人教版部编教材二年级上册语文精品教案-识字2.树

识字2《树之歌》教学设计一、教材分析这是一篇关于树木名称和树木生活习性的科普类小儿歌，既可以让学生对木字旁的含义有了更深刻的认识，同时也对几种树木的生活习性有了了解。

读起来朗朗上口，非常适合借助儿歌来进行识字教学。

二、设计说明这是一首以“树”为主题的小韵文，一连串树的名字中蕴含着木字旁的汉字，让学生感受到中国语言文字音形义结合的特点。

因此，本课教学设计，我努力体现“三个注重”：一是注重把识字教学寓于游戏活动之中，体现《语文课程标准》趣味性识字的原则；二是注重把内容理解寓于情境体验之中，使学生的识字学习活动变得鲜活起来；三是把感受汉语言文字的魅力寓于课内外实践活动之中，让学生的识字视野变得开阔起来。

三、教学目标1．认识“梧、桐、掌、枫、松、柏、装、桦、耐、守、疆、银、杉、化、桂”15个生字；复习“木”字旁，并能列举学习过的字；会写“杨、壮、杉、化”4个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受各种树木的特点。

3．初步认识各种树木，有喜欢并爱护树木的意愿。

4．在课外积累关于不同种类树木的知识。

四、教学重、难点1．识字写字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受各种树木的特点。

五、教学准备相关课件六、课时安排1课时。

七、教学过程（一）激趣导入，拓展课题1.老师板书课题。

识字2《树之歌》2.学生齐读课题。

3.学生闭眼听老师读课文，想象画面。

4.学生说仿佛看到的树的名字。

【根据学生汇报课件依次出示：柳树、杨树、梧桐树、枫树、榕树、松柏、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂图文】设计意图：以想象打开“树之歌”的话题，以互动交流丰富“树”的印象，为后面学习树的名称积淀积极的情感。

（二）小组合作，初认词语1.出示词语。

教师提示要求：先自己读词语，遇到不认识的字可以到课文中查找音节，并圈出来。

然后请在小组里大声拼读圈出的音节，再看看对应的生字，多读几遍。

请小组内最先会读这些词语的同学当小老师，领读每个词语。

2.指名学生领读词语。

识字2.《树之歌》第二课时（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本节课涉及的生字词，如“杨、梧、松、柏”等；2. 理解课文内容，认识不同树木的特点；3. 培养学生的阅读兴趣，提高朗读能力；4. 增强学生对大自然的热爱，培养环保意识。

三、教学难点与重点重点：学习课文中各种树木的特点，掌握生字词；难点：理解课文中的拟人修辞，提高朗读水平。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、黑板、粉笔、挂图等；2. 学具：课本、练习册、生字卡片等。

五、教学过程1. 导入：通过展示大树图片，引导学生谈论自己认识的树木，激发学习兴趣；2. 新课内容：带领学生朗读34自然段，讲解杨树、梧桐树、松树、柏树等树木的特点，引导学生学习生字词；3. 例题讲解：选取课文中具有代表性的拟人修辞句子，如“杨树笑哈哈”，进行讲解；4. 随堂练习：让学生仿写拟人句，描述其他树木；5. 小组合作：分组讨论，让学生互相交流学习心得，提高合作能力；六、板书设计1. 《树之歌》第二课时2. 内容：杨树：高大挺拔梧桐树：叶子掌状松树：针叶常绿柏树：四季常青七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词；（2）仿写拟人句，描述自己喜欢的树木；（3）结合生活实际，谈谈保护树木的重要性。

2. 答案：（1）杨、梧、松、柏等生字词；（2）例：柳树弯弯腰，轻轻地抚摸着小河；（3）保护树木可以净化空气、防止水土流失等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过丰富的教学手段，让学生掌握了树木的特点和生字词，但在课堂互动方面还需加强；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察周围的树木，了解其生长环境和特点，提高观察力和环保意识。

重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注的。

是生字词的教学，这是学生学习的基础，必须确保他们能够熟练掌握。

是拟人修辞的理解，这是提高学生语文素养的关键。

再次是课堂互动和作业设计，这两点对于巩固知识和激发学生兴趣至关重要。

识字2 树之歌教学目标：1、认识“树”，感受树的象征意义，提高赏析散文的能力。

2、通过朗读，品味，用小组合作讨论的方式去解读文本。

3、理解课文的文化情怀与都市色调。

教学时数一课时教学方法自主—合作—探究教学重点合作探究文本中“树”丰富的情感内涵。

教学难点①比较“菩提”与“棕榈”的抗争精神。

②通过探究整合学生在导学案中出现的问题，来引导学生熟知本文的形神、情理、虚实。

教学过程：一、作者简介二、补充资料三、导入新课朦胧诗派的代表人物舒婷在她的笔下创设了两个浪漫的形象----橡树与木棉，它们作为人间真情的代表深入人心；道家学派的先哲庄子也提到了一棵树，在它的寓言中，凤凰非此树不栖息，它就是梧桐，梧桐既是庄子对滚滚尘世的追求。

那么，作家林?b>d德笔下的那些树，又能带给我们怎样的思索呢？今天就让我们一起来学习---《树》。

四、展示课件让学生辨别不同的树的图片（捕捉课文细节），设疑：你最喜欢作者笔下的哪一种树？五、品读全文，理解课文1、这是一篇谈论树的散文，在课文中都谈到了哪些树？重点说到得有哪几种？提示：菩提树、圣诞树、棕榈、桑、松重点：菩提树、圣诞树、棕榈2、寻找文中关于菩提树的描写并思考：菩提树在本文中有什么特点？其象征意义是什么？提示：谦逊地生长在都市的盲点这桑科乔木缓缓飘落下无数艳丽的花朵，继续灌溉着大地，一面柔和覆盖在一个青年的双肩上菩提树高雅的气质，的确隐喻着觉者一生关联佛教象征着东方宗教的人本思想----静穆安详，令作者肃然起敬，产生一种敬仰之情（作者态度）补充：菩提树似乎天生来就与佛教渊源颇深，据传说，2500多年前，佛祖释迦牟尼原是古印度北部的迦毗罗卫王国（今尼泊尔境内）的王子乔答摩•悉达多，他年青时为摆脱生老病死轮回之苦，解救受苦受难的众生，毅然放弃继承王位和舒适的王族生活，出家修行，寻求人生的真谛。

经过多年的修炼，终于有一次在菩提树下静坐了7天7夜，战胜了各种邪恶诱惑，在天将拂晓，启明星升起的时候，获得大彻大悟，终成佛陀。

【导语】《树之歌》这篇课⽂是部编版⼆年级上册识字单元第2篇课⽂。

本课是⼀⾸介绍树⽊特征的归类识字⼉歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树等11种树⽊，表现了⼤⾃然树⽊种类的丰富。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼆年级上册语⽂识字2《树之歌》课⽂原⽂ 杨树⾼，榕树壮， 梧桐树叶像⼿掌。

枫树秋天叶⼉红， 松柏四季披绿装。

⽊棉喜暖在南⽅， 桦树耐寒守北疆。

银杏⽔杉活化⽯。

⾦桂开花满院⾹。

____________________ 本⽂由⼈民教育出版社⼩学语⽂室编写。

【篇⼆】部编版⼆年级上册语⽂识字2《树之歌》教案1 教学⽬标： 1.认识“梧、桐”等15个⽣字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。

2.能正确、流利地朗读课⽂，背诵课⽂。

3.通过读⽂、看图，初步了解11种树的基本特点；积累与树⽊有关的语句。

教学重点： 利⽤形声字特点学习8个带⽊字旁的⽣字，初步了解树⽊特点，朗读、背诵⼉歌。

教学难点： 认识15个⽣字，正确书写10个⽣字。

第⼀课时 教学⽬标： 1.认识“梧、桐”等15个⽣字，会写“杨、桐、枫、松、柏”5个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏”4个词语。

2.通过读⽂、看图，初步了解杨树、榕树等树⽊的特点。

3.正确、流利地朗读课⽂。

教学重点： 利⽤形声字特点学习带⽊字旁的⽣字。

教学难点： 正确书写“杨、桐、枫、松、柏”5个⽣字。

教学过程： ⼀、联系⽣活导⼊ 在你家周围、⼩路旁或者公园⾥，你经常看到哪些树⽊？ 杨树、柳树、槐树、松树、柏树、梧桐树等。

我们的祖先很早就在屋前院后栽种树⽊，⼈们和⼤树的感情⼗分亲密。

今天我们来学习的课⽂就和树有关，题⽬是《树之歌》。

⼆、初读⼉歌，认识树⽊名称 1.借助拼⾳朗读⼉歌。

2.数⼀数⼀共⼏句话。

（4句）指名逐句朗读。

3.每句话介绍的分别是什么树⽊呢？请你⼀边读⼀边圈出树⽊名称。

杨树、榕树、梧桐树、枫树、松、柏 ⽊棉、桦树、银杏、⽔杉、⾦桂 ⼀共11种树⽊，“松柏”指的是松树和柏树。

帮助学生理解记忆。

【教学目标】1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的谚语。

【教学重点】1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

【教学难点】积累与树木有关的谚语。

【课前准备】课件。

【课时安排】2课时。

教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）第一课时【课时目标】1.认识“梧、桐、掌”等15个生字，写好“杨、壮、桐、枫、松、柏”6个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。

【教学过程】一、谈话导入，学习新课1.谈话导入：在我们的生活中你见过哪些树？（出示课件3）教师在课件中出示不同树木的图片，学生观察。

教师：这些树漂亮吗？你喜欢这些树吗？你知道不同的树之间的区别吗？今天我们走进课文来一起了解一下吧。

2.教师板书课题：（树之歌），学生齐读课题。

二、初读课文，认读生字1.初读儿歌，认识树木名称。

（1）这首儿歌介绍了哪些树木？跟着视频读课文，用笔把树木的名字圈一圈，再借助拼音读一读。

（出示课件4）（2）指名逐句朗读，指导正音。

（3）每句话都介绍了至少一种树木，请同学们把圈出来的树木的名称读一读。

教师随着学生的发言，相机板书在黑板上。

（出示课件5）（杨树、榕树、梧桐、枫树、松柏；木棉、桦树、银杏、水杉、金桂）提问：同学们数一数一共介绍了多少种树？（11种，松柏指的是松树和柏树）2.偏旁归类，积累字词。

（1）提出要求：这些树名里藏着许多生字，仔细观察，你有什么发现？（出示课件6）梧桐枫松柏桦杉桂预设1：我发现这些字都是左右结构。

预设2：我发现这些字都是木字旁的，因为它们都是与树木有关。

预设3：我发现这些字的读音与木字旁旁边的字读音相似。

识字2 树之歌文本分析：本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。

课文每句话的观察角度各不相同。

第一句观察树木的形状，描写了杨树的高大、榕树的茁壮及梧桐树叶像手掌的特征。

第二句观察树叶的颜色，描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。

第三句观察树木的习性，写出了木棉喜暖和桦树耐寒的不同习性。

最后一句介绍了两种被誉为“活化石”的树以及香溢满园的桂花树。

这首儿歌篇幅短小，读来朗朗上口，常识性较强，却洋溢着浓浓的情趣，语言平实，修辞恰当，所选树木具有代表性，贴近儿童生活。

文中插图与儿歌中的树木对应，从上到下、从左到右依次是白桦、木棉、梧桐、榕树、水杉、银杏、金桂、柏树、枫树、松树、杨树，直观展示了各种树木的特点，符合儿童图文学习的心理特征。

教师在授课之前可以提前要求学生观察生活中的树木，看看它们分别有什么特点，以便课上交流。

在一年级的学习中，学生们已经掌握了很多带有木字旁的生字，并了解了汉字“偏旁表意”的特点及规律，所以学生学习本课生字有一定的基础。

尤其是本课中出现了很多不同种类的树，有学生生活中常见的，也有生活中不太常见的，它们身上的自然常识极容易激发学生的好奇心和学习兴趣，因此，教学中可以结合不同树的相关知识调动学生的学习热情，并掌握偏旁归类识字方法。

教学目标：1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。

积累与树木有关的语句。

教学重难点：朗诵、背诵儿歌，利用形声字特点掌握带有木字旁的8个生字，初步了解树木特点。

课时安排：2课时课时目标1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。

2.朗读课文，初步感知课文内容。

要点把握1.将课文读正确，读流利。

部编版二年级语文上册识字2《树之歌》原文及教案【原文】杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。

枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。

木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。

银杏水杉活化石。

金桂开花满院香。

____________________本文由人民教育出版社小学语文室编写。

【教案】教学目标：1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。

2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点；积累与树木有关的语句。

教学重点：利用形声字特点学习8个带木字旁的生字，初步了解树木特点，朗读、背诵儿歌。

教学难点：认识15个生字，正确书写10个生字。

第一课时教学目标：1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、桐、枫、松、柏”5个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏”4个词语。

2.通过读文、看图，初步了解杨树、榕树等树木的特点。

3.正确、流利地朗读课文。

教学重点：利用形声字特点学习带木字旁的生字。

教学难点：正确书写“杨、桐、枫、松、柏”5个生字。

教学过程：一、联系生活导入在你家周围、小路旁或者公园里，你经常看到哪些树木？杨树、柳树、槐树、松树、柏树、梧桐树等。

我们的祖先很早就在屋前院后栽种树木，人们和大树的感情十分亲密。

今天我们来学习的课文就和树有关，题目是《树之歌》。

二、初读儿歌，认识树木名称1.借助拼音朗读儿歌。

2.数一数一共几句话。

（4句）指名逐句朗读。

3.每句话介绍的分别是什么树木呢？请你一边读一边圈出树木名称。

杨树、榕树、梧桐树、枫树、松、柏木棉、桦树、银杏、水杉、金桂一共11种树木，“松柏”指的是松树和柏树。

4.出示带拼音的词卡，开火车认读。

杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树木棉、桦树、银杏、水杉、金桂去掉拼音，再次认读。

根据学情范读正音，注意“梧桐”连读第二声，“枫、松”后鼻音。

5.到书中插图去找一找这些树木，拿不准的问问旁边的小伙伴。

这11种树木是不是都能在图画中找到呢？帮助有问题的同学确认。

二年级上册语文教案识字2.树之歌部编版一、教学内容本节课，我们将在部编版二年级上册语文教材的“识字 2.树之歌”章节中深入探索。

具体内容包括：学习生字词，理解课文内容，体会不同树木的特点及与人类生活的关系，通过儿歌形式感受自然之美。

二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。

2. 通过学习，使学生对不同树木的特点有所了解，增强对自然的认识和热爱。

3. 培养学生的朗读能力和审美情趣。

三、教学难点与重点1. 教学重点：生字词的学习与运用，对课文内容的理解与感悟。

2. 教学难点：对树木特点的理解，以及对儿歌节奏和韵律的把握。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、挂图。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示不同树木的图片，引导学生说出它们的名字，进而引入本课。

2. 学习生字词：让学生自读课文，边读边圈出生字词，然后教师讲解，学生跟读。

3. 理解课文内容：教师带领学生逐句解析课文，让学生了解不同树木的特点，并体会儿歌的韵律美。

4. 实践情景引入：分组让学生扮演不同树木，进行角色扮演，加深对课文内容的理解。

5. 例题讲解：针对生字词，设计练习题，让学生进行口头和书面练习。

6. 随堂练习：让学生用新学的生字词造句，并进行朗读练习。

六、板书设计1. 课题：识字2.树之歌2. 生字词：杨、柳、松、柏、桂、杏、桃、梨3. 树木特点：杨树高、柳树弯、松柏四季披绿装，桂树香、杏花艳、桃李芬芳满园春。

七、作业设计1. 作业题目：用新学的生字词造句，并模仿课文编写一首关于树的儿歌。

答案示例：（1）杨树高高的，像一位守护森林的巨人。

（2）松树四季披绿装，是大自然的忠实守护者。

2. 课后反思及拓展延伸（1）课后反思：关注学生对生字词的掌握情况，以及课堂参与度，调整教学方法，提高教学效果。

（2）拓展延伸：让学生课后观察身边的树木，了解它们的生长特点和季节变化，以培养观察力和对自然的热爱。

（部编）二语上识字2树之歌【教案】第一篇：(部编)二语上识字 2树之歌【教案】识字2树之树教案教材分析这是一组和树木有关的归类识字，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，体现识字教学的多样化。

教学中，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。

学习目标1.会认“梧、桐”等14个生字，会写“杨、壮”等10个生字。

了解形声字构字特点，培养自主识字能力。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。

3.背诵课文，能够感知儿歌的韵律美，激发学生的朗读兴趣。

教学重点、难点：会认“梧、桐”等14个生字，会写“杨、壮”等10个生字。

了解形声字构字特点，培养自主识字能力。

教学准备1．生字卡片，制作多媒体课件。

(教师)2．预习生字，做字卡。

(学生)课时安排 1课时。

教学过程一、图片导入，激趣说话1．多媒体课件出示“杨树，榕树，梧桐，枫树，松柏，木棉，桦树，银杏，水杉，金桂”10种植物的图片。

激趣谈话：今天，老师带大家一起去逛植物园？谁能主动担任导游一职，给大家介绍这些树读的名字吗？(学生读出名字，课件出示相应汉字，看字读词。

)2．结合图片，说话练习。

教师指导学生运用“它是什么树，有什么特点？“，说说图上的内容。

例如：杨树高大挺拔。

3．过渡：同学们，这些树朋友在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。

快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：树)二、初读儿歌，识记形声字1．教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的树朋友。

学习“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”8个生字。

(1)(课件出示木字旁的8个生字)学生自由读儿歌，圈画出树的名称，自己练习读两遍词语。

(2)教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。

(这些汉字都是木字旁，表示属于草本类，与植物有关。

这几个字都是形声字。

)2.组织学生展开识记生字游戏。

二年级上册识字2《树之歌》教学设计教材简析：这是一首以“树”为主题的识字儿歌。

通过不同的树在不同的季节、不同的地方所表现出来的不同的特点，让学生们不仅能够在前期学习的基础上，继续积累很多与树有关的带“木字旁”的生字，了解汉字的偏旁表意的特点，加以归类识字。

还能够了解树木的种类和特点等自然常识，感受大自然的丰富多彩、美丽神奇，激发学生们对大自然的热爱之情。

教学目标：1. 会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。

2. 朗读课文，背诵课文。

3. 通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的词语。

教学重难点：1.会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。

2. 通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的词语。

教学过程：一、导入新课树是我们人类的朋友，在我们身边随处可见，给我们带来绿色的环境新鲜的空气，你认识哪些树，了解哪些树的知识呢？能不能和同学们分享一下。

今天我们一起走进识字2《树之歌》去了解更多的树。

（板书）齐读课题。

二、整体感知1.朗读课文师：我们先来看课文朗读。

师：请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，做到不添字，不丢字，不错字。

师：这是本节课的生字先自己读一读。

A.自由读b.一起读c.过关读师：这首儿歌介绍了哪些树木呢？请你快速浏览课文，并用铅笔把它们的名字圈一圈。

是的，课文一共写了11种树木，有：杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、白桦、银杏、水杉、金桂。

师：大家真了不起，我们再来读一读这些树的名字。

2.集中识字师：这些树名里藏着许多生字，请你把这些生字找出来。

（课件出示生字）仔细观察你有什么发现？（）你们真是火眼金睛，这些生字都是木字旁，因为他们都是树木的名字。

再看看你还有什么发现？是的，这些字的读音就是木字旁旁边的字。

师：像这样的字，左边木字旁表示他们都是树木，右边的字提示他们的读音，这样的字就是形声字。

三、学习课文1.师：同学们课文插图中的树木分别是什么树呢？答案就在儿歌里。

【导语】《树之歌》是⼀则⼩韵⽂，主题单纯，内容浅显，重在识字。

准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 1.会认识14个新字，会写10个⽣字，并能正确组词。

2.朗读课⽂，背诵课⽂。

3.认识“⽊”字旁，并能列举学习过的⽣字。

教学重难点： 1.会认识14个新字，会写10个⽣字，并能正确组词。

2.朗读课⽂，背诵课⽂。

教学准备： 教学课时：两课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、教师谈话导⼊新课。

1.教师谈话。

2.板书课题。

⼆、初学⼉歌，学习检查⽣字。

1.借助拼⾳，将⼉歌读通读顺。

2.指名读⼉歌，相互帮助正⾳。

3.圈画出本课的⽣字和新词，在⼩组内互相考查。

4.课件出⽰⽣字新词。

梧（梧桐）（梧桐⾬） 枫（枫树）（枫叶） 松（松⿏）（松树） 柏（松柏）（柏树） 装（装修）（装饰） 桦（桦树）（⽩桦） 耐（耐⼼）（忍耐） 守（守护）（守卫） 疆（疆⼟）（新疆） 银（⾦银）（银⾊） 杉（⽔杉）（杉树） 化（变化）（化学） 桂（桂树）（桂花） 5读⼀读，记⼀记泡桐⽩桦云杉翠柏桂花枫叶松⼦⽩果 6.指导书写。

（1）仔细观察P18，发现这些字有什么特点？ （2）“⽊”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解 （3）学⽣练习，教师巡视指导。

第⼆课时 ⼀、复习引⼊ 指名读树之歌 三、再读⼉歌，理解意思。

1.全班齐读⼉歌。

2.你读懂了什么呢？篇⼆ 【教学要求】 1.指导学⽣认识“梧”“掌”等15个认读字，会写“杨”“桐”等10个会写字。

重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。

能听写课后8个词语。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读⼉歌。

3.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。

【教学重点】 1.指导学⽣认识“梧”“掌”等15个认读字，会写“杨“桐”等10个会写字。

重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读⼉歌。

【教学难点】 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。

《树之歌》教案【教学内容】这篇文章以儿歌的形式，让我们认识几种常见树，知道几种常见树木的基本特点。

同时，通过读儿歌，我们要懂得爱护树木，保护环境的道理。

【教学目标】1.认识“梧、桐、掌”等15个生字，会写“杨、壮、桐”等10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.知道几种常见树木的名称。

【教学重点】会认、会写本课生字，有感情地朗读课文，知道几种常见树木的名称。

【教学难点】懂得爱护树木，保护环境的道理。

【教学方法】讲授法朗读讨论圈写批注【教学过程】一、趣味导课出示课题。

美丽的大自然养育着多种多样的树。

它们有的高大挺拔，有的矮小粗壮；有的一年四季郁郁葱葱，有的到了冬天只剩枝干……大自然的树木有着各种不同的特点，今天就让我们走进课文，去了解一下这些大自然的装扮者——树吧！二、整体感知1.学习本课中要求会认的字。

2.教师指名读生字，并组词。

3. 学习本课中要求会写的字。

4.在生字本上练一练，写一写。

5.自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。

三、精读领悟想一想，课文中提到了哪些树？这些树分别有什么不同特点？让我们带着问题走进课文吧！（一）学习第一小节。

1.认真读一读。

这一小节介绍的是什么树呢？这一小节介绍了杨树、榕树、梧桐树。

2. 你能说出这些树的特点吗？杨树长得高且挺直，榕树特别粗壮，梧桐树的叶子很有特点，像一个手掌。

（二）学习第二小节。

1.认真读一读。

这一小节介绍的是什么树呢？这一小节介绍了枫树、松柏。

2. 你能说出这些树的特点吗？枫树到了秋天，叶子就变得火红；松柏则是四季常青。

（三）学习第三小节。

1.认真读一读。

这一小节介绍的是什么树呢？这一小节介绍了木棉、桦树。

2. 你能说出这些树的特点吗？木棉喜暖，生长在温暖的南方；桦树喜寒，生长在寒冷的北方。

（四）学习第四小节。

1.认真读一读。

这一小节介绍的是什么树呢？这一小节介绍了银杏、水杉和金桂树。

2. 你能说出这些树的特点吗？银杏和水杉历史悠久，与它们生活在同时代的植物都灭绝了，只有它们生存下来，所以被称为“活化石”。

部编版语文二年级上册识字2.树之歌（教案）作为一名教师，我以部编版语文二年级上册识字2《树之歌》为主题，制定了一份教案。

一、教学内容本节课的教学内容来自部编版语文二年级上册第二组课文《树之歌》，课文描绘了不同季节里不同树木的美丽景色，通过诗歌的形式展现了树木的生长特点和季节变化。

二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够正确认读和理解“杨、柳、松、柏、枫、桦”等词语，会写“活、池、姐、针”等生字，并能够流利地朗读课文。

同时，培养学生对自然环境的观察和热爱。

三、教学难点与重点重点：正确认读和理解生字词语，流利地朗读课文。

难点：会写生字，理解诗歌寓意。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、生字卡片。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入：引导学生观察教室里的植物，谈论植物的生长过程，从而引出本节课的主题——树木。

2. 课文朗读：让学生齐读课文，注意读准字音，理解课文大意。

3. 生字认读：课件展示生字，让学生认读，并用粉笔在黑板上板书生字，讲解生字的写法。

4. 词语理解：讲解课文中的重点词语，如“活、池、姐、针”等，让学生通过语境理解词语的含义。

5. 诗歌解析：引导学生体会诗歌的意境，理解诗歌寓意，培养学生的文学素养。

6. 随堂练习：让学生抄写生字，进行生字默写练习。

六、板书设计板书设计如下：活池姐针杨柳松柏枫桦七、作业设计1. 抄写生字词语。

2. 默写生字。

3. 家长签字确认。

八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了本节课的教学效果，认为学生在生字认读和书写方面有了一定的提高，但在理解诗歌寓意方面还需加强。

在今后的教学中，我将更加注重培养学生的文学素养，提高学生的阅读理解能力。

拓展延伸：邀请家长参与课堂，组织一次户外观察树木的活动，让学生和家长一起感受树木的生长过程和季节变化，增强学生对自然环境的热爱。

重点和难点解析：一、生字认读和书写环节在这个环节中，我使用了课件展示生字，让学生认读，并用粉笔在黑板上板书生字，讲解生字的写法。

部编二年级语文上册识字二《树》教学设计《树》教学设计教学目标：1、认识“梧、桐、枫、松”等14个生字，会写“杨、壮”等10个字。

2、认识11种树木，了解树木的特点，激发对大自然的热爱之情。

3、正确、流利地朗读课文。

教学过程：一、看图激趣，导入新课出示11种树木的图片，请学生简单说一说这些树木的名称。

这些树木把我们的祖国装点得十分美丽。

你们知道这些树木有什么特点吗？这些字怎么写，词语怎么读吗？这节课我们一起来学习。

二、图文结合，认识词语认识“杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉树、桦树、银杏、水杉、金桂”11个词语。

过渡语：刚才我们看到的这些图片都是树，今天我们就要学习一些树的名称，还要知道他们的特点。

愿意吗？1、出示11种树的图片：谁认识这些树，准确说出树的名称。

板书：杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉树、桦树、银杏、水杉、金桂2、认读11个词，指名读，小组读，齐读。

三、了解特点，激发情感（一）了解杨树的外形特点1、请你认真观察杨树的树干是什么样的，树叶又是什么样的？（杨树直而高，树叶大而茂密。

这就是杨树的外形特点。

）2、师小结：我们观察杨树的树干和树叶就能抓住杨树的特点，下面我们按照这种方法分别观察其它几种树，看看它们有什么特点。

（二）了解其它树的外形特点1、自己看图找出各种树的特点2、小组讨论3、小组代表汇报学习情况柏树：树干长得直高，树叶小，是鳞片状，一年四季常绿。

松树：树干笔直，树叶尖尖，像一根针一样，四季常绿。

（让学生拿出图或者实物，通过比较区别松树与柏树的叶子。

）桦树；树干直，树皮白色，叶子成卵形。

枫树：树干不高，红色的叶子通常三裂，叶子的边有齿。

榕树：树干分枝多，树冠大，叶子常绿。

梧桐树：枝杈多，叶子掌状分裂，花黄绿色。

木棉树：树干浅绿色，花红色，种子的表皮有白色纤维，可用来做枕心。

4、除了这些树以外，你还知道哪些树，它们有什么特点。

学生可以说一说他们生活中常见的树的特点。