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3 核舟记一、趣文导读坐椅子一家索债人多，椅凳俱坐满，更有坐上者。
主人私谓坐者云：“足下明日早些来。
”那人意其先完己事，乃大喜。
遂扬言发散众人。
次日明即往。
叩其相约之意。
答曰：“昨日有亵坐，甚是不安。
今日来，可占把交椅。
”【译文】有户人家讨债人很多，椅凳都坐满，还有坐在门槛上的。
主人悄悄地对坐门槛的人说：“你明天早些来。
”那人以为先要还他的债，十分高兴，于是劝说他人全部散去。
那人第二天黎明时马上前往，述说前日相约之意。
欠债人说：“昨天有所亵渎，让你坐了门槛，很是不安，今天让你早来，可先占把交椅。
”二、美文精读【作品卡片】魏学洢（约1596——约1625），字子敬，明朝末嘉善（今属浙江省嘉兴市）人。
明朝末年的著名散文作家。
是当地有名的秀才，也是一代明臣魏大中的长子，一生未做过官，好学善文，著有《茅檐集》。
被清代人张潮收入《虞初新志》的《核舟记》，是其代表作。
【文言原文】明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。
尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
中轩敞者为舱，箬篷覆之。
旁开小窗，左右各四，共八扇。
启窗而观，雕栏相望焉。
闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。
苏、黄共阅一手卷。
东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。
鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏黄不属。
卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。
楫左右舟子各一人。
居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。
居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。
比较阅读8 马说1.阅读下面的文言文，完成下面小题。
马说世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
（1）下列句子中，读节划分不正确的一项是（）A.不以/千里称也B.食马者/不知其能千里而食也C.才/美不外见D.且欲与常马等/不可得【答案】C【解析】此题考查学生对文言文内容的理解能力和断句能力。
文言文断句必须在理解整个句子的基础上进行，要注意六种情况：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。
还要注意的是不能把一个词划开。
ABD.正确；C.有误，句意为：才能和美德不能表现在外面。
故可划分为：才美/不外见；故选：C。
（2）对下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（）A.是．马也（这）B.食．之不能尽其材（吃）C.执策．而临之（马鞭）D.策之不以．其道（按照）【答案】B【解析】此题考查学生对文言实词含义的理解能力。
ACD.正确；B.有误，句意为：喂养它却不能竭尽它的才能。
食：同“饲”，喂养；故选：B。
（3）下列对选文的理解，不正确的一项是（）A.“千里马”寓指有才华的人，“食马者”寓指不识人才、埋没人才的统治者。
B.导致千里马“不以千里称也”的根本原因，是“食不饱，力不足，才美不外见”。
C.“执策向临之，曰：‘天下无马！’”表现了统治者的平庸浅薄、愚妄无知。
D.本文既有对统治者埋没摧残人才的抨击，也有作者怀才不遇的愤懑。
【答案】B【解析】本题考查学生对原文内容的理解和分析能力。
这类题型需要整体理解原文内容，仔细对照作答。
比较阅读7 大道之行也阅读下面的文言文，完成下面小题。
大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。
故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。
货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。
是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
（节选自《礼记·礼运》）1.解释加点的词。
（1）选贤与．能（与：）（2）女有归．（归：）【答案】（1）与：通“举”。
（2）归：女子出嫁。
【解析】本题主要考查点是文言实词的理解。
解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
本题需要注意的词语是：与：通“举”。
2.请将文中与下面意思相近的语句写出来。
（1）黄发垂髫并怡然自乐。
译文：。
（2）路不拾遗。
译文：。
【答案】（1）黄发垂髫并怡然自乐——老有所终，幼有所长。
（2）路不拾遗——货恶其弃于地也，不必藏于己。
【解析】本题考查学生理解文言文句子的能力。
解答此类型题，要对原文言文内容透彻理解，在正确理解句子意思的基础上，进行信息的比较、筛选，写出符合题意的句子即可。
（1）黄发垂髫并怡然自乐——老有所终，幼有所长。
（2）路不拾遗——货恶其弃于地也，不必藏于己。
3.本文描述大同社会的人才选拔制度与福利保障体系是怎样的？人才选拔：。
福利保障：。
【答案】人才选拔：选贤与能，讲信修睦。
福利保障：矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。
【解析】本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。
这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。
人才选拔：选贤与能，讲信修睦。
福利保障：矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。
4.现代汉语中还保有许多古代语言的含义。
请从下列字中，选三字写出三个成语来。
皆、恶、兴、作、谓、藏、闭，信、弃答：。
19 刘备敕刘禅遗诏一、趣文导读教象棋两人对弈象棋，旁观者教不置口。
其一大怒，挥拳击之，痛极却步。
右手摸脸，左手遥指曰：“还不上士！”【译文】有两人下象棋，一个旁观的人教导不停，其中一个下棋的十分恼怒，便挥舞拳头揍那个旁观教导的人。
那人被打得十分疼痛，连连后退，右手捂着脸，左手比划说：“还不快上士！”二、美文精读【作品卡片】《三国志》是西晋陈寿编写的一部主要记载魏、蜀、吴三国鼎立时期的纪传体国别史，详细记载了从魏文帝黄初元年（220年）到晋武帝太康元年（280年）六十年的历史，受到后人推崇。
与《史记》（司马迁）、《汉书》（班固）、《后汉书》（范晔、司马彪）并称前四史。
陈寿（233年—297年），字承祚，西晋巴西安汉（今四川南充北）人。
他少好学，就有志于史学事业，对于《尚书》《春秋》《史记》《汉书》等史书进行过深入的研究。
刘备(161年—223年)，字玄德，三国时期蜀汉开国皇帝，谥号昭烈帝，后人尊称其先主。
公元221年称帝，次年伐东吴兵败，损失惨重，退回白帝城。
公元223年因病崩逝。
刘禅（shàn）(207年—271年)，字公嗣，小名阿斗（通常以扶不起的阿斗形容一个人没有用）。
即蜀汉后主，刘备的长子。
三国时期蜀汉第二任皇帝，公元223年—263年在位。
后蜀汉被曹魏所灭，刘禅投降曹魏，被封为安乐公。
【文言原文】朕初疾，但下痢耳，后转染他病，殆不自济。
人五十不称夭，年已六十有余，何所复恨，不复自伤，但以卿兄弟为念。
射君到，说丞相叹卿智量，甚大增修，过于所望。
审能如此，吾复何忧！勉之！勉之！勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
惟贤惟德，能服于人。
汝父德薄，勿效之。
可读《汉书》、《礼记》，闲暇历观诸之及《六韬》、《商君书》，益人意智。
闻丞相为写《申》、《韩》、《管子》、《六韬》一通已毕，未送，道亡，可自更求闻达。
（选自《三国志》）【古今对碰】【作品赏析】先主刘备在弥留之际，希望阿斗能够惟贤惟德能服于人。
八年级语文课内必背古诗词文言文八年级语文课程中，学生需要背诵一些经典的古诗词和文言文，这些作品不仅能够提高学生的文学素养，还能帮助他们更好地理解中华文化的深厚底蕴。
以下是一些必背的古诗词和文言文：1. 《论语》节选《论语》是儒家学派的经典著作之一，记录了孔子及其弟子的言行。
八年级学生需要背诵的节选可能包括：- “学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”- “温故而知新，可以为师矣。
”2. 《出师表》《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮写给后主刘禅的奏章，表达了他忠于国家、尽忠职守的决心。
学生需要背诵的部分可能包括：- “臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
”3. 《岳阳楼记》《岳阳楼记》是北宋文学家范仲淹的代表作，描绘了岳阳楼的壮丽景色，表达了作者对国家和人民的忧虑。
学生需要背诵的部分可能包括：- “登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
”4. 《醉翁亭记》《醉翁亭记》是北宋文学家欧阳修的作品，通过描述醉翁亭的美景，表达了作者超然物外的生活态度。
学生需要背诵的部分可能包括：- “环滁皆山也，其西南诸峰，林壑尤美。
”5. 《赤壁赋》《赤壁赋》是北宋文学家苏轼的作品，通过对赤壁之战的回顾，表达了作者对历史的感慨和对人生的思考。
学生需要背诵的部分可能包括：- “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
”6. 《滕王阁序》《滕王阁序》是唐代文学家王勃的作品，通过对滕王阁的描绘，展现了作者的才华和抱负。
学生需要背诵的部分可能包括：- “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
”7. 《念奴娇·赤壁怀古》《念奴娇·赤壁怀古》是宋代文学家苏轼的词作，通过对赤壁古战场的描写，表达了作者对历史沧桑的感慨。
学生需要背诵的部分可能包括：- “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
”8. 《春夜喜雨》《春夜喜雨》是唐代诗人杜甫的作品，通过对春雨的描绘，表达了作者对春天的喜爱和对丰收的期待。
初二八年级语文下册课本文言文古诗词知识梳理一、文言文梳理（一）桃花源记【魏晋】陶渊明晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英绚烂，渔人甚异之。
复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，忧如如有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
此中来往种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所向来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停多天，辞去。
此中人语云：“不足为外人道也。
”既出，得其船，便扶向路，各处志之。
及郡下，诣太守，说这样。
太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，崇敬士也，闻之，欣然规往。
未果，寻病终，后遂无问津者。
文学知识1．《桃花源记》选自《陶渊明集》，陶渊明，名潜，字元亮，东晋出名诗人，自号五柳先生，世称靖节先生。
《桃花源记》是《桃花源诗》的序言，有“田园诗人”之称，他也是田园派的鼻祖。
2．记，古代常用的一种文体。
可记人和事，可记山川名胜，可记器物．建筑等。
写法上大多以记述为主，兼有讨论．抒情成分。
（二）重点词语实词【豁然开朗】形容由狭窄灰暗突然变得光明的样子。
【屋舍俨然】整齐的样子。
【阡陌交通】田间小路交叉相通。
阡陌：田间小路。
【未果】没有实现。
【无论魏晋】不要说，（更）不用说。
“无”“论”是两个词，不同样于现代汉语里的“无论”。
【便扶向路】就顺着旧路（回去）。
扶，延. 顺着。
向，从前的，旧的。
【寻病终】随即，不久。
通假字便要还家。
( 通“邀”，邀请。
)古今异义(1)芳草鲜美 ( 古义：娇艳美丽。
今义：食品尝道好。
)(2)豁然开朗 ( 古义：地方广阔，光辉充足。
八年级语文下册课内外文言文趣读精细精炼师旷问学(课外篇)一、趣文导读剩石砂一穷人留客吃饭，其妻因饭少，以鹅卵石衬于添饭之下。
及添饭既尽，而石出焉。
主人见之愧甚，乃责妻曰：“瞎眼奴才，淘米的时节，眼睛生在那里？这样大石砂，都不拿来拣出。
”【译文】有个穷人留客人吃饭，妻子因为饭少，用鹅卵石垫在添饭碗之下。
等到添饭，添饭碗中的饭已快没了，鹅卵石便露了出来。
主人见此十分羞愧，便斥责妻子道：“瞎眼奴才，淘米的时候，眼睛长在哪里了，这样的大石砂，都不拿出来扔掉。
”二、美文精读【作品卡片】师旷是个盲乐师，他名字叫“旷”，但不姓“师”，因为他是当时著名乐师，所以叫“师旷”。
这种以职业为姓的现象在春秋时还有著名的工匠名石，世称“匠石”，著名的制作车轮的师傅名扁，世称“轮扁”。
本文选自《史记》。
《史记》是我国古代著名史学家和文学家司马迁用毕生精力写成的我国第一部纪传体通史，它被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
【文言原文】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。
”师旷曰:“何不秉烛乎?”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰：“盲臣安敢戏君乎?臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。
秉烛之明，孰与昧行乎?”平公曰：“善哉!”（选自司马迁《史记》）【古今对碰】本文通过晋平公和师旷的一问一答，阐明了活到老，学到老道理。
人的一生是一个学无止境过程，终身学习，将会受益终生。
这里，师旷做了个比喻，他说：“年少时喜欢学习，好像是刚刚出来的太阳；壮年时喜欢学习，好像是正午的阳光；老年时喜欢学习，好像是点燃蜡烛照明时的光亮。
”最后，他问：“点上蜡烛和在黑暗中走路哪个好呢？”这个问句是点题。
师旷很巧妙地说明，年纪大了的人读书，虽然赶不上少年和壮年的正午阳光，但是点着蜡烛走路，总比摸黑走路强得多。
从而成功地说服了晋平公，达到了劝学的目的。
【知识梳理】1．解释加点的词语。
（10分）①问于．师旷（）②安敢戏．君乎（）③如日出之阳．（）④孰与昧．行乎（）⑤何．不秉烛乎（）⑥如．秉烛之明（）⑦孰．与昧行乎（）⑧善．哉（）⑨欲．学（）⑩臣闻．之（）2．翻译。
课外文言文大全（一）文侯与虞人期猎文侯与虞人①期猎。
是日，饮酒乐，天雨。
文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之?”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉!”乃往，身自罢②之。
魏于是乎始强。
【注释】①掌管山泽苑囿打猎的官。
②罢：通“疲”。
1.用现代汉语翻译文中画横线的句子。
(4分)①天又雨，公将焉之?译：②虽乐，岂可不一会期哉!译：2.请简要说说你从这则故事中得到的主要启示。
（二）齐宣王使人吹竽齐宣王使人吹竽，必三百人。
南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人。
宣王死，湣王立，好一一听之，处士逃。
1.解释加点的词：①处士请为王吹竽：为②宣王说之：之2.译下边句子①齐宣王使人吹竽，必三百人。
译文②湣王立，好一一听之。
译文3.用一个成语来概括这个故事：（三）邹孟轲母（节选）邹孟轲母，号孟母。
其舍近墓。
孟子之少时，嬉游为墓间之事，踊跃筑埋。
孟母曰：“此非吾所以居处子也。
”乃去，舍市傍。
其嬉游为贾人⑴炫卖⑵之事。
孟母又曰：“此非吾所以居处子也。
”复徙舍学宫之旁。
其嬉游乃设俎豆⑶，揖让进退。
孟母曰：“真可以居吾子矣。
”遂居。
及孟子长，学六艺，卒成大儒之名。
君子谓孟母善以渐化⑷。
注：（1）贾人，商人。
（2）炫卖，叫卖。
（3）俎豆，古代祭祀用的礼器。
（4）渐化，逐渐濡染。
1. 解释下列句中加点词的意思：（1）乃去，舍市傍（2）及孟子长2. 用现代汉语翻译句子：复徙舍学宫之旁。
译文：3. 请你用简洁的语言概括这则故事的主要内容，然后谈谈这个故事给你的启示。
内容：启示：（四）鲁人徙越鲁人身善织屦①，妻善织缟②，而欲徙于越。
•或谓之曰：“子必穷矣！”鲁人曰：“何也？”曰：“屦为履③之也，而越人跣④行；缟为冠之也，而越人被发。
•以子之所长，游于不用之国，欲使无穷，其可得乎？”（选自《韩非子·说林上》）【注释】①屦：麻鞋。
②缟：白绢，周人用缟做帽子。
③履：鞋，这里用作动词，指穿鞋。
④跣：赤脚。
人教部编版八年级下册语文课内文言文对比阅读专项复习练习题及答案最新人教部编版八年级下册语文课内文言文专对比阅读项复习含答案(一)小石潭记从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。
隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
1．解释下列句中加点的词。
(1)卷石底以出()(2)潭中鱼可百许头()．．(3)日光下澈()(4)以其境过清()．．2．用当代汉语翻译下面的句子。
(1)斗折蛇行，明灭可见。
__________________________________________________ ______________________(2)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
__________________________________________________ ______________________3．第二段写了潭水的什么特点？用了什么方法？__________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________(二)桃花源记(节选)林尽水源，便得一山，山有小口，好像若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍仿佛，有良田、美池、桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
课内文言文梳理桃花源记(一)重点句子翻译1．缘溪行，忘路之远近。
(渔人)顺着溪水(划船)前行，忘记了路的远近。
2．夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
(在溪流的)两岸几百步，其中没有别的树，芳草新鲜美好，落花纷纷。
3．渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
渔人对此感到十分惊异，再往前走，想要走到那片林子的尽头。
5．土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
土地平坦开阔，房屋很整齐的样子。
有肥沃的土地，美丽的池塘，桑树竹子之类的。
田间小路交错相通，鸡鸣狗叫的声音可以互相听到。
6．其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
在那里(人们)来来往往，耕种劳作，男女的穿戴衣着，都像桃源外的人。
老人和孩子们个个都安闲快乐。
7．自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。
不复出焉，遂与外人间隔。
(村人)自己说(他们的)祖先为了躲避秦时的战乱，带领妻子儿女和同乡的人来到这个与人世隔绝的地方。
(从此)不再从这里出去，于是就同外界的人隔绝了。
8．问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
(村人)问现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。
9．此中人语云：“不足为外人道也。
”村人告诉(他)说：“(我们这个地方)不值得对外边的人说。
”10．未果，寻病终。
后遂无问津者。
(但愿望)没有实现，不久(他)因病去世。
此后就(再也)没有人访求(桃花源)了。
(二)课文分析1．渔人行踪：发现桃花源——拜访桃花源——离开桃花源——再寻桃花源。
2．世外桃源描述：①景色优美，土地肥沃，资源丰富；②人人各尽所能地参加劳动，老人和孩子都生活幸福、愉快；③风俗淳朴，人与人之间都极其融洽友好；④没有剥削，没有动乱，平等、和谐、自足的幸福生活。
3．对陶渊明写世外桃源的评价：作者在文中虚构了一个宁静安乐的世外桃源，那里没有压迫，没有战乱，人人安居乐业，自由安乐，彼此和睦相处。
①这是一个虚构的理想社会，寄托了陶渊明的社会及政治理想，也反映了当时人民反对剥削压迫、反对战争的美好意愿。
八年级语文课内文言文整理一、《桃花源记》1.缘溪行，忘路之远近。
2.忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
3.渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
4.林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
5.初极狭，才通人。
6.复行数十步，豁然开朗。
7.土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
8.阡陌交通，鸡犬相闻。
9.男女衣着，悉如外人。
10.黄发垂髫，并怡然自乐。
11.见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。
12.便要还家，设酒杀鸡作食。
13.村中闻有此人，咸来问讯。
14.自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。
15.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
16.此人一一为具言所闻17.余人各复延至其家18.既出，得其船，便扶向路，处处志之。
19.及郡下，诣太守。
20.寻向所志，遂迷，不复得路。
21.闻之，欣然规往。
22.未果，寻病终。
后遂无问津者。
乃：⑴于是,就.例：①乃取一葫芦置于地.②乃入见.③陈涉乃立为王号为张楚.④曰：“诸将吏敢复有言当迎操者,与此案同!”乃罢会.⑤良乃入,具告沛公.⑥怀王乃悉发国中兵.⑵才,这才.例：①虽理想派之作,亦先有所本,乃增损而润色之.（乃：然后才.）②设九宾于廷,臣乃敢上璧.③悉使蠃兵负草填之,骑乃得过.④度我至军中,公乃入.⑤泛彭蠡口,四望无际,乃知太白“开帆入天境”之句为妙.⑶却.例：①丞相非在梦中,君乃在梦中耳!②老臣今者殊不欲食,乃自强步.③今君乃亡赵走燕.④彼能是,而我乃不能是.⑷是,就是,原来是.例：①视之,乃庞德也,②当立者乃公子扶苏.③以其乃华山之阳名之也.（乃：一说这里有“在”的意思）④若事之不济,此乃天也.⑤诸葛亮真乃神人.⑥路旁一歧东上,乃昔所未至者.⑦嬴乃夷门抱关者也.⑧谓狱中语乃亲得之于史公云.⑨是乃仁术也.⑸竟然.例：①问今是何世,乃不知不汉.②今其智乃反不能及.③而陋者乃以斧斤考击而求之.⑹他的.例：是芋视乃妇也.⑺乃至,甚至.例：蒙冲斗舰乃以千数.（乃：一说竟然.）⑻可是.例：①零落难堪,似成弃物；乃摘而藏之,双备经年裹物之用.②时夫仆俱阴险行后,余亦停弗上；乃一路奇景,不觉引余独往.（乃：一说只是,表示轻微的转折.）⑼而,又.例：莫不中音：合于《桑林》之舞,乃中《经首》之会.⑽这样.例：夫我乃行之.[11]你,你的.例：尔其无忘乃父之志.二、《短文两篇》（一）《陋室铭》1.斯是陋室，惟吾德馨。
比较阅读2 小石潭记1.阅读下面的文言文，完成下面小题。
小石潭记从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
怡然不动，做尔远逝，往来翁忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。
隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，日奉壹。
（1）下列各句中加点的字，与例句中加点的字意义相同的一项是（）例句：皆若空游无所依A.若为佣耕，何富贵也？B.曾不若妻弱子。
C.其人视端容寂，若听茶声然。
D.若有作奸犯科及为忠善者。
【答案】C【解析】本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。
解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
“皆若空游无所依”中的“若”的意思是：好像。
A.若：你；B.若：如，比得上；C.若：好像；D.若：如果。
故选：C。
（2）下列对文中画横线的句子翻译正确的一项是（）A.向小石潭的西南方看去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
B.向小石潭的西南方看去，北斗星排列曲曲折折，蛇在蜿蜒前行，时隐时现。
C.小石潭的西南方，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
D.小石潭的西南方，溪水像北斗星那样蜿蜒排列，像蛇那样在曲折前行，时隐时现。
【答案】A【解析】本题考查学生对句子翻译能力。
翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
重点词：西南，向西南。
斗折，像北斗七星那样曲折。
比较阅读3 核舟记阅读下面的文言文，完成下面小题。
核舟记①明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。
尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。
②舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
中轩敞者为舱，篛篷覆之。
旁开小窗，左右各四，共八扇。
启窗而观，雕栏相望焉。
闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
③船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。
苏、黄共阅一手卷。
东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。
鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。
卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之……珠可历历数也。
④舟尾横卧一楫。
楫左右舟子各一人。
居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。
居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
⑤其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌狄日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。
又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
⑥通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四；而计其长曾不盈寸。
盖简桃核修狭者为之。
嘻，技亦灵怪矣哉！1.本文的作者是（朝代）（人名）。
【答案】明魏学洢【解析】本题考查文学常识。
本文的作者是明代的魏学洢。
2.下列句子中加点词解释错误的一项是（）A．尝贻．余核舟一（赠） B．启窗而观．，雕栏相望焉（看）C．明有奇．巧人曰王叔远（奇异、奇妙） D．而计其长曾．不盈寸（曾经）【答案】D【解析】此题考查文言文实词的意思。
D项有误，“曾”的意思应该是“竟然”。
3.下列字词的用法与其他三个不同的一项是（）A．诎．右臂支船（诎） B．左臂挂念珠倚．之（倚）C．东坡右手执．卷端（执） D．绝类．弥勒（类）【答案】A【解析】此题考查文言文中此类活用的掌握能力。
八年级下册语文期末复习汇编：课内文言文重要知识点梳理（详版）01 桃花源记晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：“不足为外人道也。
”既出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡下，诣太守，说如此。
太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。
未果，寻病终。
后遂无问津者。
本文选自《陶渊明集》。
陶渊明，又名潜，字元亮，五柳先生。
浔阳柴桑（今江西九江市）人，东晋著名田园诗人。
不满当时现实，弃官归隐。
《桃花源记》、《归去来兮辞》都是传世名篇。
重点句子翻译（1）缘溪行，忘路之远近。
（一天）他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。
（2）夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
（桃花林）生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷地散在地上。
（3）渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。
（4）土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树竹林这类（东西）。
田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。
（5）其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
部编版八年级下册语文课内文言文翻译《桃花源记》东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。
一天，他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。
忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草新鲜美好，落花繁多散落一地。
渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异，继续往前行船，想走到那片林子的尽头。
桃林在溪水的发源地就到头了，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐约有点光亮。
于是他下了船，从洞口进去了。
起初洞口很狭窄，仅容一人通过。
又走了几十步，突然变得开阔明亮了。
（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。
还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。
田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。
人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴都跟桃花源以外的世人一样。
老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。
（村里的人）看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。
渔人详细地做了回答。
村里有人就邀请他到自己家里去（做客）。
摆酒杀鸡做饭来款待他。
村里的人听说来了这么一个人，就都来打听消息。
他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就同外面的人隔绝了。
他们问渔人现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。
渔人把自己知道的事向（桃源人）详细地说出，听完以后，他们都感叹惋惜。
其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。
渔人停留了几天，向村里人告辞离开。
村里的人告诉他说：“（我们这个地方）不值得对外面的人说啊！”渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了标记。
到了郡城，拜访太守，报告了这番经历。
太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的标记，终于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。
南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高兴地计划前往。
但没有实现，不久因病去世了。
此后就再也没有问桃花源路的人了《小石潭记》从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，听到流水的声音，好像佩带的佩环碰撞发出的声音，心情为之高兴。
初中语文八年级下册文言文《大道之行也》翻译及解析《大道之行也》礼记〔两汉〕大道之行也，天下为公。
选贤与能，讲信修睦。
故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。
货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。
是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。
是谓大同。
译文儒家推荐的政治制度施行时，天下是公共的。
选拔推举品德高尚、有才干的人。
人们都讲求诚信，培养和睦气氛。
因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的孩子，让老年人有终老的保障，成年人能够发挥自己的才能，为社会效力，年幼的人能够顺利地成长。
使老而无妻、老而无夫、幼而无父、老而无子、有残疾而不能做事的人都能得到供养。
男子有职业，女子有归宿。
财物，厌恶把它扔在地上，但不一定要自己私藏。
力气，厌恶它不出于自己，但不一定是为自己的私利。
因此，图谋之心闭塞而不会兴起，盗窃、作乱害人的事情不会兴起，因此，家家户户都不用关大门了，这就叫做理想社会。
注释1.天下为公：天下是公共的。
为：是。
2.大道之行：大道：指儒家推荐的政治制度。
之：主谓之间。
行：施行，动词。
3.选贤与能，讲信修睦。
贤：品德高尚，能：才干出众。
与：通“举”，选举。
修：培养。
4.故人不独亲其亲，第一个“亲”：以…为亲人，敬爱，动词。
后一个亲：亲人，父母，名词。
5.不独子其子，第一个“子”：以…为子，疼爱，动词。
后一个“子”：子女。
6. 矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。
矜：通“鳏”，老而无妻。
寡：老而无夫。
孤：幼而无父。
独：老而无子。
废疾：残疾人。
者：…的人。
7. 男有分，女有归，分：职分，职守。
归：女子出嫁。
8.货恶(wù)其弃于地也，恶：厌恶。
9.是故：因此，所以，10.盗窃乱贼而不作，乱贼：作乱害人，作：兴起。
11.大同：指儒家的理想社会。
大道：儒家的理想政治制度。
通假字1.选贤与能与：通“举”，推举，选举。
