2011年安徽教师资格证教育心理学同步训练模拟试题及答案

2011年中学教师资格考试教育心理学仿真模拟试卷及答案(1)一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。

在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。

错选、多选或未选均不得分。

）1.已有研究指出，口头言语发展的关键期是____ A．2岁 B．4岁 C．6岁 D．8岁2.生理自我在几岁左右基本成熟？____ A．1岁 B．3岁C．5岁D．7岁3.布卢姆的掌握学习理论3.认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习？____A．50%-60% B．60%-70%C．70%-80%D．80%-90%4.人格的核心是____ A．能力B．智力C．性格D．气质5.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为____ A．刺激分化 B．消退C．刺激泛化D．获得6.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是____A．认知内驱力B．附属内驱力C．欲望内驱力D．自我提高内驱力7.在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？____A．认知内驱力B．附属内驱力C．自我提高内驱力 D．欲望内驱力8.倾向于选择非常容易或非常困难任务的是____A．避免失败者B．力求成功者C．自我实现者D．追求荣誉者9.平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？____A．顺向迁移B．同化性迁移C．重组性迁移D．具体迁移10.在教"鸟"概念时，用麻雀、燕子说明"前肢为翼，无齿有喙"是鸟概念的本持征，这是适当地运用了____ A．命题B．案例C．反例D．正例.把辛丑条约》的内容记为"钱禁兵馆"，主要是运用了以下哪一种记忆术？____A．位置记忆法B．关键词法C．缩简法D．视觉想象12.研究者认为创造性思维的核心是____A．发散思维B．聚合思维C．形象思维D．抽象思维13.态度的核心成分是____A．行为成分B．认知成分C．情感成分D．理智成分14.根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期？____A．初一B．初二C．初三D．高一15.观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为____A．外部强化B．自我强化C．直接强化D．替代强化16.注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是____A．关系转换理论B．经验类化理论C．共同要素说D．形式训练说17.未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于____A．类属学习B．总结学习C．并列结合学习D．命题学习18.短时记忆的容量为以下多少组块？____ A．4+- 2B．5+- 2C．6 +-2D．7+- 219.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为____A．学习计划B．学习策略C．学习方法D．学习规律20.当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？____A．关注发展阶段B．关注学生阶段C．关注情境阶段D．关注生存阶段二、填空题（本大题有20个小题，每小题1分，共20分。

2011年教师招聘考试教育学、心理学试题(附解答)教育学填空题［例l］教师备课要求写出三种计划，这三种计划是___学期计划___计划、课题计划和__课时计划____计划。

［例2］高级社会情感是人类所特有的，它主要有道德感、理智感__和_美感_等三种。

［例1］教育过程的基本规律之一是组织学生的__活动和交往____，统一_多方面教育影响_____的过程。

［例2］心理是__人脑____的机能；心理是__客观现实____的反映。

［例1］综合课的结构包括：______、______、______、______和______。

答案：应填组织教学、复习过渡、讲授新教材、巩固新教材和布置课外作业。

［例2］人的个性倾向性主要包括：______、______、______、______、______和______。

答案：应填需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观。

［例3］思维是客观事物在人脑中______和______的反映。

答案：“概括”和“间接”。

［例4］两种对立的教学方法思想为______和______。

答案：“启发式”和“注入式”。

［例5］学制是一个国家各级各类学校的______ 。

答案：总体系。

［例6］动机是一个人与满足某种需要有关的、发动和维持活动的______，是______的具体表现。

答案：“内部动力“和”需要”。

一填空1、教育学的研究对象是（学校教育现象）2、教育现象包括（学校教育、家庭教育、社会教育）3、教育学是一种综合性的学科，既是（理论学科）也是（应用学科）4、完备的教师知识结构是（学科基础知识）（教育学科基础知识）和广泛的文化科学知识。

5、孔子对我国教育的贡献有三个方面（创立私学）（创立儒学）（删订六经）6、孔子流传于事的著作是（论语）7、启发式教学的渊源是（不愤不启）（不排不发），是孔子提出的。

8、孔子之后儒豪代表是（孟子、荀子）9、从（性善论）阐述他的观点是（孟子）：从（性恶论）阐述他的观点是（荀子）10、后期称墨家为（功利主义者）：称道家为（自然主义者）11、曾子所著，专讲古代大学教育的是（大学）12、曾子的学生子思的著作是（中庸）13、（学记）是根据今人的考证是战国末期（乐正刻）的作品，是世界上最早的教育经典巨著。

2011年教师资格证考试中学教育心理学模拟试题及答案(一)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。

每小题1分，共20分)1．西方教育史上，首倡“从做中学”的是()A．布鲁纳B．康德C．杜威D．卢梭2．将课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程，这是()。

A．从课程制定者或管理制度角度划分的B．从课程的功能角度划分的C．从课程的组织核心角度划分的D．从课程的任务角度划分的3．决定教育领导权的是()。

A．生产力B．科学技术c．文化D．政治经济制度4．学校中的传统、仪式和规章，一般统称为()。

A．学校校园文化B．学校教师文化C．学校制度文化D．学校物质文化5．我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是()。

A．《教师资格条例》B．《教师资格认定的过渡办法》C．《<教师资格条例)实施办法》D．《中华人民共和国教师法》6．学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就违反了学生的()。

A．人身自由权B．人格尊严权C．身心健康权D．隐私权7．每年9月10日被定为“教师节”始于()。

A．1985年B．1989年C．1993年D．1995年8．“教育即生长”是教育哲学家()的观点。

A．赫尔巴特B．皮亚杰C．杜威D．瓦•根舍因9．有计划、有目的、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书的系统化活动是()。

A．制定课程标准B．制定教学计划C．课程设计D．明确培养目标10．被称为“课程评价之父”的教育家是()。

A．杜威B．斯塔弗尔比姆C．泰勒D．裴斯泰洛齐11．当前世界范围内最基本的教学组织形式是()。

A．分组教学B．个别教学C．班级授课制D．复式教学12．能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其()很高。

A．难度B．信度C．效度D．区分度13．道德教育的认知模式理论的提出者是()。

A．柯尔伯格B．皮亚杰C．麦克菲尔D．班杜拉14．德育过程的基本矛盾是()。

2011年教师资格证教育心理学同步训练模拟试题及答案(4)来源：考试大【考试就上考试大,大小考试都不怕】 2010年11月12日第四章教育心理学同步训练模拟试题及答案典型真题评析：1．学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于( )。

(2007年)A．认知内驱力B．附属内驱力C．自我提高内驱力D．交往内驱力【评析】答案为C。

认知内驱力是指学生渴望认知、理解和掌握知识，以及陈述和解决问题的倾向。

附属内驱力是指学生为得到家长和教师的赞扬而学习。

自我提高内驱力是指儿童希望通过获得好成绩来提高自己在家庭和学校中地位的学习动机。

2．动机有激活、______和______三个基本功能。

(2008年4月)【评析】指向强化此题旨在考查动机的三个基本功能。

同步训练题：一、单项选择题1．需要层次理论是( )提出的。

A．罗杰斯B．班杜拉C．奥苏伯尔D．马斯洛2．“为中华之崛起而读书”，这样的学习动机属于( )。

A．近景性内部动机B．近景性外部动机C．远景性内部动机D．远景性外部动机3．如果个体对成功或失败作任务难度归因，从归因因素角度讲，这种归因属于( )。

A．外部、不可控和不稳定归因B．外部、可控和稳定归因C．外部、不可控和稳定归因D．外部、可控和不稳定归因4．下列情境中代表内在动机的情境是( )。

A．课间休息时，小李回到教室里做作业B．王老师对张华的测验成绩表示满意C．校长在全校大会上宣布三好学生名单D．陈英每天独自看几小时电视，5．在学习较容易的内容时，动机水平为( )，最有利于学习。

A．较低B．中等C．较高D．以上都不对6．成就动机由力求成功的动机和避免失败的动机组成，这是( )的理论。

A．罗杰斯B．班杜拉C．奥苏伯尔D．阿特金森7．学生在学习上争取得好成绩的主观愿望在心理学上称作( )。

A．学习动机B．学业动机C．成功期待D．成就需要8．认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。

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教师资格考试网为您整理“教师资格证考试教育心理学同步训练模拟试题及答案”，欢迎您练习下载！典型分析题：1．根据学习的定义，下列属于学习的现象是()。

(2008年4月)A．吃了酸的食物流唾液B．望梅止渴C．蜘蛛织网D．儿童模仿电影中人物的行为【评析】答案为D。

此题考查的是学习的定义。

由学习定义的三点说明：(1)学习表现为行为或行为潜能的变化；(2)学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的；(3)学习是由反复经验而引起的。

可知答案为D项。

2．新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是()。

(2007年)A．建构学习论B．结构学习沦C．认识学习论D．联结学习论【评析】答案为A。

建构主义者强调，学生并不是空着脑袋走进教室的。

由此可知，题干的主要理论依据是建构学习论。

同步训练题：一、单项选择题1．以下选项中，不属于经典性条件反射现象的是()。

A．望梅止渴B．画饼充饥C．谈虎色变D．叶公好龙2．经典条件反射与操作条件反射的理论都认为()是形成和巩固条件反射的重要条件。

A．动机B．强化C．诱因D．需要3．学生学习“功=力×距离”，这种学习属于()。

A．辨别学习B．符号学习C．概念学习D．规则或原理学习4．按照加涅的学习结果分类法，学习者使用符号与环境相互作用的能力称为()。

A．智慧技能B．认知策略C．言语信息D．动作技能5．学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分满足，这种动机理论属于()。

A．强化理论B．成就动机理论C．成败归因理论D．需要层次理论6．美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于()。

A．构造一种完形B．主动地形成认知结构C．形成刺激与反应间的联结D．对环境条件的认知7．桑代克的学习理论被称为()。

A．刺激一反应理论B．认知发现理论C．联结一认知理论D．有意义接受学习论8．按照加涅的学习结果分类观点，学会陈述观念的能力称之为()。

2011年教师资格证考试小学教育心理学模拟题及答案一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分)1．最早研究群体动力的是心理学家()。

A．阿尔波特B．布鲁纳C．勒温D．艾宾浩斯1．C【解析】最早研究群体动力的是心理学家勒温。

2．衡量一个班级集体成功与否的重要标志是()。

A．班级文化B．组织制度C．凝聚力D．班级管理2．C【解析】凝聚力常常成为衡量一个班级集体成功与否的重要标志。

3．群体间竞争的效果取决于()。

A．人际关系B．人际交往C．班级氛围D．群体内的合作3．D【解析】一般说来，群体间竞争的效果取决于群体内的合作。

4．课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于()。

A．引导B．促进和维持C．反馈D．评价来源：4．B【解析】课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和维持的功能。

5．群体发展的最高阶段是()。

A．集体B．组织C．社团D．班级5．A【解析】集体是群体发展的最高阶段，成员的共同活动不仅对每个成员有个人意义，而且还有重要的社会意义。

6．人际关系的形成与变化，取决于交往双方()。

A．修养和处世方法B．身份和地位C．交往方式与方法D．需要满足的程度6．D【解析】人际关系的形成与变化，取决于交往双方需要满足的程度。

7．分配学生座位时，教师最值得关心的是()。

A．对课堂纪律的影响B．学生听课效果C．后进生的感受D．人际关系的影响7．D【解析】分配学生座位时，教师最值得关心的应该是对人际关系的影响。

8．()是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则。

A．课堂纪律B．学生守则C．课堂常规考试大－全国最大教育类网站D．班级日常规范8．C【解析】略。

来源：9．不同的课堂往往有不同的气氛表明课堂气氛具有()。

A．不可知性B．独特性C．即时性D．独创性9．B【解析】课堂气氛具有独特性，不同的课堂往往有不同的气氛10．课堂纪律是对学生课堂行为所施加的()。

2011年教师资格考试中学教育心理学专项练习题及答案(2)单项选择题1．人们对自己行为的自觉调节方式和水平的个人特点是（）。

A．性格的态度特征B．性格的意志特征C．性格的情绪特征 D．性格的理智特征2．气质的特点决定于（）。

A．社会生活条件B．人的活动目的C．神经活动过程的特性 D．活动的内容3．直接影响活动效率的个性心理特征是（）。

A．气质B．能力C．性格 D．兴趣4．为顺利完成某种活动所需要的各种能力的结合叫（）。

A．才能B．一般能力C．天才 D．特殊能力5．个体身心的发展在正常的条件下总是具有一定的方向性，并且表现出先后有序．不可逆向．不可逾越的（）。

A．连续性B．间断性C．定向性 D．顺序性6．当某儿童看到一只小花猫而说“这是一只猫”时，他所进行的理解活动是（）。

A．对语言的理B．对事物类属的理解C．对因果关系的理解 D．对逻辑关系的理解7．当学生已经能够运用自己的语言来叙述教材中的有关内容时，他对教材的理解水平属于（）。

A．字面的理解B．创造的理解C．解释的理解 D．批判的理解8．某为数学教师在讲授“直角三角形”这一概念时，不仅用常见的图示◣来说明，还用◤、◢、◥等图示来说明。

他在这里所运用的教学活动方式是（）。

A．实物直观B．摸象直观C．变式 D．比较9．衡量学生是否真正掌握概念的最可靠的标志是（）。

A．概念属性的认识B．概念例证的区分C．概念分类根据的理解 D．概念的正确运用10．桑代克曾做过一个实验：被试被蒙上眼睛后练习画4英寸长的线段，经过3000多次练习，毫无进步。

对该实验的结果最适当的解释是（）。

A．被试缺乏学习动机B．练习过多导致疲劳C被试不知道自己的练习结果 D主试未对被试进行学习评价11．对于培养学生智力技能最具有现实意义的途径是（）。

A．独立开设思维训练课 B．培养一般的观察力．记忆力和思维力等能力C．结合教材知识教学训练学生掌握智力活动规则和课题解答程序D．在教学中侧重学生的思维过程而不侧重思维的结果12．关于智力发展基本过程，从生物学的角度加以加以论述的是（）。

2011年教师资格考试小学心理学模拟试题及答案(1)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内。

每小题2分，共40分)1．以下说法中正确的是A．在学校教学条件下，儿童掌握概念的主要方式是概念形成B．思维过程的基本操作是分析和综合C．思维的基本形式是比较、抽象和具体化D．根据思维探索答案方向的不同，思维可分为感性思维和理性思维2．皇帝__________皇帝就是沙皇”，祖国__________“美丽的地方”，说明儿童掌握概念的水平处于A.第一级水平B．第二级水平C．第三级水平D．第四级水平3．最佳学习效果的过度学习程度需达到A．50％B．50％～100％C．100％D．100％～150％4．心理活动对一定对象的指向和集中，叫做A．知觉B．记忆C．注意D．思维5．在观察精确性上有明显提高的阶段是小学A．二年级B．三年级C．四年级D．五年级6．学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是A．学生B．教学内容C．教师D．教学环境7．儿童认知发展到具体运算阶段的标志是A．多维思维B．思维的可逆性C．具体逻辑推理D．守恒观念形成8．加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是A．不同的学习结果B．学习层次的高低C．学习情境的简繁D．学习水平的优劣9．学习动机强化理论的提出者是A．行为一认知主义者B．认知主义者C．建构主义者D．行为主义者10．强调概括化经验或原理在迁移中的作用的理论是A．形式训练说B．共同要素说C．经验类化说D．关系转换说11．在教“鸟”的概念时，分别以麻雀、鸡和蝙蝠为例，是为学生提供A．比较B．变式C．正例与反例D．概括12．不属于心智技能的是A．阅读B．吹拉弹唱C．运算D．记忆13．组织策略属于A．精加工策略B．认知策略C．元认知策略D．调节策略14．要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为训练学生的A．扩散思维B．推测与假设C．好奇心D．独立性15．小学生品德发展的关键年龄是A．6岁B．7岁C．8岁D．9岁16．心理辅导的基本目标是A．开发潜能B．寻求发展C．个案辅导D．学会调适17．行为目标的陈述依据是A．可观察和可测量的行为8．行为产生的条件C．行为的标准D．具体目标18．课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于A．引导B．促进和维持C．反馈D．评价19．就一个测验的优劣而言，最为重要的指标是A．信度B．效度C．区分度D．难度20．以下说法中，错误的为A．与新教师相比，专家教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，并具有预见性B．专家教师有完善的维持学生注意力的方法C．专家教师往往较注意课堂的细节D．专家教师具有丰富的教学策略二、填空题(每小题1分，共20分)21．具体而言，教育心理学主要旨在探讨学生学习的__________。

1、心理学关于心理与行为的关系，下列说法错误的是（）A、可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律B、人的行为受内隐心理活动支配C、心理学只研究人的外显特征D、同样的心理活动不同的人可能有不同的行为表现2、以下能够测定12种人格特质的问卷是（）A、艾森克人格问卷B、Y-G人格测验C、主题统觉测验D、卡特尔人格因素问卷3、教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）A、讲授法B、发现法C、掌握学习法D、头脑风暴法4、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（）A、认知能力B、操作能力C、社交能力D、模仿能力5、认为学习是外部行为变化的学者是（）A、桑代克B、斯金钠C、加涅D、金布尔6、在《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是（）A、皮亚杰B、加德纳C、斯腾伯格D、戴斯7、个体积极探索事物的认识倾向是（）A、需要B、动机C、兴趣D、理想8、教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）A、讲授法B、发现法C、掌握学习法D、头脑风暴法9、认为学习是外部行为变化的学者是（）A、桑代克B、斯金钠C、加涅D、金布尔10、提出“学习风格”概念的学者是（）A、奥苏贝尔B、加涅C、布鲁纳D、塞伦11、有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做：（）A、教学测量B、教学测验C、教学评估D、教学检查12、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄?（）A、、1个月B、、2个月C、、3个月D、、4个月13、个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）A、认知内驱力B、附属内驱力C、欲望内驱力D、自我提高内驱力14、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（）A、首因效应B、近因效应C、晕轮效应D、刻板印象效应15、一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指（）A、效果律B、应用律C、失用律D、准备律16、有研究者通过分析学生的家庭背景，成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特征，这种研究方法是（）A、、个案法B、、实验法C、、调查法D、、观察法17、针对某一方面的心理发展，通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，又迅速找到差异所在的方法，称为（）A、横向比较研究B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究18、平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（）A、顺就迁移B、同化性迁移C、重组性迁移D、具体迁移19、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（）A、能力B、努力（不稳定的，内在原因）C、任务（稳定的，外在原因）D、运气（不稳定的，外在原因）20、在《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是（）A、皮亚杰B、加德纳C、斯腾伯格D、戴斯21、针对某一方面的心理发展，通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，又迅速找到差异所在的方法，称为（）A、横向比较研究B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究22、将人格分为内向型和外向型的是（）A、荣格B、谢尔顿C、威特金D、霍兰德23、根据学习材料的性质与学习者已有的知识经验，可以把学习分成（）A、言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习B、接受性学习、发现式学习C、意义性学习、机械性学习D、知识学习、技能学习、心智学习、习惯学习24、以下属于从外在观点对动机下定义的是（）A、动机是推动人们行为的内在力量B、动机是个体的内部过程C、动机是为实现一个特定的目的而行动的原因D、动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用25、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（）A、不可遏制型B、活泼型C、安静型D、抑郁型26、学生运用概念符号与环境相互作用的技能是（）A、言语信息B、智力技能C、动作技能D、认知策略27、注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）A、关系转换理论B、经验类化理论C、共同要素说D、形式训练说28、个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）A、认知内驱力B、附属内驱力C、欲望内驱力D、自我提高内驱力29、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是（）A、横向比较研究B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究30、根据强化的性质和目的可以分成（）A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化C、正强化和负强化D、强化和惩罚31、对多方面的事物或活动具有的兴趣是（）A、直接兴趣B、间接兴趣C、中心兴趣D、广阔兴趣32、教师在教学过程，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）A、教学设计能力B、教学组织能力C、教学决策能力D、教学监控能力33、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（）A、人和动物的学习B、人类的学习C、学生的学习D、知识和技能的学习34、在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：（）A、心理评估B、心理诊断C、心理辅导D、心理测验35、注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）A、关系转换理论B、经验类化理论C、共同要素说D、形式训练说36、倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（）A、避免失败者B、力求成功者C、自我实现者D、追求荣誉者。

(第一卷)一、单选题1.杜威所主张的教育思想被称作是( )。

A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。

A.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D.德国的福禄培尔3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。

A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( )。

A.观察法B.读书法C.文献法 D.行动研究法5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。

A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。

A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。

A.教育制度B.学校教育制度C.教育体制 D.学校领导制度8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。

A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。

A.六三制B.双轨制C.分支型D.五四制10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )。

A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育C.开展网络教育D.高等学校扩招11.教学从本质上说，是一种( )。

A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，( )。