小学二年级语文《九色鹿》经典教案范文

《九色鹿》》教案（优秀3篇）寓言故事是文学体裁的一种。

含有讽喻或明显教训意义的故事。

它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。

下面是的小编为您带来的《九色鹿》》教案（优秀3篇），希望能够帮助到大家。

色鹿篇一作者：宗阳春发表时间：2004-5-2阅读次数：831基础目标：1、引导学生自己读懂课文意思，理解课文内容。

领悟九色鹿见义勇为、不图回报的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。

2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

发展目标：培养学生自能读书的本领，通过抓住关键句子、关键词语理解课文。

教学重点：体会九色鹿的舍已为人、见义勇为的精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。

课时安排：二课时教学过程：一、整体感知内容1、同学们，知道我们今天要上哪一课吗？2、谁能代表你们班的写字水平上黑板把课题写一下。

3、你们看过动画片《九色鹿》吗？一位中年学者在谈到《九色鹿》这部动画片时曾说过这么一段话：“这是一个古老的敦煌故事，我看一回感动一回。

我语言乏力，实在没法称赞它。

我只是想说：让我再看一遍吧！如果金钱可以买回过去的时光，我愿意倾家荡产去看《九色鹿》”听了这段话，大家是不是也想看看这部动画片？可惜，我没找到！不过，动画片《九色鹿》就是根据我们今天要学习的这个民间故事创作的。

他的字写得真好，谁也能把课题读好？齐读。

4、课前，大家都进行了预习，预习得好不好，我们马上见分晓。

（1）你认为哪个词最有挑战性就读哪个。

（指名选择朗读）惭愧皇榜斥责滥杀无辜发誓发财背信弃义恩将仇报(齐读斥责、惭愧、发誓)（2）文中有两个多音字，谁来读？“泄露（lOgrave;u）暴露(lUgrave;)”齐读5、谁能告诉大家九色鹿的名字是怎么来的？多美的九色鹿啊！谁来把课文第一段读给大家听听？6、故事中的主人公除了九色鹿以外还有谁？(板书：调达)这又是个多音字，在文中读“diào”。

九色鹿的教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《九色鹿》优秀教案（精选10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的《九色鹿》优秀教案（精选10篇），欢迎大家分享。

《九色鹿》优秀教案1教学目标：1、读课文,读准本课生字字音,理清人物之间的关系。

2、通过有感情地朗读课文,感悟九色鹿的特点。

3、理解课文内容,明白做人要恪守信用的道理。

教学重难点：通过有感情地朗读课文,感悟九色鹿的特点。

教学过程：第一课时一、导入课文,板书课题(由敦煌壁画导入)(边播放课件,边进行解说。

课件自动播放。

结束导入后,单击鼠标,出示课题。

)导入解说词：敦煌,位于我国陕西甘肃,是我国著名的佛教圣地。

走进敦煌,如同走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。

那里有享誉国内外的的建筑、雕塑以及壁画。

壁画的内容丰富多彩,有描绘神佛形象的,有反映民间生活的,有描摹自然风光的,记录神佛故事的……其中,在第257窟西壁上,记载着一个神奇的故事,那就是关于九色鹿的故事。

二、初读课文,整体感知。

1、快速浏览课文,理清人物之间的联系。

(单击鼠标,出示文中人物。

再继续单击,逐一显示人物之间的联系。

)三、精读课文,品读感悟。

1、这四个人物,你最喜欢谁?九色鹿是只怎么样的鹿呢?请同学们自己读故事中关于九色鹿描写,边读边体会。

单击鼠标出示：九色鹿啊,你是一只()的鹿。

该界面设计有四个链接：依次对应下面的四个问题的内容：1、美丽;2、勇敢、无私;3、敢斗、敢争;4、总结,形成一首诗。

(一)自主学习课文第一部分1、各自有感情地朗读第一部分课文。

2、根据第一部分课文所写内容,想一想,第一节小诗的横线上该填一个什么词?为什么?3、齐读第一节小诗：九色鹿呀,一只(美丽)的鹿,你双角洁白如雪,身披九色彩衣。

(二)自主学习第二部分课文。

1、分角色朗读。

2、想想、议议：(1)根据这段课文所写内容,第二节诗的横线上该填一个什么词?(勇敢)为什么?当时是怎样的情景?(汹涌的波涛)九色鹿是怎样救敌的?(立即纵身跳入水中)从“立即”这个词中读出了什么?(2)后一条横线上又该填上一个什么词呢?调达救上岸后是怎样向九色鹿表示的?九色鹿是怎么回答的?冒着生命危险救人,却不要别人的任何报答,这表现了九色鹿怎样的品质?(无私)(3)齐读填好的第二首诗：九色鹿呀,一只(勇敢)、(无私)的鹿,你救起了垂死的调达却根本不要报答。

《九色鹿（田海燕）》教案1教学目标一、知识与技能正确、流利地有感情地朗读课文，详细复述。

二、过程与方法学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识“叩、妃、陛、肮”4个生字。

三、情感态度和价值观通过课文中具体的语言资料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，遣责言而无信、恩将仇报的可耻行径。

教学重点理解课文内容。

教学难点明白做人要守信用的道理。

教学方法举例法、幻灯片放映法。

课前准备录音机磁带投影、课件课时安排2课时。

第1课时。

教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

1．你们见过九色鹿吗？听过关于它的故事吗？2．提示课题：九色鹿,。

二、新课学习初读课文1．学生自读课文，要求：（1）借助生字表上的拼音，读准字音；（2）找出带有生字的词语，并理解其意思（3）对于较的长句子，反复多读几读几遍，读通为止。

（4）对于不懂的地方标上问号。

2．学生按要求自学，教师巡问指导。

检查自学校过1．指名读生字表里的生字，注意：“肮、皇、榜”是后鼻音。

“誓、斥”是翘舌音。

“滥”的声母是L，不是N。

2．重点理解以下词语。

奴仆起誓发财恩将仇报呵斥滥杀无辜言而无信灵魂皇榜再读课文，理清脉络。

1．自由读课文，想想（1）九色鹿是一只什么样的鹿？（2）课文主要讲了一个什么故事？（3）按故事情节课文该怎样分段？2．学生读后推荐3．师小结第一段（第1节）讲在山林中生活着神奇的九色鹿；第二段（第2—5节）讲有一天九色鹿救了一个名叫调达的落水者，调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处。

第三段（第6--9节）讲调达财迷心窍，带领国王的军队包围了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后国王惩办了调达，并下令不许伤害九色鹿。

三、结论总结做人要诚实守信，答应别人的事情要做到，别人对自己有恩，不能忘恩负义，不能为了利益出卖别人。

四、课堂练习例：小鸟在天上飞。

叽叽喳喳的小鸟在天上自由自在地飞。

1．大熊猫喜欢吃竹子。

九色鹿教案（优秀10篇）《九色鹿》教案篇一一、导入语1、丽的繁体字理解。

随几板书：九色2、过渡语：九种颜色的鹿到底长什么样以及关于它的一些感人故事，让我们一起打开课文快速地读读，知道故事的主要人物和故事情节。

二、初读课文1、学生自读课文，师随机板书：九色鹿斥责救捉得赏调达国王惩罚三、精读课文（一）精读第一部分过渡：那么，九色鹿是如何救调达，以及得救后调达的言行怎样？指名读2～5小节。

1、学生自读课文2～5小节（1）、九色鹿如何救？随机小黑板出示：九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。

a、理解“立即”b、理解“纵身”（2）、调达的言行怎样？随机出示：谢谢你的救命之恩。

我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使……a、理解“连连向九色鹿叩头”b、理解“永远”c、理解“终身”过渡：看到此情此景？九色鹿只说了这些话！出示：我救你并不是要你做我的奴仆。

快回家吧。

只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。

（3）师：多么真诚、亲切地话呀！a、理解“泄露”b、理解“知恩图报”过渡：滴水之恩必当涌泉相报，更何况是救了自己宝贵的生命，面对不图回报的恩人，调达（引读）出示：调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。

（4）理解“郑重起誓”并让学生扮演调达进行情境表演。

过渡：学到这儿，老师也不禁被九色鹿的舍己救人与不图回报的崇高品质所感动，多么好的一只鹿，一只双角如雪，有着一身鲜艳毛色的九色鹿啊！让我们再次感受漂亮的九色鹿的高尚的品质，齐读1～5小节。

（二）精读第二部分过渡：然而，正当九色鹿在春光明媚的山林中，躺在开满鲜花的草地上睡得正香时，却不知道恶运正悄悄地降临了，这一切实在是来得太突然，让我们一起默默地读6～7小节，明白是怎样的恶运？学生自看，说自己的看法，并指导联系上文让学生说说。

过渡：睡得正香的九色鹿在好心的乌鸦急切地叫喊声（引读乌鸦说的话）九色鹿惊醒了，面对突如其来的军队，他发现自己（引读：处在刀枪箭斧的……调达正站在国王身边。

沪教版小学二年级下册语文《九色鹿》优秀教案设计沪教版小学二年级下册语文《九色鹿》优秀教案设计精选4篇（一）教学目标：1. 了解并学习叙事文《九色鹿》的基本内容和情节。

2. 掌握叙事文的基本结构和语言特点。

3. 培养学生对自然界生物的关爱和保护意识。

教学重点：1. 理解并记忆叙事文《九色鹿》的内容和情节。

2. 掌握叙事文的基本结构和语言特点。

教学难点：1. 分析叙事文的结构和语言特点。

2. 培养学生对自然界生物的关爱和保护意识。

教学准备：1. 课文《九色鹿》的教材和相关教具。

2. 彩色图片和动画视频素材。

3. 卡片、笔、纸和书籍。

教学过程：一、导入（10分钟）1. 利用图片或视频展示世界上各种奇特的动物，引起学生的兴趣。

2. 提问：你们知道有哪些奇特的动物？你们对这些动物感兴趣吗？二、导入（10分钟）1. 出示课文《九色鹿》的标题，让学生猜测故事的大概内容。

2. 让学生阅读课文的第一段，回答问题：故事发生在哪里？小矮人和大竹林中的动物是什么关系？三、阅读与理解（20分钟）1. 教师先读一遍整篇课文，带着学生一起理解故事的情节和主题。

2. 学生分小组，每组阅读一段课文，然后进行小组讨论，总结并书写出这一段课文的主要内容。

3. 学生展示小组成果，全班同学进行点评和补充。

四、分析文体特点（15分钟）1. 回顾叙事文的定义和特点，如故事情节连贯、人物形象鲜明等。

2. 学生分析《九色鹿》叙事文的语言特点，比如使用了哪些修辞手法和描述词语。

3. 引导学生思考：这些叙事文的语言特点有助于我们理解故事吗？五、培养保护意识（15分钟）1. 利用图片展示各种濒临灭绝的珍稀动物，让学生了解保护动物的重要性。

2. 学生讨论，提出自己的观点，如如何保护动物、环境等。

3. 鼓励学生以小组活动的形式设计海报，向班级宣传动物保护的知识。

六、复习和总结（10分钟）1. 教师复习本课的重点内容，让学生回答相关问题。

2. 总结本课学到的知识和体会，并展示学习成果。

第一篇：22《九色鹿》22、《九色鹿》一、教材研究（另辟蹊径）本文是一个美丽的民间故事，写九色鹿救了救了一个叫调达的落水人，调达发誓永远不会说出九色鹿的住处，但在国王的重金悬赏面前，调达背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了应有的惩罚。

作者运用拟人化的手法，将九色鹿拟人化，使其能在危急关头救人不图回报，在关键时刻揭露调达，劝讽国王，表现了九色鹿无私助人，是非分明，机智无畏的性格特点，塑造了一个令人崇敬的美好形象。

同时，运用前后对比，入木三分地揭露了调达见利忘义、灵魂肮脏的卑鄙嘴脸。

二、学情研究（学生基础）学生对这样的故事会非常感兴趣，可充分发挥学生的想象力，通过人物的语言、神情、动作去感知人物的内心世界，深刻地体会文章刻画的人物形象。

三、目标点击（简洁明确）1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课生字新词，联系课文内容理解“背信弃义”“恩将仇报”“郑重”等词的意思。

会用“只好”“竟然”造句。

3、理解课文内容，抓住关键词句，展开合理想象，领悟九色鹿救助他人，不图回报的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径，让学生明白做人要恪守信用的道理。

教学重难点：1、让学生在多媒体创设的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

2、通过多渠道的说话训练，激发学生思维，提高学生的口语表达能力，培养学生的创新精神。

四、重点筛选（知识点、训练点）1、联系上下文或查字典理解：郑重起誓、灵魂肮脏、背信弃义、知恩图报、泄露、斥责。

2、朗读指导（1）“谢谢你的救命之恩。

我愿永远做你的奴仆，终身受你的驱使……”（感激、发自内心）（2）“我救你并不是要你做我的奴仆。

快回家吧。

只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。

”（缓和严肃的语气）（3）“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，国王的军队捉你来了！”（急促的语气）（4）“陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。

他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？”（语气非常强烈、含责备的语气）3、人物形象的分析九色鹿：美丽善良、见义勇为、不求回报。

九色鹿教案九色鹿教案(5篇)作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

快来参考教案是怎么写的吧！三人行，必有我师也。

择其善者而从之，其不善者而改之。

以下是敬业的小编燕子帮大家整理的5篇九色鹿教案，仅供借鉴，希望对大家有所启发。

《九色鹿》教案篇一教学目标：1、理解课文内容，明白做人要恪守信用，知恩图报的道理。

2、有感情地朗读课文。

3、能联系具体内容展开想像，会说一段比较完整的话。

板块一朗读几句词语，了解课文主要内容1、示题：《九色鹿》课前读过这个故事吗？示四组词语：课文中的这些词语会读了？（指明朗读）老师相信每个同学能同学都能通过自己的自学认读这些词语。

（齐读）2、指第四组词（见利忘义、背信弃义、恩将仇报）这组词语中有什么特点？（描写调达是灵魂肮脏的人），指出“灵魂肮脏”这里的“灵魂肮脏”与“环境肮脏”中的肮脏有什么不同？3、同学们对这三个词语都有了初步的理解和体会。

的确，这三个词语刻画了一个灵魂肮脏的人-----调达！那么，调达到底做了什么见利忘义的事？做了什么背信弃义的事？做了什么恩将仇报的事？请认真读一读课文，借用课文中的调达的具体表现，描述一下这三个词的含义，让别人一听，就明白这些词语的具体意思。

（生自由朗读课文，并结合课文内容练习讲述词语的具体意思）板块二有声有色，朗读课文1、.刚才，我们借助对词语的理解，初步了解了故事的主要内容。

《九色鹿》这个民间故事较早出现在敦煌莫高窟的壁画上。

千百年来，深为广大人民所喜爱。

就是因为这个民间故事谴责了贪心与负义，颂扬了善良与正义！今天，我们就一起来学讲这个民间故事。

要讲好故事，首先要读好这篇课文，四人小组按单元分工朗读（要求注意角色特点，读出角色说话时不同的语气，语调，争取读得有声有色）2、生分工朗读故事a、读到“救命啊，救命啊”的呼喊时，建议你想象一下当时落水人身处的险境，再呼喊！注意，这里时在波涛中“呼喊”。

语文版：小学二年级上册语文第23课《九色鹿》原文及教案【导语】《九色鹿》这是一篇神话故事。

讲的是一只九色鹿把一个掉进湖里快要淹死了的人救上了岸，并要求他回去以后不要跟任何人提起看见过它。

被救的人回去后却在金钱的引诱下，不讲信用，不遵守诺言，亲自带国王去捉九色鹿。

国王被九色鹿的好心肠感动了，放了九色鹿，并下令谁也不许伤害它，那个忘恩负义的家伙惭愧地躲到大山里，独自生活去了。

以下是无忧考网整理的（语文版：小学二年级上册语文第23课《九色鹿》原文及教案），希望帮助到您。

【原文】在一片景色秀丽的山林里，有一头九色鹿。

他身上的毛有九种颜色，美丽极了。

一天，他正在河边散步。

忽然，耳边传来“救命”的喊声。

他跑过去，只见一个人正在河里挣扎，都快淹死了。

九色鹿立即纵身跳进河中，把落水人救上了岸。

落水人名叫调达。

他得救后，连连向九色鹿道谢。

九色鹿说：“不用谢。

不过我有个要求，你回去后，千万不要跟任何人提起在这儿见过我。

”调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。

过了几天，调达在街上听到人们议论：王后梦见了一头漂亮的九色鹿，要国王派人捉来，用这头鹿的毛皮做衣服；国王只好贴出布告：谁说出哪里有九色鹿，定有重赏。

调达心想，这是多好的发财机会呀。

于是，他跑进宫中告密。

国王听了，立即调集军队，去抓九色鹿，并由调达在前面带路。

他们走到森林里，发现九色鹿正在那儿吃草。

国王马上带人围了上去。

九色鹿一眼就看到了调达，他愤怒地说：“你这个见利忘义的家伙！”国王听九色鹿开口说话，感到非常奇怪。

当他了解了事情的经过后，不仅叫人放了九色鹿，还下了一道命令：“任何人都不许伤害九色鹿！”从此，九色鹿在森林里过着无忧无虑的生活。

而调达，那个忘恩负义的家伙，受不了大家的鄙视和谴责，灰溜溜地躲到大山里去了。

【教案一】建议学时数：2学时教学设计：一、教学目标1、用自己喜欢的方式认识“湖、救”等16个生字，会写“义、求”等8个生字。

2、正确、流利有感情地朗读课文，从中感悟意境、积累语言。

九色鹿教案（6篇）九色鹿教案九色鹿教案（一）：一导入：同学们，你们见过鹿吗都见过什么鹿你们见过九色鹿吗大家瞧!它来了。

(出示课件)这天就让我们一同来学习民间故事《九色鹿》(板书课题)这是一只怎样的九色鹿呢.师：你能用课文中的语言说说九色鹿的样貌吗它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了”(师出示课件)二概括主要资料：这真是一只漂亮的九色鹿啊!引出调达除了九色鹿以外课文还详细给我们一位人物，他是----他们之间到底发生了什么故事自由读文，要求：概括课文的主要资料。

故事中有两位主人公，一位是九色鹿，还有一位叫——调达。

课文到底讲了一个什么故事教师总结：是啊，一只美丽的九色鹿，这只九色鹿救起了调达，调达却出卖了它。

板书：(救)九色鹿调达(出卖)4、根据刚才所说的故事情节，你觉得课文哪些自然段写了九色鹿救调达的事哪些自然段又写了调达出卖九色鹿的事呢可将课文分成哪三个部分一(1)山林中有一只美丽的九色鹿。

二(2—5)：有一天，九色鹿救了一个名叫调达的落水者，三(6—9)：调达财迷心窍，出卖了九色鹿。

三初读课文生字词学习1.二类字：挣扎气愤肮脏无辜一类字：发誓皇榜发财灵魂斥责残害师范写誓2.多音字：“露”的读音：lù:a、凝结在地面或靠近地面的物体表面上的水珠。

b、没有遮盖、显露、表此刻外。

②lòu:露白、露丑、露脸3.这篇课文情节生动，语音优美，作者还运用了一些成语：出示的词语见利忘义背信弃义恩将仇报同学们观察这些词语，都有什么共同点这些词语都是描述谁的(调达)调达是怎样一个背信弃义…的人呢同学们打开语文书读一读，看看调到达底见了什么利忘了什么义(指名答)利：利—--重金同学们想象一下，皇上会出什么重金悬赏调达看了之后又是怎样做的出示：调达看了皇榜…..告密。

义：九色鹿的救命之恩找出有关句子读一读，这就是救命之恩，还记得当初调达应对救命之恩是怎样承诺的吗(指名答)但是九色鹿又是怎样说的板书：不图回报调达又是怎样说的调达郑重起誓……….但是，在重金面前，这些所有的誓言都被调达都抛在了脑后，看屏幕：调达见了什么利男生读他忘了当初自己落入河里，九色鹿救起自己时那些感激涕零的话，读：谢谢你的……;他忘了九色鹿不图回报时他郑重起誓的情形，读：调达郑重起誓……。

二年级语文《九色鹿》教案教学目标1.了解中国民间故事《九色鹿》。

2.能够阅读并理解简单的古代文学作品。

3.培养学生的阅读能力及想象力，鼓励学生将阅读所得进行创意思维。

教学内容1.《九色鹿》的阅读与讲解。

2.了解《九色鹿》背景，尝试理解其中的文化元素。

3.培养学生的想象力及创造力，让学生展开想象，构思自己的故事，创造来自自己心中的九色鹿。

教学步骤第一步：导入教师宣布“今天，我们学习《九色鹿》”，并铺展一张画有九色鹿的图片，引起学生的想象。

第二步：讲解教师讲解《九色鹿》的情节，并让学生一起跟读。

帮助学生理解故事中的文化元素、解释故事中不懂的生字词汇。

第三步：阅读与理解学生自主阅读《九色鹿》故事，教师辅助帮助学生理解故事及其背景。

学生进行文本还原，梳理故事情节，加深对故事的理解。

第四步：创意思维鼓励学生发挥创造力，设计自己的故事。

让学生在自己的想象中构思九色鹿的样子、生活环境等场景描述，从而探索九色鹿的传说。

第五步：展示分享学生进行展示，分享自己的故事和想象，课堂上进行讨论。

教师和同学都可以阅读所有的故事，给予反馈，让学生相互激发创意思维和阅读能力。

注意事项1.导入环节应引导学生产生浓厚的兴趣，激励学生的阅读欲望。

2.教师需要耐心解答学生的疑惑，帮助学生理解和加深对文本的理解。

3.创意思维环节需要充分发扬学生的自我发挥能力，不应限制学生的想象。

4.教师应充分发挥评价作用，给予学生积极的评价，同时指出需要改进和提升的地方。

总结通过本课的学习，学生不仅学到了古代文学知识，也培养了自己的阅读能力和想象力。

通过自己的构思和创造，学生可以更好地理解中华文化的底蕴和精神内涵。

同时，本次课程也为培养学生的阅读和创意思维能力提供了有效的支持与教育。

【导语】《九⾊⿅》这是⼀篇神话故事。

讲的是⼀只九⾊⿅把⼀个掉进湖⾥快要淹死了的⼈救上了岸，并要求他回去以后不要跟任何⼈提起看见过它。

被救的⼈回去后却在⾦钱的引诱下，不讲信⽤，不遵守诺⾔，亲⾃带国王去捉九⾊⿅。

国王被九⾊⿅的好⼼肠感动了，放了九⾊⿅，并下令谁也不许伤害它，那个忘恩负义的家伙惭愧地躲到⼤⼭⾥，独⾃⽣活去了。

以下是⽆忧考整理的（语⽂版：⼩学⼆年级上册语⽂第23课《九⾊⿅》原⽂及教案），希望帮助到您。

【原⽂】 在⼀⽚景⾊秀丽的⼭林⾥，有⼀头九⾊⿅。

他⾝上的⽑有九种颜⾊，美丽极了。

⼀天，他正在河边散步。

忽然，⽿边传来“救命”的喊声。

他跑过去，只见⼀个⼈正在河⾥挣扎，都快淹死了。

九⾊⿅⽴即纵⾝跳进河中，把落⽔⼈救上了岸。

落⽔⼈名叫调达。

他得救后，连连向九⾊⿅道谢。

九⾊⿅说：“不⽤谢。

不过我有个要求，你回去后，千万不要跟任何⼈提起在这⼉见过我。

” 调达郑重起誓，决不说出九⾊⿅的住处，然后千恩万谢地⾛了。

过了⼏天，调达在街上听到⼈们议论：王后梦见了⼀头漂亮的九⾊⿅，要国王派⼈捉来，⽤这头⿅的⽑⽪做⾐服；国王只好贴出布告：谁说出哪⾥有九⾊⿅，定有重赏。

调达⼼想，这是多好的发财机会呀。

于是，他跑进宫中告密。

国王听了，⽴即调集军队，去抓九⾊⿅，并由调达在前⾯带路。

他们⾛到森林⾥，发现九⾊⿅正在那⼉吃草。

国王马上带⼈围了上去。

九⾊⿅⼀眼就看到了调达，他愤怒地说：“你这个见利忘义的家伙！”国王听九⾊⿅开⼝说话，感到⾮常奇怪。

当他了解了事情的经过后，不仅叫⼈放了九⾊⿅，还下了⼀道命令：“任何⼈都不许伤害九⾊⿅！” 从此，九⾊⿅在森林⾥过着⽆忧⽆虑的⽣活。

⽽调达，那个忘恩负义的家伙，受不了⼤家的鄙视和谴责，灰溜溜地躲到⼤⼭⾥去了。

【教案⼀】 建议学时数： 2学时 教学设计： ⼀、教学⽬标 1、⽤⾃⼰喜欢的⽅式认识“湖、救”等16个⽣字，会写“义、求”等8个⽣字。

2、正确、流利有感情地朗读课⽂，从中感悟意境、积累语⾔。

《九色鹿》教学设计及评析优秀6篇《九色鹿》教案设计篇一《九色鹿》是苏教版四年级上册第六单元课文，是一篇拟人体的民间故事，赞扬了九色鹿舍己救人，不图回报的高尚品质，谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行为。

课文蕴涵着积极的思想，能给人深刻的启迪。

模块三的这份教案是我刚刚参加全市优质课大赛时最初设计的初稿，大赛要求上第一课时，对于平时的家常课来说第一课时就是解决生字词，指导学生把课文读通顺流利，了解课文的主要内容，而对于参赛课如果这样上，我感觉就有点太薄，而且同一天六节课都上的是一个内容，这对于我来说就是一个极大地挑战，内容设计就要有新意，要不然就和别人没有区别了，而且还要上出一定的分量来，不能让听课老师感觉到什么也没有讲，考虑到这些我经过深思熟虑后，将本科的重点就放在了学生学习方法的指导上，特别是想将教给学生概括课文主要内容的方法作为本科的一个亮点。

我按照我的想法备好教案后试讲了一遍后，我自己感受到此设计既有许多地方具有可行性，值得保留。

具体如下：这节课我始终以学生为主体，特别是重视教给学生一定的学习方法作为本节课的教学重点。

对于基础知识的教学，我并没有简单枯燥的教生字词，而是把多音字放在具体的句子中能正确选择并读准字音；把词语放在不同的语言环境中理解词语的意思；区分形近字，抓住学生在学习过程中容易出错的字词展开教学。

这样设计具有针对性，体现了教学方法的多样性。

为了引导学生能用简练的语言概括课文的主要内容，我采用合并段意法让学生概括课文，在此过程中，很轻松自然的教给了学生概括课文的方法。

在引导学生初步感悟人物的品质这一环节时，我充分发挥学生的主体地位，如：在解读九色鹿时，我让学生静心默读，圈点勾画，找到相关的语段进行解读，抓住关键字词品读角色内涵。

在解读调达时，以背信弃义、恩将仇报、见利忘义三个词为主线展开教学，充分挖掘课文的留白，引导学生展开想象，说一说调达会怎样郑重起誓，看到皇榜后会怎么想，从而揭露调达的卑劣，与九色鹿的美好想象形成强烈的对比，从而引导学生对调达的卑劣行径进行斥责，有感而发，是阅读成为学生个性化行为，让学生在主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考。

《九色鹿》教学教案（精选12篇）《九色鹿》教学教案篇1（第二课时）关于本课教学的相关说明教材分析：《九色鹿》是义务教育课程标准实验教科书苏教版教材第七册第六单元中的一篇课文。

这是一则民间故事。

写九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处。

但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。

学情分析：课文情节生动，语言浅显易懂，学生比较喜欢。

教师宜巧妙引导，充分发挥学生学习的自主性，让学生自觉地、愉悦地读懂课文，复述课文。

设计初衷：读懂故事，体会人物的心理变化，初步感知人物的双重性格。

知道善良是一种美德，有“择其善者而从之”的感悟。

教学目标：1、读好故事，能大体把握人物性格。

2、理解人物的多重性格，体会人物的情感。

环节学生自学事宜教师引导事宜备注明确自学重点（4分钟）自学重点：感悟故事中的人物形象。

板书课题，回顾故事的主要内容，出示自学重点。

围绕重点自学（10分钟＋10分钟＋10分钟）根据自学方法提示自学：（1）读一读：找出文中描写九色鹿和调达的句子分别画下来,边画边想:从这些句子中你体会到了什么。

（还可以把感受写在旁边。

）（2）想一想：带着自己的体会，有感情地读一读画出来的句子。

（3）、填一填：完成老师发的表格下来。

（4）问一问：提出自己不明白的问题。

1、在学生自学与交流时巡视，根据情况及时点拨,关注学困生。

提醒把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会。

2、根据学生汇报点拨指导，重点带领学生领悟九色鹿的见义勇为、不图回报、敢怒敢言的正直之气，感悟调达见利忘义、背信弃义、恩将仇报的丑恶、卑鄙。

讨论自学未解（2分钟）学生提出未解问题依据学情而定巩固自学成果（4分钟）学生复述故事。

随机点拨，提醒抓住文中的关键词进行复述。

板书设计九色鹿-------调达见义勇为见利忘义不图回报背信弃义《九色鹿》教学教案篇2作者：佚名转贴自：转载自仪征漫网点击数：149《九色鹿》教学目标：基础目标：1、运用现代教育媒体，引导学生读懂课文意思，理解课文内容。

课文《九色鹿》教案设计模板一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，感悟九色鹿的美好品质和调达的可耻行径。

学习生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过讨论、交流，培养合作学习的能力。

运用绘画、表演等手段，激发学生的学习兴趣。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱大自然、保护动物的意识。

引导学生树立正确的价值观，学会辨别美丑、善恶。

二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。

学习生字词，积累词汇。

2.教学难点：理解九色鹿的美好品质和调达的可耻行径。

培养学生关爱大自然、保护动物的意识。

三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示九色鹿的图片，引导学生关注课文主题。

邀请学生分享对九色鹿的印象，激发学生的学习兴趣。

2.课文朗读指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

邀请学生分角色朗读，感受课文中角色的性格特点。

3.理解课文内容采用问题驱动的教学方法，引导学生关注课文中的关键信息。

组织学生进行小组讨论，交流对课文内容的理解。

4.学习生字词利用图片、实物等辅助教学，帮助学生记忆生字词。

创设实际情景，让学生运用生字词进行交流。

5.分析九色鹿的美好品质和调达的可耻行径引导学生关注九色鹿的善良、勇敢等美好品质。

分析调达的可耻行径，让学生明白善良与邪恶的区别。

6.课堂活动组织学生进行绘画活动，描绘九色鹿的美好形象。

邀请学生进行角色扮演，体验课文中角色的情感。

邀请学生谈谈自己的感悟，引导学生树立正确的价值观。

四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于九色鹿的童话故事。

2.观察生活中的美好品质，用日记记录下来，与同学分享。

五、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生充分参与课堂，提高了学生的学习兴趣。

在分析九色鹿的美好品质和调达的可耻行径时，引导学生树立正确的价值观。

课后作业的设计，既巩固了课堂所学，又拓展了学生的思维。

但在教学过程中，仍需注意个别学生的参与度，以及如何更好地激发学生的学习兴趣。

课文《九色鹿》教案课文《九色鹿》教案范文三篇九色鹿教学设计（一）《九色鹿》是一则民间故事，主要讲了九色鹿不顾生命危险救了调达的命，并不要他的任何回报，只求他不向任何人泄露他的住处。

调达郑重起誓决不说出九色鹿的住处，在“重金”面前他竟然见利忘义出卖了九色鹿，但最终受到了惩罚。

故事情节生动，内容简单，语言浅显，学生很乐意读，而且一读便懂，所以这是一篇被许多人公认的“浅文”。

但就是这样的一篇“浅文”，其中却蕴含着深刻的做人的道理：做人应当要遵守诺言、知恩图报，而不应当见利忘义。

因此，在教学中要着力把课文语言的“浅”和内涵的“深”恰到好处的结合起来。

设计理念：紧扣文本，联系生活，放眼学生未来。

在语言文字训练上，落实“读、说、想”；在内容感悟上突显“利、恩、信”，两者互相融合，前者是基础，后者是提升。

让学生在充分地“读、说、想”中，感受出“巨利、大恩、重誓”，从而深刻领悟文中的内涵。

设计特色：1、大胆打破文本，进行创造性的重组。

2、营造民主、平等的对话氛围。

3、层层推进，让学生的思想、情感一步步升华。

4、体现“情感性、幽默性、哲理性、灵活性、创造性”的个人教学风格。

教学要求：1、能够有感情、有语气地朗读课文；理解课文内容，通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径，懂得做人应当要遵守诺言、知恩图报的道理。

2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

教学重难点：体会九色鹿的舍已为人、见义勇为的精神，把握表现”那个人”前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解教学过程：课前谈话，引出“利”字。

一、感受“巨利”1、过渡：《九色鹿》这篇课文中摆在调达面前的“利”又是什么呢？2、课件出示1：国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。

（指名读）（1）知道这句话中的“利”体现在哪个词上？（重金）想象一下这个皇榜上会说些什么？（2）这是一个怎样的“利”？（擦掉原写的“利”，大大地写“利”，读这句话）（3）如果你是当时的一位臣民，面对如此巨利，你有什么真实的想法？3、调达见了皇榜怎么做了？课件出示2：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。

S版二年级上册《九色鹿》语文公开课教案3篇本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！《九色鹿》公开课教案1教学目标：1、引导学生自身读懂课文意思，理解课文内容，领悟九色鹿见义勇为、不图回报的品质，谴责”那个人”言而无信，恩将仇报的可耻行径。

2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

教学重点：体会九色鹿的舍已为人、见义勇为的精神，掌握表示”那个人”前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。

教学过程：一、导入新课1、出示”奴仆”----是什么意思？（旧时在主人家里从事杂役的人）出示：我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使……自由读读了这句话想知道什么？（这是一个名叫”那个人”的人在落水了被人救起后的感激之词。

）2、再读这句话，你能读懂这”那个人”此时怎样的心情？假如你是”那个人”，你会这样立誓感激救命恩人吗？为什么？你会怎样表示感谢？3、假如此时救命恩人需要你做的只是保守一个秘密，你会答应吗？你会怎样对你的恩人说？发誓呢？万一以后这个秘密能给你带来好处，比方说是金钱，你还能保守吗？你为什么这么坚定？4、好小朋友！同学们，他的回答让你们想到了哪些词或话？（恪守诺言、知恩图报、滴水之恩，当涌泉相报）可是那个叫”那个人”的人他能像你们一样恪守诺言吗？今天，我们就来学一个美丽的民间故事《九色鹿》。

这个故事老百姓爱听，也爱说，因此世代流传。

二、通读全文，整体感知1、告诉老师，现在你最想干什么？捧起书来，我们一起读读这个故事，不读通顺，没读过瘾，别停下来（学生自由读书，可以引导学生真正会读书是要读进故事中，自身的心要与故事中的人物同悲、同喜、同怒、同乐！例如读到九色鹿的话，你要感觉自身就是九色鹿；读到”那个人”的话，你要走进字里行间去揣测他的心思、语气。