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Lesson 29 A Birthday Card
【教学目标】
1.能够掌握课标要求的“四会”词汇：paper，inside，poem，rose，present，soft。
2.让学生了解一些有关制作贺卡的口语。
【教学重难点】
1.掌握一些与贺卡制作有关的词汇：make，card，picture，write，draw。
2.激发学生兴趣，让学生了解更多关于生日祝福的口语。
3.掌握以下重点句子：
①Jenny is making a birthday card for her.
②And inside the card her family will write something for Grandma.
③She is using paper and crayons to make the card.
④Happy birthday!
⑤Have a wonderful birthday!
【教学准备】
录音机、幻灯片、图片
┃教学过程设计┃
【板书设计】
Lesson 29 A Birthday Card
1.Words：
paper，inside，poem，rose，present，soft
2.Sentences：
Jenny is making a birthday card for her.
And inside the card her family will write something for Grandma.
Happy birthday!
Have a wonderful birthday！。
Unit 5 Family and HomeLesson 30 Grandma’s Birthday Party1.能够掌握课标要求的“四会”词汇：set，fun。
2.让学生了解更多与介绍生日宴会有关的用语。
3.让学生了解不同的庆祝生日的方式。
1.掌握一些与生日宴会有关的词汇：party，set，talk，laugh，play，present，fun。
2.运用所学知识介绍生日宴会的准备情况。
掌握以下重点句子：①My family is having a party.②My sister Lynn is playing with my cousin，Heidi.③My grandma is old，but she likes to have fun.④We are all happy.Step 1：Lead－inLead－in by discussing the following questions：1.Where do they have the birthday party？2.What is Grandma’s favourite present？Discuss the questions in groups.Divide the class into three or four groups to finish the task.After several minutes，let some students come to the front to show it.Listen to the tape and answer the following questions：1.What are Jenny’s mother and aunt doing？2.Who is Jenny’s grandma dancing with？Finish the task in class orally.Step 3：ReadingRead the lesson and answer the following questions：1.What is Bob doing？2.What are Lynn and Heidi doing？Finish the task in class orally.Read the lesson again，and let the students retell the lesson in their own words.Let the students sum the main idea of the lesson.Step 4：ActivitiesSuppose you want to introduce your birthday party.Write a short note.Finish the task in groups.Then after a few minutes，let some groups show their notes in front of the class.Step 5：Come to“Let’s Do It！”Listen to the tape and finish Exercise 1 together.Read the lesson and answer the questions in Exercise 2.Ask the students to finish Exercise 3 by themselves.Finish Exercise 4 in“Let’s Do It！”.。
Lesson 25 Jenny’s family【学习目标】1.熟练掌握本课的重点单词，短语和句型。
2.能够理解对话内容，完成课本上的习题。
【自主学习】---明确目标自学文本任务一：根据Lesson 25 Jenny’s family预习课件掌握本节课的四会单词和短语: 任务二：听录音跟读Lesson 25 Jenny’s family课文，跟读2-3遍，了解对话大意。
并完成书中67页的练习题任务三：认真学习下面的知识点，标记出不理解的地方◆ family n. 家庭family是集合名词，复数为families。
若强调整体意义，为单数，谓语动词需用单数形式；若强调家庭内的各个成员，为复数，谓语动词需用复数形式。
·Many families only ha ve one child in China now. 现在很多中国家庭只有一个孩子。
◆“……一家／夫妇”的两种表示方法①the+姓氏+family②the+姓氏复数【注意】作主语时，谓语动词要用复数形式。
·the Green family=the Greens 格林一家·The Blacks are fr iendly. 布莱克一家为人友好。
◆询问和介绍职业的句型询问职业时常用句型为“What+be+主语?”／“What+do／does+主语+do?”。
回答或介绍某人的职业时常用：“主语+be+a／an+职业。
”◆ What is he doing? 他正在做什么?这是现在进行时的特殊疑问句。
“What+be动词(is／am／are)+主语+d oing?”对正在进行的动作提问，表示“……正在做什么?”，答语为“主语+系动词(is／am／are)+doing sth. ”，表示“……正在做某事”。
◆ on prep. 通过……方式·on the police radio 通过警用无线电·on the telephone通过电话◆ walk to school 走着去上学相当于go to school on foot。
Unit 5 Family and Home Lesson 28A Family Picnic●1 carry v. 携带；搬运[观察] Bob is carrying a big basket of food.鲍勃正提着一大篮子食物。
[辨析] carry, take, bring与get/fetch都有“拿”的意思，其区别如下：[图解]活学活用1．(1)明天把你的CD带给我好吗？Can you ________ ________ your CD tomorrow?(2)你给我提着手提箱好吗？Could you ________ the suitcase ________ ________？●2 lots of许多[观察] There are lots of fruits and vegetables for us.有许多水果和蔬菜供我们食用。
[探究] lots of相当于a lot of，表示“许多”，既可修饰可数名词(相当于many)，又可修饰不可数名词(相当于________)。
[拓展] a lot为副词短语，意为“非常；十分”，相当于much/very much，修饰形容词、副词和动词，在句中作状语。
例如：Thanks a lot. 非常感谢。
活学活用2.(1)篮子里有许多苹果。
There are ________ ________ apples in the basket.(2)鲍勃对詹妮非常了解。
Bob knows ________ ________ about Jenny.●3 look out小心；注意[观察] Look out! There is a car coming.当心！汽车过来了。
Look out! It's dangerous！小心！危险！[探究] look out 相当于be careful。
[拓展] 与look相关的短语：look for寻找look after 照顾look over检查 look up向上看；查阅look around 向四周看 look at看活学活用3．(1)________！ Your baby is climbing up the tree.A．Look outB．Look inC．Look atD．Look down(2)Don't worry. I can help you ________ your pet cat when you go on a trip.A．look up B．look atC．look after D．look like●4 quiet adj.安静的；平静的[观察] They are very quiet. 他们很安静。
Unit 5 Family and HomeLesson 33 LiMing’s Family适用教材：冀教版适用年级：七年级（Book1 Unit 5 Family and Home）一、教材分析1、本单元是围绕家庭和家（Family and Home）这一题材开展多种教学活动。
谈论年龄、介绍自己和他人的家庭和现在进行时的使用。
本课重点学习年龄表达法和家庭成员及其介绍。
学生温故知新过程中引出old的新意----“老的，……岁的”，进而引出How old提问年龄，由此展现不同年龄的人引出家庭，并加以用英语简单介绍自己和他人的家庭。
2、教学目标（语言技能、语言知识、情感态度、学习策略，文化意识）●语言技能目标：听懂用英语进行家庭简介，会用英语简单介绍自己和他人的家庭，并能询问和回答年龄。
●语言知识目标：(1)掌握年龄表达法：How old are you?I’m ______(years old).How old is he/she? He/She is…Lynn is nine years old.She is very young.(家庭及成员称谓:family,brother,daughter,father,mother,sister,son)(2)了解名词所有格:Li Ming’s family●情感态度目标：能交流个人信息，乐于参与小组活动，积极合作。
●学习策略目标：积极与他人合作，共同完成学习任务。
●文化意识目标：知道如何用英语询问对方的年龄及介绍自己的家庭。
3、教学重点、难点：重点：年龄问答，介绍家庭成员难点：家庭成员介绍二、教材处理据以上分析，结合旧知，创设情景，开展教学活动，激发学生学习兴趣，通过组织小组教学活动，学习运用本课知识，在活动交际应用中使学生掌握新知。
三、教学方法以情景教学为主，通过“任务型”的教学途径简化教学内容，密切联系学生实际，通过听、读、游戏、歌曲等多种互动方式，实现以教师为主导，学生为主体新型学习方式。
二、作品内容作业一 作业类型 课堂作业作业内容设计说明及参考答案： 1.Family member.选择合适的选项填在横线上。
A. grandmaB. auntC. cousinD. fatherE. grandpaF. sister【设计说明】作为课堂作业的第一题，以基础内容作为最先的切口，进入英语细节的语言环境，对接下来做题注意细节很有帮助，是一个有利支架【参考答案】 1.D 2.B 3.E 4.A 5.F 6.C2.Home.看图写词,发散思维。
例： father: mother, sister, uncle...(1) :(2) :(3)、 :(4)、 : 【设计说明】作为单词基础题，让学生将生动形象的图片与本节课所学的重点单词联系起来，激发学生的学习积极性，唤醒学生已有知识，并且参照例句回想已学过的同类型单词，有助于锻炼学生的发散思维，同时也可以非常高效的调动学生已有知识，将知识进行归纳总结，详细的串联可以形成良好的知识体系，有助于新知的掌握和整体知识把握 【参考答案】1.bedroom ：living room ， kitchen...2.radio: TV, telephone, computer...2134motheruncleme653.paper 、dictionary: book, CD, pen...4.inside、above: beside, under, behind3.Be doing.看图说话。
1. Amy TV.2. The boys football.3. I my homework.【设计说明】本道题目是对现在进行时的集中考察，看图完成句子，不仅能够对be动词的变化进行详细考察，同时也可以对动词ing进行反复强调，巩固学生现在进行时的语言知识【参考答案】1.Amy is watching TV.2.The boys are playing football.3.I am doing my homework.4.选择适当的选项完成对话。
