最新精选科学八年级上册第1章 水和水的溶液第3节 水的浮力浙教版巩固辅导七十九
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八年级科学上册第1章第3节水的浮力教案浙教版一、教学内容本节课选自浙教版八年级科学上册第1章第3节,详细内容主要包括:浮力的概念,阿基米德原理,物体在液体中的浮沉条件,以及浮力的计算。
二、教学目标1. 理解并掌握浮力的概念,了解阿基米德原理,能够运用浮沉条件解释生活中的现象。
2. 学会运用浮力知识进行简单的计算。
3. 培养学生的观察、思考、实践能力,激发学生对科学知识的探索兴趣。
三、教学难点与重点重点:浮力的概念,阿基米德原理,物体在液体中的浮沉条件。
难点:浮力的计算,以及浮力与物体密度、液体密度的关系。
四、教具与学具准备教具:浮力演示器,浮力计算模型,实验器材(如物体、液体、测量工具等)。
学具:练习本,笔,计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入:通过浮力演示器展示物体在液体中的浮沉现象,引导学生思考浮力产生的原因。
2. 知识讲解:(1)浮力的概念:物体在液体或气体中受到的向上的力。
(2)阿基米德原理:浮力等于物体排开液体的重力。
(3)物体在液体中的浮沉条件:上浮、悬浮、下沉。
3. 例题讲解:运用浮力知识解答实际问题,如物体浮在液体表面的原因等。
4. 随堂练习:让学生根据所学知识,解释生活中的浮力现象,如船为什么能浮在水面上等。
5. 实践活动:分组进行实验,测量物体在液体中的浮力,计算物体的密度。
六、板书设计1. 浮力的概念2. 阿基米德原理3. 物体在液体中的浮沉条件4. 浮力的计算七、作业设计1. 作业题目:(1)解释为什么铁块在水中会下沉,而在盐水中会上浮。
(2)计算一个物体在水中受到的浮力,已知物体的体积和水的密度。
2. 答案:(1)铁块在水中下沉是因为铁的密度大于水的密度,而在盐水中上浮是因为盐水的密度大于铁的密度。
(2)浮力=物体排开液体的体积×液体密度×重力加速度。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对浮力的概念和计算掌握情况,对实践活动的组织和实施效果进行反思。
八年级科学上册第1章第3节水浮力精品教案浙教版一、教学内容本节课,我们将在八年级科学上册第1章第3节中深入探讨水浮力。
详细内容涉及教材中关于浮力原理介绍,包括基米德原理、浮力计算以及物体沉浮条件等。
我们还将通过实验和例题,让学生直观地理解浮力在实际生活中应用。
二、教学目标1. 理解并掌握基米德原理,能运用浮力计算公式解决实际问题。
2. 掌握物体沉浮条件,解影响浮力大小因素。
3. 培养学生实验操作能力,提高他们分析问题和解决问题能力。
三、教学难点与重点教学难点:浮力计算公式运用,物体沉浮条件判断。
教学重点:基米德原理理解,实验操作和数据分析。
四、教具与学具准备1. 教具:浮力演示器、物体(如石头、木块等)、弹簧测力计、量筒、浮力计算公式卡片等。
2. 学具:学习笔记、教材、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入:通过一个简单浮力实验(如木块浮在水面上),引发学生对浮力好奇心,进而导入新课。
2. 知识讲解:a. 讲解基米德原理,引导学生理解浮力来源。
b. 探讨影响浮力大小因素,引导学生得出浮力计算公式。
3. 例题讲解:结合教材例题,讲解浮力计算公式运用,解答学生疑问。
4. 随堂练习:布置一些有关浮力计算练习题,让学生独立完成,并及时给予反馈。
5. 实验操作:a. 分组进行浮力实验,让学生亲身体验浮力存在。
b. 引导学生通过实验数据,分析物体沉浮条件。
六、板书设计1. 基米德原理2. 浮力计算公式:F浮= ρ液gV排3. 物体沉浮条件4. 例题及解答过程七、作业设计1. 作业题目:a. 计算一个物体在水中受到浮力。
b. 判断一个物体在水中是沉还是浮,并说明原因。
2. 答案:见教材课后习题解答。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过实验和例题,让学生掌握浮力相关知识。
但在实验操作过程中,要注意引导学生正确使用仪器,确保实验结果准确性。
2. 拓展延伸:鼓励学生思考浮力在生活中应用,如船舶、救生圈等,激发他们学习兴趣。
八年级上册第一章水的浮力及溶液【知识要点】1. 浮力:浸入水中的物体受到竖直向上的力。
(实质是物体上、下表面压力差)阿基米德原理:浸在液体里的物体,受到向上的浮力,浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力。
表达式:F浮=G排液=ρ排gv排((ρ液指液体密度,ν排指物体排开的液体的体积计算时,单位要统一(ρ排取千克/米3,v排取米3)),浮力只与液体密度、物体排开液体的体积有关,与物体的重力、形状及浸在液体中的深度无关。
2.物体的浮沉条件:取决于物体的重力G和浮力F浮的大小。
①F浮<G 下沉(ρ物>ρ液)②F浮>G 上浮(ρ物<ρ液)③F浮=G 悬浮此时V排=V物(ρ物=ρ液)④F浮=G 漂浮此时V排<V物(ρ物<ρ液)3.溶液:均匀、稳定的混合物溶质:溶液中溶解的物质溶剂:溶解其他物质的物质悬浊液:固体小颗粒悬浮在液体里面形成的乳浊液:小液滴分散在液体里形成的饱和溶液:在一定温度,一定量的溶剂不能再溶解溶质的溶液。
溶解度:一定温度,100克溶剂达到饱和溶液时的溶质质量。
20℃时,易容物质-大于10克;可溶物-1-10克;微溶物-0.01-1克;难溶物,小于0.01克溶质质量分数=溶质质量/溶液质量=溶质质量/(溶质质量+溶剂质量)4.物质分离办法:①结晶:溶液中的无法再溶解的固体溶质以晶体的形式析出的过程。
先加热再冷却;②沉淀;③过滤;④吸附;⑤蒸馏过滤要点:一贴:滤纸紧贴漏斗内壁;二低:滤纸低于漏斗边缘,滤液低于滤纸边缘三靠:倾倒滤液的烧杯口紧靠玻璃棒;玻璃棒紧靠三层滤纸一侧;漏斗下端紧靠烧杯内壁【典型例题】1.一物块轻轻放入盛满水的大烧杯中,静止后有76g水溢出;将其轻轻放入盛满酒精的大烧杯中,静止后有64g酒精溢出。
已知酒精的密度是0.8×10³kg/m³,则物块在水中的状态及物块的密度是( )A.悬浮,1.0×10³kg/m³B.漂浮,0.95×10³kg/m³C.下沉,1.2×10³kg/m³D.漂浮,0.90×10³kg/m³2.把一铁块系在气球上,放入水中,恰好悬浮于水中某处,如图所示,现沿容器壁缓缓注入一些水,则铁块和气球将()A.仍然悬浮B.下沉C.上浮D.都有可能3.将甲、乙、丙三个体积相同的小球放在水中,如图所示,则浮力最小的是()A.甲B.乙C.丙D.无法确定4.除质量分数外,人们有时也用体积分数来表示溶液的浓度。
第1章水和水的溶液第1节地球上的水1、地球上占总量最多的是海洋水(咸水),约占地球水总量的96.53%。
2、地球上可利用的淡水主要是:河流水、湖泊水和浅层地下淡水3、水的循环:小循环:陆上内循环:陆地--大气、海上内循环:海洋--大气大循环:海陆间水循环:海洋--陆地--大气4、海陆间大循环的5个环节:①蒸发(蒸腾、升华)、②水汽输送③降水、④下渗、⑤地表或地下径流。
5、海陆间大循环的意义:①使地球上的水、大气、岩石和生物发生密切的联系;②使海洋源源不断地向陆地供应淡水,使水资源得到再生。
原因:外因:太阳辐射、地心引力。
内因:水的三态变化6、我国水资源在时间、空间分布不均衡。
7、水与生命:一个健康成年人,平均每天需2.5升水。
据测量,人体重量的2/3以上是水分,儿童身上4/5是水分。
8、每年的3月22日为“世界水日”第2节水的组成水的电解实验结论:水通直流电氢气+氧气(水的电解是化学变化)。
说明:水是由氢元素和氧元素组成的(水是由水分子构成的,水分子由氢原子和氧原子构成;1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成,水的分子式:H2O)。
第3节水的浮力1、液体(气体)对浸入(包括完全浸没和部分浸入)其内的物体都会产生向上的浮力。
大小:浮在水面上,F浮=G;方向:垂直向上;作用点:物体重心。
2、阿基米德原理:浸在液体里的物体,受到向上的浮力,浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力。
公式:F浮= G排液=ρ液gV排液注意(1)浮力只跟物体排开的液体受到的重力有关;(2)浮力与液体的深度、物体的密度,形状无关;(3)对于完全浸没在液体中的物体而言,浮力还与液体的密度,物体的体积有关;(4)计算时,单位要统一(ρ液取kg/m³, V排取m³)3、物体的浮沉条件:浸在液体中的物体的浮沉取决于:物体的重力G和浮力F浮的大小。
①F浮<G 下沉(完全浸没时的F浮)②F浮>G 上浮(完全浸没时的F浮)③F浮=G 悬浮此时V排=V物④F浮=G 漂浮此时 V排< V物注意:①上浮和下沉都是不稳定状态,是动态过程。
第3节水的浮力知识点1 浮力1.概念:液体(或气体)会对浸入其中的物体产生一个__向上__的力,这个力就是浮力。
2.浮力产生的原因(以液体为例):液体内部存在压强,所以物体浸在液体中,前后、左右、上下都受到了液体的压力,前后、左右的压力可以相互抵消,而物体下表面受到的向上的压力大于上表面受到的向下的压力,物体总体受到一个竖直向上的托力,这就是浮力。
注:当浸在液体中的物体下表面与容器紧密接触时,物体不受浮力,如桥墩。
3.浮力的施力物体:__液体(或气体)__。
4.浮力的受力物体:浸入液体(或气体)中的物体。
5.浮力的方向:__竖直向上__。
6.浮力的作用点:浸入液体(或气体)的物体上。
知识点2 阿基米德原理1.阿基米德原理的内容浸在液体里的物体,受到向上的浮力,浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力。
其表达式为:F浮=__G排液__=__ρ液gV排液__。
2.对阿基米德原理的理解(1)ρ液是指__液体__密度,而不是浸入液体的物体的密度。
(2)V排液是物体浸入液体时__排开液体的体积__,而不是液体的总体积,也不是物体的体积。
当物体完全浸入液体中(即浸没)时,V排液恰好等于物体本身的体积V物;当物体部分浸入液体中时,V排液<V物。
(注:V排液有可能大于V物)(3)浮力大小只跟物体排开液体的体积和液体的密度有关,而与物体本身的体积、密度、形状、在液体中的深度无关,也与物体是否在液体中运动、液体的多少等因素无关。
(4)阿基米德原理也适用于气体。
浸在气体中的物体所受的浮力大小等于它排开的气体所受的重力,用公式表示为F浮=G排气=ρ气gV排气。
知识点3 物体浮沉的条件比较浮力与重力的大小关系来判断物体的浮沉状态。
(1)上浮和漂浮:物体浸没在液体中时,所受浮力是最大值。
当__F浮>G物__时(如图甲所示),合力方向竖直向上,物体在液体中向上运动——上浮,随着物体不断上升,最终物体将有一部分体积开始露出液面,物体所受的浮力也就随之减小,一直减小到F浮=G物时,物体所受浮力与重力的合力为零,就不再上浮,此时物体处于平衡状态,将__漂浮__在液面上(如图乙所示)。
八年级科学上册第1章第3节水浮力优质教案浙教版一、教学内容本节课我们将学习八年级科学上册第1章第3节《水浮力》。
教材详细内容主要围绕浮力概念、基米德原理以及浮力计算等方面展开。
通过实验和例题,让学生深入解浮力在日常生活中应用。
二、教学目标1. 知识与技能:使学生理解浮力概念,掌握基米德原理,能运用浮力知识解决实际问题。
2. 过程与方法:培养学生动手实验、观察现象、分析解决问题能力。
3. 情感态度与价值观:激发学生对科学现象好奇心,增强对科学学习兴趣。
三、教学难点与重点重点:浮力概念、基米德原理、浮力计算。
难点:基米德原理理解及浮力计算公式运用。
四、教具与学具准备1. 教具:浮力演示装置、浮力计算公式卡片、例题解析PPT等。
2. 学具:实验器材(如物体、弹簧测力计、水等)、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 实践情景引入:通过演示浮力实验(如木块、铝块在水中浮沉),引导学生观察现象,提出问题,引发思考。
2. 知识讲解:(1)讲解浮力概念,让学生理解浮力是液体对物体向上托力。
(2)阐述基米德原理,引导学生掌握浮力大小与物体排开液体体积关系。
(3)介绍浮力计算公式,通过例题讲解,让学生学会运用公式解决实际问题。
3. 随堂练习:布置一些有关浮力练习题,让学生及时巩固所学知识。
4. 学生实验:分组进行实验,测量不同物体浮力,并计算其大小。
六、板书设计1. 浮力概念2. 基米德原理3. 浮力计算公式4. 例题解析5. 实验注意事项七、作业设计1. 作业题目:(1)解释浮力概念,并举例说明。
(2)简述基米德原理,并解释其意义。
①一个质量为200g物体在水中浮力;②一个体积为500cm³木块在水中浮力。
2. 答案:八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过实验和讲解,学生对浮力有更深入认识。
但在实验过程中,部分学生对基米德原理理解不够透彻,需要在今后教学中加强指导。
2. 拓展延伸:引导学生探讨浮力在日常生活中应用,如船舶、救生圈等,增强学生实践应用能力。
八年级科学上册第1章第3节水的浮力教案浙教版一、教学内容本节课选自浙教版八年级科学上册第1章第3节,详细内容包括:浮力的概念、阿基米德原理、物体浮沉条件的探讨以及浮力计算。
二、教学目标1. 理解浮力的概念,掌握阿基米德原理,能运用其解释物体浮沉现象。
2. 学会运用浮力知识解决实际问题,提高学生的应用能力。
3. 培养学生的实验操作能力,提高学生的观察、分析和概括能力。
三、教学难点与重点重点:浮力的概念、阿基米德原理、物体浮沉条件的探讨。
难点:浮力的计算及实际应用。
四、教具与学具准备教具:浮力演示仪、物体浮沉实验器材、计算器等。
学具:直尺、弹簧测力计、计算器等。
五、教学过程1. 引入新课:通过展示浮力演示仪,提出问题:“为什么有的物体会浮在水面上,有的物体却沉入水底?”激发学生兴趣,引导学生思考。
2. 基本概念:讲解浮力的定义,引导学生理解浮力的方向和大小。
3. 阿基米德原理:通过实验,引导学生发现阿基米德原理,并解释物体浮沉现象。
5. 浮力计算:讲解浮力计算公式,通过例题讲解和随堂练习,让学生掌握浮力计算方法。
6. 实践应用:设计实际应用问题,让学生运用浮力知识解决问题,提高应用能力。
六、板书设计1. 浮力的概念、方向和大小。
2. 阿基米德原理。
3. 物体浮沉条件。
4. 浮力计算公式。
七、作业设计1. 作业题目:计算一个物体在液体中的浮力,已知物体的质量、体积和液体密度。
答案:浮力 = 物体质量× 重力加速度液体密度× 物体体积× 重力加速度2. 作业题目:判断一个物体在水中是浮还是沉,已知物体的密度和体积。
答案:物体密度≤ 水的密度,物体浮;物体密度 > 水的密度,物体沉。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对浮力的概念、阿基米德原理及物体浮沉条件掌握较好,但在浮力计算方面还有待提高。
2. 拓展延伸:引导学生探讨浮力在生活中的应用,如船舶、潜水装备等,提高学生的兴趣和认知。
第1章水和水的溶液第1节地球上的水一、地球上占总量最多的是海洋水(咸水),约占地球水总量的%。
二、地球上可利用的淡水主若是:河流水、湖泊水和浅层地下淡水3、水的循环:小循环:陆上内循环:陆地--大气、海上内循环:海洋--大气大循环:海陆间水循环:海洋--陆地--大气4、海陆间大循环的5个环节:①蒸发(蒸腾、升华)、②水汽输送③降水、④下渗、⑤地表或地下径流。
五、海陆间大循环的意义:①使地球上的水、大气、岩石和生物发生紧密的联系;②使海洋源源不断地向陆地供给淡水,使水资源取得再生。
原因:外因:太阳辐射、地心引力。
内因:水的三态转变6、我国水资源在时间、空间散布不均衡。
7、水与生命:一个健康成年人,平均天天需升水。
据测量,人体重量的2/3以上是水分,儿童身上4/5是水分。
8、每一年的3月22日为“世界水日”第2节水的组成水的电解实验结论:水通直流电氢气+氧气(水的电解是化学转变)。
说明:水是由氢元素和氧元素组成的(水是由水分子组成的,水分子由氢原子和氧原子组成;1个水分子由2个氢原子和1个氧原子组成,水的分子式:H2O)。
第3节水的浮力1、液体(气体)对浸入(包括完全浸没和部份浸入)其内的物体都会产生向上的浮力。
大小:浮在水面上,F浮=G;方向:垂直向上;作用点:物体重心。
2、阿基米德原理:浸在液体里的物体,受到向上的浮力,浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力。
公式:F浮= G排液=ρ液gV排液注意(1)浮力只跟物体排开的液体受到的重力有关;(2)浮力与液体的深度、物体的密度,形状无关;(3)关于完全浸没在液体中的物体而言,浮力还与液体的密度,物体的体积有关;(4)计算时,单位要统一(ρ液取kg/m³, V排取m³)3、物体的浮沉条件:浸在液体中的物体的浮沉取决于:物体的重力G和浮力F浮的大小。
①F浮<G 下沉(完全浸没时的F浮)②F浮>G 上浮(完全浸没时的F浮)③F浮=G 悬浮现在V排=V物④F浮=G 漂浮现在 V排< V物注意:①上浮和下沉都是不稳固状态,是动态进程。
第3节水的浮力1.感受浮力的存在,能用测力计测量浮力,能用阿基米得原理计算浮力。
2.理解浮力的大小与哪些因素有关。
3.能用二力平衡及力和运动的关系导出物体在液体中的浮沉条件,并利用其解决实际问题。
1.阿基米德原理。
2.物体的浮沉条件及其应用。
一、浮力的存在和测量1、液体的浮力师:船只为什么有时能浮在水面上,有时却会沉入大海呢?有些人游泳会淹死,而有些人却可以在死海上看书呢?【实验】P11:手按矿泉水瓶,感受矿泉水瓶对手的作用力。
得出结论:在水中会上浮的物体受到水的浮力。
【实验】将物块挂在弹簧测力计下,先用手托一下物块,使测力计的读数变小,物块受到手对它向上的托力;将物块浸没在水下,测力计的读数也变小,水对物块有一个向上托的力。
得出结论:在水中会下沉的物体也受到向上的浮力。
F浮=G-F‘。
条件:物体在水中会下沉。
推广:所有的液体都会对浸入其内的物体产生一个向上的浮力。
思考与讨论:从以上试验中你能否得出测量浮力大小的一种方法?这种方法的使用条件是什么?生:F浮=G-F‘。
条件:物体在水中会下沉2、气体的浮力。
师:气体对进入其内的物体是否也有浮力呢?有什么事实可以说明气体对物体也有浮力呢?生:热气球、烟上升等等。
【实验】现在状态下,打气针还没有完全插入排球的气孔,排球不会漏气。
把打气针插入,气会从排球跑到气球里面,可以得出什么?杠杆左边的质量不变,但由于排球里的气体压强大,传到了气球里面,这样排开大气的体积增加了,浮力也增加了,所以杠杆失去了平衡。
得出结论:气体也会产生向上的浮力。
二、阿基米得原理【提出问题】师:既然气体和液体都会对浸入其内的物体产生向上的浮力,但浮力的大小究竟和哪些因素有关呢?【建立假设】师:当人躺在浴缸的水中时,人会有什么感觉?水发生了什么变化?生:人会有一种变轻了的感觉。
浴缸的水面会上升师:人为什么会变轻?水面为什么会上升?生:人变轻是因为人受到水的浮力。
水面上升是因为人浸入水中后,排开了一部分水。
精选2019-2020年浙教版初中科学八年级上册第1章水和水的溶液第3节水的浮力复习巩固第七十七篇第1题【单选题】在温度60℃时,一只盛有不饱和蔗糖水的水槽中放着一只乒乓球,乒乓球处于漂浮状态。
而后,温度降低到20℃,乒乓球仍处于漂浮状态。
其中一定没有发生变化的是( )A、乒乓球所受到的浮力B、乒乓球露出液面的体积C、蔗糖的溶解度D、溶液质量分数【答案】:【解析】:第2题【单选题】两手分别拿着两个体积相同的小木块和石块浸没在水中,同时松手,小木块上浮,石块下沉。
比较松手时两者所受的浮力( )A、木块受的浮力大B、石块受的浮力大C、两者受的浮力一样大D、条件不足,无法比较【答案】:【解析】:第3题【单选题】在探究浮力问题时,某同学做了如图所示实验。
测量时弹簧测力计的示数分别是F1、F2、F3和F4。
其中符合阿基米德原理叙述的等量关系的是( )A、F1>F2>F3>F4B、F1-F2=F3-F4C、F1+F2=F3+F4D、F1-F3=F4-F2【答案】:【解析】:第4题【单选题】实验课上,小明通过向水中加盐的方法,使原来沉在烧杯底部的鸡蛋慢慢由沉底变为悬浮最后漂浮起来。
下列有关该鸡蛋的说法正确的是( )A、由沉底到悬浮的过程中受到的浮力变大B、由沉底到悬浮的过程中受到的浮力变小C、由悬浮到漂浮的过程中受到的浮力变大D、由悬浮到漂浮的过程中受到的浮力变小【答案】:【解析】:第5题【单选题】用一个玻璃瓶装上写有你心愿的纸片,然后盖上盖子并密封,投入江中,就能漂浮在水面上,成为“漂流瓶”。
如果漂流瓶从长江漂入大海,漂流瓶所受到的浮力及它露出水面的体积变化情况是(海水密度大于河水密度)( )A、浮力变大,露出水面体积不变B、浮力不变,露出水面体积变大C、浮力不变,露出水面体积变小D、浮力变小,露出水面体积变大【答案】:【解析】:第6题【单选题】最近两年来,欧盟和美国加紧了对火星探究的投入,期望在不远的将来人类登上火星。
最新精选科学八年级上册第1章水和水的溶液第3节水的浮力浙教版巩固辅导
七十九
第1题【单选题】
飞机机翼截面的设计如图所示,能使飞机腾空而起的是( )
A、
B、
C、
D、
【答案】:
【解析】:
第2题【单选题】
如图所示,小伟将一冰块放在浅水的杯子,冰块底部受到了一定的支持力,请判断当冰块全部熔化后杯中水面的升降情况。
(不考虑水的蒸发)( )
A、不变
B、上升
C、下降
D、都有可能
【答案】:
【解析】:
第3题【单选题】
小红同学在一支铅笔的下端粘上一块橡皮泥,将它分别置于甲、乙两杯液体中,观察到静止时的情形如图所示,下列说法正确的是( )
A、铅笔在甲杯液体中受到的浮力较大
B、铅笔在乙杯液体中受到的浮力较大
C、乙杯液体的密度较大
D、甲杯液体的密度较大
【答案】:
【解析】:
第4题【单选题】
“花开花谢花满天”﹣花儿那烂漫的姿态,绚丽的色彩点缀了我们的世界,下列关于花的说法中错误的是( )
A、看到花朵五颜六色,是因为不同的花反射的色光不同。