过成语在文段中的应用，评估学生的阅读理解水平。

4. 写作能力：通过成语写作实例，评估学生的写作水平。

五、教学资源：1. 成语教材或教辅资料。

2. 成语故事书籍或文章。

3. 成语运用实例和误用案例。

4. 成语写作模板和优秀范文。

六、成语的来源与故事1. 成语的来源：古代文学、历史、神话、民间故事等。

2. 成语故事讲解：精选具有代表性的成语，讲解其背后的故事和寓意。

3. 成语故事的作用：增强学生对成语的理解和记忆，激发学习兴趣。

七、成语的辨析与练习1. 成语的误用类型：望文生义、褒贬不当、搭配不当等。

2. 成语辨析方法：根据语境、词义、用法等方面进行辨析。

高考语文复习成语复习教案一、教学目标1. 理解成语的意思和用法2. 掌握成语的来源和演变3. 提高学生运用成语的能力二、教学内容1. 成语的定义和特点2. 成语的来源和分类3. 成语的演变和活用4. 成语的运用和辨析三、教学重点与难点1. 成语的意思和用法2. 成语的来源和演变3. 成语的运用和辨析四、教学方法1. 案例分析法：通过典型成语案例，引导学生理解和掌握成语的特点和用法2. 比较分析法：通过对比成语的不同用法和意义，帮助学生区分和辨析成语3. 实践训练法：通过练习和应用，提高学生运用成语的能力五、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学过的成语，激发学生对成语的兴趣和好奇心2. 讲解成语的定义和特点：简要介绍成语的定义和特点，让学生对成语有基本的认识3. 分析成语的来源和分类：讲解成语的来源，如寓言故事、历史典故、文学名著等，并介绍成语的分类，如人物成语、动物成语、植物成语等4. 探讨成语的演变和活用：讲解成语的演变过程，如古汉语成语到现代汉语成语的演变，以及成语的活用，如成语的颠倒使用、成语的拆分使用等5. 练习成语的运用和辨析：提供一些成语句子，让学生判断成语的使用是否恰当，并解释原因6. 总结与拓展：总结本节课的重点内容，并提供一些拓展的成语，供学生课后学习和巩固7. 作业布置：布置一些练习题，让学生巩固所学内容，并提高运用成语的能力六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和练习等，评估学生对成语的理解和运用能力。

2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题，评估学生对成语意思、用法和辨析的掌握程度。

3. 课后作业：评估学生完成的课后作业，检查学生对课堂内容的巩固和运用情况。

1. 成语词典：提供成语词典，供学生查阅成语的意思和用法。

2. 成语案例资料：准备一些成语的案例资料，用于讲解和分析成语的来源和演变。

3. 成语练习题：准备一些成语练习题，用于巩固和提高学生的成语运用能力。