无机化学在化工专业培养中的地位
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2018年11月无机化学及固体无机化学物的应用发展李丽(山西工程技术学院,山西阳泉045000)摘要:无机化学及固体无机化学物的应用和发展在化学的研究过程中占据着重要的地位,是推动化学发展的关键因素。
无机化学以及固体无机化学物的基于原始的发展基础上,又开始和各类学科相互结合。
关键词:无机化学;固体无机化学;应用;发展本文将结合实际情况来分析无机化学的热点研究项目,以及配位化学和固体化学、生物无机化学的研究意以。
除此之外,文章还会对固体无机化学化合物的制备和应用进行总结和盘点,也会从纳米合成新技术以及绿色化学的应用两方面来分析无机化学技术的发展现状。
1浅析无机化学的研究热点1.1配位化学配位化学是研究金属原子或离子与其他无机或者有机离子、分子相互反应形成配位化合物的特点以及他们成键、结构、反应以及制备的一种化学分支。
而配位化合物中最明显的结构特点就是中心原子和配位体之间可以进行配位结合,价键理论以及分子轨道理论能够更加直观的解释这种现象出现的原因。
[1]1.2固体化学固体化学也是一门研究固体物质制备、组成。
性质以及结构的化学科目,固体化学虽然很早之前就已经出现在大众的视野之中,但是由于当时所在年代科学技术的匮乏,而直接导致固体化学的发展不前。
固体化学还是一门涉及到物理、材料工程、计算机工程等学科的综合性学科,主要研究固体中缺陷平衡、扩散以及化学反应三部分内容。
1.3生物无机化学生物无机化学的主要研究对象是生物体内的金属元素和少量非金属元素以及化合物。
生物无机化学的出现能够帮助我们更加的清楚、全面的了解到人体的构造和各种人体机能的实现原理,在探索生物无机化学的过程中也帮助我们找到解决生理疾病的药物和有效治疗方法,为了达到实验的研究目的,经常会选择模拟人体内环境的方法。
2固体无机化合物的制备和应用2.1光学材料的研究光学材料是我们生活中经常会见到的一种固体无机化合物,光学材料被广泛的应用在我们的生活之中,比如构成电视的屏幕、电脑的显示器、显微镜和望远镜等光学仪器的关键组成部分就是固体无机化学中所研究的光学材料。
《化工安全技术概论》课程标准学时学分:42/3适用专业:精细化工专业专业先修课程:基础化学(无机、有机)、化工单元操作一、前言1.课程的性质化工安全技术是江苏省五年高职应用化工技术专业的一门专业课程,在本专业中占有重要的地位及作用。
先修课程为无机化学、有机化学、物理化学、分析化学等。
它的任务是使学生初步掌握化工生产中发生事故的主要特征,正确理解化学物质危险分类和危险表征,明确化工装置维护和公用工程设施安全等,熟练掌握各种化工安全技术,为将来从事化工工作打下基础。
2.设计思路根据应用化工技术专业人才培养方案中毕业生岗位工作要求,设计本课程教学的基本思路为:以课程能力为本位,以“必须”、“够用”为度组织相应的课程内容,以培养学生的技术应用能力为主,确定合适的培养方案。
以实训基地为依托,以案例分析、任务驱动为主要教学模式,结合实际,学以致用。
强化实践教学,优化课程教学体系。
二、课程目标根据本专业的培养目标和人才规格,按照知识、能力素质三个维度的分析方法,概括出本课程的目标。
1.知识目标:按照化工类从业人员安全技术要求,对于少学时专业,主要系统学习掌握化学危险物质分类知识,化工防火防爆知识,化工防毒知识,电气安全和静电防护知识、化工企业安全检修注意事项等。
在多学时专业,增补压力容器安全知识、劳动保护相关知识,化工企业安全管理知识等内容。
同时,利用课外阅读方式,引导学生了解化工安全生产方面相关安全法规知识。
2.职业技能目标:参照化工工艺类岗位高级工职业技能标准,能够认识化工企业常用阻火器具,了解其工作原理,掌握阻火器具的安装位置和安装技术。
学会常用灭火器的操作技能,掌握化工灭火剂的选择方法,清楚各种灭火剂的适用环境。
掌握各种防毒器械的操作要领,熟悉过滤式和供养式两类防毒机械的操作技能。
清楚各自的适用条件和场合。
掌握防火、防毒现场急救技术,能够正确实施现场抢救。
掌握危险高压气瓶的识别常规方法,了解各种危险气瓶的安全维护与检测技术。
化学工程与工艺专业本科课程设置引言化学工程与工艺专业是培养学生掌握化学工程与工艺基础知识与技能的学科专业。
本科课程设置旨在培养学生系统的化学工程与工艺学科知识,以及相关的实践能力,为其未来从事化工行业提供坚实的基础。
课程设置一、公共基础课程1.大学英语:培养学生具备良好的英语读写能力,提高其跨文化交流能力。
2.高等数学:在理论和实践中培养学生的数学分析和计算能力,为后续专业课程奠定基础。
3.大学物理:引导学生理解和掌握基本的物理原理和实验技能,为化学工程与工艺的学习打下基础。
4.无机及分析化学:教授学生无机化学及分析化学的基本原理和实验操作技能。
二、专业基础课程1.化学工程导论:介绍化学工程与工艺的基本概念、发展历程和重要作用,培养学生对该学科的整体了解。
2.有机化学:探究有机化合物的结构、性质和功能,为后续课程提供有机合成的理论基础。
3.化工原理:介绍化工过程的基本原理和常用工艺,包括物质平衡、能量平衡、传热传质等。
4.化学热力学:教授化学反应热力学和化学平衡的理论知识,以及应用于化学工程中的计算方法和技术。
5.分离工程:介绍化工中的各种分离技术和设备,如蒸馏、萃取、吸附等,培养学生分离过程设计和操作的能力。
三、专业选修课程1.反应工程:深入探讨化工反应理论和实践,培养学生熟练掌握反应过程的设计和优化技巧。
2.化学工程装备:介绍化工装备的类型、原理和选型,为学生提供实践操作能力和装备的维护与管理知识。
3.过程自动化与控制:学习过程自动化的原理和技术,了解现代化工过程的自动控制系统。
4.环境工程与安全:探讨化工生产过程中的环境保护和安全控制方法,提高学生的安全意识和环保意识。
5.新能源技术与应用:介绍化工领域中的新能源技术,促进学生对绿色能源的认识和应用。
四、实践环节1.实验课程:包括基础化学实验、化学工程实验、反应工程实验等,通过实际操作提高学生的实验技能。
2.实习实训:学生需要参与实习实训,加深对化工实践的理解,掌握实际工作所需的技能。
中山职业技术学院课程标准课程名称:无机化学适用专业:工业分析与检验、精细化学品生产技术学时数:72学分:32010年 4 月《无机化学》课程标准一、课程的性质《无机化学》课程是工业分析与检验专业、精细化学品生产技术专业的职业能力核心课程之一.本课程通过研究单质和化合物的组成、结构、性质及反应,使学生理解和掌握周期律、分子结构、氧化还原、配合物、化学热力学等初步知识,并在原理的指导下,理解化学变化中物质结构与性质的关系,初步从宏观和微观不同的角度理解化学变化的基本特征,使学生掌握常见元素及化合物的酸碱性、氧化还原性、溶解性、热稳定性、配位能力及典型反应,熟知元素周期表中各类物质的性质及其变化规律。
本课程为职业能力课,后续课程有《有机化学》《分析化学》《分析化学技术》《化工安全技术》等课程。
二、设计思路本课程的构建以“化工专业工作任务与职业能力分析表”中的教学工作项目设置为指导,并结合了中山市及珠三角地区化工从业人员的能力要求和学院专业教学标准。
它基于职业教育工学结合的特点,密切结合专业生产的需要,精选学生必须掌握的基础理论、基本知识和基本技能,既保证了基本内容的深广度及科学性,又培养和提高了学生的独立工作能力。
本着宽基础、多方向的就业思路,根据专业岗位群技能要求,从而确定教学内容、教学时数和教学方法。
本门课程内容包括理论知识和实践教学两大模块,其中,理论知识模块包括化学反应速率和化学平衡、电解质溶液和离子平衡、氧化和还原、原子结构和元素周期律、分子结构和晶体结构、配位化学和元素、单质及化合物的性质等几个部分,实践教学模块包括化学实验中的基础知识和基本操作、数据表达与处理、玻璃管加工及塞子的打孔、台秤与分析天平的使用、酒精灯的使用、电导率仪的使用、酸度计的使用、醋酸电离常数的测定、水合硫酸铜结晶水的测定、二氧化碳相对分子质量的测定等。
无机化学作为化学专业最基础的一门专业课程,它涉及到的知识面很广,学生在掌握基础理论的同时,也要注重实验操作技能的训练.三、课程教学目标《无机化学》课程是培养学生化学基础知识、化学思维方法和实验动手能力的一门课程.通过本课程的学习,学生从整体上认识化工相关工作所需要的知识与技能,为后续课程学习作前期准备,为学生顶岗就业夯实基础。
化工各专业介绍Ⅰ化学工程与工艺(化学工程)本专业培养学生综合运用物理、数学、化学的基本原理和有关专业基础知识,对各种化工及其相关过程和化学加工工艺进行分析、研究,并能较熟练地利用计算机技术进行过程模拟和过程设计。
培养具有深厚的化工理论基础,掌握现代化工技术和计算机应用技术,能够从事化工过程及生产工艺研究、过程开发及设计方面的高级技术人才。
同时也为学生向相关的新型交叉学科领域的发展奠定坚实的理论和技术基础。
主干课程:无机化学、有机化学、物理化学、分析化学、生物化学、化工原理、化工过程综合与分析、化工设备机械基础、化工热力学、反应工程、传递过程、分离工程等。
本专业是培养大中型化工生产、开发、设计总工程师和高级部门管理人员的摇篮。
毕业生可以到化工、炼油、轻工、食品、生物、医药、环保、能源、军工等部门从事科学研究、工程设计、技术开发、软件开发和生产技术管理等方面工作。
本专业有权授予硕士和博士学位,并设有博士后科研流动站。
Ⅱ化学工程与工艺(化学工艺)本专业培养学生综合运用物理、数学、化学的基本原理和有关专业基础知识,对各种化工及其相关过程和化学加工工艺进行分析、研究,并能较熟练地利用计算机技术进行过程模拟、设计。
培养具有深厚的化工理论基础,掌握现代化工技术和计算机应用技术,能够从事化工过程及生产工艺研究、过程开发及设计方面的高级技术人才。
同时也为学生向相关的新型交叉学科领域的发展奠定坚实的理论和技术基础。
主干课程:无机化学、有机化学、物理化学、分析化学、生物化学、化工原理、化工过程综合与分析、化工设备机械基础、化工热力学、反应工程、化工工艺学等。
本专业是培养大中型化工生产、开发、设计总工程师和高级部门管理人才的摇篮。
毕业生可以到化工、炼油、轻工、食品、生物、医药、环保、能源、军工等部门从事科学研究、工程设计、技术开发、软件开发和生产技术管理等方面工作。
本专业有权授予硕士和博士学位,并设有博士后科研流动站。
《无机化学》课程标准一、课程说明二、课程性质与任务1. 课程在专业人才培育方案中的定位本课程是化工类化学专业〔专科〕的一门必修根底课。
本课程的任务是把握一般化学的根本原理,及对化学人才的有关的无机化合物的性质、组成和构造。
通过本课程的学习,使学员在中学化学学习的根底上较系统地把握无机化学根底理论、根本学问、重要化合物的性质、试验技能和独立工作的力量,以期为学生今后的工作、科研和后续课程的学习奠定必要的根底。
2. 课程设计本课程遵照教高[2023]14 号、教高[2023]16 号、教高厅函[2023]47 号等文件精神,依据本专业的人才培育方案,确定本课程的目标和教学内容,全面提上升职高专教学理念,明确高职教育的特色内涵、根本任务和中心工作,明确人才培育模式的根本特征;进一步加大课程建设与改革力度,大力推行校企合作,工学结合,切实加强试验实训基地建设,树立全的教育教学质量观,大力提高教育教学质量,具体应遵循以下原则:在课程设计上,坚持以力量为本位,以学生为主体,教师角色转换为提倡者;在课程建设的过程中肯定要将提升学生的自主学习与自我提高的思想贯彻于课程教学过程中,而教师更多的是发挥教练与导演的引导、启发和沟通的作用。
在课程内容上,依据高职业学校教学改革的要求编写而成,表达“必需”、“够用” 的原则。
全书分为理论和试验两局部。
理论局部包括:绪论,化学根本量和化学计算,碱金属和碱土金属,卤素,原子构造和元素周期律,分子构造,化学反响速率和化学平衡,电解质溶液,硼族元素和碳族元素,氧化复原反响和电化学根底,氮和磷,氧和硫,配位化合物, 过渡元素。
试验局部包括:无机化学试验须知,无机化学试验及其根本操作。
个别章节还附有阅读材料,以拓宽学生的学问面。
在课程教学组织设计上,以真实工作任务或社会产品为载体组织教学,乐观推广探究 教学做一体化、情境式教学、互动式教学,实现工作过程系统化,学问技能体系系统化的目的。
《无机化学》课程标准学时学分:136(理论学时76、实训学时60)/6专业:精细化工、工业分析与检验专业先修课程:初中化学后续课程:基础化学(有机)一、前言1.课程的性质本课程是精细化工、工业分析与检验等化工类专业及相关专业平台课程之一,是学生在具备必要的数学、物理、初中化学等基础知识之后必修的专业基础课。
2.设计思路(1)以书本知识为基础,注重实践教育将书本知识和实践相结合,理论联系实际,使职校学生能够过早的融入社会,轻松将自己规划自己职业生涯,在理论中联系实践,在实践中学习理论,真正将理论和实践相结合,培养高素质,高技术的专业性人才。
(2)注重知识体系,对专业知识扩展加深建立学生完整的高中化学知识体系,使学生在初中化学知识的基础上,进一步学习化学基础理论、基本知识,掌握化学反应的一般规律和基本化学计算方法;加强化学反应现象的理解;培养学生树立爱国主义和辩证唯物主义世界观;培养学生分析问题和解决问题的能力并为后续课程的学习、职业资格证书的考取及从事化工技术工作打下比较巩固的基础。
(3)行动导向教学,提高学生的积极性课程教学实施行动导向教学,构建“真实的虚拟”学习情境,遵循为行动而学习原则,让行动成为学习的起始点,尽可能地让学习者通过行动来学习,学生不再是教学的受体,更重要的是学习的主体。
精心设计以生产实践中具体产品的品质检测项目为主体的模块化教学,按照“基本技能训练—技术知识—单元技能训练—技术理论—综合技能训练—创新实验”体系架构各模块中的教学任务,每个任务可以作为一个教学小单元组织教学,或2个课时、4个课时、6个课时,也可能多个课时,以职业能力为目标,构建“理论—实践”一体化的教学过程,教学活动主要在实验实训室完成,整个过程学生基于主动,自调、建构以及情境、引导、社会化意义的“学”,教师基于激励、支持、咨询以及指示、描述、解释性意义的“教”。
总之,以职校学生自身特点为基础,结合每个学生的不同特点对他们进行教学规划,加入现在无机化学最新发展和科学的运用,真正做到理论和实践的结合,使学生在职校的学习生涯中,从开始到结束都和社会相联系,不做假科学和伪科学。
无机化学一、专业介绍1、概述:无机化学是化学下属的二级学科,是以实验为基础的一门基础性学科,是研究无机物质的组成、性质、结构和反应的科学,是化学中最古老的分支学科。
近年来,无机化学的研究与发展越来越受到化学界的重视,现已从最早的理论性研究逐步地进入到人类社会的现代化建设中。
无机化学是我国最早设置的化学专业之一。
2、研究方向:无机化学的研究方向主要有01无机合成化学02能源材料化学03无机纳米材料04化学电源05功能性配合物化学06生物无机化学(注:各大院校的研究方向有所不同,以南开大学为例)3、培养目标:本专业硕士学位获得者应具有较深厚的近代无机化学和结构化学等基础理论知识;熟悉并掌握近代无机合成技术以及对化合物进行表征的常用近代物理研究方法、现代化学实验技术;了解相关领域在国内外的现状和发展趋势,能够适应我国经济、科技、教育发展需要;具有较好的实验技能和总结归纳分析问题的能力,能独立进行科研工作;有严谨的学风;至少掌握一门外国语,具有较熟练的阅读能力以及一定的写作和听说能力。
毕业后可胜任高校、科研院所和企业单位的教育、科研和应用开发或管理工作。
4、研究生入学考试科目:①101思想政治理论②201英语一③708综合化学④820无机化学(注:各大院校的考试科目有所不同,以南开大学为例)5、相关专业与无机化学专业相关的二级学科有:分析化学、有机化学、物理化学、高分子化学与物理二、专业素质要求及就业无机化学是化学科学中发展最早的一个分支学科。
它承担着研究所有元素的单质和化合物(碳氢化合物及衍生物除外)的组成、结构、性质和反应的重大任务。
当前无机化学的发展有两个明显趋势,即在广度上的拓宽和深度上的推进。
它与现代文明的三大支柱:能源、信息和材料紧密相联。
随着各学科的相互渗透及其自身的新成就,无机化学学科已发展到一个新阶段,在新材料的制备及应用上,已具有了相当重要的战略地位,具有广阔的发展前景,同步于材料科学、生命科学以及信息、能源的发展,是各类交叉学科的源始学科,特别是材料科学的发展强烈地依赖于无机化学。
中职化工专业发展的困境和机遇现如今我国中等职业教育虽然获得很大的发展,也取得了一定的成果。
但是随着中职学校的发展,从中也暴露出了很多的问题。
这就导致中职学校在开展实际教育的过程中,很容易就会遇到困境。
特别是在中职化工专业中,出现的问题就更加的显著。
因此,为了可以保证中职化工专业的健康发展,就有必要积极的探究出现各种问题的原因,从而可以找到有针对性的解决措施,提升中职化工专业的教学质量,更好的培养化工人才,为我国社会经济的发展打下坚实的基础。
一.中职学校化工专业在发展中所面临的困境1.企业限制随着环保和安全要求的提高,化工企业越来越少,形成规模的企业更少,企业对此类人才却没有很大的需求量,这就导致当地的社会需求量不高,学生必然就不愿意学习化工专业。
并且,中职院校所培养的化工人才通常只适合从事一些比较简单的化工行业的工作,企业招聘这些毕业生往往也是将他们当做普通工人使用。
并且,企业的分析和化验岗位通常都愿意使用大学生,不愿意使用中专学生,往往为中专学生安排的岗位都是流水线,这种工作通常不需要很强的专业知识,没有将毕业生所学专业知识的优势发挥出来。
并且,企业往往是在劳动市场获取这些岗位的劳动力,只需要简单的培训就能够获得熟练的工人。
这就导致中职化工专业的学生竞争力很差,企业更喜欢招聘大专或者是本科的毕业生,即便是企业聘用了中专学生,也往往不会重用。
而且,目前化工行业不景气,企业效益不好,扩大生产、持续发展能力不足,造成用人需求下降,同时,化工企业现代化生产程度逐渐提高,有很多的环节都已经使用机械进行操作,这就导致企业需求的工作岗位逐渐减少,企业用人也逐渐减少,这也导致了中职化工专业就业难。
2.缺乏评价标准现如今我国的中职学校出现的最普遍的问题就是缺乏人才培养的标准,没有一个完善的评价体系,导致培养的学生质量不过关,缺乏核心竞争力。
特别是化工专业的学生,更是没有一个统一的标准,这就造成学生质量参差不齐,极大的影响的了学生的就业能力。
《无机化学》课程标准课程代码:B0000111 课程类别:专业基础课授课系(部):药品与环境工程学院学分学时: 96学时一、课程定位与作用1.课程的定位本课程是我院化学化工类、制药类、工业分析类、食品类专业的重要专业基础课程,是各专业课程体系的重要组成部分,基于岗位分析和具体工作过程,服务于专业课程的学习和职业能力的培养,为培养合格的高端技能型人才提供必备的无机化学基本知识、基本理论、基本运算、基本实验技能,并能将其与专业技术应用相结合,分析、认识专业技术中的相关问题。
在学习过程中,重点培养学生自学能力、创造能力和分析解决问题的能力,同时注重专业基础知识在后续课程和实际工作中的应用,有助于学生形成正确的学习方法和工作思路,为全面提高学生的素质,强化职业道德,提升学生的社会能力和方法能力,培养具备一定创新能力的技术技能人才奠定基础。
2.课程的作用《无机化学》作为一门专业性基础课程,是各专业课程体系的重要组成部分,课程教学以服务于专业课程的学习和职业能力的培养,以培养社会主义现代化化工生产、分析检验、药品生产、食品检测等工作的高端技术技能人才为根本任务,遵循各专业人才培养方案的专业人才定位,突出课程内容和教学过程的实践性、职业性和开放性,做到由简单到复杂、由单一到综合的认知规律,实施“基础能力培养、专业能力训练、拓展能力形成”的职业能力递进教学模式。
3.与其他课程的关系这门课程是为大学一年级的学生开设的,前导课程有中学化学,但是大部分学生基础较为薄弱;后续课程有《有机化学》、《化学分析技术》、《工业分析技术》、《生物化学》等,课程的开设能很好地服务于专业课程的学习,为后续学习提供知识和技能基础。
二、课程目标通过《无机化学》课程的学习,使学生掌握满足职业技能要求、专业课程必需的无机化学基本理论、基本知识和实验技能,能够把无机化学的基础知识、研究方法与分析检测技术、化工生产技术等应用相结合,用无机化学的知识分析、认识专业技术中的相关问题。
高职无机化学教案上(一至七章)目录撰写人张荣绪论 (4)第一章物质及其变化 (6)第一节物质的聚集状态 (6)第二节化学反应中的质量和能量关系 (10)本章要求 (11)第二章化学反应速率和化学平衡 (11)第一节化学反应速率定义及表示方法 (11)第二节化学反应速率理论 (14)第三节影响化学反应速率的主要因素 (17)第四节化学平衡 (20)本章要求 (27)第三章电解质溶液和离子平衡 (27)第一节强电解质在溶液中的状况 (27)第二节水的电离和溶液的PH值 (29)第三节弱酸弱碱的电离平衡 (31)第四节同离子效应和缓冲溶液 (33)第五节盐类的水解 (37)第六节酸碱质子理论 (43)第七节沉淀和溶解平衡 (45)第八节溶度积规则及其应用 (47)第四章氧化和还原 (54)第一节氧化还原反应的基本概念 (54)第二节氧化还原反应与原电池 (59)第三节电极电势的应用 (64)本章要求 (69)第五章原子结构和元素周期律 (70)第一节原子核外电子的运动状态 (70)第二节多电子原子中电子的分布 (74)第三节原子核外电子排布与元素周期律 (75)第四节元素性质的周期性 (76)本章要求 (79)第七章分子结构与晶体结构 (80)第一节离子键 (80)第二节共价键理论 (82)第三节杂化轨道理论和分子的几何构型 (86)第四节晶体的特征 (89)第五节离子晶体 (90)第六节原子晶体 (91)第七节分子间力和分子晶体 (91)第八节金属晶体 (96)第九节离子极化 (96)第十节混合型晶体 (98)本章要求 (98)第七章配位化合物 (99)第一节配位化合物的基本概念 (99)第二节配位化合物的结构 (101)第三节配位化合物在水溶液中的状况 (105)第四节螯合物 (109)绪论一、化学的地位及作用:自然科学在纵向方面分为三个层次:工程技术、技术科学、基础科学。
化学是一门基础学科,它是在分子、原子或离子等层次上研究物质的组成、结构和性质以及可能发生的变化和变化中的能量转换。
无机化学在化工专业培养中的地位无机化学作为一门化学分科,在化工专业的培养中也发挥着重要的作用。
化工专业的学习课程主要包括无机化学、有机化学、物理化学、分子科学和材
料科学等内容。
而无机化学作为当中重要的一环,主要从两方面给学生培养教育:
一是,让刚入学的学生对无机物质和分子的结构、性质有基础的了解,从而为
后续的课程提供基础;二是,让学生学习无机反应的基本原理和定律,增强学生的知识储备,为化工专业的深入研究打下坚实的基础。
无机药物研发是近年来发展迅速的重要分支领域,不少中科院所和大学都注重
将其纳入研究计划之中。
在这项至关重要的领域中,无机化学的应用也被积极推介。
化工专业的学生在同时学习无机化学的有关知识,有益于其以后成为研究无机化学的领军人物。
据调查显示,近年来,技术创新加速了无机药物的发明进程。
在这背景下,无
机化学的应用得到了重视,重要的制药原料也大量出现,其中不乏优质的无机药物。
化工专业的学生可以借此机会探索以无机化学为基础的新大陆。
总之,无机化学在化工专业的培养中担当着十分重要的作用,应该得到相应的
重视和肯定。
要促进化工专业的发展,需要加强对学生的无机化学教育。