32 几百几十加减法(笔算)

几百几十加、减几百几十（笔算）——三年级上册数学人教版教案一、教学目标1. 让学生掌握几百几十加、减几百几十的计算方法，能熟练进行笔算。

2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高数学思维能力。

3. 培养学生合作交流的意识，增强团队协作能力。

二、教学内容1. 几百几十加、减几百几十的计算方法。

2. 解决实际问题，运用所学的计算方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：几百几十加、减几百几十的计算方法。

2. 教学难点：解决实际问题，运用所学的计算方法。

四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。

2. 练习题。

五、教学过程1. 导入：通过复习以前学过的加减法，引入新课。

2. 探究新知：a. 出示例题：计算345 267和789-432。

b. 引导学生观察例题，思考如何计算。

c. 学生尝试计算，教师巡回指导。

d. 集体交流：学生分享计算方法，教师点评并总结计算步骤。

e. 总结计算方法：相同数位对齐，从个位开始相加或相减，哪一位相加满十，就向前一位进一；哪一位不够减，就从它的前一位退一作十，和本位上的数合并在一起，再减。

3. 巩固练习：a. 学生独立完成练习题。

b. 教师挑选部分习题进行讲解，强调注意事项。

c. 学生互相检查，交流解题心得。

4. 实际应用：a. 出示实际问题，引导学生运用所学的计算方法解决问题。

b. 学生尝试解决，教师巡回指导。

c. 集体交流：学生分享解题过程，教师点评并总结解题方法。

5. 课堂小结：a. 学生总结本节课的学习内容。

b. 教师补充强调重点内容。

6. 布置作业：a. 完成练习册上的相关习题。

b. 预习下节课的内容。

六、教学反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 学生对几百几十加、减几百几十的计算方法掌握程度如何？3. 教学过程中是否存在不足之处，如何改进？4. 下一节课的教学计划如何调整？通过本节课的教学，希望学生能够熟练掌握几百几十加、减几百几十的计算方法，并能解决实际问题。

2.3 几百几十加减几百几十（教案）2023-2024学年数学三年级上册一、教学目标1. 让学生掌握几百几十加减几百几十的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 培养学生运用所学的计算方法解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。

二、教学内容1. 几百几十加减几百几十的计算方法。

2. 计算过程中的进位与退位。

3. 实际问题的解决。

三、教学重点与难点1. 教学重点：几百几十加减几百几十的计算方法。

2. 教学难点：进位与退位的处理。

四、教学过程1. 导入：通过复习旧知，引导学生回顾几百几十的组成，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课：讲解几百几十加减几百几十的计算方法，强调进位与退位的重要性。

3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。

4. 应用：通过解决实际问题，让学生感受数学与生活的紧密联系。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

五、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 准备下一节课的学习内容。

六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行指导。

2. 教师要注重培养学生的计算能力和解决问题的能力。

3. 教师要关注学生的学习习惯和团队合作精神的培养。

通过本节课的学习，学生能够掌握几百几十加减几百几十的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

同时，学生能够运用所学的计算方法解决实际问题，培养良好的学习习惯和团队合作精神。

需要重点关注的细节是“教学过程”中的“新课”环节，即讲解几百几十加减几百几十的计算方法。

这是本节课的核心内容，也是学生能否掌握本节课知识的关键。

以下对这一重点细节进行详细的补充和说明。

在进行新课的讲解时，教师应首先明确几百几十加减几百几十的计算方法。

具体来说，就是将几百几十的数按照整百整十位进行对齐，然后分别计算整百整十位和个位的数值。

在这个过程中，教师要强调进位与退位的重要性，以及如何处理进位与退位。

例如，当计算345 278时，首先将345和278按照整百整十位对齐，即将345看作300 40 5，将278看作200 70 8。

第二单元万以内加减法（一）：几百几十加减几百几十笔算听课笔记一、导入教师行为：1.1 激发兴趣：通过展示一些实际生活中的购物场景，如“妈妈在超市买了两袋大米，一袋是350元，另一袋是270元，妈妈需要支付多少钱？”来激发学生的兴趣，并引出本节课的主题——几百几十加减几百几十的笔算。

1.2 回顾旧知：引导学生回顾之前学习的万以内加减法的基础知识，如进位和退位的处理，为新知识的学习打下基础。

学生活动：•认真观察教师展示的生活场景，思考并回答教师提出的问题。

•回顾之前学习的加减法知识，为新知识的学习做好准备。

过程点评：教师通过生活实例引出新知识，能够迅速吸引学生的注意力，并让他们感受到数学知识的实用性。

同时，回顾旧知也为新知识的学习提供了必要的铺垫。

二、教学过程教师行为：2.1 讲解新知：•详细介绍几百几十加减几百几十的笔算方法，包括对齐数位、逐位相加减、处理进位和退位等步骤。

•结合具体的例子进行演示，让学生更好地理解和掌握计算方法。

2.2 练习巩固：•设计多层次的练习题，包括基础题、提高题和拓展题，让学生逐步掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。

•巡视指导，及时纠正学生的错误，并给予适当的鼓励和帮助。

2.3 合作探究：•安排学生分小组进行合作学习，共同解决一些较难的题目。

•鼓励学生相互讨论、交流解题思路和方法，培养他们的合作精神和解决问题的能力。

学生活动：•认真听讲，理解并掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。

•积极参与练习活动，通过实际操作加深对知识的理解和掌握。

•在小组合作学习中积极参与讨论和交流，提高自己的合作精神和解决问题的能力。

过程点评：教师在教学过程中注重知识的讲解和练习的结合，通过多层次的练习题和合作学习的方式，让学生更好地掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。

同时，教师也注重培养学生的合作精神和解决问题的能力，为他们今后的学习打下坚实的基础。

三、板书设计（提纲式）1.几百几十加减几百几十笔算方法•对齐数位•逐位相加减•处理进位和退位2.练习题•基础题•提高题•拓展题四、作业布置1.完成课后习题中关于几百几十加减几百几十的笔算练习。

几百几十加减几百几（笔算）教案一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生能够正确计算几百几十加减几百几十的数，并能选择适当的方法进行计算。

2. 过程与方法目标：通过笔算几百几十加减几百几十的数，培养学生的计算能力和数学思维能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯和团队合作精神。

二、教学内容1. 几百几十加减几百几十的计算方法。

2. 如何选择合适的计算方法进行计算。

3. 如何正确进行笔算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：几百几十加减几百几十的计算方法。

2. 教学难点：如何选择合适的计算方法进行计算。

四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引出几百几十加减几百几十的计算问题，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知（1）引导学生观察几百几十加减几百几十的数的特征，发现它们都是整百整十的数。

（2）引导学生尝试计算几百几十加减几百几十的数，发现只需要将百位和十位分别相加或相减即可。

（3）引导学生总结几百几十加减几百几十的计算方法，并举例说明。

3. 实践演练（1）教师出示一些几百几十加减几百几十的题目，让学生独立进行笔算。

（2）教师巡回指导，纠正学生的错误，解答学生的疑问。

（3）教师选取一些学生的作业进行展示和评价，鼓励学生积极参与。

4. 巩固提高（1）教师出示一些稍微复杂的几百几十加减几百几十的题目，让学生独立进行笔算。

（2）教师巡回指导，纠正学生的错误，解答学生的疑问。

（3）教师选取一些学生的作业进行展示和评价，鼓励学生积极参与。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结几百几十加减几百几十的计算方法，并强调注意事项。

6. 课后作业教师布置一些几百几十加减几百几十的题目，让学生回家进行笔算，巩固所学知识。

五、教学反思本节课通过创设情境，引导学生观察、探究、实践，使学生掌握了几百几十加减几百几十的计算方法，提高了学生的计算能力和数学思维能力。

在今后的教学中，教师要继续注重培养学生的数学兴趣和良好学习习惯，提高学生的数学素养。

几百几十的加减法（一）教学目标（一）使学生掌握几百几十加减几十或几百的口算方法，并能正确口算。

（二）培养学生的迁移能力，提高学生的口算水平。

（三）培养学生认真计算的良好学习习惯。

教学重点和难点算理教学既是教学重点又是教学难点。

（一）复习准备1．拆数游戏（1）把下面各数拆成整百和整十数360，480，520，790，210，630。

（2）把下面各数拆成整百和一百几十的数360，720，270，450，840，980。

2．口答（1）320是由几个百和几个十组成的？（2）320是由几个十组成的？（3）32是由几个十几个一组成的？3．口算（1）20＋40＋300＝（2）300＋400＋20＝（3）60－20＋300＝（4）300－200＋60＝（二）学习新课1．出示课题师说：这节课我们要学习几百几十的加减法，看谁积极动脑筋，依靠自己的力量，学会这部分知识。

板书课题。

2．学习例6出示例6320＋40＝师说：谁来给大家读读题？同时贴出直观图。

师问：谁能看着直观图，想一想320加40等于多少？你能告诉老师你是怎么算出的吗？（20加上40得60，300加上60得360）计算过程多让一些同学说一说。

自己小声说一说，同桌同学互相说一说。

2．学习例7引出例7师说：320＋40＝360大家都会正确计算了，那360减40你们会算吗？出示例7360－40＝师问：360减40等于多少呢？你们是怎么算出的？（学生如说不出可看例6下的直观图。

）（60减40得20，300加20得320）师问：这道题不是减法吗？为什么300要加上20？3．比较师说：观察例6、例7，在计算方法上有什么共同的地方？（把几百几十的数拆成几百和几十，然后几十加几十或几十减几十，再与几百合起来）4．练一练160＋30＝230＋40＝190－30＝270－40＝60＋120＝180－60＝学生独立完成，然后订正答案，说一说计算过程。

5．学习例8出示例8320＋400＝师问：这道题谁知道得多少？你是怎样算出来的？（300加上400得700，700加上20得720）师问：那720减去400怎样算呢？出示：720－400＝学生独立说计算过程，教师在黑板上板演。

人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》导学案教学案设计说明笔算几百几十数加减几百几十数是笔算两位数加减法的拓展，它们的算理完全相反，因此，本节课的教学注重对已有知识的温习，让先生在已有知识的基础上经过迁移类推学习新知识。

1.增强计算教学与实践运用的联络。

经过详细的生活中的实践效果或生活情境引出计算效果，改动过去单一地出示计算题停止教学的方式。

让先生从生活情境中获取信息、处置信息、提出效果、剖析效果、处置效果。

使先生感受计算与生活的联络，增强先生的应意图识。

2.注重联络已有的知识阅历，经过迁移类推学习新知。

数学来源于生活，又运用于生活。

让先生在曾经掌握了整十数加减一位数、整十数，以及两位数加减两位数计算方法的基础上，经过独立思索、小组交流、团体讨论等活动自主探求计算方法，从而完成知识的迁移。

同时把学习的自动权真正交给先生，让先生享遭到成功的喜悦。

课前预备教员预备：PPT课件、口算卡片、课堂活动卡先生预备：搜集资料的信息卡教学进程教学环节教员指点先生活动效果检测一、温习旧知，导入新课。

(6分钟)1.口算。

(出示口算卡片)80－74＝ 35＋18＝63－44＝ 46＋35＝82－55＝ 54＋26＝32－19＝ 65＋28＝2.说一说两位数加减两位数的计算方法。

3.导入新课。

本课时我们将继续学习有关三位数的计算。

1.独立思索，运用学过的知识口答。

2.回想两位数加减两位数的计算方法，回答教员提出的效果。

3.明白本课时要学习的内容。

1.填一填。

(1)口算48＋36时，先算( )＋( )＝( )，再算( )＋( )＝( )。

(2)78－49的口算方法是先算78－( )＝( )，再算( )－9＝( )。

二、自主探求，明白算理，掌握算法。

(20分钟)1.课件出例如题：黑暗小学三年级的环保小组五月份展开了〝环保小卫士〞活动。

第一周搜集了280节废电池，第二周搜集了420节废电池。

(1)第一周和第二周一共搜集了多少节废电池？(2)第二周比第一周多搜集了多少节废电池？2.引导先生思索怎样列式。

【 - 小学作文】【篇一】三年级上册数学几百几十加减几百几十笔算教案几百几十加减几百几十_(笔算)教学设计(三年级)几百几十加减几百几十（笔算）教学设计教学目标：1、知识与能力：学会几百几十加减几百几十的笔算方法，并能正确计算几百几十加减几百几十；发展语言表达能力，培养学生的迁移能力；2、过程与方法：通过独立思考,小组交流，学生合作探究活动,理解几百几十加、减几百几十进位、退位算理,掌握几百几十加、减几百几十的计算方法。

3、情感、态度、价值观：在合作学习中,培养学生的合作意识及表达能力. 教学重点：几百几十加减几百几十的笔算方法（进位退位）。

教学难点：探究进位退位的过程，理解算理。

教学过程：—、复习铺垫1、列式计算3 6 7 1 + 3 6 - 2 4二、探究新知1. 情境引入,提出问题<1>课件出示上海世博会吉祥物“海宝，” 。

师：海宝是世博园纪念品商店里的商品琳琅满目，据统计，世博园里的一个纪念品商店,上午卖出380个“海宝”,下午卖出550个“海宝”。

根据我们所获得的数学信息，你能提出哪些数学问题?生1：上午和下午一共卖出多少个“海宝”?生2：下午比上午多卖出多少个“海宝”?生3：上午比下午少卖出多少“海宝”?2.汇报列式，揭示课题。

（1）指名完整叙述问题，并列出算式。

380+550= 550-380=（2）师点出课题：这两个算式就是我们今天所要探讨的内容“几百几十加、减几百几十。

”（师板书课题：几百几十加、减几百几十）3.学习进位加法的笔算方法。

（1）独立思考，你怎样计算出380+550的得数。

（2）计算完成后，在小组内交流、讨论。

（3）组织学生汇报：生1：用口算。

因为38+55=93，所以380+550=930.生2:380可以看成38个十，550可以看成55个十，38个十加上55个十等于93个十，也就是930.生3：用竖式计算。

让学生汇报列竖式的过程，师板书。

(4)质疑：为什么百位上不是8呢？（因为十位上的8+5=13，向百位进了1，百位上应该就是3+5+1=9，竖式计算时进的1要写上，算的时候不要漏掉了。

人教版数学二升三暑期精编专项讲义—新课衔接站第二单元《万以内的加法和减法（一）》第2课《几百几十加、减几百几十》学习目标：1.学习几百几十加、减几百几十,能正确计算并掌握笔算方法.2.培养在众多方法中择优的意识.重点:正确计算几百几十加、减几百几十.难点:几百几十加几百几十的进位加和几百几十减几百几十的退位减.【新知探究】新知引入：【答案】新知探究：世博园里的一个纪念品商店.上午卖出380个“海宝”.下午卖出550个“海宝”.（1）上午和下午一共卖出多少个“海宝”？380＋550＝总结：几百几十加、减几百几十在笔算时要注意什么？刚才学习的这两道题有什么相同点和不同点？注意：计算加法时.哪一位相加满十要向前一位进1；计算减法时.哪一位不够减要从前一位退1.在本位加10再减.相同点是：都是几百几十的数相加减.竖式计算时都是相同数位对齐.从个位算起.不同点是：一个是几百几十加几百几十的计算.一个是几百几十减几百几十的计算.【学以致用】1.用竖式计算.【答案】2.大象的身高是多少厘米？610-370=240（厘米）答：大象的身高是240厘米.3.算一算.4.列竖式计算.240+150= 510-480= 200-80= 340+590=5.列式计算.（1）.一个数比600少280.这个数是多少？600-280=320（2）. 870比580多多少？870-580=290（3）.被减数是560.减数是370.差是多少？560-370=1906.小明家上个月电表的读数是680千瓦时.这个月调的读数是820千瓦时.小明家这个月用电多少千瓦时？820-680=140（千瓦时）答：小明家这个月用电140千瓦时.7.长春电影世纪城上午有游客410人.中午走了160人.下午又来了290人.这时长春电影世纪城内有多少游客？全天世纪城内来了多少人？410-160+290=540（人）410+290=700（人）答：这时长春电影世纪城内有游客540人.全天世纪城内来了700人.【知识小结】几百几十加几百几十的计算方法列竖式计算时.相同数位对齐.从个位加起.十位上的数相加满十要向百位进1.几百几十减几百几十的计算方法列竖式计算时.相同位数对齐.从个位减起.十位上的数不够减.要从百位退1.当作10.和十位上的数合起来再减.【课堂巩固】1.下面的结果刚好是250的是（）A. 1500-500B. 2500-2250C. 150+150【答案】B【解析】【解答】A：1500-500=1000；B：2500-2250=250；C：150+150=300故答案为：B【分析】先计算出每一选项中算式的结果后再找出结果是250的即可.2.（2020三上·巩义期末）冷饮店上午卖出了290根冰棒.下午卖出了320根．上午和下午一共卖出了（）根．A. 510B. 610C. 520【答案】B【解析】【解答】290+320=610（根）.所以上午和下午一共卖出了610根冰棒.故答案为：B.【分析】上午卖出冰棒的数量+下午卖出冰棒的数量=上午和下午一共卖出冰棒的数量.代入数值计算. 3.（判断）几百几十加、减几百几十的计算要注意对齐相同数位上的数才能相加减.（）【答案】正确【解析】【解答】几百几十加、减几百几十的计算要注意对齐相同数位上的数才能相加减.此题说法正确. 故答案为：正确.【分析】根据整数加减法的法则可知.几百几十加、减几百几十的计算要注意对齐相同数位上的数才能相加减.据此判断.4.小龙与小胖商量在数线上算.你会吗？【答案】480.460.470【解析】【解答】550-70=480；520-60=460；560-90=470故答案为：480；460；470【分析】例如550-70.先用550减去50.少减了20.再用500减去少减的20即可；按照这样的方法计算即可.5.口算我最棒.140-80= 420-370 290+80= 26+48=800+900= 250-70= 730+90= 400+600=【答案】140-80=60 420-370=50 290+80=370 26+48=74800+900=1700 250-70=180 730+90=820 400+600=1000【解析】【分析】根据加减法的计算方法直接口算.计算加法时注意进位情况.计算减法时要注意退位情况.6.口算我最棒.230-80= 600+700= 420-270= 340+58=240-190= 880-70= 470+30= 850+240=【答案】230-80=150 600+700=1300 420-270=160 340+58=398240-190=50 880-70=810 470+30=500 850+240=1090【解析】【解答】230-80=150；600+700=1300；420-270=150；340+58=398；240-190=50；880-70=810；470+30=500；850+240=1090.【分析】整百整十数相加减.先分别看成几个十.然后相加减.结果是几个十.也就是几十.据此解答.7.（商丘月考）列竖式计算.（1）450+270= （2）700-560=（3）490+280= （4）540-190=【答案】（1）450+270=720（2）700-560=140（3）490+280=770（4）540-190=350【解析】【分析】计算万以内数的加法时.先把相同数位对齐.用个位加起.哪个数位上的数加起来满十.就向前一位进一；计算万以内数的减法时.先把相同数位对齐.用个位减起.哪个数位上的数不够减.就从前一位退一作十.与本位上的数合起来再减.8.（2020三上·嘉陵期末）五个小动物要同时过河.该怎样乘船？连一连并写出算式.【答案】根据分析.连线如下：.40+200+50=240+50=290（千克）400+600=1000（千克）.答：小猴、小猪、小羊坐一条限重300千克的船.老虎和牛坐一条限重1000千克的船.【解析】【分析】根据题意可知.用加法求出几种动物的总质量.然后对比.小于或等于船的限重.即可同时乘船.据此解答并连线.9.（新会月考）一台学习机是220元.一台空调扇比学习机贵200元.一台空调扇多少元？【答案】220＋200＝420（元）答：一台空调扇420元.【解析】【分析】一台空调扇的价钱=一台学习机的价钱+一台空调扇比学习机贵的钱数.据此代入数据作答即可.【课后强化】一、单选题1.（2020三上·侯马期末）一只空杯重200克.装满水后重800克.倒出半杯水后重（）.A. 300克B. 400克C. 500克【答案】C【解析】【解答】水的质量：800-200=600（克）.600÷2=300（克）；800-300=500（克）.故答案为：C.【分析】根据题意可知.先求出水的质量.杯子和水的总质量-杯子的质量=水的质量.然后用水的质量÷2=一半的水的质量.最后用整杯水含杯子的质量-一半的水的质量=倒出半杯水后的质量.据此列式解答.2.（郓城期中）邮局、书店和学校在人民大道的一旁.邮局距学校250米.书店距学校350米．邮局距书店（）A. 600米或100米B. 600米C. 100米【答案】A【解析】【解答】250+350=600（米）；350-250=100（米）故答案为：A.【分析】邮局和书店可能在人民大道的两侧.也可能在同一侧.据此即可解答.3.（成武期中）水果店原来有一车西瓜.第一天卖出260千克.晚上又运来500千克.现在的西瓜和原来相比.（）A. 多了760千克B. 少了240千克C. 多了240千克【答案】C【解析】【解答】500-260=240（千克）.现在的西瓜比原来多了240千克.故答案为：C.【分析】根据题意可知.对比卖出的与又运进的质量.然后用减法求出多或少的质量.据此列式解答.4.（商丘月考）李奶奶家去年收了660千克苹果.今年收了840千克苹果.今年比去年多收了（）千克.A. 80B. 280C. 180【答案】C【解析】【解答】解：840-660=180.所以今年比去年多收了180千克.故答案为：C.【分析】今年比去年多收了的千克数=今年收苹果的千克数-去年收苹果的千克数.据此代入数据作答即可.5.下面算式（）的差是320.A. 200+120B. 720-400C. 856-326【答案】B【解析】【解答】选项A.200+120=320.和是320.与题意不符；选项B.720-400=320.差是320.与题意相符；选项C.856-326=530.差是530.与题意不符.故答案为：B.【分析】此题主要考查了整数的加减法.分别求出各选项的结果.然后对比即可.二、判断题6.830-270=660【答案】错误【解析】【解答】解：830-270=560.原题计算错误.【分析】先算830-200=630.再算630-70=560.所以830-270=560.由此判断即可.7.（成武期中）校园内栽了320棵树苗.成活了270棵．有40棵没成活．（）【答案】错误【解析】【解答】320-270=50（棵）.原题说法错误.故答案为：错误.【分析】根据题意可知.用校园内栽的树苗总棵数-成活的棵数=没有成活的棵数.据此列式解答.三、填空题8.如图.图书馆到学校550米.少年宫到学校450米.图书馆到少年宫________米.也就是________千米.明明家到学校大约400米.丽丽家到学校大约________米.【答案】1000；1；800～1200都可以【解析】【解答】550米+450米=1000米；1000米=1千米；丽丽家到学校大约800米.故答案为：1000；1；800.【分析】第一空：图书馆到学校距离+少年宫到学校距离=图书馆到少年宫距离；第二空：米÷1000=千米；第三空：丽丽家到学校的距离大约是明明家到学校距离的2倍~3倍.据此解答.答案不唯一.9.（山东期中）650﹣340.可以看作65个________减34个________．.【答案】十；十【解析】【解答】650﹣340.可以看作65个十减34个十.【分析】整百整十数相加减.先分别看成几个十.然后再相加减.据此解答简便.10.（成武期中）图书室有1000本书.三年级借走了250本.五年级借走了320本.图书室里少了________本书．【答案】570【解析】【解答】250+320=570（本）故答案为：570.【分析】根据题意可知.图书室少的书就是借出去的书.用三年级借的本数+五年级借的本数=图书室少的本数.据此列式解答.11.在横线上填上“>“”<”或“=”.35+27________65 310-150________200 270+180________45046+27________90-15 280-90________160 910-800________200【答案】<；<；=；<；>；<【解析】【解答】因为35+27=62.62＜65.所以35+27＜65；因为310-150=160.160＜200.所以310-150＜200；因为27+18=45.所以270+180=450；因为46+27=73.90-15=75.73＜75.所以46+27＜90-15；因为280-90=190.190＞160.所以280-90＞160；因为910-800=110.110＜200.所以910-800＜200.故答案为：＜；＜；=；＜；＞；＜.【分析】整百整十数的加减法.先分别看成几个十.然后相加减.据此计算.然后比较大小.四、计算题12.（2018三上·吉水期中）轻松口算．808﹣108＝35÷5＝730﹣230＝69+35＝350+720＝430+360＝【答案】808﹣108＝700 35÷5＝7 730﹣230＝50069+35＝104 350+720＝1070 430+360＝790【解析】【分析】整数加法计算法则：相同数位对齐.从低位加起.哪一位上的数相加满十.就向前一位进一；整数减法计算法则：相同数位对齐.从低位减起.哪一位上的数不够减.就从它的前一位退一作十.和本位上的数合并在一起.再减；整百整十数相加减.先分别看成几个十.然后相加减.结果等于几个十.在得数后面加一个0.据此计算简便.13.（新会月考）竖式计算下面各题.①250+540=②880-460=③130＋470=④1000-230=⑤630-180=【答案】①250+540=790②880-460=420③130＋470=600④1000-230=770⑤630-180=450【解析】【分析】计算万以内数的加法时.先把相同数位对齐.从个位加起.哪个数位上的数加起来满十.就向前一位进一；计算万以内数的减法时.先把相同数位对齐.从个位加起.哪个数位上的数不够减.就从前一位退一作十.与本位上的数合起来再减.五、解答题14.（新会月考）同学们登山比赛.上山走了550米.下山走另一条山路.下山比上山少走170米.上、下山一共走了多少米？【答案】550－170＝380（米）550＋380＝930（米）答：上、下山一共走了930米.【解析】【分析】上、下山一共走的米数=上山走的米数+下山走的米数.其中下山走的米数=上山走的米数-下山比上山少走的米数.据此代入数据作答即可.15.（新会月考）10月1日上午泰山有游客980人.中午有540人离去.下午又来了230人.这时泰山有多少游客？【答案】980－540＋230＝440＋230＝670（人）答：这时泰山有670游客.【解析】【分析】这时泰山有游客的人数=上午有游客的人数-中去离去的人数+下午又来的人数.据此代入数据作答即可.16.（商丘月考）世博园里的一个纪念品商店.上午卖出410个“海宝”.下午卖出260个“海宝”.下午比上午少卖出多少个“海宝”?【答案】解：410-260=150（个）答：下午比上午少卖出150个“海宝”.【解析】【分析】下午比上午少卖出“海宝”的个数=上午卖出“海宝”的个数-下午卖出“海宝”的个数.据此代入数据作答即可.17.小青全家去旅游.爸爸妈妈共带了1900元.（1）在记账单里.小青全家一共花了多少元？（2）你还能提出什么数学问题？并解答.【答案】（1）380＋210＋300=890（元）答：小青全家一共花了890元.（2）例：住宿比用餐多花了多少元？380-210＝170（元）答：住宿比用餐多花了170元.【解析】【分析】（1）小青全家的花费=住宿费+用餐费+订票费.据此代入数据解答即可；（2）根据题目记账单可提出：住宿比用餐多花了多少元？.住宿费-用餐费=住宿比用餐多花的钱.据此解答即可.六、连线题18.（商丘月考）连一连.【答案】【解析】【分析】计算万以内数的加法时.先把相同数位对齐.用个位加起.哪个数位上的数加起来满十.就向前一位进一；计算万以内数的减法时.先把相同数位对齐.用个位减起.哪个数位上的数不够减.就从前一位退一作十.与本位上的数合起来再减.。