上海五四制语文八下《34狼》PPT课件
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2024年第18课《狼》课件
2024年第18课《狼》课件一、教学内容本节课选自教材《语文》八年级下册，第18课《狼》。
内容主要包括：课文《狼》的阅读与解析，对文章内容、背景、主题的深入学习，以及对文章语言、写作技巧的探讨。
二、教学目标1. 理解课文《狼》的内容，了解作者对狼的观察和认识，理解文章的主题思想。
2. 掌握课文中的重点词汇、句子，提高阅读理解能力。
3. 分析课文中的写作技巧，学会运用到自己的写作中。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文内容的深入理解，对狼的形象、特点的认识。
2. 教学重点：课文中的重点词汇、句子，以及作者的写作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《语文》八年级下册、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示狼的图片，引发学生对狼的兴趣，进而引入本课的学习。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容，感受作者对狼的观察和认识。
3. 讲解课文：对课文进行逐段解析，讲解重点词汇、句子，分析文章主题和写作技巧。
4. 例题讲解：选取典型例题，对课文内容进行深入讲解，帮助学生理解难点。
5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识，提高阅读理解能力。
六、板书设计1. 课文狼2. 重点词汇、句子3. 文章主题：对狼的观察与认识4. 写作技巧：形象生动、细腻描绘七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，思考作者为何对狼产生浓厚的兴趣。
（2）分析课文中的写作技巧，结合自己的生活体验，写一篇关于动物的作文。
2. 答案：（1）作者对狼产生兴趣，是因为狼具有独特的生存智慧，值得人们去学习。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解程度，以及对重点、难点的掌握情况。
2. 拓展延伸：推荐阅读其他关于狼的文章，如《狼图腾》，让学生更全面地了解狼，提高阅读兴趣。
同时，引导学生关注动物保护，增强环保意识。
重点和难点解析：1. 教学难点：课文内容的深入理解，对狼的形象、特点的认识。
狼ppt课件2全面版
光不会因你而停留，你却会随着光阴而老去。
有些事情注定会发生，有的结局早已就预见，那么就改变你可以改变的，适应你必须去适应的。面对幸与不幸，换一个角度，改变一种思维，也许心空就不再布满阴霾，头上就 是一片蔚蓝的天。一生能有多少属于我们的时光，很多事情，很多人已经渐渐模糊。而能随着岁月积淀下来，在心中无法忘却的，一定是触动心灵，甚至是刻骨铭心的，无论是 伤痛是欢愉。人生无论是得意还是失意，都不要错过了清早的晨曦，正午的骄阳，夕阳的绚烂，暮色中的朦胧。经历过很多世态炎凉之后，你终于能懂得：谁会在乎你？你又何 必要别人去在乎？生于斯世，赤条条的来，也将身无长物的离开，你在世上得到的，失去的，最终都会化作尘埃。原本就不曾带来什么，所以也谈不到失去什么，因此，对自己 经历的幸与不幸都应怀有一颗平常心有一颗平常心，面对人生小小的不如意或是飞来横祸就能坦然接受，知道人有旦夕祸福，这和命运没什么关系；有一颗平常心，面对台下的 鲜花掌声和头上的光环，身上的浮名都能清醒看待。花不常开，人不常在。再热闹华美的舞台也有谢幕的时候；再奢华的宴席，悠扬的乐曲，总有曲终人散的时刻。春去秋来， 我们无法让季节停留；同样如同季节一样无法挽留的还有我们匆匆的人生。谁会在乎你？生养我们的父母。纵使我们有千般不是，纵使我们变成了穷光蛋，唯有父母会依然在乎！ 为你愁，为你笑，为你牵挂，为你满足。这风云变幻的世界，除了父母，不敢在断言还会有谁会永远的在乎你！看惯太多海誓山盟的感情最后星流云散；看过太多翻云覆雨的友 情灰飞烟灭。你春风得意时前呼后拥的都来锦上添花；你落寞孤寂时，曾见几人焦急赶来为你雪中送炭。其实，谁会在乎你？除了父母，只有你自己。父母待你再好，总要有离 开的时日；再恩爱夫妻，有时也会劳燕分飞，孩子之于你，就如同你和父母；管鲍贫交，俞伯牙和钟子期，这样的肝胆相照，从古至今有几人？不是把世界想的太悲观，世事白 云苍狗，要在纷纷扰扰的生活中，懂得爱惜自己。不羡慕如昙花一现的的流星，虽然灿烂，却是惊鸿一瞥；宁愿做一颗小小的暗淡的星子，即使不能同日月争辉，也有自己无可 取代的位置其实，也不该让每个人都来在乎自己，每个人的人生都是单行道，世上绝没有两片完全相同的树叶。大家生活得都不容易，都有自己方向。相识就是缘分吧，在一起 的时候，要多想着能为身边的人做点什么，而不是想着去得到和索取。与人为善，以直报怨，我们就会内心多一份宁静，生活多一份和谐没有谁会在乎你的时候，要学会每时每 刻的在乎自己。在不知不觉间，已经走到了人生的分水岭，回望过去生活的点滴，路也茫茫，心也茫茫。少不更事的年龄，做出了一件件现在想来啼笑皆非的事情：斜阳芳草里， 故作深沉地独对晚风夕照；风萧萧兮，渴望成为一代侠客；一遍遍地唱着罗大佑的《童年》，期待着做那个高年级的师兄；一天天地幻想，生活能轰轰烈烈。没有刀光剑影，没 有死去活来，青春就在浑浑噩噩、懵懵懂懂中悄然滑过。等到发觉逝去的美好，年华的可贵，已经被无可奈何地推到了滚滚红尘。从此，青春就一去不回头。没有了幻想和冲动， 日子就像白开水一样平淡，寂寞地走过一天天，一年年。涉世之初，还有几分棱角，有几许豪情。在碰了壁，折了腰之后，终于明白，生活不是童话，世上本没有白雪公主和青 蛙王子，原本是一张白纸似的人生，开始被染上了光怪陆离的色彩。你情愿也罢，被情愿也罢，生存，就要适应身不由己，言不由衷的生活。人到中年，突然明白了许多：人生 路漫漫，那是说给还不知道什么叫人生的人说的，人生其实很短暂，百年一瞬间；世事难预料，是至理名言，这一辈子，你遇见了谁，擦肩而过了谁，谁会是你真心的良朋益友，
有些事情注定会发生，有的结局早已就预见，那么就改变你可以改变的，适应你必须去适应的。面对幸与不幸，换一个角度，改变一种思维，也许心空就不再布满阴霾，头上就 是一片蔚蓝的天。一生能有多少属于我们的时光，很多事情，很多人已经渐渐模糊。而能随着岁月积淀下来，在心中无法忘却的，一定是触动心灵，甚至是刻骨铭心的，无论是 伤痛是欢愉。人生无论是得意还是失意，都不要错过了清早的晨曦，正午的骄阳，夕阳的绚烂，暮色中的朦胧。经历过很多世态炎凉之后，你终于能懂得：谁会在乎你？你又何 必要别人去在乎？生于斯世，赤条条的来，也将身无长物的离开，你在世上得到的，失去的，最终都会化作尘埃。原本就不曾带来什么，所以也谈不到失去什么，因此，对自己 经历的幸与不幸都应怀有一颗平常心有一颗平常心，面对人生小小的不如意或是飞来横祸就能坦然接受，知道人有旦夕祸福，这和命运没什么关系；有一颗平常心，面对台下的 鲜花掌声和头上的光环，身上的浮名都能清醒看待。花不常开，人不常在。再热闹华美的舞台也有谢幕的时候；再奢华的宴席，悠扬的乐曲，总有曲终人散的时刻。春去秋来， 我们无法让季节停留；同样如同季节一样无法挽留的还有我们匆匆的人生。谁会在乎你？生养我们的父母。纵使我们有千般不是，纵使我们变成了穷光蛋，唯有父母会依然在乎！ 为你愁，为你笑，为你牵挂，为你满足。这风云变幻的世界，除了父母，不敢在断言还会有谁会永远的在乎你！看惯太多海誓山盟的感情最后星流云散；看过太多翻云覆雨的友 情灰飞烟灭。你春风得意时前呼后拥的都来锦上添花；你落寞孤寂时，曾见几人焦急赶来为你雪中送炭。其实，谁会在乎你？除了父母，只有你自己。父母待你再好，总要有离 开的时日；再恩爱夫妻，有时也会劳燕分飞，孩子之于你，就如同你和父母；管鲍贫交，俞伯牙和钟子期，这样的肝胆相照，从古至今有几人？不是把世界想的太悲观，世事白 云苍狗，要在纷纷扰扰的生活中，懂得爱惜自己。不羡慕如昙花一现的的流星，虽然灿烂，却是惊鸿一瞥；宁愿做一颗小小的暗淡的星子，即使不能同日月争辉，也有自己无可 取代的位置其实，也不该让每个人都来在乎自己，每个人的人生都是单行道，世上绝没有两片完全相同的树叶。大家生活得都不容易，都有自己方向。相识就是缘分吧，在一起 的时候，要多想着能为身边的人做点什么，而不是想着去得到和索取。与人为善，以直报怨，我们就会内心多一份宁静，生活多一份和谐没有谁会在乎你的时候，要学会每时每 刻的在乎自己。在不知不觉间，已经走到了人生的分水岭，回望过去生活的点滴，路也茫茫，心也茫茫。少不更事的年龄，做出了一件件现在想来啼笑皆非的事情：斜阳芳草里， 故作深沉地独对晚风夕照；风萧萧兮，渴望成为一代侠客；一遍遍地唱着罗大佑的《童年》，期待着做那个高年级的师兄；一天天地幻想，生活能轰轰烈烈。没有刀光剑影，没 有死去活来，青春就在浑浑噩噩、懵懵懂懂中悄然滑过。等到发觉逝去的美好，年华的可贵，已经被无可奈何地推到了滚滚红尘。从此，青春就一去不回头。没有了幻想和冲动， 日子就像白开水一样平淡，寂寞地走过一天天，一年年。涉世之初，还有几分棱角，有几许豪情。在碰了壁，折了腰之后，终于明白，生活不是童话，世上本没有白雪公主和青 蛙王子，原本是一张白纸似的人生，开始被染上了光怪陆离的色彩。你情愿也罢，被情愿也罢，生存，就要适应身不由己，言不由衷的生活。人到中年，突然明白了许多：人生 路漫漫，那是说给还不知道什么叫人生的人说的，人生其实很短暂，百年一瞬间；世事难预料，是至理名言，这一辈子，你遇见了谁，擦肩而过了谁，谁会是你真心的良朋益友，
沪教版八年级下册第34课《狼》课件(共62张PPT)
一、卧薪尝胆： 二、众狼一心：
狼不会为了所谓的尊严
在自己弱小时攻击比自 己强2019大/5/9 的东西。
狼如果不得不面对比 自己强大的东西，必群 起而攻之。
狼的自白
三、自知之明： 四、顺水行舟：
狼也很想当兽王，但狼 狼知道如何用最小的 知道2019自/5/9 己是狼不是老虎。代价，换取最大的回报。
2019/5/9
齐读课文，理清故事情节
在下面的箭头里填上一个动词，概括 故事情节。
屠 遇 狼惧 狼御 狼杀 狼 户
2019/5/9
遇 狼
（ 开 端
）
阅读第一段，请用原文回答 1、课文开篇向我们交代了几大要素？分别 是什么？请用原文语句回答。
时间：晚
地点：途中
四要素 人物：一屠，二狼
起因：一屠晚归，两狼缀行
苫蔽 ( shàn )
奔倚 ( yǐ ) 弛担(chí )
眈眈相向 ( dān ) 少时s(hǎo )
目似瞑m(íng )
意暇甚( xiá ) 隧入 ( suì) 尻尾 （kāo ）
假寐 ( mèi ) 狼亦黠矣(xiá ) 顷刻q(ǐng )
2019/5/9
听教师范读，注意朗读节奏。
狼（蒲松龄）
狼/亦黠矣，而/顷刻两毙，禽兽/之变诈/几何哉？止增/笑耳。
2019/5/9
译文
一屠晚归，担中肉尽，止有
屠夫，宰杀牲畜卖肉的 人。
同“只”
有个屠户傍 担子里的肉已
晚回家，
经卖完了，
只有
剩骨。
剩下的骨头
2019/5/9
zhuì
途中两狼，缀行甚远。
紧跟 路上（遇到）两只狼，紧随着走了很远。
屠惧，投以骨。(以骨投之)
2024年第18课《狼》课件
2024年第18课《狼》课件一、教学内容本节课选自教材《语文》八年级下册第18课《狼》。
教学内容主要包括文章的阅读理解、词句解析和文化背景介绍。
具体章节内容为：课文阅读、注释理解、生词学习、课文分析及课后练习。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事情节，感受作者对狼的形象的描绘。
2. 掌握课文中的生词、短语和特殊句式，提高语文素养。
3. 了解狼在文化背景下的象征意义，培养学生的文化意识。
三、教学难点与重点教学难点：课文中的生词、短语及特殊句式的理解和运用。
教学重点：狼的形象描绘及其在文化背景下的象征意义。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组狼的图片，引发学生对狼的兴趣，进而导入本课。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，理解故事情节，感受狼的形象。
3. 词句解析：教师讲解课文中的生词、短语及特殊句式，帮助学生理解课文。
4. 课文分析：分析狼的形象描绘，探讨狼在文化背景下的象征意义。
5. 例题讲解：结合课后练习，讲解题目，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：设计练习题，巩固学生对课文的理解和词句的运用。
六、板书设计1. 课文《狼》2. 生词：狡猾、凶猛、机智、勇敢等。
3. 重点句式：被字句、把字句等。
4. 狼的象征意义：勇敢、智慧、团结等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，简要概括狼的形象特点。
（2）运用课文中的生词、短语，仿写一段话，描述一个动物。
（3）谈谈你对狼在文化背景下的象征意义的理解。
答案：（1）狼形象：狡猾、凶猛、机智、勇敢等。
（2）示例：那只狐狸狡猾极了，一会儿躲在树丛中，一会儿又跳到石头上，让人捉摸不透。
（3）狼在文化背景下的象征意义：勇敢、智慧、团结等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文的理解程度，以及生词、短语的掌握情况。
2. 拓展延伸：引导学生课后查阅关于狼的其他文学作品，了解狼在不同文化背景下的形象，提高学生的文化素养。
《狼》完美版PPT课件
《东郭先生和狼》
讲述东郭先生救了一只狼却险遭 其害的故事，告诫人们不能对恶
人施以同情。
《农夫与蛇》
农夫救了一条冻僵的蛇，却被苏 醒后的蛇咬死，警示人们不能对
恶人仁慈。
《小红帽》
小红帽在去奶奶家的路上遇到狼， 最终凭借机智和勇敢逃脱险境，
告诉孩子们要时刻保持警惕。
思考将所学知识应用到实际生活中去
增强防范意识
“一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀 行甚远。”：通过简洁的叙述，营造出紧张的氛围， 为后文遇狼情节做铺垫。
“屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪 其中，苫蔽成丘。”：通过环境描写和心理刻画， 表现屠户在绝境中的机智和冷静。
“屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之， 后狼止而前狼又至。”：运用动作描写和细节刻画， 生动展现狼的贪婪和狡猾，以及屠户的恐惧和无助。
狼在文学作品中的象征意义
狼在文学作品中往往象征着贪婪、狡猾、残忍等负面形象。
在《狼》一文中，狼的形象被用来隐喻当时社会上那些贪得无厌、狡诈残忍的恶势 力。
通过描写屠户与狼的斗争过程，作品表达了作者对恶势力的憎恶和鞭挞，同时也揭 示了正义必将战胜邪恶的主题。
02
文本解读与赏析
文章结构梳理与段落大意概括
根据课文内容，模拟屠户 和狼之间的对话场景，包 括狼的威胁、屠户的机智 应对等情节。
表演形式
学生可以在老师的指导下 进行排练，也可以自由发 挥，加入自己的创意和表 演元素。表演时间为5分钟。
课后作业：完成相关练习题并预习下一篇课文
练习题内容
针对本篇课文的重点和难点，设计相关练习题，包括阅读理解、 词语解释、句子翻译等题型。
艺术手法鉴赏及拓展延伸
寓言故事表现手法分析
初中语文《狼》(共24张)ppt121
抢 答:
1 2 3 4 5 6 故事发生的时间是： 晚 故事发生的地点是： 途中 矛盾双方是： 狼——人 前狼假寐的姿势： 犬坐于前 前狼假寐的神态： 目似瞑，意暇甚 前狼假寐的目的： 诱敌
7 后狼径去的目的： 意将隧入以攻其后
8 作者的看法是什么？ 禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
不妨也
换一种角度
屠自后断其股,亦毙之
(勇敢机智且细心)
1、朗读最后一段，作者的感叹是怎样的?
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
2 “止增笑耳”的仅仅是恶狼吗,？作者嘲讽 的仅仅是恶狼吗?从这个故事中你获得怎样的 启发？
不是,狼在此实际上是恶人的化身,代表的是那种贪 婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人，说明狼再狡猾，终将被 勇敢机智的人战胜。对待这种象恶狼的恶人就应该象屠 夫一样敢于斗争，善于斗争，这正是此文的寓意所在。
(7)其一犬坐于前 : （像狗一样）
（企图，打算） (8)弛担持刀: （放下） (3)意将隧入： （攻击） (4)恐前后受其敌： （大腿） (9)屠自后断其股 :
（敌人，对方） (10)狼亦黠矣: （狡猾） (5)盖以诱敌：
考考你
3 用现代汉语翻译下列语句
(1)并驱如故 (2)其一犬坐于前 (3)目似瞑，意暇甚 (4)一狼洞其中 像原来一样一起追赶。 其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。 眼睛好像闭起来，神情悠闲得很。 一只狼在它（柴堆）中间打洞。
在你的知识积累中 “狼”是否仅仅象征着
阴险、卑鄙、狡猾……？
你是怎样看待和评价
“狼”的？
团结
众狼一心：狼如果不得不面对比自己强 大的东西，必群而攻之。 同进同退：狼虽然通常独自活动，你不 会发现有哪只狼在同伴受伤时独自逃走。
初中语文《狼》(共27张)ppt95
四人小组讨论，思考 文中还有哪些问题值 得探究。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
《狼》PPT教学课件
译
文 只剩下一些骨头。路上（遇到）两只狼，跟随着（屠户） 走了很远。
把骨头投给狼。
跟从。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，
并，一起。驱，追随、追赶。
后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
跟原来一样。
屠户害怕了，把（一块）骨头扔给狼。一只狼得到骨
头停下了，另一只狼仍然跟从着。（屠户）又拿起（一块）
[答题思路] 考点
梳理文言小说的情节
①划分层次。通读全文，划分文章层次；若题干已给情节提示，
可根据提示找到对应段落进行划分。
②概括大意。可按照“何人＋何事”的模式概括各个层次的大意。
③注意保持角度一致，字数大致相同；填空题，形式应保持一致。
[参考答案]
惧狼（怕狼） 御狼（拒狼）
返回
研读课文，按照小说故事的发展来理清故事情节， 分别从屠户和两狼的角度为下面的连环画命名。
与人对峙，琢磨对策。
其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚； 一狼洞其中，意将隧入以攻其后。
相互配合，前后夹击。
下面是一些与狼有关的成语，你能再列举出几个来吗？ 从这些成语来看，在中国传统文化中，狼的形象是怎样的？ 你如何看待狼的这种传统形象？
狼狈为奸 狼心狗肺
狼奔豕突 狼子野心
如狼似虎 鬼哭狼嚎
狼吞虎咽 引狼入室
你读了这个故事后有什么启发？请联系实际简要谈谈。
◎ 面对像狼一样的恶势力不能抱有幻想，不能胆怯退缩， 要敢于斗争，善于斗争。
◎ 对待阴险狡诈的恶势力，要善于识破他们的假象。 ◎ 除恶务尽，要像屠户齐毙两狼那样不留后患。
解释下列句中标红的词。
1.狼不敢前，眈眈相向。 2.一狼径去，其一犬坐于前。 3.一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
文 只剩下一些骨头。路上（遇到）两只狼，跟随着（屠户） 走了很远。
把骨头投给狼。
跟从。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，
并，一起。驱，追随、追赶。
后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
跟原来一样。
屠户害怕了，把（一块）骨头扔给狼。一只狼得到骨
头停下了，另一只狼仍然跟从着。（屠户）又拿起（一块）
[答题思路] 考点
梳理文言小说的情节
①划分层次。通读全文，划分文章层次；若题干已给情节提示，
可根据提示找到对应段落进行划分。
②概括大意。可按照“何人＋何事”的模式概括各个层次的大意。
③注意保持角度一致，字数大致相同；填空题，形式应保持一致。
[参考答案]
惧狼（怕狼） 御狼（拒狼）
返回
研读课文，按照小说故事的发展来理清故事情节， 分别从屠户和两狼的角度为下面的连环画命名。
与人对峙，琢磨对策。
其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚； 一狼洞其中，意将隧入以攻其后。
相互配合，前后夹击。
下面是一些与狼有关的成语，你能再列举出几个来吗？ 从这些成语来看，在中国传统文化中，狼的形象是怎样的？ 你如何看待狼的这种传统形象？
狼狈为奸 狼心狗肺
狼奔豕突 狼子野心
如狼似虎 鬼哭狼嚎
狼吞虎咽 引狼入室
你读了这个故事后有什么启发？请联系实际简要谈谈。
◎ 面对像狼一样的恶势力不能抱有幻想，不能胆怯退缩， 要敢于斗争，善于斗争。
◎ 对待阴险狡诈的恶势力，要善于识破他们的假象。 ◎ 除恶务尽，要像屠户齐毙两狼那样不留后患。
解释下列句中标红的词。
1.狼不敢前，眈眈相向。 2.一狼径去，其一犬坐于前。 3.一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
《狼》ppt课件
05
《狼》的课堂互动讨论
学生提问环节
总结词
学生提问环节是课堂互动的重要环节，有助于激发学生的思 考和参与。
详细描述
在《狼》的课堂互动讨论中，教师鼓励学生提出自己关于课 文内容、主题、写作技巧等方面的问题，并给予充分的思考 和表达时间。这样可以促使学生更加主动地参与到课堂中， 提高他们的学习兴趣和积极性。
《狼》ppt课件
目录
• 《狼》的背景介绍 • 《狼》的内容解析 • 《狼》的艺术特色 • 《狼》的影响与意义 • 《狼》的课堂互动讨论
01
《狼》的背景介绍
作者介绍
蒲松龄
清代文学家，字留仙，号柳泉居 士，世称聊斋先生。
代表作品
《聊斋志异》，以文笔简洁、语 言生动、刻画细致而著称。
创作背景
01
蒲松龄生活在明末清初的动荡时 期，社会矛盾尖锐，人民生活困 苦。
对生态保护的倡导
唤醒环保意识
促进生态行动
《狼》以其生动的生态描绘和深刻的 生态寓意，唤醒了人们的环保意识， 促使人们关注生态保护问题。
《狼》激发了人们对生态保护的热情 和行动，促使人们积极参与生态保护 活动，推动生态文明建设。
倡导可持续发展
《狼》提醒人们关注可持续发展，提 倡在追求经济发展的同时，注重生态 平衡和环境保护。
THANK YOU
课堂互动交流
总结词
课堂互动交流是课堂互动讨论的重要环 节，有助于促进师生之间的交流和互动 。
VS
详细描述
在《狼》的课堂互动讨论中，教师与学生 之间、学生与学生之间进行充分的交流和 互动，分享彼此的观点和见解。这样可以 拓宽学生的思路和视野，促进学生对课文 的全面理解和掌握，同时也可以增强学生 的语言表达和沟通能力。
初中语文八年级下册《34狼》
6、第三部分：屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，
场弛窘主担：积持困薪刀窘其。处中 狼境， 不危敢苫急前（；，sh敌眈à，n眈）攻相蔽击向成。。（丘顾故。，事屠回发乃头展奔看：倚，屠其往户下旁御，狼）
边看；苫蔽，覆盖，遮蔽；倚，靠着；弛，卸下；
屠眈夫眈非，常形困容窘注，视害的怕样前子后。收到狼的攻击。屠夫往旁边
看，看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草
堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠夫于是跑
过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼 不具敢（上1前）指，出瞪描着写眼屠睛夫朝紧张着心屠理夫的。句子 屠大窘,恐前后受其敌
体（2）他采取了怎样的行动？ 顾野有麦场，奔倚其下,弛担持刀
分（3）狼的表现呢?
2、其一犬坐于前 其中一只狼像狗一样蹲坐在前面 3、目似瞑，意暇甚 眼睛好像闭起来，神情悠闲得很
4、一狼洞其中
一只狼在它（柴堆）中间打洞
5、禽兽之变诈几何哉 禽兽的欺骗手段能有多少啊
含狼的成语
豺狼成性 豺狼当道 鬼哭狼嚎 狼狈不堪 狼狈为奸 引狼入室 狼吞虎咽 狼心狗肺 狼烟四起 狼眼鼠眉 狼子野心 如狼似虎 前怕狼，后怕虎
—惧狼
狼屠之大并窘驱，如恐故前。后受其敌，顾野有麦场，场 主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，
—御狼
少弛时担，持一刀狼。径狼去不；敢其前一，犬眈坐眈于相前向，。久之，目似瞑，—杀前狼 狼 （
意方暇欲甚行。，屠转暴视起积，薪以后刀，劈一狼狼首洞，其又中数，刀意毙将之隧。入 以攻其后也。身已半入，止露尻尾，屠自后断
下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着他走了很远。
具体分析：课文在第一自然段中向我们交代了几大 要素？分别是什么？请用原文语句回答。
四要素： 时间：傍晚 人物：一屠，两狼 地点：途中 事件的起因：一屠晚归，
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径去，径直走开；犬坐，像狗一样坐着；瞑，闭眼；意， 神情；暴，突然。洞，打洞；股，大腿。盖，原来。
一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的
蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭 上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑 袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见 柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要 钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一 半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的 大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假 装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌人。
（7）请结合图片说出屠夫杀前狼的经过， 从中可以看出屠夫的什么特点？
屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之
(勇敢且果断)
（8）请结合图片说出屠夫杀后狼的经 过，体现屠夫的什么特点？ 方欲行，转视积薪后……屠自后断其股,亦 毙之
机智且细心 （故事高潮和结局：屠户杀狼）
8、第五部分：狼亦黠矣，而顷刻两毙， 禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
窘：困窘处境危急；敌，攻击。顾，回头看，往旁 边看；苫蔽，覆盖，遮蔽；倚，靠着；弛，卸下； 眈眈，形容注视的样子。
屠夫非常困窘，害怕前后收到狼的攻击。屠夫往旁边
看，看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草
堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠夫于是跑
过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼
不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。
一狼／仍从。复／投之，后狼止／而前狼 又至。骨／已尽矣，而／两狼之并驱如故。
屠大窘，恐／前后受其敌。顾／野有麦 场，场主／积薪其中，苫蔽成丘。屠／乃奔 倚其下，弛担／持刀。狼／不敢前，眈眈相 向。
少时，一狼／径去，其一／犬坐于 前。久之，目／似瞑，意／暇甚。屠／ 暴起，以刀／劈狼首，又／
数刀毙之。方／欲行，转视／积薪 后，一狼／洞其中，意将隧入／以攻其 后也。身／已半入，止露／尻尾。
1、止有剩骨 一狼得骨止
“止”通“只” 停止
2、缀行甚远
连接、紧跟
3、一狼仍从 择其善者而从之
4、恐前后受其敌
跟从 学习
攻击
5、顾野有麦场
看，看见
6、弛担持刀
7、一狼径去 8、屠自后断其股 9、狼亦黠矣
放下
径直 大腿 狡猾
二、用现代汉语解说下列语句
1、并驱如故
像原来一样一起追赶
2、其一犬坐于前 其中一只狼像狗一样蹲坐在前面
黠，狡猾；顷刻，一会儿；变诈，欺骗；几何， 多少；止，“只”，只是。
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都 被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少 呢？只给人们增加笑料罢了。
（作者评论）
二、整体感知，理清结构： 1、本文叙述了一个什么样的故事？作者运用了什么写作 顺序？小组讨论后选举代表用原文概述事情发生的经过。 叙述了屠夫和狼搏斗的故事。屠夫和狼的搏斗有一个过 程，按照的事件发生顺序来写。
屠／自后断其股，亦毙之。乃悟／ 前狼假寐，盖／以诱敌。
狼／亦黠矣，而／顷刻两毙，禽兽 之变诈／几何哉？止／增笑耳。
3、字词：在文中标注出生字词的读音及词义。
缀zhuì 窘jiǒng
苫shàn 蔽bì 弛chí 眈dān 瞑míng
隧suì
尻kāo
黠xiá
4、第一部分：结合注释翻译课文 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
具体分析：齐读第四部分后小组讨论，选 代表发言:
请用原文回答
（1） 两狼的计谋：一狼径去，一狼假寐 (前后夹击屠夫)
势(2：） 前狼假寐的姿
犬坐于前
（3) 前狼假寐的神态： 目似瞑，意暇甚
（的：4） 前狼假寐的目
诱敌
（5) 后狼径去的目的： 意将隧入以攻其后
(6) 此节表现了狼的什么特 阴险狡诈,愚蠢 点?
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。—遇狼
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复 投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两
—惧狼
狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌，顾野有麦场，场 主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，
—御狼
弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去；其一犬坐于前，久之，目似瞑，—杀前狼 （
△讽喻像狼一样的恶人，不管怎样狡诈，终归要失败 的。
△正义必胜，邪恶必败。
△对待像狼一样的恶人，必须要善于识破他们的假象， 并且不能存有幻想、妥协、让步，必须敢于斗争，善 于斗争，做一个机智勇敢的人，才能取得胜利。
△除恶务尽，要像屠夫那样两狼齐毙，不留后患。 这也正是本文寓意。
课堂练习： 一、说出下列红色字的意思
具（1）指出描写屠夫紧张心理的句子 屠大窘,恐前后受其敌
体分（2）他采取了怎样的行动？ 顾野有麦场，奔倚其下,弛担持刀
析（3）狼的表现呢?
狼不敢前，眈眈相向
7、第四部分：少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之， 目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。 方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其 后也。身已半入，止露尻（kāo）尾。屠自后断其股， 亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
具体分析，小组讨论后回答下面问题： (1）屠夫急中生智想出了一个什么办法? (2) “一狼得骨止一狼仍从.复投之,后狼止而前狼又 至”读到这，你对狼产生了什么样的看法？ (3) “并驱如故”可看出狼的什么特点? 投以骨（缓兵之策显示出屠夫的退让迁就，对狼抱 有幻想，结果失败）：狡诈，阴险；贪婪
6、第三部分：屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场， 场主积薪其中，苫（shàn）蔽成丘。屠乃奔倚其下， 弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。（故事发展：屠户御狼）
敌
以攻其后也
意： 意暇甚 意将隧入以攻其后
也
敌： 恐前后受其敌 盖以诱敌
前： 狼不敢前 恐前后受其敌
止： 止有剩骨
一狼得骨止
3、目似瞑，意暇甚 眼睛好像闭起来，神情悠闲得很
4、一狼洞其中
一只狼在它（柴堆）中间打洞
5、禽兽之变诈几何哉 禽兽的欺骗手段能有多少啊
含狼的成语
豺狼成性 豺狼当道 鬼哭狼嚎 狼狈不堪 狼狈为奸 引狼入室 狼吞虎咽 狼心狗肺 狼烟四起 狼眼鼠眉 狼子野心 如狼似虎 前怕狼，后怕虎
一 词 多义
以：以刀劈狼首 投以骨 盖以诱
意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。 方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入 以攻其后也。身已半入，止露尻尾，屠自后断
杀 狼 —杀后狼 ）
其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
三、深入探究，小组讨论后选代表发言
1、朗读最后一段，作者的感叹是怎样的?
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
清 朝
蒲 松 龄
蒲松龄
清代杰出作 家,《聊斋 志异》是 蒲松龄的 代表作
刺
写
贪
鬼
刺
写
虐
妖
入
高
骨
人
三
一
分
等
清朝 蒲松龄
《聊斋志异》
蒲 松 龄
一、1、根据出示的文章断句齐声朗 读课文， 找出不认识的字 ：
一屠／晚归，担中／肉尽，止有／剩骨。 途中／两狼，缀行／甚远。屠惧，投／以骨。 一狼／得骨止，
2、本文最后一段的议论有什么作用？ 是作者对所写故事的评论，既是对狼的可悲下场的嘲
讽，也是对屠户勇敢机智的斗争精神的赞扬。 狼无论怎样贪婪凶恶、狡诈阴险，在勇敢机智的人面
前，终究难逃灭亡的命运（主题）。 结尾的议论画龙点睛，揭示了文章的主题.
3.“止增笑耳”作者嘲讽的仅仅是恶狼吗？从这个屠户 胜利的故事中你获得怎样的启示？
（故事开端：屠户遇狼）
晚，傍晚；止，通假字 “只” ，只有；缀，跟 着一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩
下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着他走了很远。
具体分析：课文在第一自然段中向我们交代了几大 要素？分别是什么？请用原文语句回答。
时间：傍晚 四要素：
地点：途中
人物：一屠，两狼
事件的起因：一屠晚归， 两狼缀行
5、第二部分：屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱
如故。
（故事发展：屠户惧狼）
止，停止；从，跟随，跟着。故，原来；并，一起。
屠夫害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。 另一只狼仍然跟着他。又扔给狼一根骨头，然而后狼停 止下来，前狼又跟了上来，骨头已经扔完了。但是两只 狼像原来一样一起追赶屠夫。
一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的
蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭 上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑 袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见 柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要 钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一 半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的 大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假 装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌人。
（7）请结合图片说出屠夫杀前狼的经过， 从中可以看出屠夫的什么特点？
屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之
(勇敢且果断)
（8）请结合图片说出屠夫杀后狼的经 过，体现屠夫的什么特点？ 方欲行，转视积薪后……屠自后断其股,亦 毙之
机智且细心 （故事高潮和结局：屠户杀狼）
8、第五部分：狼亦黠矣，而顷刻两毙， 禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
窘：困窘处境危急；敌，攻击。顾，回头看，往旁 边看；苫蔽，覆盖，遮蔽；倚，靠着；弛，卸下； 眈眈，形容注视的样子。
屠夫非常困窘，害怕前后收到狼的攻击。屠夫往旁边
看，看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草
堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠夫于是跑
过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼
不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。
一狼／仍从。复／投之，后狼止／而前狼 又至。骨／已尽矣，而／两狼之并驱如故。
屠大窘，恐／前后受其敌。顾／野有麦 场，场主／积薪其中，苫蔽成丘。屠／乃奔 倚其下，弛担／持刀。狼／不敢前，眈眈相 向。
少时，一狼／径去，其一／犬坐于 前。久之，目／似瞑，意／暇甚。屠／ 暴起，以刀／劈狼首，又／
数刀毙之。方／欲行，转视／积薪 后，一狼／洞其中，意将隧入／以攻其 后也。身／已半入，止露／尻尾。
1、止有剩骨 一狼得骨止
“止”通“只” 停止
2、缀行甚远
连接、紧跟
3、一狼仍从 择其善者而从之
4、恐前后受其敌
跟从 学习
攻击
5、顾野有麦场
看，看见
6、弛担持刀
7、一狼径去 8、屠自后断其股 9、狼亦黠矣
放下
径直 大腿 狡猾
二、用现代汉语解说下列语句
1、并驱如故
像原来一样一起追赶
2、其一犬坐于前 其中一只狼像狗一样蹲坐在前面
黠，狡猾；顷刻，一会儿；变诈，欺骗；几何， 多少；止，“只”，只是。
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都 被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少 呢？只给人们增加笑料罢了。
（作者评论）
二、整体感知，理清结构： 1、本文叙述了一个什么样的故事？作者运用了什么写作 顺序？小组讨论后选举代表用原文概述事情发生的经过。 叙述了屠夫和狼搏斗的故事。屠夫和狼的搏斗有一个过 程，按照的事件发生顺序来写。
屠／自后断其股，亦毙之。乃悟／ 前狼假寐，盖／以诱敌。
狼／亦黠矣，而／顷刻两毙，禽兽 之变诈／几何哉？止／增笑耳。
3、字词：在文中标注出生字词的读音及词义。
缀zhuì 窘jiǒng
苫shàn 蔽bì 弛chí 眈dān 瞑míng
隧suì
尻kāo
黠xiá
4、第一部分：结合注释翻译课文 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
具体分析：齐读第四部分后小组讨论，选 代表发言:
请用原文回答
（1） 两狼的计谋：一狼径去，一狼假寐 (前后夹击屠夫)
势(2：） 前狼假寐的姿
犬坐于前
（3) 前狼假寐的神态： 目似瞑，意暇甚
（的：4） 前狼假寐的目
诱敌
（5) 后狼径去的目的： 意将隧入以攻其后
(6) 此节表现了狼的什么特 阴险狡诈,愚蠢 点?
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。—遇狼
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复 投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两
—惧狼
狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌，顾野有麦场，场 主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，
—御狼
弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去；其一犬坐于前，久之，目似瞑，—杀前狼 （
△讽喻像狼一样的恶人，不管怎样狡诈，终归要失败 的。
△正义必胜，邪恶必败。
△对待像狼一样的恶人，必须要善于识破他们的假象， 并且不能存有幻想、妥协、让步，必须敢于斗争，善 于斗争，做一个机智勇敢的人，才能取得胜利。
△除恶务尽，要像屠夫那样两狼齐毙，不留后患。 这也正是本文寓意。
课堂练习： 一、说出下列红色字的意思
具（1）指出描写屠夫紧张心理的句子 屠大窘,恐前后受其敌
体分（2）他采取了怎样的行动？ 顾野有麦场，奔倚其下,弛担持刀
析（3）狼的表现呢?
狼不敢前，眈眈相向
7、第四部分：少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之， 目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。 方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其 后也。身已半入，止露尻（kāo）尾。屠自后断其股， 亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
具体分析，小组讨论后回答下面问题： (1）屠夫急中生智想出了一个什么办法? (2) “一狼得骨止一狼仍从.复投之,后狼止而前狼又 至”读到这，你对狼产生了什么样的看法？ (3) “并驱如故”可看出狼的什么特点? 投以骨（缓兵之策显示出屠夫的退让迁就，对狼抱 有幻想，结果失败）：狡诈，阴险；贪婪
6、第三部分：屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场， 场主积薪其中，苫（shàn）蔽成丘。屠乃奔倚其下， 弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。（故事发展：屠户御狼）
敌
以攻其后也
意： 意暇甚 意将隧入以攻其后
也
敌： 恐前后受其敌 盖以诱敌
前： 狼不敢前 恐前后受其敌
止： 止有剩骨
一狼得骨止
3、目似瞑，意暇甚 眼睛好像闭起来，神情悠闲得很
4、一狼洞其中
一只狼在它（柴堆）中间打洞
5、禽兽之变诈几何哉 禽兽的欺骗手段能有多少啊
含狼的成语
豺狼成性 豺狼当道 鬼哭狼嚎 狼狈不堪 狼狈为奸 引狼入室 狼吞虎咽 狼心狗肺 狼烟四起 狼眼鼠眉 狼子野心 如狼似虎 前怕狼，后怕虎
一 词 多义
以：以刀劈狼首 投以骨 盖以诱
意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。 方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入 以攻其后也。身已半入，止露尻尾，屠自后断
杀 狼 —杀后狼 ）
其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
三、深入探究，小组讨论后选代表发言
1、朗读最后一段，作者的感叹是怎样的?
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
清 朝
蒲 松 龄
蒲松龄
清代杰出作 家,《聊斋 志异》是 蒲松龄的 代表作
刺
写
贪
鬼
刺
写
虐
妖
入
高
骨
人
三
一
分
等
清朝 蒲松龄
《聊斋志异》
蒲 松 龄
一、1、根据出示的文章断句齐声朗 读课文， 找出不认识的字 ：
一屠／晚归，担中／肉尽，止有／剩骨。 途中／两狼，缀行／甚远。屠惧，投／以骨。 一狼／得骨止，
2、本文最后一段的议论有什么作用？ 是作者对所写故事的评论，既是对狼的可悲下场的嘲
讽，也是对屠户勇敢机智的斗争精神的赞扬。 狼无论怎样贪婪凶恶、狡诈阴险，在勇敢机智的人面
前，终究难逃灭亡的命运（主题）。 结尾的议论画龙点睛，揭示了文章的主题.
3.“止增笑耳”作者嘲讽的仅仅是恶狼吗？从这个屠户 胜利的故事中你获得怎样的启示？
（故事开端：屠户遇狼）
晚，傍晚；止，通假字 “只” ，只有；缀，跟 着一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩
下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着他走了很远。
具体分析：课文在第一自然段中向我们交代了几大 要素？分别是什么？请用原文语句回答。
时间：傍晚 四要素：
地点：途中
人物：一屠，两狼
事件的起因：一屠晚归， 两狼缀行
5、第二部分：屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱
如故。
（故事发展：屠户惧狼）
止，停止；从，跟随，跟着。故，原来；并，一起。
屠夫害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。 另一只狼仍然跟着他。又扔给狼一根骨头，然而后狼停 止下来，前狼又跟了上来，骨头已经扔完了。但是两只 狼像原来一样一起追赶屠夫。