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第十章 第1~2节 功和内能 热和内能—2020高中物理选修3-3训练课件

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人教版高中物理选修(3-3)10.1、2《功和内能 热和内能》ppt课件

人教版高中物理选修(3-3)10.1、2《功和内能 热和内能》ppt课件

【典例1】如图所示，固定在水平面上的汽缸内，用活塞封闭 一定质量的理想气体，活塞与汽缸间无摩擦且与周围环境没有 热交换。今用一个水平恒力F向外拉动活塞过程中，下列叙述 正确的是( )
A.由于没有热交换，汽缸内气体的温度不变 B.由于拉力对活塞做正功，汽缸内气体的温度升高 C.由于气体体积变大，所以汽缸内气体内能增加 D.由于气体膨胀对外做功，所以汽缸内气体内能减少
2.根据Q=Δ U，能否说热量就是内能？ 提示：不能。热量是过程量，只有在发生热传递时体现，可以 测量；而内能是状态量，不可测量。 3.在单纯的热传递过程中，怎样计算内能的增量? 提示:当系统从状态1经过单纯的热传递达到状态2时，内能的 增加量ΔU=U2-U1等于外界对系统传递的热量Q，即ΔU=Q。
【思路点拨】 求解此题应注意以下三点 (1)做功可以改变内能。 (2)绝热过程就是系统与外界没有能量交换即Q=0。 (3)内能的变化有增加和减少两种情况，在绝热条件下，外界对系 统做正功，系统内能增加；系统对外界做正功，系统内能减少。
【解析】选D。拉力对汽缸做正功，或说克服活塞内外的压力 差做功，而不是对气体做功，相反，拉动活塞，汽缸内气体膨 胀对外做功，所以其内能会减少，故选项A、B、C都是错误的， 选项D正确。
二、热和内能 1．热传递：
(1)条件：物体的_温__度__不同。 (2)定义：两个_温__度__不同的物体相互接触时，温度高的物体 要降温，温度低的物体要升温，_热__量__从高温物体传到了低温物 体。
2．热和内能： (1）热量：它是在单纯的传热过程中系统_内__能__变化的量度。 (2）表达式：_Δ__U__=__Q_。 (3)热传递与做功在改变系统内能上的异同：①做功和热传递都能 引起系统_内__能__的改变。②做功时是内能与其他形式能的_转__化__； 热传递只是不同物体（或一个物体的不同部分）之间_内__能__的__转__移__。

高中物理人教版选修3-3课件：第十章第1、2节功和内能热和内能PPT课件

高中物理人教版选修3-3课件：第十章第1、2节功和内能热和内能PPT课件

答案：AC
做功、 热传递与内能的关系
1．热量与功：热量和功都是系统内能变化的量度，都 是过程量，一定量的热量与一定量的功相当，热量可以通过 系统转化为功，功也可以通过系统转化为热量，但它们之间 有着本质的区别。
2．改变内能的两种方式的比较：
仅供学习交流！！！
1．以下所述现象中，属于通过热传递改变了物体内能的是( A．将一段铁丝反复弯折，弯折处会发热 B．放在空气中的一杯热水会冷却 C．在转动的砂轮上磨车刀，车刀发热 D．电流通过电阻丝
2．采用绝热的方式使一定量的气体由初状态 A 变化至末状态 B。 对于不同的绝热方式，下列说法正确的是 A．对气体所做的功不同 B．对气体所做的功相同 C．对气体不做功，因为没有能量的传递 D．以上三种说法都不对 解析：对于一定质量的气体，不管采用任何一种绝热方式由状
态 A 变化到状态 B，都是绝热过程。在这一过程中，气体在初 状态 A 有一确定的内能 UA，在状态 B 有另一确定的内能 UB， 由绝热过程中 ΔU＝UB－UA＝W 知，W 为恒量，所以 B 正确。 答案：B
1．(多选)在下述各种现象中，由做功引起系统温度变化的是( A．在阳光照射下，水的温度升高 B．用铁锤不断锤打铅块，铅块温度会升高 C．在炉火上烧水，水的温度升高 D．电视机工作一段时间，其内部元件温度升高 解析：阳光照射下水温升高是热辐射使水的温度升高，在炉
)
火上烧水是热传导和对流使水的温度升高，用铁锤锤打铅块 的过程，是做功的过程，铅块温度升高，是由于外界做功引 起的。电视机工作时，电流通过各元件，电流做功使其温度 升高。可见 B、D 是由做功引起温度变化的。 答案：BD
程中，锤头对铁块做功，使铁块的内能增加，温度升高。铁 块由于受到力的作用，会发生形变。

物理人教版选修3-3 10. 1-2功和内能、热和内能PPT文档共20页

物理人教版选修3-3 10. 1-2功和内能、热和内能PPT文档共20页
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
物理人教版选修3-3 10. 1-2功和内能、 热和内能
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克

2019-2020学年物理同步人教版选修3-3课件：第十章 第1、2节 功和内能 热和内能

2019-2020学年物理同步人教版选修3-3课件：第十章 第1、2节 功和内能 热和内能

的相对位置所决定的能
是存在温差，传递的
热量是热传递过程中内能的改变量，是热量而不是温度，
热量 用来量度热传递过程中内能转移的 其实质是内能的转移
多少ห้องสมุดไป่ตู้
(3)可以利用做功和热
功
做功过程是机械能或其他形式的能 传递来改变物体的内
和内能之间的转化过程
能
(单击进入电子文档)
概念
含义
区别和联系
温度
表示物体冷热程度的物理量，是物 体分子平均动能的标志，是大量分 子热运动的集体表现，对个别分子 来说，温度没有意义
(1)温度和内能是状态 量，热量和功是过程 量，就某一状态而言 只有内能，而无“热
物体内所有分子的动能和势能的总 量”和“功”
内能 和，是由大量分子的热运动和分子 (2)热传递的前提条件
内能 变化
物理 实质
相互 联系
做功
热传递
外界对物体做功，物体的 物体吸收热量，内
内能增加；物体对外界做 能增加；物体放出
功，物体的内能减少
热量，内能减少
不同物体间或同一 其他形式的能与内能之间
物体不同部分之间 的转化
内能的转移
做一定量的功或传递一定量的热量在改变内能 的效果上是相同的

功和内能》人教版高三物理选修3-3PPT课件

功和内能》人教版高三物理选修3-3PPT课件

问题导学
阅读教材P50-52页，同时思考 以下问题。 1.哪两种方式可以引起系统内能？ 做功和热传递 2.质量、温度相同的物体，内能必定相等吗? 不一定
问题导学
结论：做功使得物体（密闭气体）温度升高
点拨精讲一、焦耳的实验
1818年12月24日生于英国曼彻斯特 ，起初研究电
学和磁学。 1840年在英国皇家学会上宣布了电流通
△U＝W
△U＝Q
当堂检测
1.一个铁块沿斜面匀速滑下，关于物体的机械能和内能的变化，下列判断中正
确的是（ D ）
A 物体的机械能和内能都不变 B 物体的机械能减少，内能不变 C 物体的机械能增加，内能增加 D 物体的机械能减少，内能增加
当堂检测
2.(多选)下列关于热量的说法，正确的是 （ CD ）
内能U
内能与状态参量温度、体积有关，即由它的状态决定
内能的增加量△U＝U2－U1
在热力学系统的绝热过程中,内能的变化量等于外界对系统所做的功
△U＝W
点拨精讲三、热和内能
思考： 在外界对系统没有做功的情况下，内能和热量之间有什么样的关系呢？ 即在外界对系统不做功的情况下，外界传递给系统的热量等于系统 内能的改变量
人教版高中物理选修3-3
第十章 热力学定律
感谢各位的聆听
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
讲解人：办公资源 时间：2020.5.25
人教版高中物理选修3-3
第十章 热力学定律
第1节 功和内能
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
讲解人：办公资源 时间：2020.5.25
学习目标
1．知道什么是绝热过程。 2．从热力学的角度认识内能的概念。 3．理解做功、热传递与内能改变的数量关系。 4．知道内能和功的单位是相同的

人教版高中物理选修3-3课件第10章热力学定律1功和内能、2热和内能

人教版高中物理选修3-3课件第10章热力学定律1功和内能、2热和内能

5．一铜块和一铁块，质量相等，铜块的温度 T1 比铁块的温度 T2 高，当它 们接触在一起时，如果不和外界交换能量，则( )
A．从两者开始接触到热平衡的整个过程中，铜块内能的减少量等于铁块内 能的增加量
B．在两者达到热平衡以前的任意一段时间内，铜块内能的减少量不等于铁 块内能的增加量
C．在两者达到热平衡以前的任意一段时间内，铜块内能的减少量都等于铁 块内能的增加量
[再判断] 1．在绝热过程中，外界对系统做的功小于系统内能的增加量．(×) 2．系统只从外界吸热，而不向外界放热的过程就是绝热过程．(×) 3．在绝热过程中，外界对系统做多少功，内能就能增加多少．(√)
图10­1­1 【提示】 外壳温度升高甚至烫手，压缩气体做功，使系统的内能增加， 温度升高．
2．焦耳的代表性实验——热功当量实验，它是通过什么能转化为什么能 的？这个实验又能得出怎样的结论？
5．改变内能的两种方式的比较
比较项目
做功
热传递
外界对物体做功，物体的内能增 物体吸收热量，内能增加；物体
内能变化 加；物体对外界做功，物体的内能 放出热量，内能减少
减少
不同物体间或同一物体不同部 物理实质 其他形式的能与内能之间的转化
分之间内能的转移
相互联系 做一定量的功或传递一定量的热量在改变内能的效果上是相同的
【提示】 重力势能转化为内能．结论：只要重力做功相同，容器内水温 上升的数值是相同的，即系统状态变化是相同的．
[核心点击] 1．内能：物体的内能是指物体内所有分子的平均动能和势能之和． (1)在微观上由分子数、分子热运动的剧烈程度和相互作用力决定，宏观上 体现为物体的温度和体积，因此物体的内能是一个状态量． (2)在系统不吸热也不放热的绝热过程中，状态发生的变化是由于做功造成 的，伴随的能量转化是外界的能量与系统自身的能量发生了转化，系统自身的 能量称为内能． (3)造成系统内能变化的量与做功方式无关，与做功的数量有关． (4)内能是状态量，由它的状态、温度、体积、质量决定．

高三物理选修3-3(理科生)_《功和内能 热和内能》素养课件


【解析】由于汽缸及活塞均绝热,故外界对气体所做的 功全部转化为气体的内能,即 ΔU=W外=(m活塞+m物体)gΔh+p0SΔh =(5+15)×10×0.1 J+1.01×105×0.1×0.1 J= 1 030 J 答案:1 030 J
【补偿训练】
1.金属筒内装有与外界温度相同的压缩空气,打开筒的开关,筒
第十章 热力学定律 1 功和内能 2 热和内能
一、焦耳的实验
【思考】
问题:如何求得该装置机械能的减少量? 提示:机械能的减少由水的质量和升高的温度以及水的 比热容求得。
1.绝热过程:系统只通过外界对它_做__功__或对外界_做__功__而与外界交
换能量,它不从外界_吸__热__,也不向外界_放__热__。
【特别提醒】 (1)外界对某一系统做功时系统的内能不一定增加,还 要看该系统有没有向外放热,以及向外放热的多少。 (2)在绝热过程中,系统内能的增加量等于外界对系统 所做的功。
【思考·讨论】 幼儿园里一般都有滑梯,小朋友沿滑梯下滑时屁股通常 会感到发热,这是为什么? (物理观念)
提示:小朋友沿滑梯下滑时克服摩擦力做功,内能增加。
能的变化ΔU也确定了。而功是能量转化的量度,所以ΔU=W,即W
为恒量,这也是判断绝热过程的一种方法。
【定向训练】
1.一定质量的理想气体,由状态A通
过如图所示的箭头方向变化到状态
C。则气体由状态A到状态B的过程中,气体的内能_____
(选填“增大”“减小”或“不变”);气体由状态B到状态C的过
程中,气体与外界总的热交换情况是_______
2.绝热过程中做功与内能变化的关系:_Δ__U_=_W_。
三、热和内能 1.热传递:热量总是从_高__温__物体向_低__温__物体传递。

人教版高中物理(选修3-3)10.1功和内能、10.2热和内能优质PPT课件


2020/4/21
解析：选D.物体的内能由温度、体积及物体的质 量决定，不是只由温度决定，故A、B错；在传热 过程中，热量由高温物体传给低温物体，而与物 体的内能大小无关，所以完全有可能是内能大的 物体内能继续增大，内能小的物体内能继续减小， 故C项错；关于热量的论述，D项是正确的．
2020/4/21
【自主解答】 由F对密闭的气体做功，容器及 活塞绝热，则Q＝0，由功和内能的关系知理想气 体内能增大，T升高，再根据pV/T＝C，V减小，p 增大，故选C.
【答案】 C
【方法总结】 对于一定质量的气体，分析对气 体做功情况时，可根据气体的体积变化做出判断： 气体膨胀，气体对外界做功；气体压缩，外界对 气体做功，但气体向真空自由膨胀时不做功．
2．内能和热量 (1)热量的概念在涉及能量传递时才有意义．我们
2020/4/21
不能说一个物体具有多少热量，只能说在传热过 程中物体吸收或放出了多少热量．
(2)在单纯传热的过程中，物体吸收热量，内能增 加，物体放出热量，内能减小，热量是内能改变 的量度．
3．热量和做功 热量和功，都是系统内能变化的量度，都是过程
气体做功，又因为与外界没有热交换，所以内能 增加，故A正确．
2020/4/21
二、“温度”、“热量”、“功”、“内能”的 辨析
1．内能和温度 从宏观看，温度表示的是物体的冷热程度；从微
观看，温度反映了分子热运动的剧烈程度，是分 子平均动能的标志．物体的温度升高，其内能一 定增加．但物体吸收热量内能增加时，温度却不 一定升高．
A．同一物体温度高时，含有的热量多 B．物体的内能越大，含有的热量就越多，温度
也越高 C．在传热中，放出热量的物体内能一定大于吸
收热量的物体的内能 D．热量总是自发地从温度高的物体传给温度低

人教版高中物理选修3-3 第10章第1节功和内能(共27张PPT)


2、下列关于内能与热量的说法中，正确的是( D)
1、下列说法中正确的是( ABCD)
A．“摩擦生热”的现象，实际上是做功改 变物体的内能 B．柴油机点火的道理是压缩气体做功，气 体的内能增加，温度升高使喷入汽缸内的雾 状柴油燃烧 C．做功改变物体的内能实质上是机械能与 内能间的相互转化 D．瓶内的高压气体将瓶塞冲开，瓶内气体 温度降低，其原理是气体在膨胀时对外做功， 内能减少，温度降低
如果 U2<U1 Q<0 系统向外界放热
三、功、热量、内能
△U＝W △U＝Q
做功和热传递在改变物体的内能上是等效的。 但是做功和热传递在改变物体内能上有何区别？
不同形式能量的转化
{ 做功是内能和其他形式的能发生转化 热传递是不同物体或同一物体不同部分内能的转移 同种形式能量的转移
思考：内能和热量有何区别？
(2)通过电流的热效应给水加热 焦耳热功当量实验装置—电功
发电机
重物
电流对水做功的实验表明 对同一个系统，如果过程是绝热的，只要所 做的电功相等，则系统温度上升的数值是相 同的，即系统的状态变化相同。
实验结论
在各种不同的绝热过程中，系统的内能改 变与做功方式无关，仅与做功数量有关。
1、功与系统内能变化量的关系
内能指的是：物体处于某种状态下，物体内 部分子所具有的总能量，内能是状态量；
热量指的是：物体从一种状态变化到另一种 状态的过程中，物体所吸收或放出的能量， 热量是过程量。
例1 、如果铁丝的温度升高了，则（ C ）
A.铁丝一定吸收了热量 B.铁丝一定放出了热量
C.外界可能对铁丝做功 D.外界一定对铁丝做功
1.什么叫内能？
物体内所有分子做热运动的动能和分子 势能的总和叫物体的内能。 决定内能大小的因素有：温度、体积、 分子个数

2020_2021学年高中物理第十章热力学定律第1节功和内能课件新人教版选修3_3


〔学 法 指 导〕 本章内容规律较多，且较抽象，初学者理解起来不太容易，给学习带来一 定难度，如何突破本章知识要点，把握重点，掌握方法是关键。要注意从实验 和模型来建立物理图景，把抽象的事物形象化，更要注意利用科学的假说和模 型来研究问题，把不能直接观测的对象转化为能够直接观共六节，整章内容可分四部分：第一部分即第一、二节，了解做 功和热传递与内能的关系；第二部分即第三节，学习热力学第一定律及其微观 解释；第四部分即第四、五、六节，了解热力学第二定律及其微观解释、能源 和可持续发展及开发新能源的意义。
本章重点：改变物体内能的两种方式——做功和热传递，热力学第一定律。 本章难点：能量守恒定律，热力学第二定律及微观解释。
〔知 识 导 航〕 本章主要讲述了改变物体内能的两种方式：做功和热传递，热力学第一定 律和能量守恒定律，以及热力学第二定律和能量耗散。 本章从焦耳的热功当量实验切入，从功是能量转化的量度来认识内能，接 着从内能改变的方式——热传递说明热与内能的关系，能的转化和守恒定律是自 然界普遍适用的规律。接着以热力学定律来说明能量与热量的区别及联系，最 后以新能源开发与应用来结束本章。
3．功和内能的区别 (1)功是过程量，内能是状态量。 (2)在绝热过程中，做功一定能引起内能的变化。 (3)物体的内能大，并不意味着做功多。在绝热过程中，只有内能变化较大 时，对应着做功较多。
特别提醒 (1)外界对某一系统做功时，系统的内能不一定增加，还要看该系统有没有 向外放热，以及向外放热的多少。 (2)在绝热过程中，系统内能的增加量等于外界对系统所做的功。
辨析思考
『判一判』
(1)某一系统经历绝热过程时，只要初末状态相同，则做功数量也一定相
同。
( √)
(2)在绝热过程中，做功方式不同会直接影响系统状态变化的最终结果。
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第1~2节 功和内能/热和内能
刷基础
3．[江苏苏州高新区一中2018高二下期中]下列关于温度、热量和内能的说法中正确的是( B ) A．温度是分子动能的标志，其温度越高，分子的动能越大 B．分子势能跟物体的体积有关 C．温度高的物体比温度低的物体含有的热量多 D．静止的物体没有内能
解析
温度是分子平均动能的标志，是大量分子运动的统计规律，对单个分子没有意义，故A错误；分 子的势能跟物体的体积有关，故B正确；物体的内能与物体的物质的量、温度、体积以及物态有 关，温度高的物体不一定比温度低的物体含有的内能多，也不能说含有的热量多，故C错误；物 体的内能与物体是否静止无关，故D错误．
解析
气体的体积变化时，存在做功情况，但如果同时有热量交换，则其内能可能不变， A项正确；气体的内能包括气体分子热运动的动能和分子势能，B项正确；气体的内 能不包括气体整体运动的动能，C项错误；气体内能中不包括气体分子的重力势能， D项错误．
第1~2节 功和内能/热和内能
刷基础
6．[江苏徐州2018高二下期中]下列关于内能及内能变化的说法正确的是( D ) A．温度是分子平均速率的标志 B．物体内每个分子都具有内能 C．当分子间距离增大时，分子势能也增大 D．做功改变内能的实质是其他形式的能转化为内能，热传递改变内能的实质是内能的转移
解析
用压力F 向下压活塞时，外界对气体做功，因和外界没有热交换，可知气体的内能 增加；气体的温度升高，气体分子的平均动能增加，分子对器壁单位面积碰撞的冲力 增大；由理想气体状态方程可知，温度升高、气体体积减小，故气体的压强增大，C、 E正确，A、B、D错误．A、B、D符合题意．
第1~2节 功和内能/热和内能
第1~2节 功和内能/热和内能
刷基础
7．(多选)如图所示，一定质量的理想气体密封在绝热(即与外界不发生热交换)容器中，容器内装有一可 以活动的绝热活塞．今对活塞施以一竖直向下的压力F，使活塞缓慢向下移动一段距离后，气体的体积 减小．若忽略活塞与容器壁间的摩擦力，则对被密封的气体，下列说法不正确的是(ABD) A．温度升高，压强增大，内能减少 B．温度降低，压强增大，内能减少 C．温度升高，压强增大，内能增加 D．温度降低，压强减小，内能增加 E．分子的平均动能增加，分子对器壁单位面积碰撞的冲力增大
1/2
功和内能/热和内能
第~2节 功和内能/热和内能
刷基础
题型1 焦耳实验
1．(多选)关于焦耳和焦耳热功当量实验说法正确的是(ACD) A．该实验是在绝热系统中完成的 B．该实验的研究对象是容器中的水 C．焦耳是英国物理学家，他的主要贡献是焦耳定律和测定热功当量 D．焦耳实验中要使容器及其中的水升高相同的温度，实验中悬挂重物的质量、下落的高度可以不同， 但重力做功必须相同
解析
打开卡子后，气体体积膨胀对外做功，气体内能减少，所以温度计示数变小，C正确．
第1~2节 功和内能/热和内能
刷基础
题型3 气体内能的改变
5．[江西南康中学2019高二下期中](多选)对于实际的气体，下列说法正确的是( AB ) A．气体的体积变化时，其内能可能不变 B．气体的内能包括气体分子热运动的动能 C．气体的内能包括气体整体运动的动能 D．气体的内能包括气体分子的重力势能
解析
温度是分子平均动能的标志，不是分子热运动的平均速率的标志，故A错误；物体内所 有分子由于运动而具有的分子动能，以及分子之间分子势能的总和称为内能，故B错误； 当分子之间的距离小于平衡距离r0时，分子间距离增大时分子势能减小，故分子间距离增 大时分子势能不一定变大，故C错误；用做功的方法来改变物体的内能，实质上是能量的 转化过程，即内能和其他形式的能的相互转化，用热传递的方法来改变物体的内能，实 质上是内能的转移过程，故D正确．
第1~2节 功和内能/热和内能
刷基础
4．如图所示，厚壁容器的一端通过胶塞插进一支灵敏温度计和一根气针，另一端有一个用卡子卡住的 可移动胶塞．用打气筒慢慢向容器内打气，使容器内的压强增大到一定程度，这时读出温度计示数．打 开卡子，胶塞冲出容器口后( C ) A．气体对外界做功，内能减少，温度计示数变大 B．外界对气体做功，内能增加，温度计示数变大 C．气体对外界做功，内能减少，温度计示数变小 D．外界对气体做功，内能增加，温度计示数变小
刷基础
8．(多选)一铜块和一铁块，质量相等，铜块的温度T1大于铁块的温度T2，当它们接触在一起时，如果
不和外界交换能量，则( AD)
A．从两者开始接触到热平衡的整个过程中，铜块放出的热量等于铁块吸收的热量
B．在两者达到热平衡以前的任意一段时间内，铜块放出的热量不等于铁块吸收的热量
C．达到热平衡时，铜块的温度是T1
2
T2
D．达到热平衡时，两者的温度相等
解析
系统不与外界交换能量，热量由温度较高的铜块传给铁块，且铜块放出的热量等于
铁块吸收的热量，A正确，B错误；达到热平衡时两者的温度相同，由于两者的比热容
2．[河北保定唐县一中2019高二下月考]关于内能，下列说法正确的是( D ) A．物体的内能是物体动能和势能的总和 B．物体的内能是物体内部所有分子平均动能和分子势能的总和 C．温度高的物体一定比温度低的物体内能大 D．内能不同的物体，它们分子热运动的平均动能可能相同
解析
物体的动能和势能的总和叫做机械能，A项错误；内能是物体内部所有分子无规则运动的分子动 能和分子势能的总和，B项错误；物体的内能由物质的量、物体温度、物体体积及物体所处状态 决定，温度高的物体不一定比温度低的物体内能大，C项错误；物体的内能与物质的量、温度、 体积以及物态有关，内能不同的物体，它们的温度可能相等，即分子热运动的平均动能可能相 同，D项正确．
解析
焦耳是英国物理学家，主要贡献为焦耳定律和测定热功当量，热功当量实验是在绝热系统中进 行的，与外界不能有热交换，研究对象是容器及容器中的水组成的系统，实验中要使容器和容 器中的水组成的系统升高相同的温度，必须要使重物的重力做功相同，A、C、D正确．
第1~2节 功和内能/热和内能
刷基础
题型2 功、热量、温度与内能的关系