31.新部编人教版二年级语文上册识字2 树-教案

人教部编版二年级上册语文教案：识字2 树之歌第一课时一、教学内容本节课，我们将在人教部编版二年级上册语文教材的“识字2 树之歌”这一章节中，深入学习不同种类的树木及其特点。

详细内容将围绕课文展开，了解树木的名称、生长特点以及与人类生活的关系。

二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握课文中出现的生字、生词，理解树木的特点及作用。

2. 能力目标：培养学生独立阅读课文、用课文中的词语造句的能力。

3. 情感目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：树木名称和生长特点的理解与记忆。

2. 教学重点：课文中的生字、生词的学习，以及用这些词语造句。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示不同种类的树木图片，让学生猜猜它们的名字，从而激发学生对本节课的兴趣。

2. 自主学习：让学生自读课文，找出自己认识的生字、生词，并尝试理解树木的特点。

3. 课堂讲解：针对课文内容，详细讲解生字、生词，引导学生用词语造句。

同时，结合图片和实际案例，讲解不同树木的生长特点。

4. 实践情景引入：分组讨论，让学生举例说明生活中见过的树木，并分享它们的特点。

5. 例题讲解：挑选几个典型的例题，引导学生通过分析题目，掌握解题方法。

6. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成课后练习题，巩固所学内容。

六、板书设计1. 识字2 树之歌2. 主要内容：生字：杨、柳、松、柏、桐、枫、桦、杉生词：挺拔、繁茂、坚韧、傲立、婷婷、玉立树木特点：杨树挺拔、柳树繁茂、松树坚韧、柏树傲立、桐树婷婷、玉立七、作业设计1. 作业题目：抄写生字、生词各5遍。

用生字、生词造句。

举例说明生活中见过的树木，并描述它们的特点。

2. 答案：生字、生词抄写略。

造句示例：松树坚韧地生长在高山峻岭之间。

描述生活中见过的树木特点示例：我家门口有一棵梧桐树，它的叶子很大，夏天可以为我们遮阳。

识字2.树教学目标：1.知识目标：（1）学会本课10 个生字，初步懂得形声字的特点，掌握新出现的词语。

（2）通过看图和学儿歌，能初步认识11 种树的形状，了解这些树的特点。

2.能力目标：（1）指导写字，能注意合体字的偏旁跟独体字在写法上的区别。

朗读并背诵课文中的儿歌。

（2）通过词串的学习，进一步感受“木”字旁的字与树木有关这一构字规律。

学习偏旁归类识字的方法，提高识字能力。

3.情感目标：通过学习懂得爱护环境，爱护花草树木。

教学重点难点：学会10 个生字，着重了解大多数形声字形旁表义、声旁表音的特点。

教学准备：1. 有条件的可带领学生到公园或其他地方观察有关树木，并采集一些标本。

2. 准备好带有各种树木名称的图片、课件。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课。

启发学生说说在公园或其他地方看到过哪几种树，什么样子。

师：今天，我们还要从课本中再认识几种树的名称，还要学习写这几种树的一首儿歌。

现在请同学们静听老师朗读(最好背诵)这首儿歌，大家仔细听，然后说一说这首儿歌介绍了几种树。

二、按儿歌中树木顺序，看图学词、学儿歌。

1.学习“杨树、榕树”。

（1）看“杨树、榕树”图片，结合图，简介杨树、榕树。

（2）引导学生比较“杨树、榕树”的图，说说杨树、榕树的样子和特点。

(3)揭示第一句儿歌“杨树高、榕树壮”，借助拼音，读准字音，结合看榕树图，理解什么叫“榕树壮”。

(指榕树又粗又大)(5)散读、指名读这行儿歌。

归纳学习“杨树、榕树”这两个词的过程：①看图说说样子；②简介有关知识；③看图说特点；④读儿歌，理解意思。

要求学生按这个过程，自学其余内容。

2.学习“梧桐”及第二行儿歌。

(1)看“梧桐”图，让学生着重看看梧桐叶子是什么形状，再说出来。

(2)揭示第二行儿歌“梧桐叶子像手掌”，并与图对照，加深对树叶形状的认识，读准字音。

让学生说出这句儿歌主要意思是什么。

(3)一、二行儿歌连读，说明这两行介绍了三种树。

3.学习“枫树”、“松树”、“柏树”及三、四行儿歌。

识字2 树之歌教学目标：1、认识“树”，感受树的象征意义，提高赏析散文的能力。

2、通过朗读，品味，用小组合作讨论的方式去解读文本。

3、理解课文的文化情怀与都市色调。

教学时数一课时教学方法自主—合作—探究教学重点合作探究文本中“树”丰富的情感内涵。

教学难点①比较“菩提”与“棕榈”的抗争精神。

②通过探究整合学生在导学案中出现的问题，来引导学生熟知本文的形神、情理、虚实。

教学过程：一、作者简介二、补充资料三、导入新课朦胧诗派的代表人物舒婷在她的笔下创设了两个浪漫的形象----橡树与木棉，它们作为人间真情的代表深入人心；道家学派的先哲庄子也提到了一棵树，在它的寓言中，凤凰非此树不栖息，它就是梧桐，梧桐既是庄子对滚滚尘世的追求。

那么，作家林?b>d德笔下的那些树，又能带给我们怎样的思索呢？今天就让我们一起来学习---《树》。

四、展示课件让学生辨别不同的树的图片（捕捉课文细节），设疑：你最喜欢作者笔下的哪一种树？五、品读全文，理解课文1、这是一篇谈论树的散文，在课文中都谈到了哪些树？重点说到得有哪几种？提示：菩提树、圣诞树、棕榈、桑、松重点：菩提树、圣诞树、棕榈2、寻找文中关于菩提树的描写并思考：菩提树在本文中有什么特点？其象征意义是什么？提示：谦逊地生长在都市的盲点这桑科乔木缓缓飘落下无数艳丽的花朵，继续灌溉着大地，一面柔和覆盖在一个青年的双肩上菩提树高雅的气质，的确隐喻着觉者一生关联佛教象征着东方宗教的人本思想----静穆安详，令作者肃然起敬，产生一种敬仰之情（作者态度）补充：菩提树似乎天生来就与佛教渊源颇深，据传说，2500多年前，佛祖释迦牟尼原是古印度北部的迦毗罗卫王国（今尼泊尔境内）的王子乔答摩•悉达多，他年青时为摆脱生老病死轮回之苦，解救受苦受难的众生，毅然放弃继承王位和舒适的王族生活，出家修行，寻求人生的真谛。

经过多年的修炼，终于有一次在菩提树下静坐了7天7夜，战胜了各种邪恶诱惑，在天将拂晓，启明星升起的时候，获得大彻大悟，终成佛陀。

识字2 树之歌【核心素养目标】文化自信：8个生字都与树木名称有关，将识字教学与认识树木相结合。

语言运用：能正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

思维能力：通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的谚语。

审美创造：学生在整体朗读儿歌、认识树木的基础上，学生逐步建立生字音形义的正确联系。

【课前解析】关注课文：《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，儿歌篇幅短小，读来朗朗上口。

课文每句话的观察角度各不相同。

关注生字：本课共15个会认字，其中8个生字都与树木名称有关。

可将识字教学与认识树木相结合。

关注词语：杨树、树叶、枫树、松柏、木棉、水杉、化石、金桂。

可以运用多种方法帮助学生理解记忆。

【教学目标】1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。

（重点）2.能正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

（重点）3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的谚语。

（难点）【课前准备】课件。

【课时安排】2课时。

第一课时【课时目标】1.认识“梧、桐、掌”等15个生字，写好“杨、壮、桐、枫、松、柏”6个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。

【教学过程】一、谈话导入，学习新课1.谈话导入：在我们的生活中你见过哪些树？（出示课件3）教师在课件中出示不同树木的图片，学生观察。

2.教师板书课题（树之歌），学生齐读课题。

二、初读课文，认读生字1.初读儿歌，认识树木名称。

（1）这首儿歌介绍了哪些树木？跟着视频读课文，用笔把树木的名字圈一圈，再借助拼音读一读。

（出示课件4）（2）指名逐句朗读，指导正音。

（3）每句话都介绍了至少一种树木，请同学们把圈出来的树木的名称读一读。

教师随着学生的发言，相机板书在黑板上。

（出示课件5）（板书：杨树榕树梧桐枫树松柏木棉桦树银杏水杉金桂）2.偏旁归类，积累字词。

（1）提出要求：这些树名里藏着许多生字，仔细观察，你有什么发现？（出示课件6）梧桐枫松柏桦杉桂教师小结：同学们真是火眼金睛，不但发现了这些字都是木字旁的，而且还从读音上找到了规律，像这样的字，左边木字旁表示与树木有关，右边的字表示了它们的读音，这就是形声字。

识字2 树之歌［教学目标］知识与技能1.会认本课15个生字，会写10个生字。

2.正确、流利地朗读儿歌，并背诵全文。

3.通过看图和读儿歌，初步认识树木的样子，了解这些树木的外形特点。

情感态度与价值观引导学生学会观察身边的事物，教育学生要爱护花草树木。

［教学重难点］1.学会本课生字，识记生字字形并正确书写。

2.朗读课文，背诵课文。

了解不同树木的特点。

［教学课时］2课时第一课时一、图片导入，引入新知1.课件出示几种常见树木的图片，如杨树、枫树、梧桐树、桂花树等。

（1）指名学生说一说认识图片上的哪些树木。

（2）根据学生的回答出示树名。

2.看图，说说每种树的外形特点。

（1）与同桌合作，说给同桌听。

（2）几人一组，说给小组伙伴听。

（如：杨树长得直而高，树叶大而茂密。

枫树的叶子是互生的，秋季的时候叶子会变红。

梧桐树长得高高壮壮的，树叶像手掌。

）二、初读儿歌，合作识字1.教师范读课文，让学生圈出生字。

2.用自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读几遍。

3.分组合作学习生字。

（1）互相当小老师提醒字音。

“桐、掌、枫、松、装、疆”都是后鼻音。

“桦、化”同音，是三拼音节，拼读时不能丢掉中间的介音。

“梧、银”是整体认读音节，要直接发音。

“耐”的声母是n，是鼻音。

（2）拼读音节，正字音。

（3）读词语，掌握生字。

4.进行“识字比赛”，看谁记得又多又快。

5.教师指导记字形。

（1）自学生字，指名说出这些生字的共同点。

（“杨、梧、桐、枫、松、柏、桦、棉、杉、桂”都是木字旁，起到表义作用。

）（2）自学生字，交流识字方法。

熟字加偏旁：木+风＝枫木+同＝桐木+白＝柏熟字换偏旁：场——杨洞——桐娃——桂比较法：壮－装，“壮”字下面加上“衣”，就是“装”。

（3）组词记生字。

指名学生读生字，组成词，来理解字义。

小结：这节课学习的生字中，大多数都是木字旁。

这些字都是形声字，形旁都是木字旁，表义，表示出类别，声旁大部分都起表音作用。

三、再读儿歌，整体感知1.自由读儿歌，将儿歌读通读顺。

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部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文及教案.
【篇一】部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文
梧桐树叶像手掌。

枫树秋天叶儿红，
松柏四季披绿装。

木棉喜暖在南方，
桦树耐寒守北疆。

银杏水杉活化石。

金桂开花满院香。

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本文由人民教育出版社小学语文室编写。

【篇二】部编版二年级上册语文识字2《树之歌》教案1
1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。

2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点；积累与树木有关的语句。

教学重点：
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部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文及教案课文原文树啊，树啊，你是多么高大呀！叶子啊，叶子啊，你们是多么美丽呀！在山坡上，在沙滩上，你们到处生长。

你们的好处太多了，帮助了人类许多。

在风雨中，你顶着风吹雨打。

在烈日下，你摇着头说：“别怕，我为你遮阳。

”教案1.教学目标•了解树的基本信息，培养孩子们对自然环境的关注和敬畏之情；•让孩子们认真品读《树之歌》，从中感受自然的力量，感悟树木为人类所做的贡献；•通过学习识字一，帮助孩子们掌握“树”字的发音和笔画。

2.教学重难点•重点：培养孩子们的自然环境意识，掌握“树”字发音和笔画；•难点：让孩子们认真品读《树之歌》，从中感受自然的力量，体会树木为人类所做的贡献。

3.教学过程3.1. 在校园里观察树木1.带领孩子们走进校园，观察周围的树木；2.指导孩子们注意观察树木的高度、形状、叶子的颜色、形态等等；3.引导孩子们了解树木的基本信息，如何分类、特点等。

3.2. 品读《树之歌》1.将课文原文展现给孩子们，让他们自主朗读课文；2.引导孩子们感受自然的力量，思考“树之歌”为什么能唱出树木的美好形象和作用；3.与孩子们一起探讨，树木对人类的帮助体现在哪些方面，如何感激树木。

3.3. 学习识字一“树”1.教师出示“树”字的笔画，带领孩子们一起练习；2.要求孩子们掌握“树”字的发音、笔画和意思；3.引导孩子们了解“树”字在生活中的应用，培养他们对字词的兴趣。

4.教学反思通过本节课的教学，孩子们对树木的多方面信息有了更深入的认识，同时也学会了掌握一个新的字词，“树”。

在教学中，教师重点引导孩子们从课文中感悟自然的力量和树木为人类所做的贡献，这有助于增强孩子们对环境的关注和敬畏之情。

同时，学习识字一“树”也为孩子们积累了更多的词汇，为日后的学习打下了良好的基础。

（部编）二语上识字2树之歌【教案】第一篇：(部编)二语上识字 2树之歌【教案】识字2树之树教案教材分析这是一组和树木有关的归类识字，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，体现识字教学的多样化。

教学中，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。

学习目标1.会认“梧、桐”等14个生字，会写“杨、壮”等10个生字。

了解形声字构字特点，培养自主识字能力。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。

3.背诵课文，能够感知儿歌的韵律美，激发学生的朗读兴趣。

教学重点、难点：会认“梧、桐”等14个生字，会写“杨、壮”等10个生字。

了解形声字构字特点，培养自主识字能力。

教学准备1．生字卡片，制作多媒体课件。

(教师)2．预习生字，做字卡。

(学生)课时安排 1课时。

教学过程一、图片导入，激趣说话1．多媒体课件出示“杨树，榕树，梧桐，枫树，松柏，木棉，桦树，银杏，水杉，金桂”10种植物的图片。

激趣谈话：今天，老师带大家一起去逛植物园？谁能主动担任导游一职，给大家介绍这些树读的名字吗？(学生读出名字，课件出示相应汉字，看字读词。

)2．结合图片，说话练习。

教师指导学生运用“它是什么树，有什么特点？“，说说图上的内容。

例如：杨树高大挺拔。

3．过渡：同学们，这些树朋友在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。

快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：树)二、初读儿歌，识记形声字1．教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的树朋友。

学习“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”8个生字。

(1)(课件出示木字旁的8个生字)学生自由读儿歌，圈画出树的名称，自己练习读两遍词语。

(2)教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。

(这些汉字都是木字旁，表示属于草本类，与植物有关。

这几个字都是形声字。

)2.组织学生展开识记生字游戏。

二年级上册语文教案识字2树之歌人教部编版.docx.树之歌一、文本教学解读这是一那么韵文。

全文共4句话，分别从样子、颜色、习性、价值等方面概括出不同树木的特点。

在学习韵文中让学生认识杨树、榕树等树木并理解这些树木的不同特点，在识字教学中让学生发现并掌握识字规律。

全文注音配以插图，旨在借助拼音识字、朗读，借助插图认识事物。

1.识写生字。

这是一组以“木字旁为主的归类识字教学。

要求会认15个字，会写10个字，其中6个字既要求会认，又要求会写。

在组织教学中可以借助已经获得的识字经历或规律进展引导。

会认的15个字可以分成两类。

“梧、桐、枫、柏、桦、杉、桂都是“木字旁的字，且都是形声字，可以结合图文认字，找出规律，即是“木字旁的字，进而找出文中还有哪些带“木字旁的字，拓展到生活中积累的带“木字旁的字。

“掌、装、耐、守、疆、银、化等字宜采用“拆分法教学，如：“掌字是形声字，拆成“尚和“手；“疆字是指事字等，可以拆成“弓、土、畺；“耐、守、化是会意字。

会写的10个字都是左右构造的字，都是左窄右宽；学写：“杨、桐、枫、松、柏、棉、杉、桂等等，注意木字旁的捺要变成点；“化第三笔是撇，第四笔是竖弯钩，不能写成斜钩；“壮指导写好左边的将字旁的笔顺，提醒右边是士字，下面一横短。

在指导学生书写写美观时提醒学生做到：一看，看清字形；二记，记清间架构造；三默，回忆书写规那么。

2.朗读课文。

在识字的根底上，让学生尝试朗读诗歌。

根据注音读正确、读纯熟，不讲“押韵等抽象术语。

重点指导找准方法，读准尾韵，发现规律。

这篇韵文的朗读，重在指导学生读出韵律，如何读出韵律，主要有两种方式：第一，把握句内的停顿；第二，读准韵尾。

老师在指导朗读时宜在自读的根底上示范读，指导朗读。

根据这首诗歌的特点，通过接读和问读，学生可以大体把握韵文写了哪些树，树有哪些特点，也为背诵做了准备。

接读：老师或学生读句子前半句，学生对应读出后半句，读熟课文。

问读：学生根据老师或同学的提问，读出相应的句子，在问读中理解句子意思，积累朗读经历。

部编版语文二年级上册识字2 树之歌教案作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称叙述我设计的部编版语文二年级上册识字2《树之歌》教案。

一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册，章节为识字2《树之歌》。

教学内容包括认识多种树木，理解树木的特点及其与季节的关系，通过诗歌的形式培养学生对自然环境的感知和爱护。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读“杨、柳、松、柏”等词语，理解诗歌内容，体会诗歌的语言美。

2. 过程与方法：通过图片、诗歌，培养学生观察自然、热爱自然的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。

三、教学难点与重点重点：正确认读生字词，理解诗歌内容。

难点：体会诗歌的意境，培养观察自然、热爱自然的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示不同季节的树木图片，引导学生观察并说出树木的特点。

2. 诗歌学习（10分钟）引导学生朗读诗歌，讲解生字词，如“杨、柳、松、柏”等，让学生理解树木与季节的关系。

3. 例题讲解（10分钟）以课本为例，讲解诗歌的结构和韵律，让学生体会诗歌的语言美。

4. 随堂练习（10分钟）让学生默写诗歌，检测学生对生字词的掌握程度。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：杨柳松柏春夏秋冬七、作业设计1. 抄写诗歌两遍。

2. 观察身边的树木，描述其特点，并和家长分享。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过图片、诗歌等形式，让学生认识了许多树木，并了解了树木与季节的关系。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但在讲解诗歌韵律时，部分学生表现出困惑，说明对诗歌语言美的理解还有待提高。

拓展延伸：让学生结合课后作业，继续观察身边的树木，深入了解树木的生长特点，培养热爱自然、保护环境的感情。

同时，可以组织一次户外活动，让学生亲身感受树木与季节的变化，提高观察力和表达能力。

【导语】《树之歌》是⼀则⼩韵⽂，主题单纯，内容浅显，重在识字。

准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 1.会认识14个新字，会写10个⽣字，并能正确组词。

2.朗读课⽂，背诵课⽂。

3.认识“⽊”字旁，并能列举学习过的⽣字。

教学重难点： 1.会认识14个新字，会写10个⽣字，并能正确组词。

2.朗读课⽂，背诵课⽂。

教学准备： 教学课时：两课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、教师谈话导⼊新课。

1.教师谈话。

2.板书课题。

⼆、初学⼉歌，学习检查⽣字。

1.借助拼⾳，将⼉歌读通读顺。

2.指名读⼉歌，相互帮助正⾳。

3.圈画出本课的⽣字和新词，在⼩组内互相考查。

4.课件出⽰⽣字新词。

梧（梧桐）（梧桐⾬） 枫（枫树）（枫叶） 松（松⿏）（松树） 柏（松柏）（柏树） 装（装修）（装饰） 桦（桦树）（⽩桦） 耐（耐⼼）（忍耐） 守（守护）（守卫） 疆（疆⼟）（新疆） 银（⾦银）（银⾊） 杉（⽔杉）（杉树） 化（变化）（化学） 桂（桂树）（桂花） 5读⼀读，记⼀记泡桐⽩桦云杉翠柏桂花枫叶松⼦⽩果 6.指导书写。

（1）仔细观察P18，发现这些字有什么特点？ （2）“⽊”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解 （3）学⽣练习，教师巡视指导。

第⼆课时 ⼀、复习引⼊ 指名读树之歌 三、再读⼉歌，理解意思。

1.全班齐读⼉歌。

2.你读懂了什么呢？篇⼆ 【教学要求】 1.指导学⽣认识“梧”“掌”等15个认读字，会写“杨”“桐”等10个会写字。

重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。

能听写课后8个词语。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读⼉歌。

3.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。

【教学重点】 1.指导学⽣认识“梧”“掌”等15个认读字，会写“杨“桐”等10个会写字。

重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读⼉歌。

【教学难点】 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。

人教（部编版）二年级上册语文教案：识字2 树之歌第二课时一、教学内容本节课我们将深入学习人教（部编版）二年级上册语文教材中“识字2 树之歌”的第二课时内容。

具体包括教材的第10页至第11页，详细内容为继续探索不同的树木特点，学习相关的生字词，理解课文内容，并学会用生动形象的语言描述树木。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并掌握本课的生字词，理解课文内容，学会用生动语言描述树木。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、小组合作学习，培养学生的观察力和表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然，关爱树木的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：熟练掌握生字词，理解课文内容，用生动语言描述树木。

2. 教学重点：培养观察能力，提高表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、挂图、生字卡片。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示校园里的树木图片，引导学生关注大自然，引入本课主题。

过程细节：让学生观察图片，说出树木的名称和特点。

2. 新课内容学习：a. 学生自读课文，理解课文内容。

b. 教师带领学生认读生字词，学习生字。

c. 小组合作，讨论树木的特点，准备汇报。

过程细节：让学生在小组内分享自己的观察和发现，选代表进行汇报。

3. 例题讲解：以“杨树”为例，讲解如何用生动形象的语言描述树木。

过程细节：通过PPT展示杨树的图片，引导学生从不同角度描述杨树的特点。

4. 随堂练习：让学生选择一种树木，用学到的方法进行描述。

六、板书设计1. 板书识字2 树之歌2. 板书内容：a. 生字词b. 树木特点及描述方法七、作业设计1. 作业题目：请选择一种树木，运用本节课学到的描述方法，写一段话。

2. 作业要求：字迹工整，语句通顺。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了生字词，能运用所学知识描述树木，但在表达方面还需加强练习。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察周围的树木，尝试用不同的角度和语言进行描述，提高表达能力。

部编版语文二年级上册识字2.树之歌（教案）作为一名教师，我以部编版语文二年级上册识字2《树之歌》为主题，制定了一份教案。

一、教学内容本节课的教学内容来自部编版语文二年级上册第二组课文《树之歌》，课文描绘了不同季节里不同树木的美丽景色，通过诗歌的形式展现了树木的生长特点和季节变化。

二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够正确认读和理解“杨、柳、松、柏、枫、桦”等词语，会写“活、池、姐、针”等生字，并能够流利地朗读课文。

同时，培养学生对自然环境的观察和热爱。

三、教学难点与重点重点：正确认读和理解生字词语，流利地朗读课文。

难点：会写生字，理解诗歌寓意。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、生字卡片。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入：引导学生观察教室里的植物，谈论植物的生长过程，从而引出本节课的主题——树木。

2. 课文朗读：让学生齐读课文，注意读准字音，理解课文大意。

3. 生字认读：课件展示生字，让学生认读，并用粉笔在黑板上板书生字，讲解生字的写法。

4. 词语理解：讲解课文中的重点词语，如“活、池、姐、针”等，让学生通过语境理解词语的含义。

5. 诗歌解析：引导学生体会诗歌的意境，理解诗歌寓意，培养学生的文学素养。

6. 随堂练习：让学生抄写生字，进行生字默写练习。

六、板书设计板书设计如下：活池姐针杨柳松柏枫桦七、作业设计1. 抄写生字词语。

2. 默写生字。

3. 家长签字确认。

八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了本节课的教学效果，认为学生在生字认读和书写方面有了一定的提高，但在理解诗歌寓意方面还需加强。

在今后的教学中，我将更加注重培养学生的文学素养，提高学生的阅读理解能力。

拓展延伸：邀请家长参与课堂，组织一次户外观察树木的活动，让学生和家长一起感受树木的生长过程和季节变化，增强学生对自然环境的热爱。

重点和难点解析：一、生字认读和书写环节在这个环节中，我使用了课件展示生字，让学生认读，并用粉笔在黑板上板书生字，讲解生字的写法。