九年级政治全册 第一单元 认识国情 了解制度 1.2 富有活力的经济制度学案 粤教版-粤教版初中九年

1・2富有活力的经济制度预习检测一一（认真阅读课本，完成下列填空）1.国家经济的快速发展，人民生活水平的提高与我国实行划________________ 和_____________ 有着密切的联系。

2. _____________________________________________________________ 在我国各种经济形式中，扮演主角的是o 公有制经济的含义：公有制经济包括 __________ 、___________ ，以及混合所有制经济屮的 ________ 成分和________ 成分。

3. ________________________________________________________________ 国有经济的含义、地位和作用：生产资料和劳动产品归 ________________________________________________ 共同所有的公有制经济，我们称之为 ________ 。

国有经济拥有雄厚的经济实力和先进的技术设备，积聚着我国___________________ ,是国家引导、推动国民经济和社会发展的 _______________ 。

4. ______________________________________________ 集体经济的含义：生产资料归_______________ 共同所有的公有制经济，我们称之为 _____________________ o集体经济直接体现 ______________ 原则，它是公有制经济的___________________ 05.公有制经济的地位和作用：公有制经济在我国经济屮占主体地位,对经济发展起 ______________ ,公有制经济是社会主义经济制度的 _________ 我们要亳不动摇地__________________ 公有制经济。

6. _____________________________________________________________________________ 个体、私营等各种形式的非公有制经济是社会主义市场经济的___________________________________ o国家正在完善政策法规，毫不动摇地 ________________________ 非公有制经济发展。

《富有活力的经济制度》情境型教案（建议配套“《富有活力的经济制度》情境型课件”使用）一、教材分析<一>本框的地位和作用本课选自粤教版九年级（全一册）第一单元《认识国情理解国策》的第二课，基于对前一课“我国社会主义初级阶段的基本国情”分析，讲述了适合我国国情的经济制度，对我国现行经济制度的分析，是上一课内容的延伸，为下一课做铺垫。

本课在全书知识体系中占有比较重要的基础性地位，它反映现实，较贴近学生的实际，也是后续教学内容的理论基础，对后面相关内容的学习起较为重要的理论铺垫作用，也是对学生进行情感态度价值观教育不可或缺的教学材料。

<二>教学目标依据课程标准、教材结构和九年级学生的特点，制定如下学习目标：1、知识目标：我国以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。

基本经济制度与分配制度的关系。

2、能力目标：培养学生用正确的观点理论联系实际地分析我国经济制度的能力，培养学生归纳整理信息的能力3、情感、态度与价值观：置身于中国经济的改革大潮，丰富的商品和需要的不断满足离不开我国这一富有活力的基本经济制度，故有必要让学生从了解父母或亲戚所从事的行业入手，了解现阶段我国存在的经济形式和分配方式。

<三>教学的重点和难点：重点：理解我国的基本经济制度难点：理解我国的基本经济制度与分配制度的关系。

二、学情分析现阶段的初中生，随着信息渠道的增多，学生对国家经济、政治生活的有一定程度的了解。

但是基本经济制度与分配制度的内容政策性较强，而且概念多，相对前面所学的知识较抽象点，所以真正理解经济制度有一定的困难。

尤其是地处非公有制异常活跃的泉州，让学生充分理解公有制的主体地位也不尽深刻。

因此，老师应多从当地现实生活中取材，引导学生由浅入深，才能更好地激发学生的学习兴趣，才能更有利于学生理解和掌握相关的知识，提高分析问题、解决问题的能力。

三、教学方法根据九年级年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取借助多媒体教学手段，引导学生开展自主学习、合作学习、研究性学习，在情境中体验探究得出结论，从而达到提高认知、发展思维能力的目的。

《1.2 富有活力的经济制度》教案教学目标1、知道我国现阶段的基本经济制度。

2、知道非公有制的地位和作用，从而正确生疏我国实行基本经济制度的优越性。

3、通过学习，培育同学用正确的观点、理论联系实际，分析社会主义初级阶段经济制度的力量。

4、知道我国的安排制度，理解安排制度与基本经济制度的关系，培育同学归纳信息和综合分析问题的力量。

教学重难点1、非公有经济的地位和作用，理解我国以公有制为主体、多种全部制经济共同进展的基本经济制度。

理解我国的安排制度。

2、非公有经济的地位。

基本经济制度与安排制度的关系，对多种安排制度的理解。

教学课时2课时。

教学过程第一课时富有活力的基本经济制度（一）自主探究1、导读提纲（1）我国非公有制经济有些类型？它的地位和作用如何？（2）我国对非公有制经济的政策和态度是什么？（3）我国社会主义初级阶段的基本经济制度是什么？这是由什么打算的？2、材料分析阅读P15《我国非公有制经济进展状况》和《1992—2011年个体、私营经济进展变化表》，分析并回答问题。

（二）讲解新课1、非公有制经济（1）主要类型：个体经济、私营经济、外资经济。

（2）地位：重要组成部分。

（3）作用：（同学回答，老师归纳）（4）国家对它的政策：鼓舞、支持和引导。

2、我国基本的经济制度（1）公有制为主体，多种全部制经济共同进展。

（2）它是由我国的国情打算。

点拨与启发：通过示意图让同学明白：①社会主义性质打算公有制为主体；②初级阶段的国情（生产力水平低）打算多种全部制经济。

（三）板书设计富有活力的基本经济制度（1）公有制经济及其作用1、全部制结构（2）非公有制经济地位及其作用2、我国的基本经济制度：以公有制为主体、多种全部制经济共同进展的基本经济制度。

其次课时按劳安排为主体、多种安排方式并存的安排制度（一）自主探究议一议同学争辩：小强一家分别是按什么方式取得收入的？现阶段我国实行什么样的安排制度？（二）我国的安排制度1、基本安排制度：坚持和完善以按劳安排为主体，多种安排方式并存的安排制度，健全劳动、资本、管理等生产要素按贡献参与安排的制度。

富有活力的基本经济制度【教学目标】（1）情感态度价值观：对社会主义的经济制度有一个乐观的态度，明确让一切制造社会财宝的源泉充分涌流，造福人民。

（2）力量目标：学会一分为二看问题的方法；提高收集信息、处理信息的力量；学会擅长从全局看问题。

（3）学问点目标：我国的基本经济制度；国有经济、集体经济及其他全部制经济的含义及地位、作用；我国要进展混合全部制经济，才能让一切制造社会财宝的源泉充分涌流，造福人民教学重点难点：教学重点：理解我国以公有制为主体、多种全部制经济共同进展的基本经济制度教学难点：公有制经济作用教学方法三疑三探教学过程一、导入新课：供应一组图片（老师播放反映不同生产力水平的材料或图片：机器大生产与手工小作坊；现代都市与西部落后农村；农业机械化与人牛耕地场面。

在同学探究争辩的基础上，引导分析初级阶段基本国情打算了我国多种全部制经济共同进展的基本经济制度。

）一、设疑自探：是什么同学结合标题和主题词先设公有制经济内容是什么疑：我国的基本经济制度是什么？为什么？老师结合同学疑问适当补充，形成以下自探题：1公有制经济内容是什么？非公有制经济内容是什么？2国有经济的作用是什么？3集体经济的作用是什么？4为什么大力进展公有制经济？5为什么大力进展非公有制经济？6我国的基本经济制度是什么？为什么？二、解疑合探：同学自学书本第十三页到第十七页，分工合作，分组呈现解决以上问题1问题1答案略2问题2到 5以活动形式开放。

主题探究活动：王师傅一家的团聚饭主题一：国有经济○同学扮演王师傅角色：叙述这一年来所取得的成果。

以“我”的形式，同学进行角色扮演介绍各种经济成分及作用。

老师依据同学介绍，做好位置排列，整理学问要点，建构学问网络；并利用书本P13图二，特殊强调国有经济的作用。

国有经济集体经济混合全部制经济个体经济私营经济○问题的提出：（1）王师傅所在的钢铁公司属于哪种全部制经济形式？该种经济体制还涉及哪些领域？（核心：关系国民经济命脉的重要产业和关键领域）（2）前面所供应的企业当中，哪些是国有企业？在我们周边还有哪些企业是国有企业？（3）简洁争辩一下：国有经济的地位和作用。

《1.2 富有活力的经济制度》教学设计教学目标1、学问点目标（1）理解我国在社会主义初级阶段的基本经济制度。

（2）把握国有经济、集体经济、公有制经济的地位及作用，已经个体、私营等各种形式的非公有制经济的地位及作用。

（3）了解我国的安排制度。

2、力量目标（1）通过学习，使同学进一步理解初级阶段社会主义基本经济制度的一般特征，提高同学的理论水平。

（2）通过学习，培育同学用正确的观点、理论联系实际，分析社会主义初级阶段经济制度的力量。

（3）培育同学归纳整理信息和综合分析问题的力量。

3、情感态度价值观（1）通过学习社会主义初级阶段的基本经济制度，体验社会主义制度的优越性，对社会主义经济的进展前景布满信念，更坚决走社会主义道路的信念。

（2）通过学习，培育同学乐观参与社会实践的仆人翁责任感，把自己的成长与祖国的进展联系起来，自觉为祖国的强大而发奋努力。

教学重点1、按劳安排为主体多种安排方式并存。

2、按劳安排与生产要素安排结合起来的客观必定性。

教学难点正确生疏我国目前居民收入差距扩大的社会现象，理解效率与公正的关系。

教学过程1、导入新课供应一组图片（老师播放反映不同生产力水平的材料或图片：机器大生产与手工小作坊；现代都市与西部落后农村；农业机械化与人牛耕地场面。

在同学探究争辩的基础上，引导分析初级阶段基本国情打算了我国多种全部制经济共同进展的基本经济制度。

）提出问题：这些企业有什么不同吗？（承转：当我们看看王师傅一家在大年三十成果汇报，我们就知道这些区分了。

）2、观看与思考出示琳琅满目的商品图片，就我国存在的多种全部制经济归类并说明所占的比重，分析书本“观看与思考”的图一。

3、家族大会餐以“我”的形式，同学进行角色扮演介绍各种经济成分及作用。

老师依据同学介绍，做好位置排列，整理学问要点，建构学问网络；并利用书本P14图二，特殊强调国有经济的作用。

4、地位大搜寻（1）由同学归结这些经济成分分别属于公有制经济与非公有制经济；（2）再用“观看与思考”图说明它们各自的地位，强调公有制主体地位的体现与作用。

我国现阶段的安排制度【教学目标】学问目标：识记按劳安排的含义以及我国现阶段几种主要的非公有制形式。

能够从我国生产力进展状况和全部制结构两方面，说明按劳安排为主体多种安排方式并存，按劳安排与生产要素安排结合起来的客观必定性。

力量目标：通过对按劳安排和其他安排方式的分析，熬炼同学的对比分析力量，通过调查和对社会热点问题的争辩，引导同学关注生活、关注社会，熬炼同学理论联系实际的力量。

情感态度价值观目标：挂念同学正确生疏我国目前居民收入差距扩大的社会现象，理解效率与公正的关系，进而加深对“共同富有”、“构建和谐社会”理论的理解。

教学重点难点：教学重点：按劳安排教学难点：我国现阶段的安排制度教学方法：三疑三探教学过程导入新课：课前布置大家预习本框题内容，并向家长了解家庭收入的构成，请同学说说自己家庭收入构成。

那么大家家庭收入的各项构成又属于哪种安排方式？本节我们共同学习。

一、设疑自探：同学结合标题和主题词先设疑：我国现阶段的安排制度内容是什么？为什么？老师结合同学疑问适当补充，形成以下自探题：1、我国现阶段的安排制度是什么？2、什么是按劳安排？推断某一收入是否属于按劳安排应留意把握什么特征？3、为什么实行按劳安排为主体，多种安排方式并存？4、在安排中要留意什么问题?二、解疑合探：同学自学书本第十七页，分工合作，分组呈现解决以上问题：1、同学结合自身家庭收入实际状况发言。

老师：从同学们的发言可以看到，目前我国存在按劳安排和其他多种安排方式，共同构成了我国现阶段的安排制度，请同学们精确说出我国现阶段的安排制度的内容：以按劳安排为主体，多种安排方式并存.2、按劳安排是社会主义制度下个人消费品安排的基本原则[提问]什么是按劳安排？推断某一收入是否属于按劳安排应留意把握什么特征？同学：要留意按劳安排是在公有制范围内实行的，按劳安排是以劳动者的劳动为尺度，多劳多得，少劳少得。

老师：把握按劳安排要留意明确三点：第一，按劳安排是在公有制范围内实行的，也就是说在国有经济、集体经济，以及具有明显公有性的混合全部制经济中才实行按劳安排；其次，社会向劳动者安排的是个人消费品，而不是生产资料；第三，实行按劳安排的一个原则就是以劳动为尺度，依据劳动的质量和数量进行安排，最终的结果是多劳多得，少劳少得（留意这里所说的劳动不能是无效劳动，必需是社会需要的，被市场承认的劳动）。

富有活力的经济制度预习导学案学习目标1)理解以公有制为主体，多种所有制经济共同发展是我国初社会主义初级阶段的基本经济制度.２)掌握国有经济、集体经济、公有制经济的地位及作用，以及个体、私营等各种形式的非公有制经济的地位及作用。

３）了解“以按劳分配为主体、多种分配方式并存”是我国初级阶段的分配制度。

重点：正确认识社会主义初级阶段基本经济制度难点:基本经济制度和分配制度的关系预习导航1.思考：我国有哪些经济形式？各种所有制经济在经济生活中发挥着怎样的作用？国有经济集体经济混合所有制经济个体经济私营经济预习归纳中国经济的改革大潮,丰富的商品和需要的不断满足离不开我国这一富有活力的基本经济制度，因此我们可以从了解父母或亲戚所从事的行业入手，了解现阶段我国存在的经济形式和分配方式。

探究导学案思考探究翻阅资料及认真预习课本回答一下问题1。

我国的基本经济制度是什么？确立依据是什么？2.我爱国现有的分配制度有那些，确立依据是什么？交流展示（课堂交流）参考答案预习导学案1。

国有经济(1)、范围: 集体经济混合所有制经济中的国有和集体成分（2）、地位：在我国经济中占主体地位，是我国社会主义经济制度的基础。

（3）、作用： A、公有制经济是社会主义经济制度的基础；B、对发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，提高我国的国际地位，具有关键性作用；C、公有制是实现人民共同富裕的保障。

（4）、国家政策：我们要毫不动摇地巩固和发展公有制经济。

2、国有经济的含义、地位及作用（1）、含义——生产资料和劳动产品归全体人民共同所有的公有制经济（2）、地位——是国家引导、推动经济和社会发展的主导力量（3）、作用——（借鉴公有制经济作用的B点)3、集体经济的含义、地位和作用（1)、含义:生产资料归一部分劳动者共同所有的公有制经济（2）、地位：是公有制经济的重要组成部分。

（3）、作用：A、集体经济直接体现共同富裕的原则;B、可以广泛吸收社会资金;C、缓解就业压力；D、增加公共积累和国家税收。

1.2富有活力的经济制度第一课时一、教学目标1．知识目标：我国以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。

基本经济制度与分配制度的关系。

2．能力目标：基本经济制度与分配制度的内容政策性强，学生对现实中的这些问题了解甚少，感受不深，而且概念多，比较理论抽象，所以真正理解基本经济制度有一定困难。

特别是我们广东，非公有制经济活跃，要学生理解公有制的主体地位同样认识不尽深刻。

3．情感态度价值观目标：置身于中国经济的改革大潮，丰富的商品和需要的不断满足离不开我国这一富有活力的基本经济制度，故有必要让学生从了解父母或亲戚所从事的行业入手，了解现阶段我国存在的经济形式和分配方式。

二、教材分析1．教学重点：国有经济、集体经济的含义、地位和作用。

2．教学难点：对公有制的主体地位和作用的认识。

三、教学方法自主学习，主动探究、模拟情境、启发、引导、创设情境。

四、教学内容及过程（一）自主探究1．观察与思考：出示经济成就的图片，要求学生思考取得经济成就的原因，从而引出课题。

2．导读提纲：（1）什么是公有制经济？它有几种形式?公有制经济的主体地位体现在哪些方面？为什么要坚持公有制的主体地位？（2）什么是国有经济？为什么说国有经济是国民经济的主导力量？（3）什么是集体经济？地位和作用如何？（二）讲解新课1.举世瞩目的经济成就。

展示图片，得出成就的表现。

（学生概括并回答）2.充满活力的基本经济制度。

⑴公有制。

①公有制的形式：国有经济、集体经济、混合所有制中的国有成分和集体成分。

②国有经济的地位与作用。

A．定义：全体人民（关键词）展现国有大中企业图片举例，让学生进一步了解国有经济。

B．地位和作用：（学生回答后用图片说明）中国石化简介（图片）先进的技术设备（图片）控制国民经济命脉（图片）数据说明，国有行业及比重③集体经济的含义、形式、地位和作用。

A．定义：一部分劳动者（关键词）展现集体经济的图片举例，让学生进一步了解国有经济。

2013学年第一学期初三政治学案第一单元 认识国情 了解制度 1．2适合国情的政治经济制度第一课时：一、学习目标——预习课本P16-18，找出如下问题：1、改革开放取的举世瞩目成就。

这一切与我国实行的 有着密切的联系。

二、练习巩固:1、据统计国有经济在我国煤炭开采业中占80%以上，在石油天然气开采业中占95%以上，在邮电通信、铁路业中占100%，民航业中占95%以上。

这主要说明（ ） A 、我国坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度 B 、国有经济是社会主义经济制度的基础 C 、国有经济控制着我国国民经济的命脉 D 、国有经济在我国各行业中都处于垄断地位2、我国“十二五”规划纲要提出，坚持和完善基本经济制度，营造各种所有制经济依法平等使用3、混合所有制经济中的 成分和 成分 我国的经济类型一、公有制经济 （二）非公有制经济 1、国有经济 2、集体经济 1、含义： 2、地位： 3、作用： 1、含义： 2、地位： 3、作用： 1、主要类型： 2、地位： 3、作用： 4、国家对它的政策： 2、结论：我国基本的基本经济制度是： ， 它是由社会主义初级阶段的 和 决定的。

一、内容 二、地位： 。

三、作用： 。

生产要素、公平参与市场竞争、同等受到法律保护的体制环境。

为此，在经济生活领域必须（）①坚持以公有制为主体、多种所有制经济共同发展②实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度③确立以劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的原则④鼓励、支持、引导非公有制经济的发展A.①②B.③④C.②③④D.①②③④3、目前我国国有及国有控股工业企业户数只占到了全国工业企业数的11%，而实际利润和上缴税金分别占到了44.9%和56.7%。

这告诉我们（）A、我国经济的主体正在逐步发生改变B、国有经济是我国国民经济的主导力量C、公有制经济是我国市场经济的重要组成部分D、国有经济体现了实现共同富裕的要求4、下列对集体经济的理解正确的有（）①集体经济是公有制经济的重要组成部分②直接体现共同富裕的原则③可以广泛吸收社会资金，缓解就业压力，增加公共积累和国家税收④生产资料和劳动产品归全体人民共同所有的公有制经济A.①②④B.①③④C.①②③D.②③④5、2011年，有民间资本“晴雨表”之称的温州，经历了一场罕见的民间金融“风暴潮”。

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1。

2《适合国情的政治经济制度》教学目的1、公有制经济的地位与作用如何？2、非公有制经济的地位与作用如何？教学过程：1、公有制经济：包括国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体 ;非公有制经济：包括个体经济、私营经济等.它们的作用分别是：国有经济拥有雄厚的经济实力和先进的技术装备,积聚着我国最先进的生产力，是国家引导、推动经济和社会发展的主导力量。

集体经济可以广泛吸收社会资金，缓解就业压力，增加公共积累和国家税收，是公有制经济的重要组成部分.非公有制经济(个体私营等)是社会主义市场经济的重要组成部分，对增强国民经济活力，充分调动社会各方面的积极性、创造性,加快生产力发展和扩大就业有重要作用.2．在我国关系国计民生的重点行业和关键领域，国有经济占有绝对比例，处于控制地位。

说明我国国有经济拥有雄厚的经济实力和先进的技术设备，积聚着我国最先进的生产力，是国家引导、推动经济和社会发展的主导力量.3、例题分析选择题：（1）公有制经济为主体,多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度.这一基本经济制度的基础是( ）A、国有经济B、集体经济C、公有制经济D、非公有制经（2）、下列观点不正确的是( ）A、我国的分配制度是按劳分配为主体，多种分配方式并存B、在分配中，坚持“按劳分配”与“按生产要素分配"相结合C、知识、技术也参与收益分配C、要解决我国个人收入分配不公问题，就必须从根本上改变我国的分配制度(3）、与20世纪90年代相比，目前我国私营企业产值增长17倍，私营企业总户数增长1915倍，注册资金增长154倍，就业人数平均每年增加150万人。

1.2 适合国情的政治经济制度课时安排第一课时富有活力的基本经济制度教学要求 1、理解我国以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度2、基本经济制度与分配制度的关系教学重点：理解我国以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度教学难点：基本经济制度与分配制度的关系教具多媒体教法讲述练习讨论教学过程1、观察与思考出示琳琅满目的商品图片，就我国存在的多种所有制经济归类并说明所占的比重，分析书本P12“观察与思考”的图一。

2、家族大会餐以“我”的形式，学生进行角色扮演介绍各种经济成分及作用。

3、图表见地位老师根据学生介绍，做好位置排列，整理知识要点，建构知识网络；并利用书本P13图二，特别强调国有经济的作用。

国有经济集体经济混合所有制经济个体经济私营经济4、成分大搜索（1）由学生归结这些经济成分分别属于公有制经济与非公有制经济；（2）再用“观察与思考”图说明它们各自的地位，强调公有制主体地位的体现与作用。

（3）介绍国家对非公有制经济的政策（4）明确我国所有制结构的内容及相互关系。

如公有制经济与非公有制经济的关系犹如中国经济发展大厦的“基石”和“窗户”。

5、探究与交流老师播放反映不同生产力水平的材料或图片：机器大生产与手工小作坊；现代都市与西部落后农村；农业机械化与人牛耕地场面。

在学生探究讨论的基础上，引导分析初级阶段基本国情决定了我国多种所有制经济共同发展的基本经济制度。

6、现场小调查课堂上即兴向学生了解其父母或亲戚所从事的职业及收入状况，分析这与我国基本经济制度的关系；并讨论分别属于何种分配方式，引出分配制度的内容。

7、家庭小帐本对小张一家的收入（本人邮局工作，月工资2000元，妻子在个体服装厂，工资每月1000元，爸爸承包村里的责任田，年收入1万元，弟弟买股票赚了1万元，家里一小店面出租年收入5000元。

）进行分析，结合书本P16区分按劳分配与按生产要素分配，并进一步分析分配方式与所有制经济的关系，突破重难点。