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【人教版】语文八年级上《藤野先生》ppt教学课件(共25张ppt)

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八年级语文上册第6课《藤野先生》课件(共25页)

八年级语文上册第6课《藤野先生》课件(共25页)
挟（xié） 瞥见（piē）畸形（ jī） 解剖（pōu） 不逊（xùn） 诘责 （ jié） 扒手（ pá ） 发髻（ jì ） 匿名（ nì ） 教诲（ huì ） 杳无消息（ yǎo） 油光可鉴（jiàn） 深恶痛疾（ wù） 抑扬顿挫（ cuò）
请整插入体您感的标知题
1.找出文中表明地点转换的语句，理清文章段落结构。
请背插入景您材的标料题
1902年4月，刚满二十岁的鲁迅为了寻求救国救民的真 理，到日本留学。 1904年入仙台医学专门学校学医，在此期间他结识了 藤野先生，并与其建立了深厚的情谊。 同时，鲁迅的思想也产生了巨大的转变，他弃医从文， 想从改变国民精神入手，挽救民族危亡。这篇散文写 于1926年10月12日。鲁迅在反动军阀和其御用文人的 迫害下，离开北京，来到厦门。本文就是他在厦门大 学所写，以此作为对藤野先生永久的怀念。
请插主入旨您归的标纳题
本文以与藤野先生的交往为明线，以爱国 主义思想为暗线，赞扬了藤野先生的正直热诚、 治学严谨、没有狭隘民族偏见的高尚品质，抒 发了对他的真挚怀念；同时追述了自己自己弃 医从文的思想变化，充满着强烈的爱国主义思 想感情。
“伟大”指藤野先生没有狭隘的民族偏见，治学 严谨，教学认真，能以公正之心对待来自弱国的 学生，给予了“我”极大的关心和帮助。在当时的 历史背景下，能够做到公正对待难能可贵。
5.课文最后一段写作者以哪几种具体 行动来怀念藤野先生？
装订收藏讲义 悬挂先生的照片 怀念之情化为斗争的力量寄予到文章
6.课文除直接写藤野先生之外，还写了哪些内容？
请插作入者您简的介标题
鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江 绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中 国无产阶级文学的奠基人，无产阶级文化思想的先驱。 1918年首次以“鲁迅”为笔名，发表他的第一篇白话小 说《狂人日记》，奠定了新文化运动的基石。他的作品 语言锋利精辟，如投枪，如匕首，他被誉为“民族魂”。 主要作品有散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷 徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，杂文集《热风》 《华盖集》《坟》等。

人教版语文八年级上册(2017部编)第5课《藤野先生》课件(共25张PPT)

人教版语文八年级上册(2017部编)第5课《藤野先生》课件(共25张PPT)
修辞：比喻、反语
所 感—— 厌恶之极，不屑与之为伍
爱 国ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
去仙台
日暮里： 触发忧国之情
去仙台
爱国
水户：反清志士客死之地
刻画藤野先生，突出他的品质
课文如何描写藤野先生的形象？ 目睹印象—— 治学严谨 耳闻亲见—— 生活俭朴
学者形象
藤野严九郎
记叙了与藤野先生相处的哪几 件事？表现了他的什么品质？
添改讲义—— 认真负责 纠正解剖图—— 严格要求 关心实习—— 热情诚恳 了解裹脚—— 求实精神
没 正治有 直学民 热严族 诚谨偏
见
课文具体写了四个典型事例，从不同的 侧面表现了藤野先生的高贵品质。
文章表达了作者对藤野先生的怎样的情感？
那么，作者为什么还要“弃医从文”呢？
学生复述：弃医从文的原因
匿看 名电 信影 事事 件件
二十世纪初，为了争夺中 国东北的控制权，日本帝国和 俄罗斯帝国在中国东北开战。 战争期间，许多中国人成了双 方的间谍。日本人抓住这些为 俄国作间谍的中国人后，就当 众砍杀。
弃医从文的原因
—— ——
受极看
到大电
严震影 重动事
爱
挫，件
伤民 族
国
自思
尊想
心受
祖匿 国名 的信 尊事 严件 受 到 侵个 犯人
与
离开仙台，怀念先生
直抒怀念之情——热情赞颂
高度评价
争怀 的念
勇之
爱
气情
藏讲义 和 化 怀念付诸行动—— 挂照片 力 为
国
写文章 量 斗
双线结构：
明线：作者与藤野先生的 交往
鲁迅先生诗句：
1、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 2、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 3、心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。 4、血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华。 5、无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 6、度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。

人教部编版八年级上册语文第6课《藤野先生》课件(共25张PPT)

人教部编版八年级上册语文第6课《藤野先生》课件(共25张PPT)

4.谈谈“匿名信事件”的起因、经过和结果。想想“匿名信事
件”说明了什么。
起因：鲁迅上年的解剖学考试成绩较好，一些同学疑心藤 野先生向鲁迅漏题。
经过：学生会干事翻检“我”的讲义，邮差送来匿名信。 结果：“我”将这事告知了藤野先生；几个和“我”熟识 的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求 他们将检查的结果发表出来。终于这流言消灭了，“我”将匿 名信退还了那些干事。 “匿名信事件”说明弱国的人民在国际上没有地位，遭受 凌辱；所谓的日本“爱国青年”对中国人怀有偏见；鲁迅为了 自己和祖国的尊严进行的斗争。
油光可鉴： 文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜 子一样可以照人。
掌故： 关于历史人物、典章制度的传说或故事。 文中指学校里去发生的一些事情。
匿名： 不署名或不署真实姓名。 凄然： 形容悲伤难过的样子。 杳无消息：一直得不到一点消息。 抑扬顿挫：（声音）高低起伏和停顿转折。 深恶痛疾：厌恶、痛恨到了极点。
④“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十 分以上，便不是自己的能力。”此名是议论句，是受军国 主义思想影响的日本“爱国青年”的观点，这里运用反语， 表现了鲁迅的满腔义愤。
⑤“于是点上一枝烟，再继续写些为‘正人君子’之流 所深恶痛疾的文字。”“正人君子”是反语，指的是那些 为军阀政客张目而自怠为“正人君子”的文人。从这几个 例子可以看出，本文中的反语不仅具有强烈的讽刺作用， 而且透过反语还可以体味出作者崇高的爱国主义思想感情。
总结
本文是一篇充满强烈的爱国主义情感的散文，通过阅 读、感悟，让我们的心灵受到了强烈的震撼，令我们深深 地为鲁迅先生崇高的爱国热情所感染，深深地被鲁迅先生 强烈的民族自尊心、自信心所打动。赏析一篇优秀的作品， 就如同品味一坛陈年的佳酿，只有用心体味，才能获得心 灵的飞跃和思想的升华。

第6课《藤野先生》课件(共29张PPT)语文八年级上册

第6课《藤野先生》课件(共29张PPT)语文八年级上册

合作探究
4.藤野先生的作为只是尽到了老师的本分，鲁迅为什么会称他 “伟大” ？
藤野先生的“不可思议” “我虽然被周君尊为唯一的恩师，但我所作的只不过是给他添改了一些笔 记。因此被周君尊为唯一的恩师，我自己也觉得有些不可思议。”
合作探究
4.藤野先生的作为只是尽到了老师的本分，鲁迅为什么会称他 “伟大” ？
整体感知
3.本文是按什么顺序来组织材料的？
➢ 常见顺序：时间的推移 、地点的转变 、事情发展的先后
东京
仙台
北京
整体感知
4.文章根据地点转变，可划分成三个部分，说说每部分的内容。
第一部分（1-3）在东京：在东京的所见所闻所感，交代去仙台的原因。
东京见闻（清国留学生赏花、跳舞）
第二部分（4-35）在仙台：与藤野先生的交往（相知、相处、离别）。
关心实习 —— 热情诚恳 尊重学生
了解裹脚 —— 治学严谨 求知若渴
合作探究
3.鲁迅在文中直接表达了对藤野先生怎样的情感？
感激、怀念、敬佩
每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌， 似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气 了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的 文字。
合作探究
1.速读6-10段，找出关于藤野先生的描写，说说作者初到仙台时，见到了怎样 的藤野先生？作者是如何塑造藤野先生的形象的？
外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜 举止——挟着一叠大大小小的书 声调——缓慢而很有顿挫 掌故——穿衣服太马虎
学者形象
运用白描手法，结合留级生讲的藤野先生掌故，简单勾 勒出藤野先生生活简朴、专心教学的学者形象。
当时的日本社会
合作探究
4.寿镜吾先生是鲁迅的启蒙恩师，鲁迅为什么不称他“伟大” ？

人教版语文八年级上册(2017部编)第5课《藤野先生》课件(共25张PPT)

人教版语文八年级上册(2017部编)第5课《藤野先生》课件(共25张PPT)

Just for today I will tryto live through this day only and not tackle my whole life problem at once. Just for today I
添改讲义
→工作认真负责、 一丝不苟
关心解剖实习
→正直无私、 热情诚恳
【爱国主义感情】
日暮里、水户
受到仙台医专的职员的优 待； →到仙台后“我”受到了 怎样的优待？
不但学校不收费 ，几个职员还为“我”的 食宿操心。说明 日本人民的善良心地和友 好情谊。也有自嘲，饱含 了弱国国民的辛酸和隐痛 ，也反映出作者强烈的民 族自尊心。
日本“爱国青年”的寻衅； →为藤野先生作反面 衬托。
第1—3段：在东京所见所感， 交代去仙台的原因。
第4-35段：在仙台 与藤野先生相识、
相处和离别。
第36-38段：离开仙台后 怀念藤野先生的感情和 行动。
鲁迅在仙台学 医时的学校
鲁迅上过课的 阶梯教室
人物形象
人物形象·描写方法
示例：其时进来的是一个黑瘦的先生，
外貌描写 八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小
纠正解剖图
→严格要求、循循 善诱、尊重科学
了解裹脚
→认真求实
藤野先生修改过的 讲义
藤野先生修改过的 讲义
你从作者对藤野先生的刻画中，学到了哪些好的写作方法？
学会选择 典型事例 突出人物 品质的写 法；
叙事应 该有详 略；
叙事时要 可以运用正面
注意刻画 描写与侧面烘 人物的神 态、语言；托相结合的写
看电影事件。
→作者与藤野先生告别的直 接原因。
主题思想
课文以与藤野先生的交往为明线，以爱国主义思想为 暗线，赞扬了藤野先生的高尚品质，抒发了对他的真 挚怀念，同时追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢

人教版八年级语文上册第1课《藤野先生》ppt课件

人教版八年级语文上册第1课《藤野先生》ppt课件

9
导学提纲1:
1.在这篇回忆性散文中,作者写早年在日 本留学时期的生活。请找出文中表明地 点转换的语句，给文章划分层次。重点 写发生在哪里的事情？
2.文章标题是对全文思想内容鲜明精炼 的概括。你认为课文的叙述线索是什么?
可编辑课件PPT
10
表明地点转换的语句：
“东京也无非是这样”; “我就往仙台的医学专门学校去”; “我离开仙台之后”。
19
1.写清国留学生赏樱花、逛公园、学 跳舞的庸俗生活;
2.写赴仙台途中对日暮里和水户的深 刻印象;
3.写受到仙台医专的职员的优待;
4.写日本“爱国青年”的寻衅和看电 影事件。
可编辑课件PPT
20
⑴在东京的所见所闻：清国留学生逛公 园和学跳舞。
所见 — 清国留学生的丑态 所闻 — 不学无术、思想腐朽 所感 — 厌恶、愤慨
2、阅读11—23段，请 同学们给每件事情拟一 个小标题，并明确每件 事情分别体现了藤野先 生什么思想品质。
可编辑课件PPT
16
添改讲义 纠正解剖图 关心解剖实习 了解女人裹脚
认真负责 严格要求 热情诚恳 求实精神
没
正 治有 直 学民 热 严族 诚 谨偏
见
藤野先生是一位正直热诚、治学严谨、
没有民族偏见，生活朴素，认真负责，具有求
可编辑课件PPT
2
回顾旧知——我们学过 他哪些作品？
《风筝》
——《野草》
《从百草园到三味书屋》
——《朝花夕拾》
《社戏》
——《鲁迅全集》
鲁迅生活的绍兴河埠(bù) 《阿长与山海经》
可编辑课件PPT
——《朝花夕拾》3
同学们，我们已学过了《从百草园到三味书屋》 这篇散文，从中了解到三味书屋中的老先生虽然 施行的是封建书塾教育，但思想还算开明，因此， 鲁迅对他“很恭敬”。虽是“很恭敬”，但并不 是很有赞赏。而藤野先生是鲁迅在日本仙台学医 时的一位日本医专的教授，鲁迅先生却对他非常 尊敬，而且评价极高，说他：“在我所认为我师 的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一 个。”“他的性格，在我的眼里和心里是伟大 的”。

人教版八年级语文上册教学课件5 藤野先生 (共23张PPT)


作者·简介
鲁迅（1881-1936)，我国伟 大的文学家、思想家和革命家, 中国新文化运动的旗手，本名 周树人，字豫才，浙江绍兴人。
1918年5月开始用“鲁迅” 笔名创作，发表了中国现代文 学史上第一篇白话小说《狂人 日记》。
1936年病逝于上海。
著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、 《彷徨》《华盖集》、《坟》等。
横。
整体·感知
速读课文，思考完成。 1．这是一篇回忆性散文,作者主要回
顾一段什么样的人生经历? 2.按时间和地点转移，本文可以分成
哪几部分？
• 1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。
• 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。
新课·讲解
5.作者写老师为什么要写弃医从文这些内容？ ①从侧面表现先生没有民族偏见的高贵品质； ②表现了鲁迅强烈的民族自尊心和爱国热情； ③为下文的惜别埋下伏笔。
新课·讲解
6.作者写老师为什么要写弃医从文这些内容？
藤野先生听说“我”不学医，并要离开仙台， 甚感“悲哀”“凄然”，他“叹息”，并赠照题辞 “惜别”，还希望“我”回赠照片，并常来信告诉 他状况。这些记叙和描写将“我”与藤野先生依依 惜别的深情生动具体地反映出来。先生对鲁迅这种 毫无民族偏见的深情，鲁迅是终生难忘的。
“无非”是“只不过”的意思，表达了作者对东京 “清国留学生”的恶浊生活的憎恶、失望和不满。
语言·赏析
2.从东京到仙台途中，要写的内容是很多的，作者为什么 只写“日暮里”和“水户”两个地方？用意何在？
“日暮”有“日暮途穷”之意，触发鲁迅对社会 黑暗的忧愤之情，所以记得；“水户”则是反抗清朝 至死不渝的朱舜水客死的地方，作者这时也正身居异 国他乡，对这样一位具有民族气节的学者自然会产生 仰慕之情，因而也记得。这样写是为了表达作者爱国 主义的思想感情。

人教部编版八年级上册语文6《藤野先生》课件(共24张PPT)


⑶第36-38段：写 和离感激别之藤野情。先生后对他的怀念
离开仙台
2、鲁迅对藤野先生的第一印象是什么？ 用的是什么描写？
（第6自然段） “是一个黑 瘦的先生，八字须，戴着眼 镜，挟着一叠大大小小的书。 一将书放在讲台上，便用了 缓慢而很有顿挫的声调，向 学生介绍自己道：“我就是 叫作藤野严九郎的……”
品质，同时也表现了作者的爱国主义思
想的变化过程。
语言品味：
1、品味课文似褒实贬的讽刺手法：找出下列句子中 明似褒义实为贬义的词语，并体会所表达的讽剌意味。
（1）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑 娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
（2）但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼 以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”
原是“漂亮”之意，这里是反语，表 达了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽。讽 刺一些在日本东京的“清国留学生”不务 正业，只注重容貌打扮的丑态。
2.说说下面句中加点副词的含义 和对表达句意的作用。 A.东京也无非是这样。
含义：只不过 作用：表达对东京的失望。
B.实在标致极了。
含义：的确 作用：加强讽刺意味。
外貌描写、语言描写、动作描写
3、别人是怎么说藤野先生的？这也叫 什么描写? （第9自然段）穿衣服太模糊了，有时 竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套， 寒颤颤的，被别人疑心是扒手。
间接描写（侧面描写）
4、写“我”和藤野先生直接交往的事有几件？ 请作概括。并说说表现了藤野先生的什么品质。
答：“我”和藤野先生交往有 4 件事（第11-23段）
①为“我”添改讲义； 认真负责、热情、没有狭隘的民 ②为“我”纠正解剖图；族要偏求见严格、循循善诱、治学严谨 ③关心“我”的解剖实习；(热情诚恳)

人教版语文八年级上册(2017部编)第5课《藤野先生》课件(共28张PPT)


nìhuì wù源自ěè匿名 教诲 深恶痛疾 恶心 恶习
魔法记忆：语境记忆法：随地吐痰是很恶（ě）心的 行为，对你的这个恶习（è）我十分厌恶（wù）。
二 写一写字形
yǎo（ 杳 ）无消息 发jì（ 髻） jié（ 诘 ）责
piē（ 瞥 ）见 油光可jiàn（ 鉴 ） 抑扬顿cuò（ 挫 ）
二、朗读课文，整体感知，明结 构，理顺序，知“形散”
1881年诞生于浙江省绍兴县城一 个逐渐没落的封建家庭。1936年病逝 于上海。原名周树人，鲁迅是他发 表第一篇白话小说《狂人日记》时 开始用的笔名，现代著名文学家、 思想家、革命家，中国现代文学的 伟大奠基人。我们在初中学过他的 作品有《从百草原到三味书屋》、 《阿长和<山海经>》、《社戏》。
1902年，鲁迅为了寻求救国救民的真理，离别祖国， 到日本留学。1904年入仙台医学专门学校学医。 鲁迅在 仙台学医期间，结识了藤野先生，并建立了深挚的情谊。
鲁迅与藤野先生分别20年后的1926年，正值中国第 一次国内革命战争进入高潮时期，也是鲁迅世界观发生 伟大飞跃的时期。这年秋天，由于北洋军阀反动政府的 迫害，鲁迅离开北京，到厦门大学任教。《藤野先生》 就是这时在厦门大学图书馆楼上写成的。
鲁迅名言
1. 唯有民族魂是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中 国才有真进步。
2. 希望是本无所谓有，无所谓无的。 3. 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 4. 真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓
的鲜血。
一 读一读字音
màn fēi pō
pōu jī
xùn
烂 漫 绯红 颇冷 解剖 畸形 不逊
• 1、小组合作学习：组内朗读课文，并做好 点评。
• 2、这篇散文是以什么顺序记叙的? 主人公 是谁？请用一两句话概括本文的主要内容。

第6课《藤野先生》课件(共25张)语文八年级上册

“ 居然睡安稳了”，“居然”表示出乎意料，竟没有想到的意思。 该词前面写的内容是说明这个客店的居住条件差，蚊虫多，晚上难以 安睡，而作者采用了防护措施，竟出乎意料地睡得安稳，表达了作者 对不好的生活环境并不在意，这种态度说明作者在生活上的乐观精神， 用“居然”一词，还加强了整个句子的幽默感。
在仙台
2.匿名信和看电影事件促成作 者弃医从文的转变，对这两件 事的叙述侧重点有什么不同?
匿名信事件[歧视]、看电影事件[国 民的不觉悟]，这促使作者弃医从文。
鲁迅弃医从文的原因 （1）匿名信事件
（2）看电影事件
精读第24——31段,思考: 怎样理解“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六
十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。”这句话?
课堂总结
本文通过对作者在日本留学期间同藤野先生交往的 生活片段的回忆，赞扬了日本学者藤野先生正直、热忱、 没有狭隘的民族偏见，治学严谨，负责的高尚品质，抒发 了对他真挚、深沉的怀念之情，追述了自己当年为国为民 而“弃医从文”的思想变化，表达了要同反动派斗争到底 的决心。全文洋溢着作者强烈的爱国主义热情。
东京也无非是 这样
ห้องสมุดไป่ตู้在东京
清国留学生不学无术，丑 态百出，作者对他们厌恶 之极，不屑与之为伍
爱国
修辞：夸张、比喻、反语
速读4-5段，考虑以下问题。
1.东京有许多“清国留学生”，鲁迅先生为什么要离开东京，独自一人去 仙台学医呢?
因为鲁迅先生去日本是为了探索救国道路，而东京那些“清国留学生” 的表现令人失望，所以他要独自去仙台学医，想通过医学改变中国。
寻求 希望
东京也无非是这样（1） 到别的地方去看看，如何呢 （3）
失望痛苦 侥幸无奈
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18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰
20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者
2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。
4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
仙台医学专门学校
给下列加点字注音
fēi
jiàn jì piē xù
绯红 油光可鉴 发髻 瞥 不n逊
jié
诘责
jī yǎo深恶痛
绝
给下列多音字注音组词
pá 扒窃 扒手 扒
bā 扒房子 扒皮
jì 系鞋带 系扣 系 xì 系统 中文系
重点词语
油光可鉴：这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像
明线：“我”与藤野先生的交往。 暗线：“我”的爱国情感的变化。
1903年鲁迅在日本留学时的照片
理清文章段落结构 。 第一部分：见藤野前，在东京的见闻与感受
相识 第二部分：与藤野 相处
离别
第三部分：对藤野的怀念。
二、
在东京
所见所闻—— 清国留学生的丑态 不学无术 思想腐朽
修辞：比喻、反语
所 感—— 厌恶之极，不屑与之为伍
镜子一样可以照人。鉴，照。
标 致：漂亮。这里是反语，用来讽刺。 掌 故：关于历史人物、典章制度的传说或故
事。这里指学校里发生过的一些事情
匿 名：不署名或不写真实姓名。匿，隐藏。 诘 责： 质问并责备。 深恶痛疾： 最厌恶最痛恨。恶，厌恶。疾，痛恨。
快速阅读用一句话概述课文内容
这篇散文记叙了“我”在日本留学的 几个生活片断。
7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。
从以上例子能看出，调动一些语 言因素，对表达作者的思想感情 是大有益处的。
四 结合课文及下图，试谈谈你对鲁迅弃医从
文、爱国主义思想的认识。
俯 首 甘 为 孺 子 牛
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。
7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。
12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚
14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东
9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。
7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
.以上几个问题都表现了鲁迅先生的爱国主 义思想，这与课文表现藤野先生的高尚品质 并不矛盾，二者相辅相成，是统一的整体。
.课文以与藤野先生的交往为明线，以爱国 主义思想为暗线，赞扬了藤野先生的高尚品 质，抒发了对他的真挚怀念；同时追述了自 己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国 主义思想感情。
三、
本文的语言耐人咀嚼，很富有感 情色彩，试举例说明。
著名作品集有散文诗 集《野草》、散文集 《朝花夕拾》小说集 《呐喊》《彷徨》 《故事新编》 杂文集 《华盖集》《坟》 《热风》《且介亭杂 文》等。本文选自散 文集《朝花夕拾》。
2、阅读课文提示及注 释，了解文章写作年代 及时代背景。
课文写于1926年，回 忆了1902—1906年留 学日本的片段。鲁迅 本想以学医来救国救 民，但后来却弃医从 文了，我们在本课的 学习中会认识到作者 思想变化的原因。
y他们也何尝不酒醉似的喝采。
与“不”连用，以反 诘的语气加强肯定
——说明他们无一例外的幸灾乐祸，麻木 不仁，强烈的表达了作者对反动派长期统 治下的人们精神麻木的痛恨。
z似乎正要说出抑扬顿挫的话来。
——表明事实并未出现，不过是作者想象中 的情景，而鼓舞的力量是巨大的。这就强烈 的表现了作者对藤野先生的怀念。
u“这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨
学、血管学、神经学。”
——对藤野先生认真负责的精神表示钦佩。
v“他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而
言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大 而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国 去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。”
——深切地表达了对藤野先生的怀念和感激。
匿看 名电 信影 事事 件件
弃医从文的原因
—— ——
受极看
到大电
严震影 重动事
爱
挫，件
伤民 族
国
自思
尊想
心受
祖匿 国名 的信 尊事 严件 受 到 侵个 犯人
与
离开仙台，怀念先生
直抒怀念之情——热情赞颂
高度评价
争怀 的念
勇之
爱
气情
藏讲义 和 化 怀念付诸行动—— 挂照片 力 为
国
写文章 量 斗
主题思想
3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。
5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?