[精品]2019年高考地理复习 第一讲 营造地表形态的力量和地壳物质循环学前检测

第一节 营造地表形态的力量本节复习脉络考点一| 内力作用对地表形态的影响(对应学生用书第64页) [识记—基础梳理]1．能量来源：主要是地球内部放射性元素衰变产生的热能。

2．表现形式及影响结果：使地表变得高低不平。

[盲区扫描]1．内力作用对地表形态的影响(1)地壳运动——塑造地表形态的主要内力板块相对移动而发生的彼此碰撞或张裂，形成了地球表面的基本地貌。

如下图：图示理解六大板块位置与范围全球岩石圈共分为六大板块，除太平洋板块几乎全是海洋外，其余五大板块既有陆地又有海洋。

如下图：[说明](1)澳大利亚、南亚、阿拉伯半岛、印度半岛、斯里兰卡岛、塔斯马尼亚岛位于印度洋板块。

(2)冰岛——亚欧板块与美洲板块交界处——大西洋“S”形海岭上——生长边界。

(3)新西兰南、北二岛——太平洋板块与印度洋板块交界处——消亡边界。

(4)科迪勒拉山系：海岸山脉和落基山脉为太平洋板块与美洲板块碰撞形成，安第斯山脉为南极洲板块与美洲板块碰撞形成。

[运用—考向对练]⊙考向1 主要内力作用形式及影响分析(2016·北京高考)下图示意平顶海山的形成过程。

读图，回答下题。

【导学号：21490054】1．平顶海山( )A．为褶皱山B．由沉积岩构成C．顶部形态由内力作用塑造D．随着板块的移动没入水下D[从图中可以看出在阶段Ⅰ，海山是由岩浆喷发冷却凝结形成，因此该山是由岩浆岩构成的火山，A、B项错误；阶段Ⅰ至阶段Ⅱ火山顶部露出海面部分经外力侵蚀而消失，C 项错误；图中显示岩石圈移动过程中该山不断下沉，最后被海洋淹没，形成平顶海山，D项正确。

][变式训练](教师备用题)上题中的平顶海山，目前最可能出现的海域是( )A．我国南海海域B．几内亚湾海域C．夏威夷群岛所在海域D．澳大利亚西部沿海海域C[从题中信息可知，平顶海山出现的海域应是位于板块交界处。

我国南海海域没有火山存在，非洲的几内亚湾海域以及澳大利亚西部沿海海域都不是板块交界处，而夏威夷群岛是典型的火山岛，目前也比较活跃。

岩石圈教案1.营造地表形态的力量（1）内力作用能量来源：地球内部，主要是放射性元素衰变产生的热能。

主要形式：地壳运动、岩浆活动和变质作用。

水平运动为主，垂直运动为辅。

结果：地表变得高低不平。

地壳运动的基本形式及其对地貌的影响水平运动→褶皱山系，如裂谷和海洋（东非大裂谷，大西洋的形成）垂直运动→引起地表高低不平和海陆变迁（2）外力作用能量来源：地球外部，主要是太阳辐射能。

主要形式：风化、侵蚀、搬运和堆积四种方式结果：使地表趋向平坦。

不同地区主导的外力①干旱地区：风力作用（侵蚀→风蚀柱、风蚀蘑菇、雅丹地貌；搬运→移动沙丘）②湿润地区：流水作用③高海拔、高纬度地区：冰川作用（高山上侵蚀→冰斗、角峰；山下堆积→冰碛湖）④海岸地区：海浪作用（海蚀地貌→海蚀崖、海蚀穴、海蚀洞）（3）岩石圈的物质循环岩浆→岩浆岩：在岩浆活动过程中伴随侵入作用和喷出作用，岩浆冷却凝固而形成已经形成的岩石→沉积岩：地表外力的风化、侵蚀、搬运、沉积后，固结成岩作用形成已经形成的岩石→变质岩：经变质作用形成已经形成的岩石→岩浆：在地壳深处或地壳以下（地幔深处）重熔再生成为新的岩浆。

2．山地的形成（1）褶皱山、断块山和火山·褶皱山（褶皱：岩层的一系列波状弯曲。

形成的原因：地壳运动、内力作用。

）背斜，岩层向上拱起，成为山岭。

顶部受张力，岩石破碎，常被侵蚀成谷地向斜，岩层向下弯曲，成为谷地，向斜受挤压，岩性坚硬不易被侵蚀，成为山岭背斜是良好的储油(石油)场所向斜是良好的储水场所·断块山（断层：岩层断裂后发生明显位移，形成的原因：地壳运动，压力、张力作用。

）上升岩体形成地垒，如我国的华山、庐山、泰山。

下降岩体形成地堑，如我国的渭河谷地、吐鲁番盆地。

断层处往往形成沟谷、河流，原因断层处岩石破碎，易受侵蚀作用。

·火山岩浆沿地壳的线状裂隙流出，形成熔岩高原；岩浆沿着地壳的中央喷出口或管道喷出，形成火山。

（2）山地对交通运输的影响修建成本高，工程难度大。

第一节创造地表形态的力量课标要求：联合实例，剖析造成地表形态变化的内外力要素。

本部分课标剖析：课标的对象是地貌，要点是地貌的变化和成因。

地表形态的变化，能够从三个层面加以剖析：第一是全世界大地结构，解说全世界海陆、高大山系、大裂谷等的散布和变化。

一般是经过板块结构学说加以说明。

第二是地区结构，重视于内力作用形成的地质结构与地表形态，以解说地表高低不平的原由。

一般经过褶皱、断层及其地表形态的关系加以说明。

第三层是经过外力作用对地表形态的作用进行说明。

课标要求是联合实例，剖析地表形态的成因，因此我在设计教课设计时把山岳这部分作为解说内力作用对地表形态的影响的事例插入到这个课时中。

不打算对山岳的形成独立地、详尽地解说，而主要经过图片和例子指引学生剖析各样山岳的成因及其特色。

教课目的：1.让学生认识地质作用是形成地表形态的主要力量。

2.认识地质作用的种类。

3.让学生理解海陆、高峰、裂谷的散布和变化。

4.学生能辨识各样地质结构，并能剖析其成因。

5.联合地质作用的知识，解决一些生活、生产的事例。

教材剖析：1.教材在解说内力作用时，并未引入板块结构的学说，而是在介绍褶皱时才提到，为了更好、更了然地解说内力作用中的地壳运动，我在此课增补板块结构学说。

2.为了让学生更好地运用知识，我将加入比许多的图片说明内力作用的表现形式。

3.教材中对于山岳部分比较详尽，我在教课安排时，只需修业生依据地质作用的知识解说山岳的成因和特色。

教课方法：图片剖析──用图片较直观地展现地表的千姿百态指引学生剖析其特色及成因。

实验法──学生经过书等工具，重现地壳运动的过程及特色。

模拟情形──带学生进行野外察看，商讨地表各样山岳的成因。

议论法──解决实质的一些问题，比如褶皱对生产和采矿的影响。

课时：一课时教课过程：教课内容教课手段教课目的认识地质作用是各样地表形态的地质作用及分类图片展现 5 大基当地形塑造力量图片（火山、喜马拉雅山、东非大得出 2 种主要的内力作用（老师补内力作用的表现种类裂谷）展现 +学生议论充变质作用），介绍火山的特色得出地壳运动的分类，并进一步引地壳运动特色实验法海绵模拟地壳受力的方向导学生提问——地壳运动的原由板块运动是致使地壳运动的原由同学们演示板块间受挤、拉伸等情之一，是造成地表形态的主要原由板块结构学说况）、多媒体介绍（受挤压——高峰、海沟，张裂——裂谷、大海）情形创建——小明进行野外察看褶皱山、断块山褶皱、断层的成因、特色时所拍到的各样图片进行剖析情形创建——地质勘探队要解决褶皱与生产生活的关系建地下地道、找地下水、石油等问认识背斜与向斜的特色题逆地形的成因，引入下节——外力褶皱的逆地形小明和 ROSE对于一张图片的争辩作用与地表形态详尽过程：引入（ 5 大地形的图片）──引出地表形态的成因是地质作用（解说名词），地质作用分为内力作用和外力作用。

第１讲塑造地表形态的力量对地表形态塑造（引起地壳的表面形态、组成物质和内部结构发生变化）的作用，我们称之为地质作用。

根据能量来源的不同，分为内力作用和外力作用。

一、内力作用及其对地表形态的影响１．热量来源：地球内部，主要是放射性元素衰变产生的热能；２．表现形式：地壳运动、岩浆活动、变质作用（１）地壳运动：１运动形式：Ａ．水平运动：造成岩层水平位移和弯曲变形，形成绵长的断裂带和巨大的褶皱山脉；Ｂ．垂直运动：造成岩层大规模的隆起和凹陷，引起地势的起伏变化和海陆变迁两种方向同时存在，相互影响，相互作用。

以水平运动为主，垂直运动为辅。

过程缓慢，不易察觉，是塑造地表形态的主要方式。

（２）岩浆活动：１形式：主要有岩浆喷出（火山喷发）和岩浆侵入两种形式只有喷出地表才可以直接影响地表形态，可以瞬间改变地表形态，但作用微弱。

而喷出岩又分为裂隙式（线状）喷发或中心管道式（点状）喷发。

（3）变质作用：发生在地壳深处（高温高压）不能直接塑造地表形态。

３．影响：奠定了地表形态的基本格局使地表变得高低不平。

二、外力作用及其对地表形态的影响（一）能量来源：太阳辐射能（二）作用主体：风、流水、冰川、生物等（三）表现形式：风化、侵蚀、搬运、堆积１．风化：风化是指地表或接近地表的坚硬岩石、矿物与温度、水及生物接触过程中进行分解，在原地形成松散堆积物的全过程。

实质是“大块变成小块”。

注意：风化不过多与风联系，风化之后的产物我们称之为风化壳，土壤是在风化壳的基础上演变而来的。

从地表风化壳厚度来看，温度高，水分多，植物茂密的地区风化壳厚度最大。

【类型】１物理风化：岩石机械破碎，化学成分没有显著变化。

分：热力风化；冰劈作用。

２化学风化：岩石发生化学成分的改变分解。

在干燥的环境中，以物理风化为主；在湿润的环境中，以化学风化为主，物理风化主要受温度变化影响；化学风化受温度和水分变化影响都较大。

３生物作用：受生物生长及活动影响而产生。

主要有：机械破坏，植物根分泌出的有机酸。