几百几十的加减法

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------“几百几十加减法”案例分析一、目标制定《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)提出要重视口算。

口算是基于个人对数的基本性质和算术运算的理解。

口算为个性化、多样化地解决问题提供了机会。

口算不是作为笔算的台阶，而是一种不同的训练，它具有很高的实用价值，日常生活中经常会用到口算。

它可以发展高层次的数学思维，以及解决问题的能力。

九年义务教育小学教科书从第一册起每学期都由浅入深地安排了口算内容。

本节课是第四册几百几十加减法口算教学的第二部分，在学生掌握口算几百几十的不进位加法和不退位减法的方法基础上，继续教学几百几十的进位加法和退位减法，结合教材特点和低年级的认知规律，我将本课目标制定如下：1、借助有趣的情境，激发学生参与口算的兴趣，感受到口算的必要性，让学生学会几百几十的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确地计算。

1 / 132、通过活动，培养学生的推理能力和计算能力，养成认真计算的学习习惯。

二、教学过程（一）情境导入师：小朋友们，你们都去过超市吗？生：去过。

师：卢老师想，你们一定都喜欢逛超市，尤其是玩具超市。

今天我们就一起去逛逛玩具超市吧！（课件展示：摆满玩具的超市，每件玩具都注有单价。

）师：玩具超市的玩具可真不少，你们每个人都能挑选两件自己喜欢的，你最想买其中哪两件呢？学生举手说自己想买的玩具。

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ （二）探求新知师：小明同学想买一辆遥控车和一只玩具熊，谁能帮他算算一共需要多少钱呢？师：一辆遥控车多少钱？生：320元。

二年级下册数学随堂检测题：几百几十数的加减法
导读：本文二年级下册数学随堂检测题：几百几十数的加减法，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

一、计算
120 + 50 = 200 + 50 = 200 + 50 =
200 + 50 = 700-40 = 750-70 =
750 -50 = 300 + 70 = 90 + 700 =
950 + 60 = 910 + 170 =
二、算一算，比一比，在○里填上“”或“=”。

150+30○70-120 250+30○500
80-190○200 270+30○640-340
三、应用题
1.扬子江无线电厂四月份生产收音机860台，五月份生产931台，六月份生产939台，该厂二季度平均每月生产收音机多少台?
2.小军上学忘记带文具盒，爸爸发现后立即骑车去追他，把文具盒交给小军立即回家，小军又用4.5分钟到达学校，爸爸正好回到家，已知爸爸骑车速度是小军的5倍。

小军从家到学校共用多少分钟?
3.6个数的平均数是22.5，去掉一个数，其余的平均数为25，求去掉的一个数是几?。

几百几十的加减法（一）_二年级数学教案_模板教学目标（一）使学生掌握几百几十加减几十或几百的口算方法，并能正确口算。

（二）培养学生的迁移能力，提高学生的口算水平。

（三）培养学生认真计算的良好学习习惯。

教学重点和难点算理教学既是教学重点又是教学难点。

教学过程设计（一）复习准备1．拆数游戏（1）把下面各数拆成整百和整十数360，480，520，790，210，630。

（2）把下面各数拆成整百和一百几十的数360，720，270，450，840，980。

2．口答（1）320是由几个百和几个十组成的？（2）320是由几个十组成的？（3）32是由几个十几个一组成的？3．口算（1）20＋40＋300＝（2）300＋400＋20＝（3）60－20＋300＝（4）300－200＋60＝（二）学习新课1．出示课题师说：这节课我们要学习几百几十的加减法，看谁积极动脑筋，依靠自己的力量，学会这部分知识。

板书课题。

2．学习例6出示例6320＋40＝师说：谁来给大家读读题？同时贴出直观图。

师问：谁能看着直观图，想一想320加40等于多少？你能告诉老师你是怎么算出的吗？（20加上40得60，300加上60得360）计算过程多让一些同学说一说。

自己小声说一说，同桌同学互相说一说。

2．学习例7引出例7师说：320＋40＝360大家都会正确计算了，那360减40你们会算吗？出示例7360－40＝师问：360减40等于多少呢？你们是怎么算出的？（学生如说不出可看例6下的直观图。

）（60减40得20，300加20得320）师问：这道题不是减法吗？为什么300要加上20？3．比较师说：观察例6、例7，在计算方法上有什么共同的地方？（把几百几十的数拆成几百和几十，然后几十加几十或几十减几十，再与几百合起来）4．练一练160＋30＝230＋40＝190－30＝270－40＝60＋120＝180－60＝学生独立完成，然后订正答案，说一说计算过程。

小学三年级上册数学《几百几十加减几百几十》说课稿尊敬的领导，亲爱的同事们，大家好！今天我要说课的内容是小学三年级上册数学中的《几百几十加减几百几十》。

在这堂课中，我们将引导学生掌握如何进行几百几十的加减法运算。

以下是本堂课的教学目标、教学方法、教学过程和教学反思的介绍。

一、教学目标1.知识与技能：使学生掌握几百几十加减几百几十的运算方法，能够准确、快速地进行计算。

2.过程与方法：通过探究、合作、交流，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：在轻松愉悦的课堂氛围中，激发学生的学习兴趣，使他们感受到数学的美妙和实用性。

二、教学方法本堂课主要采用以下教学方法：1.情境创设法：通过创设与学生日常生活相关的情境，帮助他们理解数学问题，激发学习兴趣。

2.小组合作法：将学生分成小组进行合作探究，让他们在互相交流、讨论中掌握新知识。

3.多媒体辅助法：利用多媒体设备，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习效果。

三、教学过程本堂课的教学过程分为以下五个环节：1.情境导入首先，我将用情境导入的方法引入本堂课的主题。

假设同学们去文具店购物，遇到了一个难题：一支笔的价格是300元，一个笔记本的价格是200元，那么买一支笔和一个笔记本一共需要多少钱呢？通过这个情境，引导学生思考如何进行几百几十的加法运算。

2.探究新知接下来，我们将进入探究新知的环节。

我将出示几道例题，如320+450、560-230等等，让学生通过自主探究、小组合作的方式进行计算。

同时，我会巡视教室，给予学生必要的指导和帮助。

通过这个环节，学生将初步掌握几百几十加减几百几十的算法。

3.巩固练习在这个环节中，我将组织学生进行巩固练习。

我将出示一些练习题，如430+280、690-420等等，让学生独立进行计算。

同时，我将及时纠正学生的错误，并引导他们进行订正。

通过这个环节，学生将进一步巩固所学的算法。

4.应用拓展在这个环节中，我将组织学生进行应用拓展。

数学“几百几十加减法”案例分析各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢“几百几十加减法”案例分析一、目标制定《全日制义务教育数学课程标准》提出要重视口算。

口算是基于个人对数的基本性质和算术运算的理解。

口算为个性化、多样化地解决问题提供了机会。

口算不是作为笔算的台阶，而是一种不同的训练，它具有很高的实用价值，日常生活中经常会用到口算。

它可以发展高层次的数学思维，以及解决问题的能力。

九年义务教育小学教科书从第一册起每学期都由浅入深地安排了口算内容。

本节课是第四册几百几十加减法口算教学的第二部分，在学生掌握口算几百几十的不进位加法和不退位减法的方法基础上，继续教学几百几十的进位加法和退位减法，结合教材特点和低年级的认知规律，我将本课目标制定如下：、借助有趣的情境，激发学生参与口算的兴趣，感受到口算的必要性，让学生学会几百几十的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确地计算。

、通过活动，培养学生的推理能力和计算能力，养成认真计算的学习习惯。

二、教学过程（一）情境导入师：小朋友们，你们都去过超市吗？生：去过。

师：卢老师想，你们一定都喜欢逛超市，尤其是玩具超市。

今天我们就一起去逛逛玩具超市吧！（展示：摆满玩具的超市，每件玩具都注有单价。

）师：玩具超市的玩具可真不少，你们每个人都能挑选两件自己喜欢的，你最想买其中哪两件呢？学生举手说自己想买的玩具。

（二）探求新知师：小明同学想买一辆遥控车和一只玩具熊，谁能帮他算算一共需要多少钱呢？师：一辆遥控车多少钱？生：320元。

师：一只玩具熊多少钱？生：90元。

师：要求买一辆遥控车和一只玩具熊，一共需要多少钱，谁能用算式把它表示出来？（引导生从问题情境中抽象出加法算式）生：320＋90=（展示：320＋90）师:320+90到底等于多少呢?请你们拿出课堂练习本,自己先算一算。

学生独立计算。

师：现在请你们来说一说，你们是怎么算的？生1：把320分成300和20，用20加90得110，再用300加110得410。

人教版数学三年级上册第二单元《第03课时几百几十加、减几百几十》（说课稿）一. 教材分析人教版数学三年级上册第二单元《几百几十加、减几百几十》这一课时，主要让学生掌握几百几十的加减法的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。

通过这一课时，学生能够理解几百几十加减法的运算规律，能够熟练地进行计算，并为后续学习更高位的加减法打下基础。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，但是对于几百几十的加减法运算，部分学生可能会感到困惑。

因此，在教学这一课时，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和具体的例子，让学生理解和掌握几百几十加减法的运算方法。

三. 说教学目标1.让学生掌握几百几十的加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。

2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

3.培养学生认真思考、细致计算的良好学习习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握几百几十加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。

2.教学难点：理解几百几十加减法的运算规律，能够正确地进行计算。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生活实例引入几百几十的加减法运算，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

2.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的合作意识和团队精神。

3.采用激励评价法，关注学生的学习过程，鼓励学生积极思考，提高学生的自信心。

六. 说教学过程1.导入新课：通过情境引入，让学生观察和描述实际生活中的几百几十的加减法问题，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主尝试解决几百几十的加减法问题，引导学生发现和总结运算规律。

3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的解题方法，互相学习，共同提高。

4.教师讲解：针对学生遇到的困难和问题，进行讲解和指导，帮助学生理解和掌握运算方法。

5.练习巩固：设计一些有针对性的练习题，让学生进行巩固练习，提高运算速度和准确性。

6.总结提升：让学生总结几百几十加减法的运算规律，提高学生的数学思维能力。

二年级数学下册几百几十的加减法1教案人教版几百几十的加减法（1）教学要求：学会几百几十加几十或几百的不进位加法和几百几十减几十或几百的不退位减法的口算方法，并能正确地进行口算。

教学重点：学会几百几十加几十或几百不进位加法和几百几十减几十或几百的不退位减法的口算方法教学难点：能正确地进行口算。

教学过程：一、复习出示课本复习题，分别指名回答。

（１）320是由几个百和几个十组成的？ 320是由多少个十组成？（2）20+40+300= 300+400+20= 60-20+300= 300-200+60= 由此导入新课。

二、新授揭示课题，板书：几百几十的加减法（1）。

１.教学例6：指名学生上台摆出教具，先摆出320，再摆出40。

提问：320加上面0怎么算？要把哪两部分合起来？可指名学生上台演示，把2个长条和4个长条合并起来，也就是把相同单位上的数相加， 2 个十加4个十等于6个十，即60，300加上60得360。

教师边说边板书：320 + 40 =360 想：20加上40得到0， 300 20 300加上60得360。

２.教学例7。

出示：360-40=引导学生想一想：360减去40怎样算？根据学生的回答，教师逐步板书：把分解成300与60的和。

1360- 40 =320 300(20)60减去40得20，300与20得320。

教师引导学生小结口算步骤。

３.完成课本“做一做”习题。

全班练习在课本上写了出得数后，指名口答并说说口算的步骤，并按三组题进行比较。

４.教学例8：320+400=720可先让学生想一想怎样算，320可分解成哪两个数的和？让学生试说口算步骤。

小结：几百几十加、减几百，计算时先算几百加、减几百，再与几十加起来。

三、巩固练习完成课本“做一做”习题。

学生将每题的计算结果直接写在课本上，订正时抽出部分题由学生讲讲口处步骤。

四、课堂练习练习十四第1-2题。

第1题将结果写在课本上。

第2题计算后指名说说怎样列式，怎样口算，再订正。

人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十优秀教案第【1】篇〗人教版数学三年级上册第二单元：《几百几十加减几百几十》教学设计【教学内容】教材第14页例3【教材分析】笔算几百几十加减几百几十是在学生学习了两位数加减两位数的笔算以及认识了万以内数的基础上学习的，为后面进一步学习三位数的连续进位、退位加减法做准备。

【学情分析】笔算三位数加减三位数是两位数加减两位数笔算的拓展，它们的算理完全相同。

教学时，要给学生留下足够的时间和空间，引导学生充分利用迁移规律探索和学习新知识。

【教学目标】1．掌握几百几十加、减几百几十的算法，能正确计算有关几百几十的进位加法和退位减法。

2．培养初步的观察、比较、分析、推理的能力。

【教学重难点】重点：掌握几百几十加、减几百几十的计算方法。

难点：理解几百几十加、减几百几十的进位、退位算理。

【教学准备】课件、情境图等。

【教学流程】【情境导入】师：同学们，我们到世博园的商品店去看看，藏着什么数学问题呢？出示教材第14页例题：世博园里的一个纪念品商店，上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。

师：请同学们看大屏幕，你看到了什么数学信息？你能提出一个你想解决的数学问题吗？生汇报总结。

师：今天这节课我们主要来研究一下这几个问题：(大屏幕出示)(1)上午和下午一共卖出多少个“海宝”？(2)下午比上午多卖多少个“海宝”？师：你能根据这两个问题列出两个正确的算式吗？(生说算式，师板书：380＋550＝550－380＝)师：看看这两个数有什么特点？(几百几十)师揭题：这就是我们今天要一起学习的几百几十的加、减法。

板书课题：几百几十加、减几百几十。

【探究新知】1．探究“380＋550＝”的计算方法。

(1)师：380＋550＝这道题，你能不能用以前学过的方法来解决？自己先想一想然后与同桌交流再汇报。

生1：我把380看作38个十，550看作55个十，来进行口算，得到93个十，也就是930。