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冀教版六年级下册语文实验报告单---1. 实验目的本实验旨在通过对冀教版六年级下册语文教材的研究，探索有效的教学方法和提高学生的阅读理解能力。
2. 实验内容本实验共选择了六年级下册语文教材中的多篇课文进行研究和实践，包括但不限于《爷爷的珍贵照片》、《向日葵花》、《探险家》等。
实验过程中，学生通过阅读课文，分析文本结构和语言特点，提取关键信息，进行阅读理解和写作练。
3. 实验步骤3.1 选择课文根据冀教版六年级下册语文教材的内容，从中选择了多篇适合本实验的课文。
课文的选择基于以下几个因素：语言难度适宜、内容丰富有趣、能够涵盖学生的阅读和写作能力等。
3.2 研究课文学生在实验过程中依次研究每篇选定的课文，通过朗读、理解课文的关键信息、分析文章结构和语言特点等方式，提高对课文的理解和把握能力。
3.3 阅读理解练学生进行针对每篇课文的阅读理解练，包括选择题、填空题、判断题等形式。
通过这些练，学生可以深入理解课文的内涵，提高阅读理解能力。
3.4 写作练在研究课文的基础上，学生进行相关的写作练，例如写读后感、书信、基于课文内容的故事创作等。
通过写作练，学生可以提高写作能力，培养思维逻辑性和语言表达能力。
4. 实验结果分析实验结果表明，通过六年级下册语文教材的研究和实践，学生的阅读理解能力有了明显提高。
他们能够更准确地理解课文的内涵，提取关键信息，并通过填空、选择等形式的题目进行阅读理解。
此外，学生在写作练中也能够更好地表达自己的想法，提高文章的连贯性和逻辑性。
5. 实验总结本实验通过对冀教版六年级下册语文教材的研究和实践，有效提高了学生的阅读理解能力和写作能力。
这表明在语文教学中，选择适合学生水平的课文，并结合各种练形式进行针对性的训练，对学生的语文素养提高具有积极的促进作用。
---请注意，以上内容为简要报告，未涵盖实验的具体细节和详细数据分析。
详细的实验报告将在后续进一步完成。
实验成绩汇总表
学生实验守则
一、按实验课表时间和管理要求进入实验室，按学号入座，禁止大声喧
哗，有事举手请示指导教师或管理人员处理；
二、实验前要预习相关内容，做好实验准备，实验时要遵循操作要领，
根据实验项目的内容，在指导老师的辅导下进行操作；
三、遵守实验课堂纪律和作息时间，注意室内卫生，不随地吐痰，不乱
扔纸屑和垃圾，配合管理人员做好实验室各项教学和管理工作；
四、爱护实验设备及实验器材，注意安全，不乱动电器开关、不私自带
走实验室物品；
五、认真思考，勤学苦练，开拓创新，完成实验后，要做好有关实验记
录，填写实验报告，交给指导教师；
六、做好实验前后的实验器具交接、检查、管理工作，确定好实验器材
管理责任制；
铜陵学院公共管理系实验（实训）报告
20 至20 学年第学期
姓名：学号：
系别：班级：
课程：课程类型：
指导教师：实验地点：
实验项目名称（1）：
实验日期：实验地点：实验学时：实验组别：
实验项目名称（2）：
实验日期：实验地点：实验学时：实验组别：。
教科版五年级体育下册实验报告单全套实验报告单 1实验名称：接力赛接力赛实验目的：通过接力赛，培养学生团队合作意识和协调能力。
通过接力赛，培养学生团队合作意识和协调能力。
实验步骤：1. 将学生分为若干队伍，每队4人。
2. 确定起点和终点。
3. 每队的第一位队员从起点出发，将接力棒传给第二位队员。
4. 接力棒依次传递给第三、第四位队员，最后由第四位队员传至终点。
5. 计时，记录每队完成接力赛所用的时间。
实验结果：- 队伍A完成接力赛用时为1分30秒。
- 队伍B完成接力赛用时为1分35秒。
- 队伍C完成接力赛用时为1分25秒。
实验结论：队伍C表现出色，完成接力赛用时最短，说明他们在团队合作和协调方面更具优势。
队伍C表现出色，完成接力赛用时最短，说明他们在团队合作和协调方面更具优势。
实验报告单 2实验名称：篮球投篮训练篮球投篮训练实验目的：提高学生的篮球投篮技巧和准确性。
提高学生的篮球投篮技巧和准确性。
实验步骤：1. 将学生分成若干小组，每组4-5人。
2. 每个小组在篮球场上设置若干投篮点。
3. 学生轮流进行投篮练，每人有3次机会。
4. 记录每个学生的投篮命中数。
实验结果：- 小组A共命中10个篮球。
- 小组B共命中8个篮球。
- 小组C共命中12个篮球。
实验结论：小组C的命中数最多，说明他们在篮球投篮技巧和准确性方面更出色。
小组C的命中数最多，说明他们在篮球投篮技巧和准确性方面更出色。
实验报告单 3实验名称：跳绳比赛跳绳比赛实验目的：培养学生的体质、耐力和协调能力。
培养学生的体质、耐力和协调能力。
实验步骤：1. 将学生分为若干小组，每组3-4人。
2. 学生使用跳绳进行比赛，比赛时长为3分钟。
3. 记录每个学生的跳绳次数。
实验结果：- 学生A跳绳100次。
- 学生B跳绳90次。
- 学生C跳绳110次。
实验结论：学生C跳绳次数最多，说明他在体质、耐力和协调能力方面更突出。
学生C跳绳次数最多，说明他在体质、耐力和协调能力方面更突出。
教科版小学五年级科学下册实验操作报告教科版小学五年级科学下册实验操作手册本手册由连都区大阳路学校陈建秋主编。
将近40个实验被整理出来。
从实验名称、主题及页码、实验目的、实验设备、实验步骤、实验记录表、现象与结论、备注等八个方面对每个实验进行了描述。
第一单元沉和浮实验名称：观察物体的起伏课题和页码：《物体在水中是沉还是浮》第2面实验目的：1.让学生根据自己已有的生活经验进行猜测，展示自己对起起落落的初步判断。
2.观察不同对象的起伏，并将其与预测进行比较，以发现问题。
3.引发思考，初步探讨哪些因素会影响对象的起伏。
实验器材：小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖空瓶、苹果、橡皮、水槽实验步骤：1.预测水中七个物体的起伏并解释原因。
2、依次把七种物体放入水中，观察记录。
3.将试验结果与预测结果进行了比较，讨论了影响沉浮的因素。
实验室记录表：我的预测结果、小石头气泡块、回形针蜡烛、空瓶子、苹果胶现象和结论：沉的物体有小石块、回形针、橡皮，浮的物体有泡沫块、蜡烛、带盖空瓶、苹果。
不同物体在水中的沉浮情况不同。
备注：1.预测的理由很繁琐。
建议学生口头交流。
2.观察物体的起伏，将其放入容器中，然后观察物体的起伏。
实验名称：观察同种材料构成的物体在水中的沉浮课题和页码：《物体在水中是沉还是浮》第3-4面实验目的：1.了解由相同材料组成的物体，改变其重量和体积，起伏不会改变。
2.学会通过分割和堆叠物体来研究起伏的变化。
实验器材：橡皮、苹果、回形针、小木块、小刀、胶带、水槽实验步骤：1.将橡胶和苹果放入水中，观察沉浮状态。
2、把橡皮和苹果分别按1/2、1/4、1/8、更小的要求切小，预测沉浮并说明理由。
3、把回形针和小木块放入水中，观察沉浮状态。
4.把几个回形针串在一起，把两个小木块粘在一起，预测起起伏伏，并解释原因。
5.观察记录并讨论实验结果。
实验记录表：我的预测全橡胶1/2橡胶1/4橡胶1/8橡胶小橡胶实验结果我的预测实验结果我的预测实验结果全苹果1回形针1/2苹果2回形针1/4苹果3回形针1/8苹果1小木块小苹果2小木块现象与结论：由相同材料组成的物体，其重量和体积会发生变化，下沉和漂浮条件不会发生变化。
第1篇实验名称：观察植物生长过程实验目的：1. 了解植物生长的基本过程。
2. 学习观察植物生长的方法和技巧。
3. 培养学生的观察能力和科学实验精神。
实验时间：2023年4月15日实验地点：学校实验园地实验器材：1. 花盆若干2. 种子（如小麦、玉米等）3. 测量尺4. 记录本5. 水壶6. 植物生长记录表实验步骤：1. 准备实验材料：将种子、花盆、测量尺、记录本等实验器材准备好。
2. 种植种子：在花盆中挖出小坑，将种子放入坑中，覆盖薄薄一层土壤，轻轻压实。
3. 浇水：用喷壶轻轻浇透土壤，确保种子能够吸收水分。
4. 观察记录：每天观察植物的生长情况，包括植物的高度、叶片数量、颜色等，并做好记录。
5. 适时浇水：根据植物的生长情况，适时浇水，保持土壤湿润。
6. 持续观察：在实验过程中，持续观察植物的生长变化，并记录下来。
实验结果：1. 种子发芽：实验开始后的第三天，部分种子开始发芽，露出了嫩绿的芽尖。
2. 植株生长：随着时间的推移，植物逐渐长高，叶片数量也逐渐增多。
3. 颜色变化：在植物生长过程中，叶片的颜色由嫩绿逐渐变为深绿。
实验分析：1. 种子发芽：种子的发芽过程是植物生长的第一步，需要适宜的温度、水分和土壤条件。
2. 植株生长：植物的生长过程是一个复杂的生理过程，需要阳光、水分、养分等条件。
3. 颜色变化：植物叶片颜色的变化与植物的光合作用和养分吸收有关。
实验结论：通过本次实验，我们了解了植物生长的基本过程，包括种子发芽、植株生长和颜色变化等。
同时，我们也学会了观察植物生长的方法和技巧，培养了我们的观察能力和科学实验精神。
实验心得：1. 观察是科学实验的基础，只有仔细观察，才能发现植物生长的规律。
2. 实验过程中，我们要耐心细致，不能急于求成，要给植物足够的时间生长。
3. 通过实验，我们不仅学到了知识，还体会到了科学实验的乐趣。
实验报告人：XXX实验指导教师：XXX实验日期：2023年4月15日——2023年5月15日第2篇实验名称：制作彩虹糖实验日期：2021年X月X日实验地点：学校实验室实验器材：彩虹糖、透明杯子、水、勺子、记号笔实验目的：1. 了解彩虹糖的制作过程。
实验5 数组、指针与字符串专业：计算机科学与技术班级10计本1班学号120101101106姓名：李书武实验地点： B102 实验时间： 2011-11-15 指导教师：李佐勇一、实验目的1．掌握对象数组的定义和使用；2．练习通过Debug观察指针的内容及其所指的对象的内容；3．练习通过动态内存分配实现动态数组，并体会指针在其中的作用；4．学习C++字符串数据的组织和处理。
二、实验环境一台PC机，Windows XP操作系统，Visual C++ 6.0开发环境。
三、实验内容1、阅读下列程序分析其结果，理解指针与类成员函数的关系①点类Point-指向类的非静态成员的指针，补充完整程序，并体会输出结果#include <iostream>using namespace std;class Point //类的声明{ int X,Y,Z;public: //外部接口Point(int x=0, int y=0,int z=0) {X=x;Y=y;Z=z;} //构造函数int GetX() {return X;} //内联函数，返回Xint GetY() {return Y;} //内联函数，返回Yint GetZ() {return Z;} //内联函数，返回Z};int main() //主函数{ Point Obj(4,5,6); //声明对象ObjPoint *pObj=&Obj; //声明对象指针并初始化int ______________________ ; //声明成员函数指针并初始化,P_getx指向Getx()函数int ______________________ ; //声明成员函数指针并初始化,P_gety指向Gety()函数int ______________________ ; //声明成员函数指针并初始化,P_getz指向Getz()函数cout<<"The coordinate of X is:"<<(Obj.*p_getX)()<<endl;//语句1：使用成员函数指针cout<<"The coordinate of Y is:"<<(pObj->GetY)()<<endl; //语句2：使用对象指针cout<<"The coordinate of Z is:"<<Obj.GetZ()<<endl; //语句3：使用对象名return 0;}②点类Point-指向类的静态数据成员的指针，补充完整程序，体会输出结果#include <iostream>using namespace std;class Point //类的声明{ int X,Y,Z;public: //外部接口//其它成员函数同上Point(int x=0, int y=0,int z=0) {X=x;Y=y;Z=z;countP++;} //构造函数static int countP; //静态数据成员引用性说明};int Point::countP=0; //静态数据成员定义性说明int main(){ Point Obj1(4,5,6), Obj2(14,15,16); //声明对象int *count=__________________; //语句1：声明指向类的静态数据成员的指针cout<<"The number of the Objects is:"<<_________<<endl; //语句2：直接通过指针访问静态数据成员return 0;}③点类Point-指向类的静态函数成员的指针，补充完整程序，体会输出结果。
#include <iostream>using namespace std;class Point //类的声明{public: //外部接口//其它成员函数同上案例，这里略…Point(int x=0, int y=0,int z=0) {X=x;Y=y;Z=z;countP++;} //构造函数static int GetC() {return countP;} //静态函数成员private: //私有数据int X,Y,Z;static int countP; //静态数据成员引用性说明};int Point::countP=0; //静态数据成员定义性说明int main() //主函数{ _____________________; //语句1：声明一个指向类的静态成员函数指针gc指向GetC Point Obj(4,5,6), Obj2(14,15,16); //声明对象cout<<"The number of the Objects is:"<<gc()<<endl; //语句2：通过函数指针调用静态成员函数return 0;}2、定义一个四边形类，四边形由四个顶点组成。
其数据成员: 对象数组 point p[4]，周长Len。
函数成员：①构造函数；②拷贝构造函数；③返回周长函数。
3、设计一个字符串类MyString，具有构造函数、拷贝构造函数、析构函数、获取字符串长度的函数GetLen、获取字符串地址的函数GetMyString、比较字符串大小的函数strcompare（相等返回0，不等返回其字符ASCII码的差），在main中测试该类及其函数。
（提示：类的私有数据成员为char * strpoints; unsigned short length;分别表示指向字符串的指针和字符串长度）四、实验记录1.1 #include <iostream>using namespace std;class Point //类的声明{ int X,Y,Z;public: //外部接口Point(int x=0, int y=0,int z=0) {X=x;Y=y;Z=z;} //构造函数int GetX() {return X;} //内联函数，返回Xint GetY() {return Y;} //内联函数，返回Yint GetZ() {return Z;} //内联函数，返回Z};int main() //主函数{ Point Obj(4,5,6); //声明对象ObjPoint *pObj=&Obj; //声明对象指针并初始化int (Point::*p_getx)()=&Point::GetX; //声明成员函数指针并初始化,P_getx指向Getx()函数int (Point::*p_gety)()=&Point::GetY; //声明成员函数指针并初始化,P_gety指向Gety()函数int (Point::*p_getz)()=&Point::GetZ;//声明成员函数指针并初始化,P_getz指向Getz()函数cout<<"The coordinate of X is:"<<(Obj.*p_getx)()<<endl;//语句1：使用成员函数指针cout<<"The coordinate of Y is:"<<(pObj->GetY)()<<endl; //语句2：使用对象指针cout<<"The coordinate of Z is:"<<Obj.GetZ()<<endl; //语句3：使用对象名return 0;}1.2 #include <iostream>using namespace std;class Point //类的声明{ int X,Y,Z;public: //外部接口Point(int x=0, int y=0,int z=0) {X=x;Y=y;Z=z;countP++;} //构造函数int GetX() {return X;} //内联函数，返回Xint GetY() {return Y;} //内联函数，返回Yint GetZ() {return Z;} //内联函数，返回Zstatic int countP; //静态数据成员引用性说明};int Point::countP=0; //静态数据成员定义性说明int main(){ Point Obj1(4,5,6), Obj2(14,15,16); //声明对象int *count=&Point::countP; //语句1：声明指向类的静态数据成员的指针cout<<"The number of the Objects is:"<<*count<<endl; //语句2：直接通过指针访问静态数据成员return 0;}1.3 #include <iostream>using namespace std;class Point //类的声明{public: //外部接口Point(int x=0, int y=0,int z=0) {X=x;Y=y;Z=z;countP++;} //构造函数static int GetC() {return countP;} //静态函数成员int GetX() {return X;} //内联函数，返回Xint GetY() {return Y;} //内联函数，返回Yint GetZ() {return Z;} //内联函数，返回Zprivate: //私有数据int X,Y,Z;static int countP; //静态数据成员引用性说明};int Point::countP=0; //静态数据成员定义性说明int main() //主函数{int (*gc)()=Point::GetC; //语句1：声明一个指向类的静态成员函数指针gc指向GetCPoint Obj(4,5,6), Obj2(14,15,16); //声明对象cout<<"The number of the Objects is:"<<gc()<<endl; //语句2：通过函数指针调用静态成员函数return 0;}2 #include <iostream>#include <cmath>using namespace std;class Point{public:Point(int x=0, int y=0) {X=x;Y=y;}int GetX() {return X;}int GetY() {return Y;}private:int X,Y; };class rectangle{public:rectangle(Point px[4]);rectangle(rectangle &px);float Getlen(){return len;}private:float len;Point p[4];};rectangle::rectangle(Point px[4]){cout<<"rectangle构造函数!"<<endl;for(int i=0;i<4;i++)p[i]=px[i];len=sqrt( (p[0].GetX()-p[3].GetX())*(p[0].GetX()-p[3].GetX())+(p[0].GetY()-p[3].Ge tY())*(p[0].GetY()-p[3].GetY()) ); //PoP3边长for(i=0;i<3;i++)len+=sqrt((p[i].GetX()-p[i+1].GetX())*(p[i].GetX()-p[i+1].GetX())+(p[i].GetY()-p[i+1].GetY())*(p[i].GetY()-p[i+1].GetY()) ); //P0P1+P1P2+P2P3 边长}rectangle::rectangle(rectangle &px){cout<<"rectangle复制构造函数!"<<endl;for(int i=0;i<4; i++)p[i]=px.p[i];len=px.len;}int main() {Point p[4]={Point(0,0),Point(0,2),Point(2,2),Point(2,0)};rectangle rect1(p);cout<<rect1.Getlen()<<endl;rectangle rect2(rect1);cout<<rect2.Getlen()<<endl;return 0;}3 #include <iostream>#include <string>using namespace std;class MyString{public:MyString();MyString(char *);MyString(MyString &);~MyString(){delete [] strpoint;length = 0;}unsigned short GetLen() const { return length; }char * GetMyString() const { return strpoint; }unsigned short strcompare(MyString &);private:char * strpoint;unsigned short length;};MyString::MyString(){strpoint = new char[1];strpoint[0] = '\0';length=0;}MyString::MyString(char * cMyString){length = strlen(cMyString);strpoint = new char[length+1];for (unsigned short i = 0; i<length; i++)strpoint[i] = cMyString[i];strpoint[length]='\0';}MyString::MyString(MyString & rhs){ length=rhs.GetLen();strpoint = new char[length+1];for (unsigned short i = 0; i<length;i++)strpoint[i] = rhs.strpoint[i];strpoint[length] = '\0';}unsigned short MyString::strcompare(MyString &cMyString){for (unsigned short i = 0; i<length; i++)if(strpoint[i]!=cMyString.strpoint[i])return (strpoint[i]-cMyString.strpoint[i]);return 0;}int main(){MyString s1("Initial test");cout << "s1:" << s1.GetMyString()<<endl;MyString s2("Hello World");cout << "S2:"<<s2.GetMyString()<<endl;cout<<s1.strcompare(s2)<<endl;return 0;}五、思考题指向类的非静态函数成员的指针和指向类的静态函数成员的指针在定义和使用上的区别，为何存在这种差别？答：指向类成员的指针语法不能被用来引用类的静态成员，静态类成员是属于该类的全局对象和函数，它们的指针是普通指针。
