最新精选科学八年级上册第1章 水和水的溶液第3节 水的浮力浙教版巩固辅导七十九

八年级科学上册第1章第3节水的浮力教案浙教版一、教学内容本节课选自浙教版八年级科学上册第1章第3节，详细内容主要包括：浮力的概念，阿基米德原理，物体在液体中的浮沉条件，以及浮力的计算。

二、教学目标1. 理解并掌握浮力的概念，了解阿基米德原理，能够运用浮沉条件解释生活中的现象。

2. 学会运用浮力知识进行简单的计算。

3. 培养学生的观察、思考、实践能力，激发学生对科学知识的探索兴趣。

三、教学难点与重点重点：浮力的概念，阿基米德原理，物体在液体中的浮沉条件。

难点：浮力的计算，以及浮力与物体密度、液体密度的关系。

四、教具与学具准备教具：浮力演示器，浮力计算模型，实验器材（如物体、液体、测量工具等）。

学具：练习本，笔，计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过浮力演示器展示物体在液体中的浮沉现象，引导学生思考浮力产生的原因。

2. 知识讲解：（1）浮力的概念：物体在液体或气体中受到的向上的力。

（2）阿基米德原理：浮力等于物体排开液体的重力。

（3）物体在液体中的浮沉条件：上浮、悬浮、下沉。

3. 例题讲解：运用浮力知识解答实际问题，如物体浮在液体表面的原因等。

4. 随堂练习：让学生根据所学知识，解释生活中的浮力现象，如船为什么能浮在水面上等。

5. 实践活动：分组进行实验，测量物体在液体中的浮力，计算物体的密度。

六、板书设计1. 浮力的概念2. 阿基米德原理3. 物体在液体中的浮沉条件4. 浮力的计算七、作业设计1. 作业题目：（1）解释为什么铁块在水中会下沉，而在盐水中会上浮。

（2）计算一个物体在水中受到的浮力，已知物体的体积和水的密度。

2. 答案：（1）铁块在水中下沉是因为铁的密度大于水的密度，而在盐水中上浮是因为盐水的密度大于铁的密度。

（2）浮力=物体排开液体的体积×液体密度×重力加速度。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对浮力的概念和计算掌握情况，对实践活动的组织和实施效果进行反思。

八年级科学上册第1章第3节水浮力精品教案浙教版一、教学内容本节课，我们将在八年级科学上册第1章第3节中深入探讨水浮力。

详细内容涉及教材中关于浮力原理介绍，包括基米德原理、浮力计算以及物体沉浮条件等。

我们还将通过实验和例题，让学生直观地理解浮力在实际生活中应用。

二、教学目标1. 理解并掌握基米德原理，能运用浮力计算公式解决实际问题。

2. 掌握物体沉浮条件，解影响浮力大小因素。

3. 培养学生实验操作能力，提高他们分析问题和解决问题能力。

三、教学难点与重点教学难点：浮力计算公式运用，物体沉浮条件判断。

教学重点：基米德原理理解，实验操作和数据分析。

四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、物体（如石头、木块等）、弹簧测力计、量筒、浮力计算公式卡片等。

2. 学具：学习笔记、教材、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单浮力实验（如木块浮在水面上），引发学生对浮力好奇心，进而导入新课。

2. 知识讲解：a. 讲解基米德原理，引导学生理解浮力来源。

b. 探讨影响浮力大小因素，引导学生得出浮力计算公式。

3. 例题讲解：结合教材例题，讲解浮力计算公式运用，解答学生疑问。

4. 随堂练习：布置一些有关浮力计算练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。

5. 实验操作：a. 分组进行浮力实验，让学生亲身体验浮力存在。

b. 引导学生通过实验数据，分析物体沉浮条件。

六、板书设计1. 基米德原理2. 浮力计算公式：F浮= ρ液gV排3. 物体沉浮条件4. 例题及解答过程七、作业设计1. 作业题目：a. 计算一个物体在水中受到浮力。

b. 判断一个物体在水中是沉还是浮，并说明原因。

2. 答案：见教材课后习题解答。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和例题，让学生掌握浮力相关知识。

但在实验操作过程中，要注意引导学生正确使用仪器，确保实验结果准确性。

2. 拓展延伸：鼓励学生思考浮力在生活中应用，如船舶、救生圈等，激发他们学习兴趣。

八年级上册第一章水的浮力及溶液【知识要点】1. 浮力：浸入水中的物体受到竖直向上的力。

（实质是物体上、下表面压力差）阿基米德原理：浸在液体里的物体，受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力。

表达式：F浮=G排液=ρ排gv排（（ρ液指液体密度，ν排指物体排开的液体的体积计算时，单位要统一（ρ排取千克/米3，v排取米3）），浮力只与液体密度、物体排开液体的体积有关，与物体的重力、形状及浸在液体中的深度无关。

2.物体的浮沉条件：取决于物体的重力G和浮力F浮的大小。

①F浮<G 下沉（ρ物>ρ液）②F浮>G 上浮（ρ物<ρ液）③F浮=G 悬浮此时V排=V物（ρ物=ρ液）④F浮=G 漂浮此时V排<V物（ρ物<ρ液）3.溶液：均匀、稳定的混合物溶质：溶液中溶解的物质溶剂：溶解其他物质的物质悬浊液：固体小颗粒悬浮在液体里面形成的乳浊液：小液滴分散在液体里形成的饱和溶液：在一定温度，一定量的溶剂不能再溶解溶质的溶液。

溶解度：一定温度，100克溶剂达到饱和溶液时的溶质质量。

20℃时，易容物质-大于10克；可溶物-1-10克；微溶物-0.01-1克；难溶物，小于0.01克溶质质量分数=溶质质量/溶液质量=溶质质量/（溶质质量+溶剂质量）4.物质分离办法：①结晶：溶液中的无法再溶解的固体溶质以晶体的形式析出的过程。

先加热再冷却；②沉淀；③过滤；④吸附；⑤蒸馏过滤要点：一贴：滤纸紧贴漏斗内壁；二低：滤纸低于漏斗边缘，滤液低于滤纸边缘三靠：倾倒滤液的烧杯口紧靠玻璃棒；玻璃棒紧靠三层滤纸一侧；漏斗下端紧靠烧杯内壁【典型例题】1．一物块轻轻放入盛满水的大烧杯中，静止后有76g水溢出；将其轻轻放入盛满酒精的大烧杯中，静止后有64g酒精溢出。

已知酒精的密度是0.8×10³kg/m³，则物块在水中的状态及物块的密度是( )A．悬浮，1.0×10³kg/m³B．漂浮，0.95×10³kg/m³C．下沉，1.2×10³kg/m³D．漂浮，0.90×10³kg/m³2．把一铁块系在气球上，放入水中，恰好悬浮于水中某处，如图所示，现沿容器壁缓缓注入一些水，则铁块和气球将（）A．仍然悬浮B．下沉C．上浮D．都有可能3．将甲、乙、丙三个体积相同的小球放在水中，如图所示，则浮力最小的是（）A．甲B．乙C．丙D．无法确定4．除质量分数外，人们有时也用体积分数来表示溶液的浓度。

第1章水和水的溶液第1节地球上的水1、地球上占总量最多的是海洋水(咸水)，约占地球水总量的96.53%。

2、地球上可利用的淡水主要是：河流水、湖泊水和浅层地下淡水3、水的循环：小循环：陆上内循环:陆地--大气、海上内循环:海洋--大气大循环:海陆间水循环：海洋--陆地--大气4、海陆间大循环的5个环节：①蒸发(蒸腾、升华)、②水汽输送③降水、④下渗、⑤地表或地下径流。

5、海陆间大循环的意义：①使地球上的水、大气、岩石和生物发生密切的联系；②使海洋源源不断地向陆地供应淡水,使水资源得到再生。

原因：外因:太阳辐射、地心引力。

内因:水的三态变化6、我国水资源在时间、空间分布不均衡。

7、水与生命：一个健康成年人,平均每天需2.5升水。

据测量，人体重量的2/3以上是水分,儿童身上4/5是水分。

8、每年的3月22日为“世界水日”第2节水的组成水的电解实验结论:水通直流电氢气+氧气(水的电解是化学变化)。

说明:水是由氢元素和氧元素组成的（水是由水分子构成的，水分子由氢原子和氧原子构成；1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成,水的分子式:H2O）。

第3节水的浮力1、液体(气体)对浸入(包括完全浸没和部分浸入)其内的物体都会产生向上的浮力。

大小：浮在水面上，F浮=G；方向：垂直向上；作用点：物体重心。

2、阿基米德原理：浸在液体里的物体，受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力。

公式：F浮= G排液=ρ液gV排液注意(1)浮力只跟物体排开的液体受到的重力有关；(2)浮力与液体的深度、物体的密度，形状无关；(3)对于完全浸没在液体中的物体而言，浮力还与液体的密度，物体的体积有关；(4)计算时，单位要统一（ρ液取kg/m³， V排取m³）3、物体的浮沉条件：浸在液体中的物体的浮沉取决于：物体的重力G和浮力F浮的大小。

①F浮<G 下沉(完全浸没时的F浮)②F浮>G 上浮(完全浸没时的F浮)③F浮=G 悬浮此时V排=V物④F浮=G 漂浮此时 V排< V物注意：①上浮和下沉都是不稳定状态，是动态过程。

第3节水的浮力知识点1 浮力1．概念：液体(或气体)会对浸入其中的物体产生一个__向上__的力，这个力就是浮力。

2．浮力产生的原因(以液体为例)：液体内部存在压强，所以物体浸在液体中，前后、左右、上下都受到了液体的压力，前后、左右的压力可以相互抵消，而物体下表面受到的向上的压力大于上表面受到的向下的压力，物体总体受到一个竖直向上的托力，这就是浮力。

注：当浸在液体中的物体下表面与容器紧密接触时，物体不受浮力，如桥墩。

3．浮力的施力物体：__液体(或气体)__。

4．浮力的受力物体：浸入液体(或气体)中的物体。

5．浮力的方向：__竖直向上__。

6．浮力的作用点：浸入液体(或气体)的物体上。

知识点2 阿基米德原理1．阿基米德原理的内容浸在液体里的物体，受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力。

其表达式为：F浮＝__G排液__＝__ρ液gV排液__。

2．对阿基米德原理的理解(1)ρ液是指__液体__密度，而不是浸入液体的物体的密度。

(2)V排液是物体浸入液体时__排开液体的体积__，而不是液体的总体积，也不是物体的体积。

当物体完全浸入液体中(即浸没)时，V排液恰好等于物体本身的体积V物；当物体部分浸入液体中时，V排液<V物。

(注：V排液有可能大于V物)(3)浮力大小只跟物体排开液体的体积和液体的密度有关，而与物体本身的体积、密度、形状、在液体中的深度无关，也与物体是否在液体中运动、液体的多少等因素无关。

(4)阿基米德原理也适用于气体。

浸在气体中的物体所受的浮力大小等于它排开的气体所受的重力，用公式表示为F浮＝G排气＝ρ气gV排气。

知识点3 物体浮沉的条件比较浮力与重力的大小关系来判断物体的浮沉状态。

(1)上浮和漂浮：物体浸没在液体中时，所受浮力是最大值。

当__F浮>G物__时(如图甲所示)，合力方向竖直向上，物体在液体中向上运动——上浮，随着物体不断上升，最终物体将有一部分体积开始露出液面，物体所受的浮力也就随之减小，一直减小到F浮＝G物时，物体所受浮力与重力的合力为零，就不再上浮，此时物体处于平衡状态，将__漂浮__在液面上(如图乙所示)。

八年级科学上册第1章第3节水浮力优质教案浙教版一、教学内容本节课我们将学习八年级科学上册第1章第3节《水浮力》。

教材详细内容主要围绕浮力概念、基米德原理以及浮力计算等方面展开。

通过实验和例题，让学生深入解浮力在日常生活中应用。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解浮力概念，掌握基米德原理，能运用浮力知识解决实际问题。

2. 过程与方法：培养学生动手实验、观察现象、分析解决问题能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对科学现象好奇心，增强对科学学习兴趣。

三、教学难点与重点重点：浮力概念、基米德原理、浮力计算。

难点：基米德原理理解及浮力计算公式运用。

四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示装置、浮力计算公式卡片、例题解析PPT等。

2. 学具：实验器材（如物体、弹簧测力计、水等）、笔记本、文具等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过演示浮力实验（如木块、铝块在水中浮沉），引导学生观察现象，提出问题，引发思考。

2. 知识讲解：（1）讲解浮力概念，让学生理解浮力是液体对物体向上托力。

（2）阐述基米德原理，引导学生掌握浮力大小与物体排开液体体积关系。

（3）介绍浮力计算公式，通过例题讲解，让学生学会运用公式解决实际问题。

3. 随堂练习：布置一些有关浮力练习题，让学生及时巩固所学知识。

4. 学生实验：分组进行实验，测量不同物体浮力，并计算其大小。

六、板书设计1. 浮力概念2. 基米德原理3. 浮力计算公式4. 例题解析5. 实验注意事项七、作业设计1. 作业题目：（1）解释浮力概念，并举例说明。

（2）简述基米德原理，并解释其意义。

①一个质量为200g物体在水中浮力；②一个体积为500cm³木块在水中浮力。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和讲解，学生对浮力有更深入认识。

但在实验过程中，部分学生对基米德原理理解不够透彻，需要在今后教学中加强指导。

2. 拓展延伸：引导学生探讨浮力在日常生活中应用，如船舶、救生圈等，增强学生实践应用能力。