人教 二年级 数学,混合运算,解决实际问题

二年级数学混合运算和实际问题试题答案及解析1.“18×5”有多种分拆方法，请你接着往下算。

18×5=10×5+8×5==18×5=9×5+9×5==【答案】18×5=10×5+8×5=50+40=9018×5=9×5+9×5=45+45=90【解析】主要考查了乘法口诀的应用和加减法的计算，注意计算时要认真，并且熟悉简便方法。

2.“13×7”有多种分拆方法，请你接着往下算。

13×7=10×7+3×7==13×7=7×7+6×7==【答案】13×7=10×7+3×7=70+21=9113×7=7×7+6×7=49+42=91【解析】主要考查了乘法口诀的应用和加减法的计算，注意计算时要认真，并且熟悉简便方法。

3.“9×26”有多种分拆方法，请你接着往下算。

9×26=10×26－1×26==9×26=9×20+9×6==【答案】9×26=10×26－1×26=260－26=2349×26=9×20+9×6=180+54=234【解析】主要考查了乘法口诀的应用和加减法的计算，注意计算时要认真，并且熟悉简便方法。

4.“9×18”有多种分拆方法，请你接着往下算。

9×18=9×10+9×8==9×18=9×9+9×9==【答案】9×18=9×10+9×8=90+72=1629×18=9×9+9×9=81+81=162【解析】主要考查了乘法口诀的应用和加减法的计算，注意计算时要认真，并且熟悉简便方法。

二年级数学下册教案《5 混合运算解决问题》人教版一. 教材分析人教版二年级数学下册《5 混合运算解决问题》这一章节主要让学生掌握混合运算的基本概念和解决实际问题的能力。

通过本节课的学习，学生将能够理解混合运算的含义，掌握加减法和乘除法的运算顺序，以及如何运用混合运算解决实际问题。

教材通过丰富的例题和练习题，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法和乘除法的基本运算，对数学问题有了一定的认识。

但是，学生在解决实际问题时，还存在着运算顺序混乱、对混合运算理解不深等问题。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理清运算顺序，培养学生解决实际问题的能力。

三. 教学目标1.让学生理解混合运算的含义，掌握加减法和乘除法的运算顺序。

2.培养学生运用混合运算解决实际问题的能力。

3.提高学生的数学思维能力和逻辑表达能力。

四. 教学重难点1.混合运算的含义和运算顺序。

2.如何运用混合运算解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解和运用混合运算。

2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣。

3.合作学习法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.练习法：通过大量的练习题，巩固所学知识，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，展示例题和练习题。

2.练习题：准备相关的练习题，用于巩固和拓展学生的知识。

3.教学道具：准备一些教学道具，如小卡片、计数器等，帮助学生直观地理解混合运算。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如“妈妈买了一些苹果和香蕉，苹果有5个，香蕉有3个，一共有多少个水果？”引导学生思考和探索，引出混合运算的概念。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示混合运算的定义和运算顺序，让学生理解和掌握。

同时，教师可以通过举例和讲解，让学生明白混合运算在实际生活中的应用。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行混合运算的练习，让学生在实际操作中掌握运算顺序和技巧。

二年级数学下册《混合运算》教案人教版二年级数学下册《混合运算》教案（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的人教版二年级数学下册《混合运算》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

二年级数学下册《混合运算》教案篇1教学内容：教科书第39—40页。

教材分析：这部分内容主要让学生在解决实际问题的过程中认识中括号，理解并掌握含有中括号的三步混合运算的运算顺序，学会正确地计算。

例题安排了三个层次的学习活动。

第一层次，从学生熟悉的问题情境中提出问题要求学生独立解答，引导学生交流自己的解题过程。

第二层次，告诉学生要先算出美术组的人数，列综合算式时，就要用到中括号，引导学生列出正确的综合算式，并按顺序完成计算。

第三层次，引导概括含有中括号的混合运算的运算顺序，把学生在学习过程中积累的经验上升为数学结论。

教学目标：1、让学生联系解决实际问题的过程认识中括号，以及中括号在混合运算中的作用，理解并掌握含有中括号的三步混合运算的顺序，并能正确地进行运算。

2、让学生经历认识和理解混合运算的运算顺序的过程，进一步体会数学与生活的联系，产生自主探索的兴趣，获得发现数学结论的成功体验。

3、培养学生独立解决问题的意识和认真、严谨的学习习惯。

教学重点：掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。

教学难点：理解中括号的作用是改变运算顺序。

教学准备：挂图、小黑板。

教学过程：一、复习旧知，引入新课1、观察算式，说说下面两题的运算顺序。

小黑板出示：120÷6＋4×2120÷（6＋4）×2指名回答，并说出理由，集体口头解答。

2、小结计算顺序。

（小黑板出示）回忆：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。

算式里有小括号，要先算小括号里面的。

提问：比较这两题，你还发现了什么？总结：括号能改变算式的运算顺序。

人教版二年级数学上册第四单元《解决问题》教案一. 教材分析人教版二年级数学上册第四单元《解决问题》主要包括了两位数加一位数的进位加法、两位数减一位数的退位减法以及100以内数的加减混合运算。

这些内容是学生学习数学的基础，也是培养学生解决问题能力的重要环节。

通过本单元的学习，学生能够掌握加减法的运算方法，并能运用到实际问题中。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，但对于进位加法和退位减法可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生逐步理解和掌握运算方法。

同时，学生对于实际问题的解决能力还不够强，需要通过大量的练习来提高。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握两位数加一位数的进位加法、两位数减一位数的退位减法的运算方法，并能正确进行计算。

2.过程与方法：学生能够通过自主探究、合作交流的方式，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。

四. 教学重难点1.教学重点：两位数加一位数的进位加法、两位数减一位数的退位减法的运算方法。

2.教学难点：进位加法和退位减法的计算过程，以及如何在实际问题中运用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作交流教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。

2.教学素材：准备一些实际的例子，用于引导学生解决问题。

3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实际问题，引导学生思考如何用数学知识解决问题。

2.呈现（10分钟）讲解两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法的运算方法，让学生通过观察、操作、交流等方式理解并掌握。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。

针对学生的不同问题，给予及时的反馈和帮助。

4.巩固（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成，检查学生对知识的掌握情况。

小学数学练习题巧妙运用加法与除法混合运算解决实际问题在小学数学教学中，加法和除法是最基础的运算之一。

通过加法和除法的混合运算，可以帮助学生更好地理解数学概念，并将其应用于解决实际问题。

本文将介绍一些巧妙的练习题，通过加法与除法混合运算，解决一些实际问题。

1. 食品分发问题小明参加了一次公益活动，他们需要将1000份食物分发给100个小朋友。

如果每个小朋友都可以分到相同的食物，那么每个小朋友能分到几份呢？解答：我们可以通过除法运算解决这个问题。

将1000份食物除以100个小朋友，即可得到每个小朋友可以分到10份食物。

2. 图书馆图书总数问题某图书馆共有8000本书，其中语文类书籍占总数的1/4，数学类书籍占总数的1/8，英语类书籍占总数的3/8，剩下的是其他类书籍。

请问其他类书籍的数量是多少？解答：我们可以通过加法和除法混合运算解决这个问题。

首先，我们将语文类、数学类和英语类书籍的比例相加：1/4 + 1/8 + 3/8 = 7/8。

然后，我们可以用1减去7/8，即得到剩下的其他类书籍的比例：1 - 7/8 = 1/8。

最后，将1/8乘以总数8000，即可得到其他类书籍的数量：1/8 * 8000 = 1000本。

3. 糖果分配问题小红有24颗糖果，她要将这些糖果平均分给4个朋友，每个朋友要分多少颗糖果？解答：我们可以通过除法运算解决这个问题。

将24颗糖果除以4个朋友，即可得到每个朋友可以分到6颗糖果。

4. 水果篮子问题小明的妈妈买了36个苹果和24个橘子，她想将这些水果平均分到9个篮子里，每个篮子里应该放几个苹果和几个橘子？解答：我们可以通过加法和除法混合运算解决这个问题。

将36个苹果和24个橘子相加，即可得到总共的水果数：36 + 24 = 60个。

然后，将总共的水果数除以9个篮子，即可得到每个篮子里应该放6个水果，其中苹果和橘子各占一半。

所以，每个篮子里应该放3个苹果和3个橘子。

通过以上的练习题，我们可以看到加法和除法混合运算可以帮助我们解决实际问题。

混合运算解决问题例4（教案）-二年级下册数学人教版教学内容：本节课教学内容为混合运算中的解决问题例4，即在实际问题中运用加减乘除四则运算，解决简单的实际问题。

通过本节课的学习，使学生能够理解和掌握混合运算的顺序，并能运用所学知识解决实际问题。

教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够理解并掌握混合运算的顺序，能够正确运用加减乘除四则运算解决实际问题。

2. 过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与学习的积极性，培养学生合作交流的良好习惯。

教学难点：1. 理解并掌握混合运算的顺序。

2. 能够运用所学知识解决实际问题。

教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，展示例题和练习题。

2. 学生准备草稿纸、铅笔、橡皮等学习用品。

教学过程：一、导入1. 复习导入：教师出示一些简单的加减乘除题目，让学生独立计算，复习四则运算的顺序。

2. 提问：同学们，我们在学习四则运算时，知道加减乘除的运算顺序是什么吗？3. 学生回答：先算乘除，再算加减。

4. 教师总结：很好，我们在进行混合运算时，也要按照这个顺序进行计算。

二、新授1. 出示例题：小明有3个苹果，小红给了他2个，他又吃掉了1个，请问小明现在有多少个苹果？2. 学生独立思考，尝试用四则运算解决实际问题。

3. 教师引导学生用加减乘除四则运算解决问题，并强调运算顺序。

4. 学生尝试计算，教师巡视指导。

5. 教师讲解例题，强调混合运算的顺序，并展示解题过程。

6. 学生跟随教师一起完成解题过程。

三、巩固练习1. 出示练习题，让学生独立完成。

2. 教师巡视指导，发现学生的问题，及时解答。

3. 讲解练习题，强调混合运算的顺序。

四、课堂小结1. 提问：同学们，通过今天的学习，我们知道了混合运算的顺序，那么在实际问题中，我们应该如何运用呢？2. 学生回答：先算乘除，再算加减。