部编版小学语文二年级上册识字2树之歌教学设计

部编版语文二年级上册第2单元识字2 树之歌（教案）一、教学目标1. 知识与技能：认识12个生字，会写8个字，正确读写“杨树、壮、梧桐、枫树、松柏、木棉、桦树、耐寒、金桂、水杉、活化石、银杏”等词语。

2. 过程与方法：通过学习，掌握形声字的特点，提高识字能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，增强对树木的认识和了解。

二、教学内容1. 识字：杨树、壮、梧桐、枫树、松柏、木棉、桦树、耐寒、金桂、水杉、活化石、银杏2. 写字：杨、梧、枫、松、柏、棉、杉、化3. 朗读课文，理解课文内容，感受树木的特点和美好。

三、教学重点与难点1. 教学重点：认识12个生字，会写8个字，正确读写词语。

2. 教学难点：掌握形声字的特点，提高识字能力；理解课文内容，感受树木的美好。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、字卡2. 学具：田字格纸、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察教室周围的树木，引出课题《树之歌》。

（2）板书课题，齐读课题。

2. 自主学习（1）学生自读课文，圈出生字。

（2）学生交流自主学习成果，分享识字方法。

3. 识字写字（1）教师引导学生学习生字，掌握形声字的特点。

（2）学生在田字格纸上练习写字，教师巡回指导。

4. 朗读课文（1）学生自读课文，理解课文内容。

（2）教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏。

5. 理解课文（1）学生交流对课文中树木特点的理解。

（2）教师总结，引导学生感受树木的美好。

6. 总结拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。

（2）学生交流保护环境、爱护树木的重要性。

六、板书设计1. 课题：《树之歌》2. 生字：杨树、壮、梧桐、枫树、松柏、木棉、桦树、耐寒、金桂、水杉、活化石、银杏3. 写字：杨、梧、枫、松、柏、棉、杉、化七、作业设计1. 抄写生字两遍。

2. 用“杨树、梧桐、枫树、松柏、木棉、桦树、金桂、水杉、银杏”等词语造句。

八、课后反思本节课通过学习《树之歌》，学生认识了12个生字，会写8个字，提高了识字能力。

2 树之歌（教学设计）部编版语文二年级上册一、教学内容今天我们将学习部编版语文二年级上册的“树之歌”。

这首诗歌通过描绘大树的姿态和作用，传递了大自然的美与和谐。

具体内容包括教材的第三章“美丽的自然”，第一节“树之歌”。

二、教学目标1. 让学生理解并背诵“树之歌”，感受诗歌的韵律美。

2. 使学生认识并掌握本课的生字词，如“枝”、“叶”、“扎根”等。

3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解并背诵诗歌，体会诗歌的意境。

教学重点：掌握生字词，培养学生对自然的热爱。

四、教具与学具准备1. 教具：大树图片、生字卡片、PPT课件。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示大树图片，引导学生谈论大树的作用，从而引出本课主题“树之歌”。

（1）出示大树图片，让学生观察并描述大树的特点。

（2）引导学生谈论大树的作用，如提供阴凉、美化环境、净化空气等。

2. 新课展开：（1）朗读课文，让学生感受诗歌的韵律美。

（2）让学生自读课文，找出自己不认识的字词，并借助生字卡片学习。

（3）逐句解析课文，让学生理解诗歌的意境。

（4）带领学生进行角色扮演，体会诗歌中大树的形象。

3. 例题讲解：（1）选择一首描绘自然景物的诗歌，让学生找出其中的生字词。

（2）让学生模仿“树之歌”的结构，创作一首关于其他自然景物的诗歌。

4. 随堂练习：（1）让学生背诵“树之歌”。

（2）让学生用生字卡片进行组词练习。

六、板书设计1. 树之歌2. 生字词：枝、叶、扎根、美化、净化3. 课文结构：描述大树的形象、作用、寓意七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵“树之歌”。

（2）用生字卡片组词，并用这些词语造句。

（3）模仿“树之歌”的结构，创作一首关于自然景物的诗歌。

2. 答案：（1）略。

（2）示例：枝条、绿叶、扎根、美化环境、净化空气。

（3）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过大树图片、诗歌朗诵等形式，引导学生感受大自然的美。

部编版二年级上册树之歌语文教案（通用10篇）部编版二年级上册《树之歌》语文教案（通用10篇）作为一名人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的部编版二年级上册《树之歌》语文教案，希望对大家有所帮助。

部编版二年级上册《树之歌》语文教案1教学目标1、认识“梧、桐”等壹五个生字，会写“松、柏、杉、桂”4个生字。

2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。

4、积累与树木有关的语句。

5、培养学生热爱树木、热爱大自然的情感。

重点难点1、重点：（1）利用形声字特点掌握木字旁的8个生字。

（2）会写“松、柏、杉、桂”4个生字。

2、难点：（1）初步了解树木特点。

（2）培养学生热爱树木、热爱大自然的情感。

教学准备教师准备：幻灯片。

学生准备：课前观察相关树木，收集树木的资料。

教学课时第1课时。

教学过程一、激发兴趣，导入新课。

1、播放儿歌视频《大树妈妈》，导入新课。

孩子们喜欢听儿歌吗？（生：喜欢）这节课我们先来听一首儿歌吧。

名字叫《大树妈妈》。

大树妈妈真有爱心，今天我们就来学习一首关于树木的儿歌《树之歌》。

（课件出示课题）2、板书课题，指导读题。

请伸出小手和老师一起板书课题，看“树”这个字是什么偏旁？（“木”字旁）“木”字旁一般与树有关。

《树之歌》讲的就是关于树的儿歌。

请孩子们读一读课题。

二、初读课文，整体感知导入：儿歌中写了哪些树呢？它们都有什么特点？我们一起来认识认识吧。

1、请孩子们读一读这首儿歌。

要求：（1）自由朗读儿歌，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（2）思考：儿歌一共介绍了几种树？把它们的名字圈出来。

2、小朋友们都会读了吗？老师要来考考你们了！你们找到了哪些树呢？请按顺序来说一说。

生汇报：找到了11种树木。

有杨树，榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂。

3、学习词语，识记生字。

部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文及教案【篇一】部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。

枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。

木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。

银杏水杉活化石。

金桂开花满院香。

____________________本文由人民教育出版社小学语文室编写。

【篇二】部编版二年级上册语文识字2《树之歌》教案1教学目标：1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。

2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点；积累与树木有关的语句。

教学重点：利用形声字特点学习8个带木字旁的生字，初步了解树木特点，朗读、背诵儿歌。

教学难点：认识15个生字，正确书写10个生字。

第一课时教学目标：1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、桐、枫、松、柏”5个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏”4个词语。

2.通过读文、看图，初步了解杨树、榕树等树木的特点。

3.正确、流利地朗读课文。

教学重点：利用形声字特点学习带木字旁的生字。

教学难点：正确书写“杨、桐、枫、松、柏”5个生字。

教学过程：一、联系生活导入在你家周围、小路旁或者公园里，你经常看到哪些树木？杨树、柳树、槐树、松树、柏树、梧桐树等。

我们的祖先很早就在屋前院后栽种树木，人们和大树的感情十分亲密。

今天我们来学习的课文就和树有关，题目是《树之歌》。

二、初读儿歌，认识树木名称1.借助拼音朗读儿歌。

2.数一数一共几句话。

（4句）指名逐句朗读。

3.每句话介绍的分别是什么树木呢？请你一边读一边圈出树木名称。

杨树、榕树、梧桐树、枫树、松、柏木棉、桦树、银杏、水杉、金桂一共11种树木，“松柏”指的是松树和柏树。

4.出示带拼音的词卡，开火车认读。

杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树木棉、桦树、银杏、水杉、金桂去掉拼音，再次认读。

根据学情范读正音，注意“梧桐”连读第二声，“枫、松”后鼻音。

二年级上册语文教案-识字2树之歌（人教部编版）识字2树之歌本课是组织学生学习以“木”为偏旁的汉字，教材运用儿歌组织教学活动，以典型的带木字旁的字，如将杨树、榕树、梧桐、枫树、松柏等进行归类，然后结合这些树木的特点，编出一首儿歌。

儿歌生动有趣，描写形象逼真，学生的注意力会高度集中在儿歌上，同时，也可以迅速记住汉字的音和形。

二年级的孩子对以儿歌形式呈现的文本一般都会很感兴趣，所以儿歌是学生识字很好的载体，通过让学生正确朗读、记忆儿歌，可以帮助学生读准字音，并在特定的语言环境中快速、准确、牢固地记忆生字。

小学低年级是识字的重要阶段，建议遵循低年级识字教学应注重激发学生兴趣的理念，巧妙地创设出一个新奇有趣的情境，使学生从“被动地听”变为“主动地学”，从而产生强烈的自信心和成就感，并转化为一种巨大的内驱力。

这样就能有效地激发学生的识字兴趣，充分发挥学生的主动性和创造性，有利于培养识字能力，提高识字效率。

【知识与技能】1．会认15个生字，会写10个生字，会写8个词语。

2．正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌；积累与树木有关的语句。

3．初步了解11种树的基本特点。

【过程与方法】朗读感悟，分析生字字形结构，掌握本课生字规律。

【情感、态度与价值观】培养学生学习儿歌的兴趣和识字能力，满足学生的创造欲和表现欲，唤起学生的学习热情。

重点1．识字，写字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2．利用形声字特点掌握木字旁的8个生字，初步了解树木的特点。

难点认识树木，有爱护树木的意愿。

教师：1.儿歌中出现的植物图片，儿歌中没有出现的植物图片。

2．多媒体课件。

学生：植物的叶子。

2课时1．识记生字，能正确认识、区分每一种植物。

2．正确、流利地朗读儿歌。

重点识记生字，正确、流利地朗读儿歌。

难点能正确认识、区分每一种植物。

一、激趣导入，引导自学今天，我们一起去畅游植物园。

老师是个“小好奇”，会提出很多的问题。

你们呢，都是知识丰富的“小博士”，来解答“小好奇”的问题。

部编版小学二年级上册语文《树之歌》教案及反思一、教学目标1.知识与技能1.1能正确认读“杨、柳、枫、柏、松、木、桂、桐、金、银、苏、醒、宝、岛、站、稍”等15个生字。

1.2能正确书写“树、木、林、森、杨、柳、松、柏”等8个生字。

1.3理解课文内容，感受树木的特点和美感。

1.4朗读课文，背诵课文。

2.过程与方法2.1通过观察图片，激发学生对树木的兴趣。

2.2运用多种阅读形式，提高学生的朗读和背诵能力。

2.3开展小组讨论，培养学生的合作意识。

3.情感态度与价值观3.1培养学生对大自然的热爱，关注环境保护。

3.2感受诗歌的美，培养学生的审美情趣。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1认识15个生字，掌握8个生字的书写。

1.2理解课文内容，感受树木的特点和美感。

1.3朗读课文，背诵课文。

2.教学难点2.1理解“树之歌”的寓意。

2.2培养学生观察和想象的能力。

三、教学过程1.导入新课1.1教师出示树木图片，引导学生观察并说出图片中的树木名称。

1.2学生分享自己知道的树木特点。

2.学习课文2.1教师带领学生朗读课文，注意纠正发音，理解生字词。

2.2学生自读课文，感知课文内容。

2.3教师提问，检查学生对课文的理解。

3.精讲课文3.1教师讲解课文中的生字词，引导学生掌握书写方法。

3.2教师重点讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解课文。

3.3学生分角色朗读课文，感受课文的美。

4.小组讨论4.1教师提出讨论问题：课文中的树木有哪些特点？你最喜欢哪一种树木？4.2学生分组讨论，分享自己的看法。

5.2学生自选一种树木，用比喻、拟人等修辞手法描述其特点。

6.作业布置6.1学生回家后，向家长分享所学课文，并讲述树木的特点。

6.2家长协助孩子完成生字词的书写练习。

四、教学反思1.优点1.1学生对树木的特点有了更深入的了解，能够用生动的语言描述树木。

1.2学生在朗读、背诵课文时，表现出较高的积极性。

1.3学生在小组讨论中，能够积极参与，表达自己的看法。

2.树之歌【教学内容】课本P18~19内容。

【教学目标】1.会认本课15个生字，会写10个生字。

2.正确、流利、有节奏地朗读课文，并背诵课文。

3.理解课文内容，了解相关树木的外形和特点。

4.激发学生爱护树木、爱护自然的美好情感。

【教学重点】1.识字写字，朗读并背诵课文。

2.理解课文内容，把握树木的特点。

【教学难点】激发学生爱护树木、爱护自然的美好情感。

【教学过程】一、新课导入1.教师多媒体出示各种各样树木的图片，并板书：树。

2.鼓励学生结合自己的生活交流对树的了解。

（可以从树的用处、树的样子、树的特点等不同方面去交流。

）3.教师过渡：是啊，树在我们的生活中随处可见，是我们的好朋友。

今天，老师就和小朋友们一起来到树的大家庭里，去认识这些好朋友。

二、整体感知1.学生自由朗读课文，教师出示学习要求：借助拼音读准字音，读通句子。

难读的地方多读几遍。

2.初读指导：（1）指名学生朗读第1句话，出示词语：杨树、壮大、梧桐树、手掌，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音：“壮”“掌”都是后鼻音。

（2）指名学生朗读第2句话，出示词语：枫树、松柏、绿装，强调：“枫”“松”“装”三个字都是后鼻音，特别是“柏”字的读音，要指导学生读正确。

（3）指名学生朗读第3句话，出示词语：木棉、桦树、耐寒、守北疆，指名学生认读，提醒学生：“桦”字读第四声，“耐”是鼻音，“守”是翘舌音。

指名学生结合生活实际说说“耐寒”的意思。

（4）指名学生朗读第4句话，出示词语：银杏、水杉、化石、金桂，指名学生认读，注意：“银”是前鼻音，“杉”是翘舌音。

3.鼓励学生再次练读课文，将课文读得更加正确流利，并与同桌互读。

4.多种方式巩固识字效果：随机出示词语卡片，通过指名读、开火车读、男女生对读、齐读等方式巩固识字，确保每一位学生都能正确认读。

5.全班齐读课文，读出句子的节奏和韵味。

三、认知贯通1.学习第1句话：（1）出示第1句话，指名学生认读，说说这句话中写了哪三种树。

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部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文及教案.
【篇一】部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文
梧桐树叶像手掌。

枫树秋天叶儿红，
松柏四季披绿装。

木棉喜暖在南方，
桦树耐寒守北疆。

银杏水杉活化石。

金桂开花满院香。

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本文由人民教育出版社小学语文室编写。

【篇二】部编版二年级上册语文识字2《树之歌》教案1
1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。

2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点；积累与树木有关的语句。

教学重点：
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部编版二年级语文上册树之歌教案设计优秀5篇树之歌教学设计篇一教学目标1、会认本课壹五个生字，会写10个生字。

2、正确、流利地朗读儿歌，并背诵全文。

3、通过看图和读儿歌，初步认识树木的样子，了解这些树木的外形特点。

情感态度与价值观教学重难点1、学会本课生字，识记生字字形并正确书写。

2、朗读课文，背诵课文。

了解不同树木的特点。

第一课时一、图片导入，引入新知1、课件出示几种常见树木的图片，如杨树、枫树、梧桐树、桂花树等。

（1）指名学生说一说认识图片上的哪些树木。

（2）根据学生的回答出示树名。

2、看图，说说每种树的外形特点。

（1）与同桌合作，说给同桌听。

（2）几人一组，说给小组伙伴听。

（如：杨树长得直而高，树叶大而茂密。

枫树的叶子是互生的，秋季的时候叶子会变红。

梧桐树长得高高壮壮的，树叶像手掌。

）二、初读儿歌，合作识字1、教师范读课文，让学生圈出生字。

2、用自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读几遍。

3、分组合作学习生字。

（1）互相当小老师提醒字音。

“桐、掌、枫、松、装、疆”都是后鼻音。

“桦、化”同音，是三拼音节，拼读时不能丢掉中间的介音。

“梧、银”是整体认读音节，要直接发音。

“耐”的声母是n，是鼻音。

（2）拼读音节，正字音。

（3）读词语，掌握生字。

4、进行“识字比赛”，看谁记得又多又快。

5、教师指导记字形。

（1）自学生字，指名说出这些生字的共同点。

（“杨、梧、桐、枫、松、柏、桦、棉、杉、桂”都是木字旁，起到表义作用。

）（2）自学生字，交流识字方法。

熟字加偏旁：木+风＝枫木+同＝桐木+白＝柏拆分法：掌=尚+手比较法：壮－装，“壮”字下面加上“衣”，就是“装”。

6、熟读儿歌（课件出示）。

7、找找最后一个字韵母有什么规律，试着背儿歌。

三、教师指导，学习写法。

1、出示课件，指导写法（左窄右宽）。

2、我会说，读读记记。

四、课后练习，拓展延伸。

课件出示句子，想想它们的意思。

树之歌教学设计篇二【教学设想】初读课文，提出要求，学生根据提示要求，自学生字新词，读准生字新词读音，读通课文，扫除语言障碍，为第二课时的学习打下基础。

帮助学生理解记忆。

【教学目标】1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的谚语。

【教学重点】1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

【教学难点】积累与树木有关的谚语。

【课前准备】课件。

【课时安排】2课时。

教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）第一课时【课时目标】1.认识“梧、桐、掌”等15个生字，写好“杨、壮、桐、枫、松、柏”6个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。

【教学过程】一、谈话导入，学习新课1.谈话导入：在我们的生活中你见过哪些树？（出示课件3）教师在课件中出示不同树木的图片，学生观察。

教师：这些树漂亮吗？你喜欢这些树吗？你知道不同的树之间的区别吗？今天我们走进课文来一起了解一下吧。

2.教师板书课题：（树之歌），学生齐读课题。

二、初读课文，认读生字1.初读儿歌，认识树木名称。

（1）这首儿歌介绍了哪些树木？跟着视频读课文，用笔把树木的名字圈一圈，再借助拼音读一读。

（出示课件4）（2）指名逐句朗读，指导正音。

（3）每句话都介绍了至少一种树木，请同学们把圈出来的树木的名称读一读。

教师随着学生的发言，相机板书在黑板上。

（出示课件5）（杨树、榕树、梧桐、枫树、松柏；木棉、桦树、银杏、水杉、金桂）提问：同学们数一数一共介绍了多少种树？（11种，松柏指的是松树和柏树）2.偏旁归类，积累字词。

（1）提出要求：这些树名里藏着许多生字，仔细观察，你有什么发现？（出示课件6）梧桐枫松柏桦杉桂预设1：我发现这些字都是左右结构。

预设2：我发现这些字都是木字旁的，因为它们都是与树木有关。

预设3：我发现这些字的读音与木字旁旁边的字读音相似。

识字2树之歌
（一）学材准备：
1、教材分析：这是一首以“树”为主题的识字儿歌。

通过不同的树在不同的季节、不同的地方所表现出来的不同的特点，让学生们不仅能够在前期学习的基础上，继续积累很多与树有关的带“木字旁”的生字，了解汉字的偏旁表意的特点，加以归类识字。

还能够了解树木的种类和特点等自然常识，感受大自然的丰富多彩、美丽神奇，激发学生们对大自然的热爱之情。

2、教学准备：多媒体教学课件。

（二）学情分析：
1、教学重点难点：会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词；能够朗读、背诵课文。

2、学生认知起点分析：在一年级的学习中，学生们已经掌握了很多带有“木字旁”的生字，并了解了汉字“偏旁表意”的特点及规律，所以学生学习本课生字有一定的基础。

尤其是本课中出现了很多不同种类的树，有学生生活中常见了解的，也有生活中不太常见的，它们身上的自然常识极容易激发学生的好奇心和学习兴趣，因此，教学中可以结合不同树的相关知识调动学生的学习热情，并掌握偏旁归类识字方法。

（三）学习策划：
第一课时
第二课时
（四）板书设计：
2 树之歌
杨树榕树梧桐枫树松柏
木棉桦树银杏水杉桂树
偏旁表意归类识记（五）教后反思：。

部编版语文二年级上册说课稿识字2 树之歌一、教学内容：本节课的教学内容选自部编版语文二年级上册的识字2《树之歌》。

这篇课文主要通过描绘不同种类的树，让学生了解树木的特点以及与人们生活的关系。

课文内容涵盖了杨树、柳树、枫树、松柏树等不同种类的树，并且提到了树木对环境的影响以及保护树木的重要性。

二、教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够正确认读和理解“杨树、柳树、枫树、松柏”等词语；能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 过程与方法目标：通过观察图片、组内讨论等方式，提高学生的观察力和合作能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对自然环境的热爱，增强保护树木的意识。

三、教学难点与重点：重点：学生能够正确认读和书写生字词，理解课文内容。

难点：学生能够理解不同种类树的特点以及树木对环境的影响。

四、教具与学具准备：教具：课件、图片、生字词卡片等。

学具：课本、练习本、画笔等。

五、教学过程：1. 情境导入：利用课件展示不同的树木图片，引导学生观察并说出树木的名称。

2. 生字词学习：教师出示生字词卡片，学生认读并组内交流树木的特点。

3. 课文学习：教师带领学生朗读课文，边读边理解课文内容，引导学生关注不同树木的特点以及树木对环境的影响。

4. 课堂练习：学生根据课文内容，画出自己喜欢的树木并简要描述其特点。

六、板书设计：杨树高大挺秀柳树垂柳依依枫树叶儿红红叶似火松柏四季常青七、作业设计：1. 课后作业：学生用生字词造句，并写一篇关于树木的小短文。

2. 回家作业：家长带领孩子观察家附近的树木，了解树木的特点并保护树木。

八、课后反思及拓展延伸：本节课通过生动的教学手段和丰富的课堂活动，让学生了解了不同树木的特点以及树木对环境的重要性。

在教学过程中，我注重培养学生的观察力和合作能力，提高他们的语文素养。

在课后，学生通过实践活动和家庭作业，能够将所学知识运用到实际生活中，增强保护树木的意识。

重点和难点解析：对于这些重点细节，我需要进行详细的补充和说明：关于教学内容的把握，我认为关键是深入理解课文《树之歌》的内涵。

部编版二年级语文上册《树之歌》教案设计优秀6篇树之歌教学设计篇一第一课时教学目标1、学习本课生字，能正确读写生字词语。

2、正确、流利、有感情地朗读，初步感知儿歌内容。

（重点）一．情境导入（1）听音乐（2）过渡：树在我们的身边随处可见，是我们人类的朋友，你们认识身边的哪些大树呢？你知道哪些关于它们的知识呢？今天就让我们走进课文，去认识它们的结构和各自的特征吧！二．初读感知1、听范读，边听边画出课文中的生字词。

同时认准字音，理解词语意思。

2、学习我会认的字和词语。

3、自读提示：（1）请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。

（2）想一想：课文写了什么？4、检查自学情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

三．再读感悟1、边读边想，每小节写了什么？第一小节：描写了杨树、榕树和梧桐树的特点。

第二小节：描写了枫树和松柏的特点。

第三小节：描写了木棉和桦树生长的喜好。

第四小节：描写了银杏、水杉、金桂的特点。

2、再读课文，想一想课文写了什么？提示：本文是一首儿歌，让我们了解一些树木的特点。

四．课堂小结初学课文，你感受到了什么？我们从读中感受到了作者对大自然的无比喜爱之情。

五．课堂检测1、抄写生字2、给带点的字选正确的音3、选字组词树之歌教学设计篇二教材分析：《树之歌》是人教版教材，第二单元识字第二课，本单元全部是识字课，本课程的主题是“树木”。

本课描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。

本单元是识字单元，对课文内容的理解的要求和课文单元不同，重点应该放在识字写字上，引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表意，声旁表音的特点归类识字！学情分析：本单元的内容都是大自然的场景和实物。

尤其是本课的树木，很多都是日常生活中常见的，所以接受起来比较容易。

对于本课的生字，和前面课文一样数量很大，但是很有特点，都是左右结构，而且大都是木子旁，根据已经学过的熟字换偏旁的识字方法，识记起来难度并不大！教学目标1、认识“梧、桐、掌、枫、松、柏、装、桦、耐、守、疆、银、杉、化、桂”等15个生字，会写“杨、壮、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂”等10个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏、木棉、水杉、化石、金桂”等8个词语。

（部编）二语上识字2树之歌【教案】第一篇：(部编)二语上识字 2树之歌【教案】识字2树之树教案教材分析这是一组和树木有关的归类识字，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，体现识字教学的多样化。

教学中，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。

学习目标1.会认“梧、桐”等14个生字，会写“杨、壮”等10个生字。

了解形声字构字特点，培养自主识字能力。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。

3.背诵课文，能够感知儿歌的韵律美，激发学生的朗读兴趣。

教学重点、难点：会认“梧、桐”等14个生字，会写“杨、壮”等10个生字。

了解形声字构字特点，培养自主识字能力。

教学准备1．生字卡片，制作多媒体课件。

(教师)2．预习生字，做字卡。

(学生)课时安排 1课时。

教学过程一、图片导入，激趣说话1．多媒体课件出示“杨树，榕树，梧桐，枫树，松柏，木棉，桦树，银杏，水杉，金桂”10种植物的图片。

激趣谈话：今天，老师带大家一起去逛植物园？谁能主动担任导游一职，给大家介绍这些树读的名字吗？(学生读出名字，课件出示相应汉字，看字读词。

)2．结合图片，说话练习。

教师指导学生运用“它是什么树，有什么特点？“，说说图上的内容。

例如：杨树高大挺拔。

3．过渡：同学们，这些树朋友在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。

快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：树)二、初读儿歌，识记形声字1．教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的树朋友。

学习“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”8个生字。

(1)(课件出示木字旁的8个生字)学生自由读儿歌，圈画出树的名称，自己练习读两遍词语。

(2)教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。

(这些汉字都是木字旁，表示属于草本类，与植物有关。

这几个字都是形声字。

)2.组织学生展开识记生字游戏。

小学二年级语文《树之歌》教案（优秀17篇）小学语文教案《杨树之歌》1《杨树之歌》原文我们的名字叫大叶树，成天喜欢哗啦啦地歌唱。

刮风时唱得欢快，下雨时唱得响亮。

没有风雨来帮忙，我们的歌儿也悄悄地唱——唱给学步的小宝宝，伴他和蝴蝶捉迷藏。

唱给白发的老奶奶，陪她在树下聊家常。

唱给下棋的老爷爷，和他悠闲度时光。

我们边唱边拉起手来，为行人送去一片凉爽。

我们边唱边轻轻鼓掌，感谢金色的太阳，春天它使我们翠绿，秋天它为我们染上金黄。

《杨树之歌》教案教学目标1、认识7个生字，会写9个生字。

2、用喜欢的方法识字，准确、熟练、有感情地朗读并背诵诗歌，体会诗歌韵律美。

3、激发学生对杨树以及大自然的热爱。

教学重点：用自己喜欢的方法识字，有感情地朗读、背诵诗歌。

教学准备:关于杨树的课件或图片，生字卡片。

第一课时一、导入：欣赏。

观看有关杨树的课件或图片，同学们，你们知道这是什么树吗，说说你对杨树有哪些了解？今天我们就来学习一首有关杨树的诗歌。

二、新课(一)自学自主读文，用喜欢的方法识字。

1、自读识字：自读课文，并用喜欢的方法识字。

2、再读课文，注意读准字音，并标出小节序号。

(二)识字多种形式识字。

1、同桌交流识字方法。

2、认读生字新词卡片，比一比，看谁读得又快又准。

3、小组内组织识字抢答游戏。

(三)交流整体感知。

1、同桌合作读文。

2、小组合作，选喜欢的方式读文。

(四)诵读合作读文，体会诗歌韵律美。

以小组为单位，选用不同的方式汇报读文。

(五)评价全方位评价。

1、同桌合作读文时，相互评价。

2、小组合作汇报读文时，全班范围内评价。

(六)写字自学易学的生字。

1、认读9个生字，并扩词。

2、自主找出易学会的生字，同桌交流学习。

3、观察田字格中的生字，认真练写。

(七)练习1、用几句话描述你熟悉的一棵树。

先自己去观察，可以边观察边对那棵树说些什么。

2、与同桌交流观察结果。

4、重新组织语言，鼓励学生练习写一写。

第二课时(一)自学读中悟，悟中读。

课题：2 树之歌【教学要求】1.指导学生认识“梧、桐”等15个认读字，会写“杨、壮”等10个字。

2.继续学习正确、流利地朗读课文、背诵课文。

积累与树木有关的语句。

3.认真观察图画，初步了解11种树的基本特点。

【教学重点】掌握木字旁的8个生字，了解树木的特点。

【教学难点】积累与树木有关的语句。

【课时安排】二课时第一课时课时目标1.指导学生认识“梧、桐”等15个认读字，会写“杨、壮”等10个会写字。

重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。

2.继续学习正确、流利地朗读儿歌。

教具准备课件、实物展台。

教学过程一、激发兴趣，导入新课：1﹒（课件出示2）猜谜语：冬天光着头春夏长绿发, 就有一只腿，小鸟喜欢它。

（猜一植物）2﹒今天我们就来学习儿歌《树》。

板书课题，齐读课题。

（板书：2 树之歌）二、初读课文，整体感知1﹒自由读课文，读准字音。

2﹒指名读，评价。

3﹒自由读一读课文，划出本课生字，指名读，齐读。

4﹒认读生字，读准字音。

5﹒（课件出示3）填一填：本课讲了种树，分别是。

三、认读生字，了解特点。

1．请学生找到木字家族的字。

想一想这些树都有什么特点？教师随机讲解。

（1）这些字都和什么有关？（都是木字旁，都和树木有关。

）（2）（课件出示4：杨树图片）杨：杨树的特点是什么呢？（杨树高）。

（3）（课件出示5：榕树图片）榕：榕树的特点是什么呢？（榕树壮）（4）（课件出示6：梧桐树图片）梧桐：“梧桐”树叶像什么？（手掌）谁能用“梧桐”说句话？（5）（课件出示7：枫树图片）枫：枫树到了秋天是什么颜色？（红色）（6）（课件出示8：松柏树图片）松柏：松柏有什么高洁的品质？（松柏不畏严寒，一年四季常青）（7）（课件出示9：木棉图片）木棉：木棉的喜好是什么？（喜暖在南方）（8）（课件出示10：桦树图片）桦：注意这个字读四声“hu à”一边生长在哪里？（耐寒长在北疆）（9）（课件出示11：银杏、水杉图片）银杏、水杉：这两种树有什么不同的地方？（被称为活化石，存在已很久远。

部编版小学二年级语文上册《树之歌》教学设计
教材分析
《树之歌》这篇课文是部编版二年上册识字单元第二篇课文。

本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。

教学重点：认识“梧”“掌”等15个认读字，指导“化”字的书写。

教学难点：理解课文内容，把握树木特点。

教学目标
1.会认“梧、桐、掌、枫、松、柏、装、桦、耐、守、疆、银、杉、化、桂”15个生字；会写“化”字。

2.能初步了解树木的一些特征、生长习性;会仿照什么像什么来说句子。

3.能正确、流利地朗读课文。

评价任务
1.通过自读、指名读、男女生赛读、开火车认读、齐读等形式评价学生生字认读及课文朗读情况。

2.能找出文中的树名并了解相应的一些特征，说出自己的理解和看法，会仿照什么像什么来说句子。

3.通过一看二写三对照，评价学生正确、规范、美观地书写生字。

教学过程。

树之歌教学内容二年级（上）语文第二单元识字2 《树之歌》备注教学课时2课时上课教师教学目标1.会认15个生字，会写10个生字；正确、流利地朗读课文。

2.学习树的名称和特点，树立保护树木的意识。

3.学习观察树木的方法，练习说话、写话，为今后写作文做准备。

教学重点会认15个生字，会写10个生字；正确、流利地朗读课文。

学习11种树的名称和特点教学难点学习观察树木的方法，练习说话、写话，为今后写作文做准备。

树立保护树木的意识。

教学方法谜语导入法，讲授法，谈话法，讨论法教学准备1．制作多媒体课件。

准备磁铁(教师)2．预习生字，做字卡。

收集树叶(学生)教学过程第一课时一、谜语导入，展示成果，新课激趣1.（在多媒体课件上展示）像伞不是伞，整天土里钻。

（谜底：树）板书课题：树之歌2.让学生自由交流自己的成果，邀请几位学生上台展示自己搜集到的树叶，提问：你们知道这都是哪些树的叶子么？二、图片引导，学习生字1.出示图片，学习图片上树的名称。

2.学习生字词，指导书写。

疆：左边是“弓”字和“土”字，表示以弓步来记步，以此丈量土地。

右边的三横两田表示田之间的疆域界限。

本义是田界，保护国家的疆土（国和国之间的边界）。

梧桐：在古诗中代表着美好的品格。

古人认为栽种梧桐，它身上披着的灿烂阳光，能把凤凰吸引过来。

枫：哪个国家的国旗上有枫叶？（加拿大）3.检测生字情况。

（1）指认生字，交流识字方法。

杨：右部首笔横折折折钩，左折点在田字格中心，第二撇略长。

壮:“士”不是“土”，长横写在横中线上。

柏、杉：左右宽窄相当。

（2）开火车认读生字。

（3）树名竞赛，看谁认得多。

第二课时一、初读课文，以读促悟1、播放音频，提醒学生关注停顿、重读。

2、多种形式朗读课文，以读促悟：个别范读、老师范读、小组比赛读、全班齐读课文3、发现课文规律：押韵，韵脚是后鼻音韵母ang二、析读课文，学会观察1.借助学生们搜集到的树叶，进行相同点，引导学生可以从哪些角度观察树木。

部编版语文二年级上册识字2.树之歌（教案）作为一名教师，我以部编版语文二年级上册识字2《树之歌》为主题，制定了一份教案。

一、教学内容本节课的教学内容来自部编版语文二年级上册第二组课文《树之歌》，课文描绘了不同季节里不同树木的美丽景色，通过诗歌的形式展现了树木的生长特点和季节变化。

二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够正确认读和理解“杨、柳、松、柏、枫、桦”等词语，会写“活、池、姐、针”等生字，并能够流利地朗读课文。

同时，培养学生对自然环境的观察和热爱。

三、教学难点与重点重点：正确认读和理解生字词语，流利地朗读课文。

难点：会写生字，理解诗歌寓意。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、生字卡片。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入：引导学生观察教室里的植物，谈论植物的生长过程，从而引出本节课的主题——树木。

2. 课文朗读：让学生齐读课文，注意读准字音，理解课文大意。

3. 生字认读：课件展示生字，让学生认读，并用粉笔在黑板上板书生字，讲解生字的写法。

4. 词语理解：讲解课文中的重点词语，如“活、池、姐、针”等，让学生通过语境理解词语的含义。

5. 诗歌解析：引导学生体会诗歌的意境，理解诗歌寓意，培养学生的文学素养。

6. 随堂练习：让学生抄写生字，进行生字默写练习。

六、板书设计板书设计如下：活池姐针杨柳松柏枫桦七、作业设计1. 抄写生字词语。

2. 默写生字。

3. 家长签字确认。

八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了本节课的教学效果，认为学生在生字认读和书写方面有了一定的提高，但在理解诗歌寓意方面还需加强。

在今后的教学中，我将更加注重培养学生的文学素养，提高学生的阅读理解能力。

拓展延伸：邀请家长参与课堂，组织一次户外观察树木的活动，让学生和家长一起感受树木的生长过程和季节变化，增强学生对自然环境的热爱。

重点和难点解析：一、生字认读和书写环节在这个环节中，我使用了课件展示生字，让学生认读，并用粉笔在黑板上板书生字，讲解生字的写法。